Технологическая карта урока информатики 8 класс по теме "Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы"
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс)

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Результат

Организационный момент

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Фронтальная

Волевая саморегуляция 

Проверка домашнего задания

Проводит фронтальную проверку домашнего задания у всех учеников с целью выявления школьников, не выполнивших данный вид работы, заполняет журнал успеваемости.

Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.

Фронтальная

Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

Фронтальный опрос по теме «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование».

Озвучивает важные положения ранее пройденной темы, осуществляет постановку учебной проблемы. 

Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы. Учащиеся вспоминают определения и способы заполнения ЭТ.

Фронтальная

Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. 

Изучение новых знаний 

Объясняет понятие диапазона (блока, фрагмента) и его адресации в ЭТ, с представлением видов диапазона (ячейка, строка, столбец, совокупность строк и столбцов) и правилом обозначения адресации.

Объяснение принципов относительной, абсолютной и смешанной адресаций; операций манипулирования с диапазонами ЭТ: удаление, вставка, копирование, перенос, сортировка. Объяснение понятия встроенная функция.

Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Учащиеся записывают в тетрадь определение диапазона и виды ссылок, задают вопросы по неизвестным им ранее понятиям.

Первичная проверка понимания изученного

Предлагает индивидуальные задания: 

на карточках записаны примеры абсолютной и относительной адресации,

приведены примеры математических, статистических функций.

Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке, проводят самоконтроль. 

Индивидуальная

Учащиеся определяют, к какому типу относятся ссылки на карточках.

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Устанавливает осознанность учебной деятельности. Предлагает заполнить формулы в электронной таблице: формулы включают в себя абсолютные, смешанные или относительные ссылки.

Выполняют типовые задания по установленному алгоритму. 

Фронтальная

Учащиеся при заполнении таблицы применяют абсолютные, смешанные или относительные ссылки для эффективного решения поставленной задачи.

Контроль и самоконтроль, коррекция

Организует самостоятельную проверку с применением новых знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и самоконтроль. 

Выполняют самостоятельную работу, перекрестный контроль, самоконтроль. 

Индивидуальная

Самоопределение, самоусвоение знаний.

Подведение итогов урока, рефлексия

Предлагает еще раз вспомнить определения понятий абсолютной и относительной адресации, понятий диапазона.

Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения.

Учащиеся анализируют, что узнали о различных адресных ссылках, встроенных функциях, сортировке ЭТ.

Фронтальная

Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности. 

Домашнее задание: §22 учебника по теме «Работа с диапазонами. Относительная адресация». Ссылка на учебник https://drive.google.com/file/d/0B6696ckkWj_zVzVpZjk5RHdEQ2M/view