РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Информатика и ИКТ » 5-7 классы
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) на тему

Класс

Тема

Всего

Теория

Практикум

Контроль

ЗУН

5

Тема 1.1. Компьютер для начинающих  

8

4

4

1

Тема 1.2. Информация вокруг нас

15

8

7

1

Тема 1.3. Информационные технологии

10

4

6

1

Резервный урок.

2

1

1

-

ИТОГО за 5 класс

35

17

18

4

6

Тема 2.1. Компьютер и информация

12

6

6

2

Тема 2.2. Человек и информация

12

6

6

2

Тема 2.3. Элементы алгоритмизации

9

4

5

1

Резервное время

2

-

2

-

ИТОГО за 6 класс

35

16

19

5

7

Тема 3.1. Объекты и их имена

7

4

3

1

Тема 3.2.Информационное моделирование

19

12

7

2

Тема 3.3. Алгоритмика

7

6

1

1

Резервное время

2

1

1

-

ИТОГО за 7 класс

35

23

12

4

Итого за пропедевтический курс

105

56

49

13

Тема 1.1. Компьютер для начинающих  (8 часов).

Содержание учебного материала

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
• Практическая работа №2 «Усваиваем мышь мышь».
• Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
• Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Контроль ЗУН: тест по теме «Компьютер для начинающих».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные устройства компьютера;
• основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации;
• понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ;
• понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык;
• группы клавиш;
• принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

• взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;
• освоить основные действия с мышью;
• запускать и закрывать программы через главное меню;
• перемещать объекты, оперировать с окнами;
• выполнять основные управляющие операции;
• набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру;
• определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню «Пуск»;
• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

Тема 1.2. Информация вокруг нас (15 часов).

Содержание учебного материала

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
• Практическая работа №6 «Вводим текст».
• Практическая работа №7 «Редактируем текст».
• Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
• Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные процессы».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные действия оперирования с информацией;
• основные виды носителей информации;
• схему передачи информации;
• формы представления информации;
• основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

• сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации;
• набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру;
• определять элементы текста;
• выделять информационный носитель и форму представления информации;
• кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов;
• читать информацию, представленную на координатной плоскости;
• представлять информацию в табличном виде;
• представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• иметь представления о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать информацию;
• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;
• приводить примеры информационных носителей;
• представлять информацию в различных видах.

Тема 1.3. Информационные технологии (10 ч).

Содержание учебного материала

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

• Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
• Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».
• Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».
• Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
• Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
• Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные технологии».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• способы обработки текстовой, числовой информации;
• основные операции с текстом;
• формы представления информации; способы систематизации информации;
• виды инструментов рисования;
• способы записи алгоритмов.

Уметь:

• выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора;
• осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе;
• редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста);
• систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы;
• форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта;
• выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта;
• выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта;
• создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру;
• создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию;
• структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов;
• выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов;
• пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем;
• определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов;
• в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

6 класс

Тема 2.1. Компьютер и информация (12 часов).

Содержание учебного материала

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками».
• Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
•  Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».
• Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
• Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Контроль ЗУН: КР по теме «Компьютер и информация».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
• требования к организации компьютерного рабочего места;
• виды прикладных программ, основные операции с файлами;
• виды систем счисления;
• виды объектов текстовой информации;
• алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот;
• связь между единицами измерения информации.

Уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия;
• приводить примеры обработки информации на компьютере;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;
• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание;
• сохранять документы;

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;
• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word;
• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора;

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;
• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу;
• создавать нумерованные списки;
• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.

Тема 2.2. Человек и информация (12 часов).

Содержание учебного материала

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №6 «Создаем  таблицы».
• Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
• Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
• Практическая работа №9 «Изучаем  графический  редактор Paint».
• Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
• Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
• Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

  Контроль ЗУН: тест по теме «Информация».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста;
• способы познания человеком мира через органы чувств;
• логические приемы оперирования с понятием;
• отличия текстового редактора и процессора;
• основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты;
• правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом;
• возможности графического редактора Paint;
• виды определений, требования к построению родовидового определения;
• требования к классификации, признаки классификации;
• виды суждений;
• правила получения умозаключений.

