Критерии оценивания умений и навыков учащихся по курсу «Информатика»
статья по информатике и икт на тему

Уровневая оценка ответа

Составляющие готовности к освоению программы

Критерии оценки ответа

Отлично Хорошо

(высокий уровень) (повышенный уровень)

Удовлетворительно

(достаточный уровень)

Неудовлетворительно

(недостаточный)

Полнота (объем знаний)

Знание фактического материла по дисциплине

Вопрос раскрыт в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по дисциплине

Вопрос не раскрыт

Информированность по дисциплине

Знание терминологии по дисциплине

Неполное знание терминологии по дисциплине

Отсутствие знаний по дисциплине,

представления по вопросу

Обобщенность

(системность

знаний)

Систематизация

материала

Владение понятиями системы знаний по дисциплине.

Развитость самосознания.

Личная освоенность знаний.

Умение объяснять сущность понятий, выделять главное в учебном материале.

Владение терминологией по дисциплине.

Умения обобщения, умозаключения.

Неполное владение терминологией, умением обобщать, делать выводы.

Непонимание материала по дисциплине.

Гибкость

(вариативность

знаний)

Связь теории и практики

Обоснование теоретических положений примерами из жизни и личного опыта

Подтверждение теоретических положений примерами из жизни и личного опыта

Доказательность отдельных теоретических положений примерами из жизни и личного опыта.

Отсутствие связи теории и практики

Дивергентность

Интерпретация

материала

Умение выделить внутридисциплинарные связи

Теоретическое осмысление проблемной ситуации

Практическая интерпретация учебного материала

Отсутствие осмысления учебного материала

Конвергентность

Умение решать

проблемные

ситуации

Готовность к самостоятельному выбору, решению.

Умение найти эффективный способ решения проблемной ситуации.

Умение найти решение проблемной задачи

Одностороннее решение задачи

Отсутствие решения задачи

Коммуникативность

Владение культурой устной

(письменной) речи

Умение использовать знания в стандартных и нестандартных ситуациях. Логичное и доказательное изложение учебного материала.

Владение точной речью

Владение языковыми средствами для ответа на вопрос

Неполное владение языковыми средствами

Наличие

коммуникативных «барьеров» в общении

Интерактивность

Умение

ориентироваться в ситуации общения

Умение аргументировано отвечать па вопросы; вступать в диалоговое общение

Умение найти ответ на предложенный вопрос

Односторонний ответ на предложенный вопрос

Отсутствие ответа на предложенный вопрос