СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН УРОКА "Измерение углов"
план-конспект урока по геометрии (5 класс) по теме

ФИО (полностью)

Глинская Надежда Вениаминовна

Место работы

МБОУ лицей «Классический» г. о.  Самара

Должность

Учитель

Предмет

Математика

Класс

5

Тема и номер урока

Урок 86. Измерение углов, 2 урока в теме

Базовый учебник

"Математика", Зубарева И.И., Мордкович А.Г.: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2010 г.

№

Этапы 1 урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; организация внимания.

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация знаний

Устный счет

 Демонстрирует презентацию

Повторение понятий угла;

Учитель продолжает  беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы,

5

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

3

Изучение нового материала и  первичное осмысление и закрепление знаний

Разминка

Вместе с учениками определяет цель урока.  

Демонстрирует презентацию

Задает вопросы,  подводящие к определению понятий.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Демонстрирует презентацию

Комментирует,   направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Выполняют задание, используя форзац учебника, заполняют таблицу, проверяют правильность выполнения.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Два ученика у доски, остальные в тетради выполняют № ,

формулируют определения

3

7

3

7

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Целеполагание, выдвижение гипотез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Проявление терпения   и аккуратности при построении чертежей  

Осознание ценности здоровья

4

Закрепление нового материала

Комментирует,   направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.

Решение у доски заданий №  

Решение с комментированием №

Решение в парах с взаимопроверкой №  

10

Анализ объектов и синтез

Контроль изученного материала

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли

Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику

5

Подведение итогов 1 урока

Вносит корректировку в ответы учащихся Дает возможность самим ученикам оценить себя, затем оценивает учащихся с комментированием.

Рефлексия.

Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей

3

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Ориентация в межличностных отношениях

№

Этапы 2 урока

Название используемых ЭОР

Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

6

Организационный момент

Организация внимания учащихся

Включение в деловой ритм урока

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

2

Смыслообразование

7

Закрепление изученного на 1 уроке

Демонстрирует презентацию

Демонстрирует ответы 

Комментирует и направляет работу учащихся

Выполняют задания, записывают ответы в тетрадь.

Проверяют ответы, комментируют и проговаривают правила, выставляют себе оценку

5

Выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог

Предлагает учащимся выполнить задание на карточках.

Выполняют задание, используя форзац учебника, заполняют таблицу, проверяют правильность выполнения.

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,

моделирование

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

8

Изучение нового материала и  первичное осмысление и закрепление знаний

Демонстрирует презентацию

Задает вопросы,  подводящие к определению понятий.

Комментирует,   направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.

Демонстрирует ответы 

Выполняют задание, используя форзац учебника, заполняют таблицу, проверяют правильность выполнения.

Работа в тетради выполняют задания

формулируют правила.

3

5

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под правила

Целеполагание, выдвижение гипотез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости

Проявление терпения   и аккуратности при построении чертежей  

9

Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

Планирование своей деятельности

Умение слушать

Осознание ценности здоровья

10

Закрепление нового материала

Комментирует,   направляет работу учащихся.

Контролирует работу слабых учащихся

Два ученика у доски, остальные в тетради выполняют № 680 (б, в), 681 (а, б) с комментированием

Результаты проговариваются сильными учащимися

5

Анализ объектов и синтез

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Контроль изученного материала Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли Умение слушать и вступать в диалог

Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику

11

Организация контроля

Организует самостоятельную работу, комментирует задания

Проведение самостоятельной работы в тетради. Выставление ответов в лист контроля.

10

Выбор оснований и критериев для сравнения

Контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоению.

Самоопределение

12

Подведение итогов  урока, оценивание знаний

Домашнее задание

Оценивает качественную работу класса и отдельных учащихся 

Рефлексия.

Задает дифференцированное  домашнее задание

Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

3

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация