методическое пособие "Английский для начинающих"
учебно-методическое пособие по английскому языку по теме

Данное учебно-методическое пособие предназначено для уителей английского языка и студентов языковых факультетов, проходящих педагогическую практику в учреждениях дошкольного и младшего школьного образования, а также  широкого круга лиц, желающих в игровой форме обучить своих детей английскому языку. Пособие состоит из девяти разделов, каждый из которых представляет собой подборку уроков по определенной теме, приложения с играми, списка рекомендуемой литературы как для педагогов, так и для родителей.

Автор-составитель: кандидат филологических наук Базылова Людмила Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПРИВЕТСТВИE. ЗНАКОМСТВО (Уроки 1-3)………………………….2

2. ЖИВОТНЫЕ (Уроки 4-15)……………………………………………….11

3. МОЯ СЕМЬЯ (Уроки 16-20)……………………………………………...44

4. ИГРУШКИ (Уроки 21-25)………………………………………………...56

5. ТРАНСПОРТ (Уроки 26-28)………………………………………………66

6. ЦВЕТА (Уроки 29- 34)…………………………………………….............74

7. ЧАСТИ ТЕЛА (Уроки 34-38)……………………………………………..84

8. ПРОДУКТЫ (Уроки 39-47)……………………………………………….91

9. МОЙ ДОМ (Уроки 18-50) ………………………………………………...111

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………119

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………………121

ТЕМА 1 : «ПРИВЕТСТВИE. ЗНАКОМСТВО»

Лексика по теме

Hello! – Здравствуйте!

Hi! – Привет!

Good morning! – Доброе утро!

Good evening! – Добрый вечер!

Good night! – Спокойной ночи!

Good –bye! – До свидания!

Bye-bye! – Пока!

What is your name? – Как тебя зовут?

My name is… – Меня зовут …

How are you? – Как твои дела?

I am fine! – Хорошо!

How old are you? – Сколько тебе лет?

I am … (five/six) – Мне (пять/шесть) лет.

Thank you – Спасибо!

Please – Пожалуйста!

Hands up! – Руки вверх!

Hands down! – Руки вниз!

Jump! – Прыгай!

Turn around – Кружись!

Clap your hands! –Хлопай в ладоши!

Stamp your feet ! – Топай ногами!

Run! – Беги!

Go! – Иди!

Close your eyes! – Закрой глаза!

Girl – девочка.

Boy – мальчик.

УРОК 1

На этом уроке дети:

1) узнают о странах, жители которых говорят по-английски;

2) научатся считать по-английски до трех;

3) научатся здороваться и прощаться на английском языке;

4)научатся отвечать на вопрос «What's your name?», употребляя конструкцию “My name is …(Dima).”

5) научатся понимать на слух и выполнять различные команды (“Hands up!”, “Hands down!”, “Jump!”, “Turn around”, “Stop!”, “Hop!”);

6)выучат звуки: [ou], [p], [t], [d], [ɔ].

Для этого урока Вам понадобятся:

1)кукла-обезьяна, которую можно надевать на руку ;

2)картинки с изображением Микки-Мауса, Хрюши, Степашки, Фили, Вини-Пуха, кенгуру.

3)большая «карта» с примерными очертаниями коричневых материков на синем фоне;

4)вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков [ou], [p], [t], [d], [ɔ] на рубашке (платье);

5)волшебный мешок.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, дети!  Меня зовут… . Я буду заниматься с вами английским языком. Как вас зовут? Давайте знакомиться!

Дети называют свои имена.

Учитель: Что это за язык такой, английский? Скажите мне, мы с вами сейчас на каком языке говорим? На английском?

Дети: Нет! На русском!

Учитель (показывая картинку с изображением Хрюши, Фили и Степашки): А на каком языке разговаривает со своими друзьями Хрюша?

Дети: На русском!

Учитель: Правильно, на русском, потому что Хрюшу, Филю и Степашку придумали в России. В нашей стране люди говорят на русском языке. Но ведь есть на свете и другие страны. Посмотрите, какую я вам большую карту принесла. This is a map. Это карта. Здесь нарисованы разные страны, а синим цветом - океан, вон сколько воды! А люди живут на суше. Вот здесь, видите, разные страны: Америка, Англия,  Австралия. В этих странах дети и взрослые говорят на английском языке. А вот наша страна – Россия! В России люди говорят на русском языке.

Дети рассматривают карту.

Учитель (показывает картинку с изображением Микки-Мауса): Кто это, ребята?

Дети: Микки-Маус!

Учитель: Good! (Это означает «хорошо!», молодцы!»). This is Mickey-Mouse Это мышонок Микки-Маус! Знаете, в какой стране сделали мультфильм про Микки-Мауса? В Америке! Микки-Маус на самом деле умеет говорить только по-английски. А это кто?

Учитель показывает картинку с изображением Винни-Пуха и Пятачка.

Дети: Винни-Пух и Пятачок!

Учитель: Good for you!. Вини-Пух и его друзья живут в Англии, Как вы думаете, на каком языке Вини-Пух разговаривал с Пятачком на самом деле, на английском или на русском?

Дети: На английском!

Учитель: Very good! Очень хорошо!

Показывает картинку с изображением кенгуру.

Учитель: Вы, конечно, мне сейчас сразу скажете, как называется это животное. Кто знает?

Дети: Кенгуру!

Учитель: Very good! It's a kangaroo! Кенгуру живет в Австралии. Там тоже говорят на английском языке.

К нам на занятия английским языком попросились смешные человечки - английские звуки. У них у всех одна и та же фамилия Englishsounds (английские звуки), а вот имена у всех разные.

Вот первый человечек (показывает человечка со звуком [p]).

Этого человечка зовут [p], потому что он все время пыхтит [p]-[p]-[p]-[p], все время он чем-нибудь недоволен. Say after me [p]-[p]-[p]- [p].