Уметь:

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;
• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы;
• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов;
• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации;
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;
• различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы;
• устанавливать логические отношения;
• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;
• классифицировать понятия по определенному признаку;
• создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора;
• встраивать в текст графические объекты из коллекции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• различать необходимые и достаточные условия;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Контроль: тест

Тема 2.3. Элементы алгоритмизации(9 часов)

Содержание учебного материала

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №13 «Power Point.Часы».
• Практическая работа №14 «Power Point . Времена года».
• Практическая работа №15 «Power Point . Скакалочка».
• Практическая работа № 16 « Работаем с папками и файлами».
• Практическая работа №17  «Создаем слайд-шоу».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• Пошаговое исполнение алгоритма;
• способы описания алгоритмов;

• понятие  блок-схемы, обозначения блоков;
• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков;
• правила записи разветвленного алгоритма;
• понятие цикла, его разновидности.

Уметь:

• записывать алгоритм известными способами;
• составлять линейные алгоритмы;
• записывать алгоритмы различными способами;
• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
• использовать при создании графического объекта циклический алгоритм;
• составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;
• создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы;
• составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы;
• выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;
• иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Контроль ЗУН: тест по теме «Алгоритмизация».

Тема 3.1. Объекты и их имена (7 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

• Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы».
• Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
• Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
• разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;
• основные приёмы создания текстовых документов;
• название распространенных систем окружающего  мира, новые приёмы создания текстовых документов.

Уметь:

• формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;
• классифицировать объекты по заданному признаку;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия  «система»,  «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе.

Контроль ЗУН: тест по теме «Объект и их имена».

Тема 3.2. Информационное моделирование (19 ч).

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

• Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
• Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
• Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
• Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
• Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами».
• Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
• Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

• смысл терминов «модель», «моделирование»;
• различные стили выполнения словесных  информационных моделей;
• понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;
• новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);
• знать разные виды списков;
• компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;
• определение знаковой информационной модели;
• правила оформления простых таблиц;
• правила оформления сложных таблиц;
• условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;
• назначение  электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру  ЭТ;
• определения графика, диаграммы, виды диаграмм.

Уметь:

• работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;
• создавать аннотацию и конспект известного материала;
• систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
• систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
• преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;
• применять табличный способ при решении логических задач;
• строить блок-схему к любому алгоритму;
• строить графы  к различным задачам;
• создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;
• применять табличный способ при решении логических задач;
• вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать;
• строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.

Контроль ЗУН: тест по теме Моделирование

Тема 3.3. Алгоритмика (8 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;
• знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;
• СКИ Робот,  среду  действия Робот.        

Уметь:

• определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;
• создавать программу для линейного алгоритма;
• создавать программу для циклического алгоритма.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;
• иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Контроль ЗУН: тест по теме «Алгоритмизация».

4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

         Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.

        Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля: текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: индивидуальный письменный и устный опрос, самостоятельная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, анализ результатов выполнения диагностических заданий рабочей тетради. 

       Итоговый контроль выполняется по итогам каждого раздела курса  в форме контрольной работы и тестирования учащихся. В каждом классе запланированы проверочные работы: 5 класс – 4, 6 класс – 3, 7 класс – 3. 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка практических работ

Оценка «5»

• выполнена    работа    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;
• проведена  работа  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов;
• соблюдаются правила техники безопасности;
• в ответе правильно и аккуратно выполнены все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;
• правильно выполнен анализ ошибок.

Оценка «4»

• выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3»

• работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
• в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2»

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
• работа проводилась неправильно.

Оценка «1»

• ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

• ученик правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
• правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
• строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»

• ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
• учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3»      

• ученик правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
• умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
• допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
• допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2

• учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1»

• ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка «5»

• ученик выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;
• допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка «4»

• выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка «3»

• ученик выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;
• если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка «2»

• работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Оценка «1

• совсем не выполнил работу.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

5 класс

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

6 класс

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• различать необходимые и достаточные условия;
• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• определять назначение файла по его расширению;
• выполнять основные операции с файлами;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

7 класс

Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;
• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
• иметь представление о назначении и области применения моделей;
• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
• выполнять операции с основными объектами операционной системы;
• выполнять основные операции с объектами файловой системы;
• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Учебно – методические средства обучения.

