Конспект урока "Решение задач с использованием электронных таблиц Excel"
план-конспект урока по информатике и икт (10, 11 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

1. Организационный этап.

(Цель: настроить учащихся на работу на уроке)

(1 мин.)   Оргмомент.

 Сегодня мы продолжаем изучение темы «Обработка числовой информации». На предыдущих занятиях мы узнали основные информационные единицы электронной таблицы, типы и форматы данных, используемых в Excel, основные функций, используемых при записи формул, общие правила подготовки электронной таблицы, а так же графические возможности табличного процессора, учились решать задачи с использованием ЭТ.

Сегодня цель нашего урока: закрепить и обобщить знания, полученные по этой теме, развивать умение применять полученные знания для решения задач из различных предметных областей, показать, что вы умеете работать и коллективно, помогая при необходимости друг другу, и самостоятельно. Давайте пожелаем, друг другу успешной работы. Я думаю, у нас всё получится.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся приняли цель урока, осознали её и готовы к следующему этапу работы, доброжелательно настроены по отношению друг к другу.

II. Актуализация, обобщение и систематизация знаний.

(Цель: повторение, систематизация и проверка знаний)

1. Объявление краткого плана работы.

(2 мин.)  Работу на уроке мы построим следующим образом: сначала мы повторим все полученные ранее знания; и одновременно систематизируем знания по этой теме при заполнении опорного конспекта, который находится у вас на столе. Затем мы разберём задачи, которые вы готовили дома по группам, проведём небольшой тест по основным понятиям «Электронной таблицы», а в конце урока – практическая самостоятельная работа на компьютере.

Пройденная нами тема “Электронные таблицы” – одна из наиболее практически значимых, востребованных, после темы: «Текстовый редактор Word и его возможности». Знания, полученные при изучении электронных таблиц пригодятся вам при планировании на самых различных уровнях: от домашнего до государственного. Освоенный табличный процессор MS Excel поможет нам переложить решение задач на плечи компьютера и окажет незаменимую помощь в освоении темы «Базы данных».

Перечислите, что вы научились делать, изучая табличный процессор MS Excel?

Давайте, перечислим области деятельности человека, к которым можно отнести использование возможностей табличного процессора MS Excel?

Таким образом, можно сделать вывод: области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист.

2. Разминка. (4 мин.)

Сегодня на уроке мы будем использовать электронные таблицы с их мощным вычислительным потенциалом для решения реальных задач прикладного характера. Давайте для начала вспомним основные понятия ЭТ. Старайтесь отвечать на вопросы чётко и кратко.

Вопросы разминки:

1. Каково главное назначение электронных таблиц?
2. Назовите основной элемент рабочего листа.
3. Какие типы данных используются в электронной таблице Excel?
4. Что невозможно удалить в электронной таблице?
5. К какому типу относятся следующие данные: «С Новым годом!»; «=Е2+17»; «45КП»; «-45»?
6. Что такое «диапазон ячеек» в электронной таблице?

7. Какой формат числа вы примените для отображения:

1. Количества товара?
2. Времени начала уроков?
3. Дней рождения знакомых?
4. Порядковых номеров в списке?

8. Какие виды адресации ячеек вы знаете?
9. В каких случаях необходимо использовать абсолютные адреса ячеек в формулах?

3. «Мозаика этапы решения задачи в Excel»

(4 мин.) Давайте вспомним процесс решения задачи в среде MS Excel? Из представленных модулей соберите алгоритм решения задач в электронных таблицах (на доске 3-е учащихся моделируют общий алгоритм решения задачи по 3 блокам). Остальные учащиеся на месте заполняют пропуски в своих опорных конспектах «Этапы решения задач в MS Excel»

Проверьте правильность. У кого есть уточнения, дополнения?

4. Тестирование по теме "Электронные таблицы" (7 мин.)

Учащимся предлагается электронный тест на тему "Электронные таблицы", на выполнение – 5 минут.

 Дома вы повторяли тему «Обработка числовой информации». Мы проверим ваши знания с помощью небольшого теста. Критерии, по которым будет оцениваться ваша работа на экране, при этом учтите, что некоторые задания оцениваются одним, а некоторые двумя баллами. Напечатайте свою фамилию и имя, класс 11 А и приступайте к работе. На выполнение теста – 5 минут.

 Итак, давайте узнаем ваши результаты.

  Поднимите руки, кто получил оценку пять? Кто  четыре? Кто  три? (Кто не справился?)

(Те, кто допустили более 50% ошибок должны ещё раз повторить тему «Электронные таблицы»).

5. Демонстрация и разбор решений задач из домашней работы. (9 мин. + 4 мин. на заполнение конспекта)

Дома вы решали задачи по группам. Давайте разберём эти задачи. Я прошу выбрать по одному представителю от группы, который будет представлять решение вашей задачи. Требуется кратко объяснить условие задачи и способ её решения. По ходу разбора задач вы должны заполнить опорный конспект, который поможет вам систематизировать знания по теме и лучше подготовиться к контрольной работе. Задания:

1. Тест.
2. Приём в ВУЗ.
3. Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.