Второго человечка зовут [t] (показывает человечка со звуком [t]), он любит баловаться - его язычок прыгает на горки за передними верхними зубами) и говорит [t]-[t]-[t]-[t]. Давайте тоже так побалуемся. Say after me [t]-[t]-[t]-[t].

Имя третьего человечка - [d], потому что он часто играет игрушечной машинкой, тоже ставит свой язычок на горки и говорит [d]-[d]-[d]-[d]. Say after me [d]-[d]-[d]-[d]. (Показывает человечка со звуком [d]).

Четвертый человечек постоянно всех дразнит [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. Say after me [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. А пятый человечек все время удивляется, все ему кажется интересным: [ou]-[ou]-[ou]. Давайте тоже поудивляемся [ou]-[ou]-[ou].

Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это волшебный мешок. It’s the magic sack.  В этом мешке живет моя подружка. Она приехала ко мне из Англии  и может  говорить только по-английски. Она очень меня просила, когда я к вам собиралась, чтобы я ее взяла с собой. Только она очень стесняется. Давайте закроем глаза, тогда она появится, только нужно сосчитать до трех по-английски: one, two, three! Итак, close your eyes! (закройте глаза).

Дети закрывают глаза.

Учитель (быстро надевает на руку обезьянку): One, two, three! Open your eyes!

Дети открывают глаза.

Обезьяна: Hello!

Учитель: Кто же это, ребята? It’s a Monkey. Это обезьяна. Oh, hello, Monkey, good to see you! (Это я сказала: «Привет, Обезьяна, рада видеть тебя!»). Давайте поздороваемся с обезьянкой по-английски: «Hello, Monkey!»

Дети: Hello, Monkey!

Учитель: Monkey хочет с вами познакомиться! Она же еще не знает ваши имена.  Она будет у вас спрашивать What's your name? (Как тебя зовут?), а вы называйте свое имя, так и познакомитесь.

Учитель с обезьяной подходит к каждому ребенку и разыгрывает мини-диалог.

Обезьяна: Hello! My name is Monkey. What is your name?

Дети: My name is…

Дети знакомятся с обезьяной.

Учитель: Ребята, обезьянка мне хочет что-то сказать (обезьяна  что-то говорит учителю на ухо). А, понятно. Манки говорит, что хочет показать вам английскую зарядку. Хотите?

Дети: Да!

Манки смотрит на учителя.

Учитель: Ребята, Обезьянка не поняла, хотите вы посмотреть его зарядку или нет. Давайте ему скажем по-английски: «Yes!» («Да!»)

Дети: Yes!

Учитель: Ну, давай, Манки, я буду говорить слова английской зарядки, а ты выполняй движения.

Hands up! Hands down!

Jump! Jump!

Turn around!

One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.)

One, two, three, stop!

Учитель: Понравилась вам такая зарядка? Давайте попробуем ее сделать вместе. Только что-то наша обезьянка устала. Она ведь к нам так долго ехала из Англии. Манки, ложись-ка, поспи, отдохни. А мы с ребятами потихоньку будем делать английскую зарядку. На всякий случай скажи ребятам: «До свидания» («Good-bye!»).

Обезьяна Манки: Good-bye, kids!

Учитель: И вы, ребята, попрощайтесь с обезьянкой Манки, только по-английски.

Дети: Good-bye, Monkey!

Учитель убирает обезьяну в мешок.

Учитель: Итак, потихоньку, чтобы Манки не проснулся, давайте учиться делать английскую зарядку, а когда она к нам в следующий раз придет, она удивится, что мы уже умеем ее выполнять.

Дети выполняют движения зарядки «Hands up! Hands down!...»

Учитель: А теперь попробуйте сделать эту зарядку без меня. Дети сами выполняют движения, пока учитель произносит слова английской зарядки. Если дети забывают движения, учитель им показывает.

Учитель: Good for you! («Молодцы!»). Сегодня мы узнали много интересного. Откуда приехал к нам Манки? На каком языке она говорит? В каких еще странах говорят на английском языке? Как по-английски здороваются и прощаются? Good-bye!

УРОК 2

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до четырех;

2) понимать на слух выражение «Glad to see you!»;

3) узнавать имя собеседника, задавая вопрос «What's your name?»;

4) отвечать на вопросы: «What's your name?», «Who are you?», используя конструкцию «I'm … (Sasha).»;

5) сообщать, что они умеют делать;

6) отвечать на вопросы “What can you do?”, “Сan you …(run)?”;

8) выполнять различные команды учителя: “Clap your hands!”, “Stamp your feet!”, “Touch your ears!”, “Touch your cheeks!”, “Shake your hands!”, “Smile!”, ”Run!”, “Go!”, “Jump!”, “Hop!”

9) произносить звуки: [r], [dʒ], [ai], [h]

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна –кукла Манки;

2) аудиозапись песни «Clap your hands» или любой песни, в которой называются различные движения;

3) картинки с изображением бегущих, прыгающих, скачущих на одной ножке детей или зверей;

4) смешные человечки-звуки.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Hello, kids! Здравствуйте, ребята! I’m very glad to see you! Я очень рада вас видеть! Let’s begin our English lesson. Давайте начнем наш урок английского языка. Oh, but where's Monkey? А где же Mанки? Мы не можем начать без нее. Я вспомнила, Манки мне сегодня утром сказала, что она стесняется выходить к вам. Давайте, чтобы она не боялась, закроем глаза и посчитаем по-английски до четырех. Close your eyes and count: one, two, three, four!

Дети (закрывают глаза): One, two, three, four!

Учитель быстро надевает куклу на руку.

Манки: Hello, kids!

Дети: Hello, Monkey!

Манки: Glad to see you.