Основная литература:

1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
4. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 93 стр.: ил.

Дополнительная литература:

1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: 5-7 классы: методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
8. Босова Л.Л.Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
9. Ресурсы Единой коллекции цифровых общеобразовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);
10. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
11. Пакет офисных приложений.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

по пл.

по факт.

Компьютер для начинающих (8 час.)

1

Информация – компьютер – информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

6. 09.

2

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режим ввода.

1

13. 09.

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. П.р. №1 «Знакомимся с клавиатурой».

1

20. 09.

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

1

27. 09.

5

Программы и файлы.

1

4. 10.

6

Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. П.р. №2 «Осваиваем мышь».

1

11. 10.

7

Главное меню. Запуск программ. П.р. №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

1

18. 10.

8

Обобщение темы «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса». Проверочная работа. П.р. №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

1

25. 10.

Информация вокруг нас (15 час.)

9

Действия с информацией. Хранение информации.

1

1. 11.

10

Носители информации.

1

15. 11.

11

Передача информации.

1

22. 11.

12

Кодирование информации.

1

29. 11.

13

Формы представления информации. Метод координат.

1

6. 12.

14

Текст как форма представления информации.

1

13. 12.

15

Табличная форма представления информации.

1

20. 12.

16

Проверочная работа «Информация и информационные процессы».

1

17. 01.

17

Обработка информации. П.р. №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения калькулятор».

1

24. 01.

18

Обработка текстовой информации. П.р. №6 «Вводим текст».

1

31. 01.

19

Обработка текстовой информации. П.р. №7 «Редактируем текст».

1

7. 02.

20

Редактирование текста. Работа с фрагментами. П.р. №8 «Работаем с фрагментами текста».

1

14. 02.

21

Редактирование текста. Поиск информации. П.р. №8 «Работаем с фрагментами текста».

1

22. 02.

22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

28. 02.

23

Форматирование – изменение формы представления информации. П.р. №9 «Форматируем текст».

1

14. 03.

Информационные технологии (10 час.)

24

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. П.р. №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».

1

28. 03.

25

Инструменты графического редактора. П.р. №11 «Начинаем рисовать».

1

4. 04.

26

 Обработка графической информации. П.р. №11 «Начинаем рисовать».

1

11. 04.

27

Обработка текстовой и графической информации. П.р. №12 «Создаем комбинированные документы».

1

18. 04.

28

Представление информации по заданным правилам.

1

25. 04.

29

Преобразование информации путем рассуждений. П.р. №13 «Работаем с графическими редакторами».

1

2. 05.

30 – 31

Разработка плана действий и его запись.

2

9. 05.

32

Создание движущихся изображений. П.р. №14 Создаем анимацию на заданную тему». 

1

16. 05.

33

Контрольная работа «Создание движущихся изображений».

1

23. 05.

34 – 35

Резервное время. Создаем мини-проект. П.р. №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

2

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

по пл.

по факт.

Компьютер и информация (12 час.)

1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. ТБ.

1

5. 09.

2

Файлы и папки. П.р. №1 «Работаем с файлами и папками».

1

12. 09.

3

Информация в памяти компьютера. П.р. №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

1

19. 09.

4

Системы счисления. П.р. №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

1

26. 09.

5

Перевод двоичных чисел из одной системы счисления в другую.

1

3. 10.

6

Тексты в памяти компьютера. П .р. №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

1

10. 10.

7

Кодирование текстовой информации. П .р. №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

1

17. 10.

8

Создание документов в текстовом процессоре Word. Контрольная работа.

1

24. 10.

9

Растровое кодирование графической информации.

1

31. 10.

10

Векторное кодирование графической информации. П.р. №4 «Нумерованные списки».

1

14. 11.

11

Единицы измерения информации. П.р. №5 «Маркированные списки».

1

21. 11.

12

Контрольная работа «Компьютер и информация».

1

28. 11.

Человек и информация (12 час.)

13

Чувственное познание окружающего мира. П.р. №6 «Создаем таблицы».

1

5. 12.

14

Понятие как форма мышления. П.р. №7 «размещаем текст и графику в таблице».