 Дополнительные вопросы:

1. Можно ли было в формуле для вычисления результата не использовать функцию суммирования СУММ?
2. Объясните как вы добавили примечание «Высший балл»?

3. К какой категории относятся функции СЧЕТ и СЧЕТЕСЛИ?

 Оценка работ каждой группы.

Представление индивидуального задания, подготовленного одним из учеников.

6. Физкультминутка (2 мин.)

Давайте немного отдохнём: физкультминутка.

1. Отвернитесь от экрана, закройте глаза и быстро 10 раз зажмурьтесь, не размыкая век. Потом 10 раз интенсивно поморгайте, стараясь открывать и закрывать глаза с максимально возможной частотой.
2. И, наконец, уже с открытыми глазами 10 раз поднимите, как при сильном удивлении, и нахмурьте брови.
3. С силой разотрите ладони, чтобы в подушечках пальцев появилось ощущение тепла. Кончики пальцев небольшими круговыми движениями помассируйте виски у края глазниц.

Этот комплекс в основном воздействует на мышцы и сосуды, обслуживающие глаза.

Мы научились выполнять вычислительные операции при помощи формул, решали различные задачи различного содержания, составляли много различных таблиц и строили диаграммы.

Это – наука, производство, бухгалтерия, торговля, статистика, экология.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1) Организация табличных вычислений на компьютере.

2) Ячейка.

3) Число, текст, формула.

4) Имя ячейки.

5) Текст, формула, текст, число.

6) Диапазон ячеек в электронной таблице – это совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы.

7)

число

время

дата

число

8) Относительная, абсолютная, смешанная.

9) Для указания фиксированного адреса ячейки.

На доске трое учащихся моделируют общий алгоритм решения задачи по 3 блокам.

Учащиеся отвечают на вопросы теста.

Учащиеся по одному представителю от группы объясняют решение задачи и заполняют опорные конспекты.

 Можно не использовать функцию автосумма СУММ, но тогда будет больше условий для функции И.

 Для этого используем команду Вставка→Примечание и печатаем текст примечания.

 Функции СЧЕТ и СЧЕТЕСЛИ относятся к категории статистические.

Учащийся демонстрирует своё задание и объясняет, что в его тесте есть подсчёт общего количества верно выполненных заданий, выставление оценки от «2» до «5», возможность проверить свои ответы с верными (за счёт скрытых столбцов).

Учащиеся заполняют опорные конспекты.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Учащиеся вспоминают полученные ранее знания по теме: «Обработка числовой информации».

Проверяются знания и устанавливаются пробелы. Воспитывается самостоятельность, коллективизм, ответственность за себя и других членов коллектива.

Развитие коммуникативных умений и навыков, умения делать выводы, воспитание умения слушать собеседника.

Учащиеся вспоминают полученные ранее знания об этапах решения задачи в ЭТ и заполняют опорные конспекты.

Учащиеся концентрируют свою память и внимание, вспоминают полученные ранее знания по теме «ЭТ Excel»

Ученики продемонстрировали полноту выполнения домашнего задания. Устранены пробелы в знаниях. Актуализированы знания учащихся по пройденной теме, проверено качество усвоения материала.

Сняли напряжение глаз, мышц рук.

III. Подведение итогов работы.

 (Цель: подвести итоги проделанной работы)

(1 мин.)  Прежде чем перейти к практической самостоятельной работе на компьютере, давайте подведём итог нашего урока. Целью нашего урока было: закрепить, обобщить и систематизировать знания по теме «Обработка числовой информации». Что мы повторили на уроке и чего добились?

Итак, сегодня мы с вами повторили и систематизировали в виде опорного конспекта основные этапы решения задач по теме «Электронные таблицы», разобрали решение несколько задач. Я уверена, это поможет вам сейчас при выполнении самостоятельной работы на компьютере, а также позволит лучше подготовиться к контрольной работе.

На следующем уроке мы повторим построение диаграмм, сортировку и поиск данных в ЭТ Excel.

Мы повторили и систематизировали в виде опорного конспекта знания по теме «Обработка числовой информации», разобрали решение нескольких задач практического содержания.

Подведены итоги, и можно сделать вывод, что учащиеся хорошо усвоили тему «Обработка числовой информации».

IV. Определение домашнего задания.

(Цель: мотивировать учащихся на выполнение домашней работы)

(1 мин.)  Как мы уже выяснили ранее, многие задачи в ЭТ имеют прикладной характер. Поэтому в качестве домашнего задания я предлагаю вам решить задачу практического содержания, которую необходимо выполнить на компьютере. Условие  на карточке. Вы можете самостоятельно выбрать уровень сложности и решить любую задачу по силам. Две задачи аналогичны задачам, разобранным на уроке, а третья и четвёртая  усложненные. Запишите в дневник домашнее задание. (Д/з: практическая задача – карточка).

Ученики слушают учителя, получают дифференцированные индивидуальные задания (записывают домашнее задание в дневник).

Учащиеся поняли, как выполнять домашнее задание, а также осознали необходимость его выполнения.