Учитель: Ребята, Манки говорит, что рада вас видеть, glad to see you. Манки, а ты не забыл имена ребят? Do you remember the kids' names, Monkey? Сейчас проверим.

Манки подходит к детям и сначала называет их имена неправильно, потом «вспоминает»:

Манки: Are you Sveta?

Учитель: Ты ведь не Света, скажи: «No, I'm not». (Нет, я не Света).

Ребенок: No, I'm not.

Манки : Are you Olya?

Учитель: Ты же Оля, вот и скажи: «Yes, I am» (Да, я Оля).

Ребенок: Yes, I am.

С остальными детьми Манки проводит аналогичную беседу.

Учитель: Ребята, давайте, скажем Манки, как нас зовут. Каждый будет говорить «I am ...» и добавлять свое имя, например, «I am Danila».

Дети называют свои имена.

Учитель: Ну теперь, кажется , Манки ваши имена знает. Давайте проверим. Сыграем все вместе в игру «Hello!» (см. Приложение). Let's play!

Дети, учитель и Манки играют в «Hello!»

Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands!

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Ребята, веселые человечки Englishsounds снова здесь. Тихо! Слышите звук? Это человечек дышит на оконное стекло [h] - [h] - [h] - [h] и пальчиком потом на нем рисует буквы. Его так и прозвали [h], его имя - просто легкий выдох. Представляете, как трудно с таким именем. Всех зовут есть торт, а этот человечек не слышит. Давайте все вместе позовем его, может, тогда он нас услышит. Say after me [h] - [h] - [h] - [h]. Следующий Englishsound всего боится. Скрипнет дверь или залает собака, человечек кричит [ai]. Say after me [ai] - [ai] - [ai] - [ai]. А этот Englishsound любит всех пугать. Он рычит как медведь в лесу [r] - [r] - [r] - [r].

Учитель: Ребята, Манки мне хочет что-то сказать.

Манки что-то говорит учителю на ухо. А, понятно, I see. Манки хочет вам показать фотографии своих друзей.

Манки берет картинки с изображением бегущих, прыгающих, скачущих на одной ножке детей или зверей.

Учитель (показывая детям картинки): Well, Манки, let's see your pictures. Ну-ка, Манки, давай посмотрим твои фотографии. О, твои друзья умеют быстро бегать!

Манки: They can run, and run, and run.

Учитель: И они умеют прыгать.

Манки: They can jump, and jump, and jump.

Учитель: И они умеют ходить.

Манки: They can  go, and  go, and go.

Учитель: И на одной ножке скакать!

Манки: They can hop, and hop, and hop.

Учитель: И даже улыбаться!

Манки: They can smile, and smile, and smile. I can do it all, too!

Учитель:  Манки говорит, что тоже умеет все это делать. Пусть она нам покажет, что она умеет делать? Ok, Monkey, what can you do?

Манки (бегает, прыгает, ходит и т.п.): I can run. I can jump. I can go. I can clap my hands. I can touch my ears. I can touch my cheeks.

Учитель: Great! Здорово Манки, сколько ты всего умеешь. Ребята, а давайте так поиграем. Манки будет дрессированной обезьянкой, а мы будем его дрессировать. Monkey, will you?

Манки: OK.

Учитель: Мы будем дрессировать Манки понарошку. Monkey, run!

Обезьяна не двигается с места.

Учитель: Странно, я же ему сказала: « Monkey, run!» , т.е. «Манки, беги!». А она не бежит. Почему, ребята, вы не знаете? А, я догадалась, я её вежливо не попросила. Нужно добавить «пожалуйста», по-английски - «please». Monkey, run please.

Манки бегает по столу.

Учитель: Monkey, jump, please. Monkey, hop, please. Monkey, turn around, please. Monkey please, clap your hands. Monkey, please, stamp your feet. Monkey, hands up, please. ( Манки выполняет команды учителя.)

Ребята, кто еще хочет подрессировать Манки?

Дети дрессируют Манки.

Учитель: Good for you, kids. Молодцы, ребята теперь вы умеете дрессировать обезьянок. Сможете их научить бегать, прыгать и кружиться, поднимать и опускать руки, подпрыгивать на одной ножке. Давайте вместе с Манки сделаем зарядку и повторим все движения.

Hands up, hands down

Jump, Jump,

Turn around.

One, two, three, Hop!

One, two, three, Stop!

Ребята, а Вы любите танцевать?  А знаете, танцевать мы можем все вместе, together. У меня есть одна веселая песня, давайте ее послушаем, и я покажу, как под нее можно танцевать. А Манки пока посидит и посмотрит на нас. Учитель включает аудиозапись песни „Clap your hands“, выполняет несложные движения, соответствующие словам песни.

Учитель: А теперь, ребята, let's dance together. Давайте танцевать вместе! Stand up! Look at me and do the same:

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together,

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together,

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Touch, touch, touch your ears,

Touch, touch, touch your ears,

Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together.

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch, touch, touch your  cheeks,

Touch your cheeks together.

Shake, shake, shake your hands,

Shake, shake, shake your hands,

Shake, shake, shake your hands,

Shake your hands together.

Smile. Smile at your friends

Let you smile together!

Учитель: Well-done, kids. Молодцы, ребята, хорошо у вас получается. Did you like this song? Понравилась вам песенка? Did you like to dance? Понравилось вам танцевать? На следующем занятии мы снова потанцуем. Ну а сейчас время прощаться! It's time to say: “Good-bye”.

Манки: Good-bye, kids!

Учитель: Good-bye!

Дети: Good-bye!

УРОК 3

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до пяти;

2) понимать на слух  и использовать в речи фразы «Good morning!», « Good day!», « Good evening!», « Good night!»;

3) употреблять конструкции «I am a girl/boy»;

4) отвечать на вопросы при помощи слов «Yes!», «No!»;

5) произносить звуки: [d], [f], [ɛə].

