Конспект урока "Кодирование информации" в 5-м классе по учебнику Л.Л. Босовой

Класс: 5 класс

Тема: Кодирование информации.

Цель: продолжить формирование у учащихся представления о способах обработки информации

Задачи:

образовательные

1. познакомить учащихся с различными способами кодирования информации;

1. продолжить формирование умения кодировать и декодировать информацию;
2. познакомить учащихся с основами работы в программе «Калькулятор»

развивающие 

1. развивать процессы мышления, памяти, восприятия,
2. формировать познавательный интерес у учащихся;
3. развивать устную речь;
4. формировать умение работать по инструкции

воспитательные 

1. способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;
2. продолжить формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе;

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: проектор, компьютеры, карточки, презентация (Издательство «Бином. Лаборатория знаний» раздел Методическая служба (Электронные ресурсы - http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php)).

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.

План урока:

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, чтобы на столе лежали учебник, дневник, рабочая тетрадь на печатной основе, ручка, карандаш, линейка. Присаживайтесь.

Ученики: проверяют, все ли приготовили, садятся.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлых уроках. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Что такое информация?

Ученики: Информация – это знания, получаемые в школе, сведения из книг, телевидения, новости.

Учитель: 

1. Какие действия человек совершает с информацией?

Ученики: Человек обрабатывает, хранит, получает и передает информацию.

Учитель: 

2. Опишите процесс передачи информации

Ученики: есть источник информации, который предает информацию через канал связи (Информационный канал) приемнику.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Информация может поступать от источника к приемнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Например, световой, звуковой сигнал или в виде жеста, движения, слова и др. Для того чтобы произошла передача информации, приемник должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Для этого необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, то есть разработать код. И сегодня на уроке мы с вами попадем в мир кодов, чтобы научиться расшифровывать и зашифровывать сообщения.

(первый слайд презентации)

(второй слайд)

Давайте прочитаем, что же такое код и кодирование.

(Привожу примеры по презентации, дети приводят аналогичные примеры)

4. Физминутка

Учитель: Мы все дружно потрудились, и пришло время для физкультминутки. Встаньте ровно, стульчики задвиньте, приготовились выполнять упражнения.

Проводит ученик.

Закончили упражнения, сделали себе три веселых хлопка. Присаживайтесь.

5.  Закрепление материала.

Учитель: Открываем свои тетради на печатной основе, стр.18 №15 Читаем задание № 17 (1,2) (По слайдам 13, 14, 15) выполнить №20 под (а), №22 первый квадрат.

6. Постановка домашнего задания.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: §1.6 задания в РТ №18, 21 стр. 22-23. Откройте, пожалуйста, тетради на печатной основе на странице 22. В задании 18 необходимо декодировать записи, пользуясь таблицей азбуки Морзе. В задании 21 необходимо также декодировать сообщения, пользуясь алфавитом, записанным по кругу.

7. Практическая работа

Учитель: Мы сегодня уже с вами столкнулись с кодированием слов с помощью цифр. Такое кодирование используется очень часто, поэтому сегодня мы с вами познакомимся с основами работы с числами в программе «Калькулятор». Для этого мы выполним практическую работу «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор». Прежде чем сесть за компьютер, давайте вспомним, как правильно сидеть за компьютером? Правила работы на клавиатуре? Подойдите каждый к своему рабочему месту.

Перед вами лежат листы с инструкцией по выполнению практической работы и с заданиями, которые вы должны выполнить во время практической работы. На Выполнение вам отводится 15 минут. За 2 задания правильно и вовремя выполненных 3балла, за 3 - 4 балла, за 4 - 5 баллов и +1 балл, если вы активно работали на уроке. Практическую работу выполняем четко по инструкции. Внимательно читаем каждый пункт и выполняем.

Пока ученики выполняют работу, хожу, смотрю ход выполнения. За 2 минуты до конца работы выставить оценки тем, кто сделал, и поторопить тех кто заканчивает работу.

Учитель: Ребята, садимся на свои места за парты, не забываем привести рабочие места в порядок (клавиатуру задвинуть, стул задвинуть).

Рефлексия.

Учитель: Сейчас я раздам вам листочки с двумя вопросами. Первый вопрос: Что нового я узнал сегодня на уроке? Вспомните все, о чем мы сегодня говорили, определите для себя главные моменты  и запишите их под цифрами 1.., 2.., 3… Второй: Чему я научился сегодня? 1.., 2… Пожалуйста, ответьте на них и листочки сдайте.

Практическая работа «Знакомство с программой Калькулятор»

Ход работы:

1. Запустите программу Калькулятор. Для этого выберите:

                 Пуск  Все программы  Стандартные  Калькулятор

2. Расположите окно Калькулятора в центре экрана и рассмотрите его элементы. Выполните задание 1 на проверочном листе.
3. Узнайте о назначении кнопок    , СЕ, С. Для этого щелкните правой кнопкой мыши на нужной кнопке Калькулятора, переместите указатель мыши на появившийся текст Что это такое? И щелкните левой кнопкой. Сделайте запись в задании 2 на проверочном листе.
4. Откройте меню Справка Вызов справки, выберите вкладку Содержание, выберите раздел Калькулятор  Выполнение простых вычислений. Сделайте запись в задании 3 на проверочном листе.
5. Выполните простые вычисления, приведенные в задании 4 на проверочном листе, декодируйте слово.

Задание для практической работы

1. Соедините стрелками надписи с соответствующими им элементами рисунка.

Строка меню

Название приложения

Строка заголовка

Поле ввода

2. Каким образом следует выполнять простые вычисления с помощью программы Калькулятор?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Продолжите фразы.

1. Кнопка Backspace программы Калькулятор предназначена для             _____________________________________________________________
2. Кнопка CE программы Калькулятор предназначена для             _____________________________________________________________
3. Кнопка C  программы Калькулятор предназначена для             _____________________________________________________________

4. Решите примеры и по кодовой таблице восстановите текст:

6897 - 6883=

1040 : 65 =

69 : 3 -10=

25 * 8 : 10 =

600 : 120 =

2148 : 358 =

21480 : 895 =

Ответ:

5**Решив примеры, дешифруйте сообщение: