рабочая программа II вида элективного курса «Подготовка к ЕГЭ (Информатика и ИКТ)»
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

город Славянск-на-Кубани

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 имени полководца А.В. Суворова

города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №_1_

от __31 августа_2013_года

Председатель педсовета

__________________ Т.Я. Кириллова

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА II вида

по    __элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ (Информатика и ИКТ)»_______

ступень обучения: основное общее  

9-10  классы

Количество часов __30 __              

 уровень базовый 

Учитель    ____Мохова Виктория Анатольевна__________________________

Программа разработана на основе программы Готовимся е ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие/ Н.Н. Самылкина, С.В. Русаков, А.П. Шестаков, С.В. Баданина. – 2-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 298 с. : ил.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Готовимся к ЕГЭ по информатике»  10-11 классов из учебного пособия «Готовимся е ЕГЭ по информатике. Элективный курс» Н. Н. Самылкина, С. В. Русаков, А. П. Шестаков, С. В. Баданина. – 2-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 298 с. : ил. Программа рассчитана на 30 часа в год (1 час в неделю).

Вопрос, который невозможно обойти при обсуждении содержания элективных курсов по информатике, связан с целесообразностью изучения программирования. Понятно, что программирование - стержень профильного курса информатики. Но какова его роль и есть ли необходимость изучать программирование в рамках элективных курсов?

Часто говорят, что в современных условиях развитого прикладного программного обеспечения изучение программирования потеряло свое значение как средство подготовки основной массы школьников к труду, профессиональной деятельности. С одной стороны, это действительно так, но, с другой стороны, изучение основ программирования связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование ее и т.д.), которые по праву носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых - одна из приоритетных задач современной школы.

Цели и задачи курса 

• Формирование интереса к изучению профессии, связанной с программированием.
• Формирование алгоритмической культуры.
• Дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному курсу.
• Научить учащихся структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и удобочитаемых программ, характерными особенностями которых является: модульность, использование унифицированных структур следования, выбора и повторения, отказ от неструктурированных передач управления, ограниченное использование глобальных переменных.
• Приобретение знаний и навыков алгоритмизации учащимися в ее структурном варианте.
• Освоение всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Паскаль.
• Развитие алгоритмического мышления учащихся.
• Формирование навыков грамотной разработки программ.
• Углубление знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.

ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Введение в язык программирования Паскаль
Место языка Паскаль среди языков программирования высокого уровня. Структура программы на языке Паскаль. Структура модулей в Турбо Паскаль. Пользоваться готовыми модулями и разбираться в их структуре, назначении отдельных разделов.

Данные. Типы данных. Выражения. Операнды. Операции
Величина и ее характеристики. Что такое операция, операнд и их характеристики; принципиальные отличия величин структурированных и не структурированных; состав арифметического выражения; перечень математических функций, входящих в Турбо Паскаль. логические выражения и входящие в них операнды, операции и функции. Примеры арифметических и логических выражений всех атрибутов, которые могут в них входить.

Операторы
Основные операторы языка Паскаль. Синтаксис операторов. Детали процесса исполнения каждого из операторов. Организация ввода вывода. Линейные программы. Условный оператор. Составные условия. Вложенный условный оператор. Составление программ с применением условного оператора. Оператор безусловного перехода. Оператор выбора. Операторы цикла. Вложенные циклы. Перечислимый и интервальный типы данных. Назначение перечислимого и интервального типов данных. Примеры программ, использующих эти типы. Построение интервального типа на базе произвольного порядкового типа.

Процедуры и функции.
Понятие подпрограммы. Правила описания процедур и функций в Паскале Вызов процедур и функций. Отличия между формальными, локальными и глобальными переменными. Отличия между параметрами-переменными и параметрами-значениями. Отличия между процедурами и функциями. Область действия описаний в процедурах. В чем в заключается рекурсия и как она реализована на Паскале.. Формирование процедуры и функции.

Структурированные типы данных
 Структурированные типы данных в языке Паскаль. Свойства и операции над величинами структурированных типов. Понятие массива. Объявление массива в программе, заполнение массива и его вывод. Сумма элементов массива. Поиск элементов по заданному условию. Алгоритмы сортировки линейных числовых массивов и поиска в упорядоченном массиве.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа №1 Практикум по решению задач 7, 9.

Практическая работа №2 Практикум по решению задач 10.

Практическая работа №3 Практикум по решению задач А5, В2, В3.

Практическая работа №4 Практикум по решению задач А12.

Практическая работа № 5 Практикум по решению задач В6, В7.

Практическая работа № 6-7 Практикум по решению типовых задач.

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧЕНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ

В результате изучения основ программирования учащиеся должны:

знать

• Структуру программы на языке Паскаль
• Понятие величины
• Математические функции и операции языка
• Типы данных
• Операторы и их синтаксис
• Правила написания процедур и функций на языке Паскаль; их различия
• Понятие одномерного и двумерного массива
• Алгоритмы поиска и сортировки

уметь

• «читать» готовую программу
• Записывать математические выражения на языке Паскаль
• Описывать словесно работу операторов
• Разрабатывать программы, требующие вложения одного и более операторов
• Выделять вспомогательные алгоритмы в сложных задачах.
• Формировать процедуры и функции. Правильно строить обращения к процедурам и функциям.
• Описывать, заполнять и выводить массивы
• Обрабатывать массивы

СПИСОК УМК

1.  Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 классы.
2.  Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 классы.
3. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс.
4.  Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 300 с.: ил.
5.  Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 430 с.: ил.
6.  Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 300 с.: ил.
7. Готовимся е ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие/ Н.Н. Самылкина, С.В. Русаков, А.П. Шестаков, С.В. Баданина. – 2-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 298 с. : ил.