Для этого урока Вам понадобятся:

1)        обезьянка –кукла Манки;

2)        аудиозапись песни «Clap your hands» или любой песни, в которой называются различные движения;

3)        картинки с изображением времени дня (утро, день, вечер, ночь);

4)        кукла Катя;

5)        человечки-звуки.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Hello, kids! Здравствуйте, ребята! I’m so glad to see you! Я очень рада вас видеть! Let’s begin our English lesson. Давайте начнем наш урок английского языка. Oh, but where's Monkey? In the magic sack! Мы не можем начать без неe, закроем глаза и позовем ее. Только сегодня мы будем считать не до четырех, а до пяти. Say after me! One, two, three, four, five.

Дети считают.

Учитель: Well-done. Close your eyes and count: one, two, three, four, five!

Дети (закрывают глаза): One, two, three, four, five!

Учитель быстро надевает куклу на руку.

Манки: Hello, kids!

Дети: Hello, Monkey!

Манки: Hello, girls! Hello, boys! Glad to see you!

Учитель: Ребята, Манки говорит, что рада вас видеть. Она рада видеть и девочек (girls), и  мальчиков (boys). Давайте сначала с Манки поздороваются только девочки, а затем только мальчики.

Девочки: Hello, Monkey!

Мальчики: Hello, Monkey!

Учитель: Ребята, Манки хочет знать, кто из вас девочка, а кто мальчик.

Манки (подходит к ребятам): Are you a girl/Are you a boy?

Дети: Yes, I am a girl/boy.

Учитель: Good for you, kids! Манки хочет с вами поиграть? Вы любите играть? Let’s play together.

Учитель и Манки проводят игру «Hello!» (см. Приложение). Дети играют.

Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands!

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Ребята, знаете, что сегодня было? Прихожу я сегодня утром сюда, а тут уже человечки Englishsounds веселятся. Один прыгает на столе и кричит [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. Say after me [ɛə - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [bɛə]. Другой с игрушечной машинкой играет и говорит [d] - [d] - [d] - [d]. Say after me [d] - [d] - [d] - [d].

Третий человечек надел маску ежика и бегает, фыркает [f] - [f] - [f] - [f]. Say after me [f] - [f] - [f] - [f]. Человечки меня увидели и сразу спрятались в коробочку.

Учитель: Ребята, Манки мне хочет что-то сказать.

Манки что-то говорит учителю на ухо.

Учитель: А, понятно, I see. Манки пришла к Вам сегодня не одна, а со своей подружкой. Но она стесняется выходить из волшебного мешка, давайте ее дружно позовем! Закроем глаза и посчитаем до пяти: Close your eyes and count: one, two, three, four, five!

Дети: one, two, three, four, five!

Учитель достает из мешка куклу.

Кукла: Good day, kids! I am a doll. My name is Kate.

Учитель: Ребята, кукла Катя поздоровалась с нами как-то по-другому, она сказала: «Good day!» (Добрый день!).  Давайте ей дружно ответим: «Good day, Kate!»

Дети: Good day, Kate!

Учитель: 

Кукла (достает картинки с изображением утра, дня, вечера, ночи): I have some pictures. It’s the morning. Say after me: Morning! Good morning!

Дети: Morning! Good morning!

Учитель: Давайте пожелаем Кате доброго утра по-английски:

Good morning, good morning, good morning my doll,

Good morning, good morning, good morning you all!

Дети повторяют.

Кукла: It’s the day! Say after me: “Good day!”. Показывает картинку с изображением дня.

Учитель: А что мы делаем днем? Мы бегаем (run), прыгаем (jump), ходим (go), скачем на одной ножке (Hop!).

Учитель дает детям команды, они их выполняют.

Кукла (показывает картинку с изображением вечера): It’s the evening! Say after me: “Good evening!”

Учитель: Good evening , good evening, good evening, my doll,

Good evening good evening, good evening, you all!

Дети повторяют.

Учитель. А вечером можно и потанцевать. Let’s dance together!

Учитель ставит запись песни «Clap your hands». Дети танцуют и подпевают (см. Урок 2)

Учитель: Well-done, kids! После вечера наступает ночь. Время ложиться спать. It’s time to go to bed. Катя, как мы скажем: «Спокойной ночи!»

Кукла (показывает картинку ночи):  Good night!

Дети повторяют.

Учитель: Ребята, давайте хором пожелаем друг другу спокойной ночи.

Good night, good night, good night, my doll,

Good night, good night, good night, you all!

Учитель убирает Манки и куклу в мешок.

Учитель: Good, kids. Our lesson is over. Good-bye!

ТЕМА 2 : « ЖИВОТНЫЕ»

Лексика по теме

Bear – медведь;

hare – заяц;

cat – кот;

dog – собака;

wolf – волк;

fox – лиса;

lion – лев;

elephant – слон;

tiger – тигр;

monkey –обезьяна;

donkey – осел;

zebra – зебра;

giraffe – жираф;

squirrel – белка;

crocodile – крокодил;

frog – лягушка;

cow – корова;

horse – лошадь;

fish – рыба;

pig – поросенок;

sheep – овца;

duck – утка;

bird – птица;

goose – гусь;

cock – петух;

turtle – черепаха;

mouse – мышь;

butterfly – бабочка;

hippo – бегемот;

rat – крыса;

parrot – попугай;

guinea-pig – морская свинка;

rabbit – кролик;

humster – хомяк;

forest – лес;

farm – ферма;

jungle – джунгли;

fly – летать;

swim – плавать;

come back – возвращаться;

climb a tree – залезать на дерево.

УРОК 4

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до шести;

2) называть по-английски некоторых животных;

3) давать краткий ответ «Yes, I can»  на вопросы учителя.

4) сообщать, что они не умеют делать что-либо;

5) самостоятельно строить короткие английские предложения по модели I am …(a girl/boy, five, from Russia).