1

12. 12.

15

Образование понятий. П.р. №8 «Строим диаграммы».

1

19. 12.

16

Контрольная работа «Структурирование и визуализация информации».

1

26. 12.

17

Содержание и объем понятия.

1

16. 01.

18

Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение). П.р. №9 «Изучаем графический редактор Paint».

1

23. 01.

19

Отношения между понятиями (соподчинение, противоречие, противоположность).

1

30. 01.

20

Определение понятия. П.р. №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

1

6. 02.

21

Классификация. П.р. №10 «Планируем работу в графическом редакторе». 

1

13. 02.

22

Суждение как форма мышления. П.р. №11 «Рисуем в редакторе Word».

1

20. 02.

23

Умозаключение как форма мышления. П.р. №12 «Рисунок на свободную тему».

1

27. 02.

24

Контрольная работа  «Человек и информация».

1

6. 03.

Алгоритмы и исполнители (9 час.)

25

Алгоритм. Исполнитель.

1

13. 03.

26

Формы записи алгоритма.

1

20. 03.

27 – 28

Линейные алгоритмы. П.р. №13 «Power Point. Часы».

2

3. 04.

10. 04.

29 – 30

Алгоритмы с ветвлениями.

П.р.  №14 «Power Point. Времена года».

2

17. 04.

24. 04.

31 – 32

Циклические алгоритмы.

П.р. №15 «Power Point. Скакалочка».

2

8. 05.

15. 05.

33

Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители».

1

22. 05.

34 – 35

Резервное время. Итоговый мини-проект. П.р. №16 «Работаем с файлами и папками». П.р. №17 «Создаем слайд шоу».

2

29. 05.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

по пл.

по факт.

Объекты и системы (7 час.)

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

1

3. 09.

2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. П.р. №1 «Работаем с основными объектами операционной системы». 

1

10. 09.

3

Состав объектов. П. р. №3 «Создаем текстовые объекты».

1

17. 09.

4

П. р. №3  «Создаем текстовые объекты».

1

24. 09.

5

Система и окружающая среда. П.р. №2 «Работаем с объектами файловой системы».

1

1. 10.

6

Персональный компьютер как система. Контрольная работа.

1

8. 10.

7

Тексты в памяти компьютера. П.р. №4 «Создаем словесные модели».

1

15. 10.

Информационное моделирование (19 час.)

8

Информационные модели. П.р. №11. «Графические модели».

1

22. 10.

9

П. р. №11 «Графические модели».

1

29. 10.

10 – 11

Словесные информационные модели.

2

12. 11.

19. 11.

12

Словесные информационные модели.

П.р. №5 «Многоуровневые списки».

1

26. 11.

13

Многоуровневые списки. Контрольная работа.

1

3. 12.

14

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. П.р. №6 «Создаем табличные модели».

1

10. 12.

15

Простые таблицы.

1

17. 12.

16

Сложные таблицы.

1

24. 12.

17

Табличное решение логических задач.

1

14. 01.

18

Вычислительные таблицы. П.р. №7 «Создаем вычислительные таблицы».

1

21. 01.

19

Знакомство с электронными таблицами. П.р. №8 «Знакомимся с электронными таблицами».

1

28. 01.

20

Работа с электронными таблицами.

1

4. 02.

21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. П.р. №9 «Создаем диаграммы и графики».

1

11. 02.

22

Графики и диаграммы.  Наглядное представление о соотношении величин.

1

18. 02.

23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

1

25. 02.

24

Многообразие схем.

1

4. 03.

25

Информационные модели на графах. П.р. №10 «Схемы, графы и деревья».

1

11. 03.

26

Контрольная работа «Информационное моделирование».

1

18. 03.

Алгоритмика (7 час.)

27

Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.

1

1. 04.

28

Использование вспомогательных алгоритмов.

1

8. 04.

29

Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз.

1

15. 04.

30

Исполнитель Робот. Управление Роботом.

1

22. 04.

31

Исполнитель Робот. Цикл «пока».

1

29. 04.

32

Исполнитель Робот. Ветвление.

1

6. 05.

33

Контрольная работа «Алгоритмика».

1

13. 05.

34 – 35

Резервное время. П.р. №12 «Итоговая работа».

2

20. 05.

27. 05.