V. Оперирование знаниям. (Практическая самостоятельная работа).

(Цель: проверить умение применения знаний при решении практической задачи)

(10 мин.) В оставшееся время мы выполним практическую самостоятельную работу – решим задачу прикладного характера. Решение этой задачи покажет: насколько вы усвоили материал. Условие задачи – в папке «Практическое задание Excel» на рабочем столе компьютера. Вы можете сами выбрать себе задание по силам: количество восклицательных знаков определит степень сложности задачи.

 Сохраните свои работы в личных папках, не меняя имя файла. При проверке я буду учитывать:

1. На то, как вы поняли суть задачи.
2. Сумели ли вы ответить на вопросы, поставленные в задаче?

Урок окончен. Всем спасибо за работу.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу, сохраняют её в личной папке на компьютере.

Осмысление, обобщение, систематизация учебного материала.

Урок завершен.

Этапы решения задачи в Excel.

I блок

Формирование таблицы значений

II блок

Построение диаграммы

III блок

Оформление интерфейса

Определение параметров таблицы.

Мастер диаграмм.

Размещение начальных данных и таблицы результатов на отдельном листе Книги MS Excel.

Определение структуры таблицы.

Определить тип диаграммы.

Размещение диаграммы или графика на следующем листе Книги MS Excel.

Определение количества записей.

Выделить и сгруппировать данные.

Размещение начальных данных, таблицы результатов и диаграммы или графика на одном листе Книги MS Excel.

Заполнение таблицы необходимыми значениями и расчетными формулами.

Построить диаграмму.

1.В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:

1) ячейка;

2)Строка;

3)столбец;

4)формула.

10.Ввод формул в таблицу начинается обычно со знака:

1)$;

2)f;

3)*;

4)=.

2. В электронной таблице ячейкой называют:

1)горизонтальную строку;

2)вертикальный столбец;

3)пересечение строки и столбца;

4)курсор – рамку на экране.

11. Как обычно (то есть по умолчанию) выравнивается текст в ячейках электронной таблицы:

1)по центру;

2)по центру выделения;

3) по правому краю;

4)по левому краю.

3. В электронной таблице невозможно удалить:

1) строку;

2)столбец;

3) содержимое ячейки;

4) имя ячейки.

12. как обычно (то есть по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?

1) по центру;

2)по центру выделения;

3) по правому краю;

4) по левому краю.

4. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

1) 18D;

2)К13;

3)34;

4)АВ.

13. Содержимое текущей (выделенной) ячейки отображается:

1)в поле имени;

2)в строке состояния;

3) В строке формул;

4) в пункте “Вид” текстового меню.

5.Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

1)DF;

2)F12;

3)АБ;

4)113.

14. Адрес текущей (выделенной) ячейки отображается:

1) в поле имени;

2) в строке формул;

3) в пункте “Формат” текстового меню;

4) в строке состояния.

6.Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

1)11D;

2)F12;

3)АБ3;

4)В1А.

15. Если в ячейке электронной таблицы отображается последовательность символов ######, то это означает, что:

1) формула записана с ошибкой;

2) в формуле есть ссылка на пустую клетку;

3) в формуле есть циклическая ссылка;

4) столбец недостаточно широк.

7.Строка формул используется в табличном процессе для отображения:

1)заголовка документа;

2)адреса текущей строки;

3)адреса текущей ячейки;

4)содержимого текущей ячейки.

16. в каком из указанных диапазонов содержится ровно 20 клеток электронной таблицы?

1) E12:F12;

2)C2:D11;

3)C3:F8;

4)A10:D15;

8.Какую команду из текстового меню нужно выбрать, при необходимости включить или выключить режим отображения формул на листе электронной таблицы:

1)Файл / Свойства;

2)Сервис/ Настройка;

3)Сервис/ Параметры;

4)Вставка/ Функция.

17. в электронной таблице выделена группа из 12 ячеек. Она может быть описана диапазоном адресов:

1)А1:В3;

2)А1: В 4;

3) А1:С3;

4) А1: С4.

9. В ячейке электронной таблицы не может находиться:

1)число;

2)текст;

3)лист;

4)формула.

18. Сколько ячеек содержит диапазон D4: E5 в электронной таблице:

1)4;

2) 8;

3)9;

4)10.

A

B

C

D

E

F

G

1

Ведомость поступления в ВУЗ

2

Проходной бал

=

13

3

№

Фамилия

Русский язык

Химия

Физика

Сумма баллов

Прием

4

1

Аникин Сергей

5

4

4

5

2

Баранова Инна

4

2

4

6

3

Болотов Даниил

4

4

5

7

4

Волков Александр

3

5

3

8

5

Галкин Дмитрий

4

5

5

9

6

Ершов Максим

5

3

4

10

7

Коротков Иван

5

3

3

11

8

Морская Марина

5

2

3

12

9

Петров Андрей

4

3

3

13

10

Солнцева Лика

4

4

3

14

Средний балл

Принято

15

16

Количество

«5»

«4»

«3»

«2»