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла-обезьянка Манки;

2) мячик с артиклем “a”;

3) вырезанные из картона жители города английских слов (I, am, a, girl…);

4) игрушечные медведь, заяц, собачка, кошка, мышка;

5) аудиозапись песни “Teddy-bear” или любой песни, в которой называются различные движения;

6) вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков [h], [d], [f], [ɛə] на рубашке (платье);

6) серебристая или золотистая «волшебная» палочка.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to six. Сегодня мы научимся считать до шести. Теперь вы уже можете сказать, сколько вам лет. How old are you?

Дети: I am five (six).

Учитель: Good for you. Помните, Манки приходит к нам, когда мы с вами считаем.  You count like this: one, two, three, four, five, six. OK? Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до шести. Появляется Манки.

Манки: Hello, kids!

Учитель: Hello, Monkey. Good to see you.

Манки: Hello, Olya. Hello, Sasha. Good to see you.

Манки здоровается с каждым ребенком.

Дети: Hello, Манки (Good to see you, too.)

Учитель: Ребята, знаете, что сегодня было? Прихожу я сегодня утром сюда, а тут уже человечки Englishsounds веселятся. Один прыгает на столе и кричит [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. Say after me [ɛə - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [bɛə]. Другой с игрушечной машинкой играет и говорит [d] - [d] - [d] - [d]. Say after me [d] - [d] - [d] - [d].

Третий человечек надел маску ежика и бегает, фыркает [f] - [f] - [f] - [f]. Say after me [f] - [f] - [f] - [f].

Учитель (берет одного человечка): Where are you from?

Человечек: I am from the land of English words.

Учитель: Человечек прибыл к нам из страны английских слов. А мы с вами в какой стране живем.

Дети: В России.

Учитель: Правильно! В России. Я из России. I am from Russia.

Дети: I am from Russia.

Человечек шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: Человечек-звук рассказал мне о своей стране. Там живут слова. Слово I (я) любит гулять со своей собачкой am. Посмотрите! (показывает вырезанные фигурки). Иногда они ходят в гости к другим словам. Сегодня I и am отправились в гости к girl (девочке). Она живет одна. Чтобы ей не было скучно, она носит перед собой мячик с маленьким словом a, и они все вместе пошли гулять. Посмотрите, что получится, если мы соединим все вместе эти слова: I am a girl. (Я девочка).

Учитель: Ребята, давайте я превращу Вас в жителей города английских слов. Взмахивает волшебной палочкой. Ваня будет I, Саша –am, Настя - girl, Глеб - boy и т.д.

Дети выстраиваются в ряд, образуя английские предложения, например: I am Ann. I am a girl. I am five. I am from Russia.

Учитель. Well done, kids! Ребята, Манки привезла с собой игрушки. Вот они. Только в Англии они по-другому называются, не так, как у нас.

(Учитель  берет игрушечного медвежонка).Monkey,  what’s this?

Манки: It’s a bear. It can climb.

Учитель (показывая медвежонка детям): Look here, посмотрите, it’s a bear. Это медвежонок. It can climb. Он может карабкаться, например, может залезть на дерево за медом диких пчел. (Берет зайчика) And what’s this?

Манки: It’s a hare. It can jump.

Учитель (показывая зайчика детям): Look, it’s a hare. Это зайчик. It can jump. Он может прыгать. Ребята, а вы заметили, что Манки к каждому животному добавляет маленькое слово “a”. Показывает мясик с артиклем “a”, приставляет его к игрушкам.Это слово означает «один» - один медвежонок, один зайчик, какой-то, не знакомый нам. Учитель берет собачку. Monkey, and what’s this?

Манки: It’s a dog.

Учитель (показывая собачку детям, потом обращаясь кМанки): Yes, it’s a dog. What can it do?

Манки: It can run.

Учитель (берет кошку)): And what’s this?

Манки: It’s a саt. It can climb and run.

Учитель (показывая мышку детям): Look, it’s a mouse. Это мышка. It can run. Она может бегать. Хорошие у Манки игрушки, правда, ребята? Так и хочется с ними поиграть. Давайте поиграем в загадки. Я буду говорить, что умеет делать какое-либо животное, а вы угадывать, что это за животное. Listen to me. It can jump. What is it?

Если ребята затрудняются с ответом, Манки может попрыгать в качестве подсказки. Сначала можно помогать детям, переводя предложения на русский язык, постепенно уменьшая объем переводимых предложений.

Дети: It’s a hare.

Учитель: Well-done! Now listen again. Послушайте снова. It can run. What is it?

Дети: It’s a dog. It’s a cat. It’s a mouse.

Учитель: Very good. Now listen again. It can climb. What is it?

Дети: It’s a bear. It’s a cat.

Учитель: Excellent! А теперь, Света, Оля, Дима, Сережа, подойдите сюда (вызывает четверых ребят, дает каждому по игрушке). Я буду говорить, что какое-нибудь животное умеет (It can run. It can jump), а вы, если про ваше животное говорят, поднимайте его вверх, хорошо? Listen to me. It can run.

Дети поднимают кошку, мышку, собаку.

Учитель: Very  well! It can jump.

Дети поднимают зайца.

Учитель: Excellent, it’s a hare. It  саn climb.

Дети поднимают медведя и кошку.

Учитель: Well-done. It’s a bear and it is a cat.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что в Англии и в Америке дети называют плюшевого медведя Teddy bear? Про него есть даже песня-танец. Когда ее поешь, нужно ненадолго превратиться в медвежонка. Давайте я вас превращу в медвежат. Dima, come here! Turn around! Взмахивает «волшебной» палочкой. You’re a bear now.

Учитель «превращает» всех детей (вместе или по одному) в медвежат.

