Обучающиеся владеют:

Предметные УУД:

• вводить текст с клавиатуры;
• открывать и закрывать текстовый редактор;
• сохранять файлы в свои личные папки.

Регулятивные УУД:

• работа по плану;
• оценивать и корректировать свою работу по результатам деятельности.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации;
• смысловое чтение.

Коммуникативные УУД:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные УУД:

•  проявлении эмоционально-ценностного отношения к проблеме;
• умение взаимодействия со сверстниками.

Обучающие овладеют:

Предметные УУД:

• умение работать с текстовым редактором, форматировать текст;
• практически использовать полученные знания для решения ряда жизненных задач.  

Регулятивные УУД:

• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Познавательные УУД:

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

• умение договариваться;
• сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УУД:

• понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

1

Организационный момент

(2-3 мин)

Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас снова. Желаю вам хорошего рабочего настроения, а также желаю, чтобы вы на этом уроке открыли для себя что-то новое. Садитесь.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации.

2

Актуализация знаний(2-3 мин)

Этот этап урока мне  хотелось бы начать с эпиграфа:

«Без букв и грамматики не учатся и информатике». (Слайд 1)

Какой раздел мы начали изучать? Ответьте пожалуйста на вопросы (Слайд 2)

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

-  развитие внимания; 

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности, интереса к изучаемому материалу.

3

Мотивация учебной деятельности. (5-7 мин)

Задание 3

Закодируйте в двоичной форме свою фамилию, записанную латинскими буквами, используя таблицу кодировки Ascii

 (Слайд 2)

Выполняют задание.

Личностные УУД:

-  развитие внимания; 

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками;

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности, интереса к изучаемому материалу.

4

Формулирование темы и целей урока. Изучение нового материала (8-10 мин)

Текст – как сообщение содержит информацию. И при письме мы стараемся наиболее важные, основные фрагменты сообщения как-то выделить, привлечь к ним внимание.  Какие способы вы используете для этого при письме?

А как вы думаете, в текстовых редакторах  существуют инструменты, позволяющие выполнять эти действия с текстом?

Разгадайте ребус и узнаете, каким термином называется оформление и правка текста. (Слайд 3)

Назовите мне тему нашего урока. (Слайд 4)

Какова же будет наша цель?

- приводят примеры(выделить ярким цветом, написать большими буквами и т. д.)

-да

-отгадывают ребус

-«Форматирование и редактирование  текста»

- Как форматировать и редактировать  текст. Какие способы для этого существуют.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка;

Познавательные  УУД:

- введение в основные положения изучаемой темы

Личностныее УУД:

- формирование умения грамотного письма

5

Первичное  закрепление

 (1-3 мин)

Слайд (5-11)

Отвечают на вопросы. Записывают термины

Личностные УУД:

-  развитие внимания, логического мышления

6

Физкультминутка

Мы много работали  и старались, пришло время отдохнуть.

Ученики выполняют движения из видео.

Соблюдение и выполнение норм Сан ПиНа.

7

Практическая работа

(10-15 мин)

Продолжим работу. Найдите в системе практикум и выполните его.

Выполняют практическое задание самостоятельно

Регулятивные УУД:

-развитие умения адекватно проводить самооценку своей работы

8

Подведение итогов. Рефлексия. (1-2 мин)

Домашнее задание (Слайд 10)

Теперь настала пора подвести итоги нашего урока:

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Оцените свою работу.

Подсчет баллов, выставление оценок

Регулятивные УУД:

-развитие умения адекватно проводить самооценку своей деятельности