Учитель: Теперь можно и песенку послушать, и танец медвежонка разучить. Now, stand up. Listen to the song and look at me.

Teddy bear, Teddy bear («Медвежата» переваливаются с ноги на ногу на месте).

Turn around (поворачиваются вкруг своей оси).

Teddy bear, Teddy bear (переваливаются с ноги на ногу на месте),

Touch the ground (наклоняются вперед, пытаются достать пальцами пол)

Teddy bear, Teddy bear (переваливаются с ноги на ногу на месте),

Polish your shoes. (чистят обувь.)

Teddy bear, Teddy bear (идут.)
Off to school.

Учитель: Ребята, смотрите, Манки, кажется, устала, она засыпает. Что англичане говорят, когда ложатся спать? Правильно, good night. Давайте представим себе, что сейчас ночь и пожелаем Манки спокойной ночи. Good night, Monkey!

Дети: Good night, Monkey!

УРОК 5

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до семи;

2) называть по-английски некоторых животных, используя структуру «It  is a …(bear)»;

3) задавать вопрос «What is it?» и отвечать на него;

4) отвечать на вопросы, используя конструкцию «Yes, it is», «No, it is not»;

5) произносить звуки: [əa], [au];

6) выполнять по команде различные движения.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна-кукла Манки;

2) игрушечный медведь;

3) вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков[əa] , [au] , слова It,  is, a  и фигурки животных (зайца, медведя, мышки, кошки, собаки);

4) раздаточный материал - картинки с изображением животных.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Здравствуйте, ребята, рада вас видеть вновь. Let’s begin our English lesson. Where is Monkey?

Дети: In the magic sack.

Учитель: Yes. Today we’ll learn how to count to seven. Let’s count and Monkey will come to us. Are you ready? Ребята, а что это вы мне ничего не отвечаете, я же спросила по-английски: «Are you ready?», то есть «Вы готовы?». Нужно ответить: «Yes, we are!», это значит «Да, (мы готовы)!». Попробуем еще разок. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Very good. Now let’s count to seven. Close your eyes. Don’t open your eyes, Vika! Это я, ребята, Вике говорю, чтобы не подсматривала. Now count!

Дети: One, two, three, four, five, six, seven.

Учитель (надевает на руку Манки): Open your eyes. Hello, Monkey!

Манки: Hello! Hi, kids! Hello, Sveta. Hello, Sasha!... (обходит всех детей, здоровается с каждым).

Дети здороваются с Манки. Манки потягивается и зевает.

Учитель:  Ребята, Манки сказала, что она спала и мы ее разбудили. Чтобы она окончательно проснулась, давайте сделаем зарядку.

All together (Все вместе).

Hands up! Hands down!

Jump! Jump!

Turn around!

One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.)

One, two, three, stop!

Дети делают зарядку.

Учитель: Well done!

Учитель: Ребята, Вы ничего не слышите? Это человечки Englishsounds уже здесь. Один прыгает на столе и кричит [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. Say after me [ɛə - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. А мы уже знаем несколько слов с этими звуками. Say after me – bear, hare.  А это кто кричит, как вам кажется? [au] - [au] - [au] – человечек  au лает как собачка. Давайте тоже так полаем:  [au] - [au] - [au] – mouse.

Дети повторяют звуки.

Учитель: Ребята, человечки пришли к нам не одни, а со своими друзьями – английскими словами English words. It’s I. Это Ай. А это его собачка Am. Давайте скажем: I am

Дети: I am.

Учитель: Напомните Манки, кто из вас девочка, а кто мальчик.

Дети: I am a girl. I am a boy.

Учитель: У человечка I есть друг It, что по-русски значит Это. Его собачку зовут is. It и is идут к вам в гости. Манки, смотри, что получается: It’s Kate. Это Катя. It’s Sasha. Это Саша. Ребята, а как мы скажем «Это Манки».

Дети: It is Monkey!

Учитель: Good for you! Манки принесла с собой фотографии своих друзей.

It’s a bear!

It’s a hare!

It’s a dog!

It’s a cat!

It’s a mouse!

Дети хором повторяют за учителем названия животных. 

Учитель: А теперь, ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте либо «да» (Yes, it is), либо «нет»  (No, it is not).

Is it a bear? Is it a cat? Is it a dog? Is it a mouse? Is it a hare?

Дети: « Yes, it is», « No, it is not».

Манки шепчет что-то учителю.

Учитель: Ребята, Манки привела с собой одного из своих друзей. Угадайте, кого? Who is it?

Дети: It’s a hare! Is’s a dog! It’s a bear!

Учитель: You are right! It’s a bear. It’s not a real bear, it’s a teddy bear. Вы правы, это медведь! Но не настоящий, а плюшевый.  Давайте его позовем! Close your eyes and count: One, two, three, four, five, six, seven.

Дети считают.Учитель достает медведя.

Учитель: What is it? It’s a teddy bear! All together! Teddy bear.

Медведь: Нello, kids! I am a teddy bear! I like to sing and to dance. Let’s sing and dance together.

Дети поют и танцуют вместе с мишкой (см. Урок 4)

Teddy bear, Teddy bear («Медвежата» переваливаются с ноги на ногу на месте)

Медведь: Well done, kids!

Манки: I like to sing, dance and listen to the music, too!

Учитель: Манки говорит, что тоже любит петь, танцевать и слушать музыку!

Манки: I would like to show you a dance! Clap your hands! Stamp your feed! Turn around! Jump up high!

Clap your hands, clap your hands,
Listen to the music and clap your hands.

Stamp your feet, stamp your feet,
Listen to the music and stamp your feet.
Turn around, turn around,
Listen to the music and turn around.
Jump up high, jump up high,
Listen to the music and jump up high.

Манки: Good! I am tired! I want to sleep. I go in the magic sack! Bye-bye, kids!

Учитель: Манки говорит, что она устала и хочет спать! Давайте дружно скажем ей и друг другу: «Bye-bye!”.

УРОК6

На этом уроке дети научатся:

1)считать по-английски до восьми;

2) называть по-английски лесных животных, используя структуру «This is a … (bear)»;

3) задавать вопрос «What's this?» с указанием на предмет и отвечать на него;

4) задавать вопрос «What is it?» без указания на предмет и отвечать на него;

5) понимать конструкции «Come back!», «Fly away»;

6) произносить звуки: [ə:], [iə], [au], [u], [u:], [e], [ð], [θ].

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушечные птичка, волк, лиса, медведь, заяц, мышь (можно заменить некоторые игрушки, кроме птички, картинками);

3) вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков[ə:], [iə], [au], [u], [u:], [e], [ð], [θ] на рубашке (платье).

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! I am very glad to see you again. Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to eight. Let’s count and Monkey will come to us. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Very good. Now let’s count to eight. Close your eyes and count!

Дети: One, two, three, four, five, six, seven, eight.

Учитель (надевает на руку Манки): Open your eyes. Hello, Monkey!

Mанки: Hello, kids!

Дети здороваются с Манки.

Учитель: Ребята, а вы были когда-нибудь в лесу? Вам там понравилось? А что вы там видели? А лесных зверей кто-нибудь видел? Кого ты видел, Сережа? Ежика? А волка, лису кто-нибудь видел? Как вы думаете, почему лису трудно в лесу отыскать? Может, она прячется, боится людей? А давайте пойдем сегодня гулять в волшебный сказочный лес. Звери в нем не прячутся, а выходят к людям и играют с ними. Stand up! Let’s go to the forest! Идем в лес. (Учитель «идет» на месте,  Манки тоже «идет» ножками по столу). Go, Sveta! Go, Dima! Let’s go to the forest together.

Дети «идут»  по лесу.

Учитель: Как здесь красиво! Разные звуки слышатся. Пчела летит [ð] - [ð] - [ð]. Она язычок между зубами просунула, поэтому у нее такой звук получается. А стрекоза тихо летит [θ] - [θ] - [θ]. Ой, медведь ревет [ə:] - [ə:] - [ə:] (можно показывать человечков с соответствующим звуком). А вот две птички, одна маленькая поет [iə] - [iə] - [iə], а другая большая [u] - [u] - [u], наверное, это сова. А это кто кричит, как вам кажется? [au] - [au] - [au] - собачка в лес забежала? Давайте тоже так полаем как будто мы собачки.

Дети повторяют звуки.

Манки: [ha - ha - ha ], [ he - he - he ].

Учитель: Это кто тут смеется? Манки? Смешно ребята лают как собачки? Ну давайте уж все вместе смеяться, а не только одна Манки. [ha - ha - ha ], [ he - he - he ].

Дети повторяют звуки.

Учитель: Ребята, посмотрите сколько здесь животных. What is it?

Учитель достает животных, называя их.

It’s a bear!

It’s a hare!

It’s a fox!

It’s a bird!

It’s a wolf!

It’s a frog!

It’s a mouse!

Учитель: А теперь давайте разделимся на 3 команды. Now I give you the pictures of wild animals. Учитель раздает детям картинки лесных и домашних животных. Давайте сыграем с вами в игру «Покажи мне». Let’s play the game “Please show me” (См. Приложение) 

Дети играют.

Учитель: And now let’s play the game “Please give me”. (см. Приложение)

Дети играют.

Учитель: Now the game is over. Ну все, игра окончена, молодцы. Sit down, please. Oh, I can see two birds. Ой, я вижу сразу двух птичек. Они прилетели к нам из английской рифмовки. Одну птичку зовут Питер, а другую Пол. Look at me!

Two Little Black Birds

Two little black birds

Sitting on the wall, (руки согнуты в локтях, локти раздвинуты в стороны, четыре пальца каждой руки касаются большого пальца, образуя головы двух птичек)

One named Peter, (первая «птичка» кланяется)

The other named Paul. (вторая «птичка» кланяется)

Fly away Peter! (убираем одну руку за спину - «одна птичка улетела»)

Fly away, Paul! (убираем другую руку за спину - «другая птичка улетела»)

Come back, Peter! (возвращаем одну руку в исходное положение)

Come back, Paul! (возвращаем вторую руку в исходное положение)

Учитель: Ребята, давайте у всех будет по две птички. Stand up! Look at me. Show me two birds. Покажите мне двух птичек, two birds, двух маленьких черных птичек - two little black birds. Какую птичку зовут Peter? Пусть она кивнет, услышав свое имя - one named Peter. А какую птичку зовут Paul? Она тоже кивает - the other named Paul. Прогоним Питера, чтобы улетал - Fly away Peter! И Paul пусть улетает - Fly away, Paul! А теперь позовем птичек, пусть вернутся - Come back, Peter! Come back, Paul!

Дети повторяют слова рифмовки и выполняют соответствующие движения.

Учитель: Отлично мы с вами сегодня поиграли. Что нового вы узнали сегодня? Как по-английски «ежик»? «волк»? А «лиса»? Манки уже заснула, давайте тихонько попрощаемся. Good –bye!

УРОК 7

На этом уроке дети научатся:

1)  считать по-английски до девяти;

2) называть по-английски некоторых животных;

3) задавать вопрос, используя конструкцию “Are you…(a boy)?”

4) приветствовать учителя с помощь конструкции “ Good afternoon”.

5) произносить с аспирацией (придыханием) английские согласные;

6) употреблять определенный артикль с именами существительными, называющими уже известные предметы.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьянка - кукла Манки;

2) игрушечные  птичка, медведь, заяц, лиса, волк, кошка, собака, мышка (некоторые игрушки можно заменить картинками);

3) кубик с артиклем the;

4) человечки- английские слова “You”, “are”.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to nine. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine. I think, Monkey wants to come to you very much. Just close your eyes and Monkey will be here soon. Просто закройте глаза и она вскоре будет здесь. Have you all closed your eyes? Все закрыли глаза? No, Sveta and Serezha haven’t closed their eyes yet. Let’s wait for Sveta and Serezha. OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine!

Дети повторяют слова за учителем. Появляется Манки.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey. Ребята, Манки сегодня как-то по-другому с нами поздоровалась. Она сказала: «Good afternoon!», это означает по-английски «Доброй день!» Так тоже можно здороваться на английском языке.

Манки: Good afternoon, good afternoon, good afternoon to you,

Good afternoon, good afternoon, I am very glad to see you!

Учитель: Ребята, давайте хором скажем Манки “Good afternoon”. All togehter!

Дети: Good afternoon!

Учитель: Excellent! Мы с вами теперь знаем, как можно здороваться. Давайте-ка поиграем в нашу игру, которая называлась «Hello!», помните? (см. Приложение). Только теперь мы назовем ее «Good afternoon». Now, let’s play. Давайте играть. Сыграем все вместе в игру «Good afternoon». Let's play.

Дети играют.

Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands.

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Ребята, в эту игру нам помогали играть английские слова. Какие? Это слово I  и его собачка am. Мы ведь говорили: Yes, I am. A еще какие?

Дети: you и are.

Учитель: Правильно, давайте познакомимся с еще одним человечком из города английских слов. Его зовут “You” , что значит “ты” и у него есть собачка “are”. You и  are идите сюда (Come here)! Ребята, давайте их позовем.

Дети: Come here.

Учитель: Ребята, давайте с помощью этих человечков по очереди скажем, как кого зовут и кто из нас девочка, а кто мальчик. Манки, начинай. Monkey, let’s start.

Манки: You are Sveta. You are a girl.

Дети поворачиваясь друг к другу продолжают игру.

Учитель (незаметно стучит по столу): Ой, кто это там стучит? А-а это же наши лесные звери (forest animals) стучатся к нам. Им понравилось с вами прошлый раз играть и они из волшебного леса к вам пришли сами. Но они боятся заходить, давайте их позовем. Нужно сказать: «Come here!»  и назвать животное, тогда оно придет.  Манки, зови ты первая.

Манки: Bear, come here!

Учитель достает из мешочка медведя.

Учитель: Here's the bear. Мы уже знаем этого медведя, поэтому с ним рядом будем ставить вот это маленькое слово «the», the bear, пометим, что он наш знакомый  медведя. (Учитель приставляет к игрушке кубик с артиклем «the»). А теперь пусть ребята позовут зверей. А если вы забудете, как они называются по-английски, Манки вам подскажет.

Дети («зовут» зверей): Fox, come here! Bird, come here! Dog, come here! Hare, come here! Wolf, come here! и т.д.

Учитель достает из мешочка лесных животных.

Учитель: Все лесные звери здесь. Давайте  с ними поиграем в игру под названием «Forest animals» (см. Приложение)

Дети «зовут» добрых лесных зверей или «прогоняют» хищников.

Учитель: Good for you, kids. Мы хорошо поиграли. Наши звери уже устали и хотят спать. Давайте попрощаемся. Good - bye, animals! Good -  bye, kids!

УРОК 8

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до десяти ;

2) понимать на слух вопрос: «How many?» и отвечать на него;

3) называть по-английски лесных животных;

4) спрашивать название близко и далеко расположенных предметов (животных), указывая на них;

5) давать краткий ответ: «No, it isn’t / Yes, it is” на вопрос: “Is it … (а bear)?”

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна –кукла Манки;

2) игрушечные птичка, медведь, заяц, лиса, волк, сова, ежик, кошка, собака, белка, лягушка (некоторые игрушки можно заменить картинками);

3) кубик с артиклем the;

4) вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков [ɔ:], [u:], [æ], [r], [kw].

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to ten. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Just close your eyes and Monkey will be here soon. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten!

Дети считают. Появляется Манки.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey.

Good afternoon, good afternoon, good afternoon to you,

Good afternoon, good afternoon, I am very glad to see you!

Дети повторяют за учителем.

Манки: You can count to ten very well!

Учитель: Ребята, давайте посчитаем, сколько у нас в группе девочек. How many girls? Let’s count!

Дети считают.

Учитель: How many boys? А сколько мальчиков?

Дети считают.

Учитель: Well done, kids. Ребята, слышите, веселые человечки Englishsounds уже здесь. Пщсмотрите, как один из них удивился, увидев вас: [o:], [o:], [o:], a другой кривляется: [æ], [æ], [æ]. А вот эти три человечка играют в животных: один рычит как медведь: [r], [r], [r], второй – квакает как лягушка [kw], [kw], [kw], а третий укает словно сова: [u:], [u:], [u:].

А вы хотите поиграть в животных? Let’ s play the game «Guess the animal» (см. Приложение). Я раздам каждому из вас картинку с животным. Каждый из вас по очереди должен изобразить полученное животное, а другие отгадать. Но самое главное это то, что нужно назвать животное по-английски. Let’s play together!

Дети играют.

Учитель: Ребята, Манки сказала мне, что животные очень соскучились. Они хотят с Вами поиграть. Давайте их позовем. Bear, come here! Fox, come here! Hare, come here! Mouse, come here! Wolf, come here! Ой, ребята, в мешке кто-то остался. Это белочка – a squirrel и лягушка- a frog! Давайте их тоже позовем!

Дети: Squirrel, come here! Frog, come here!

Учитель: Good! Ребята, а теперь попробуйте отгадать мои загадки! Let’s solve my riddles!

Кто под ёлочкой уснул?

Это – страшный серый wolf.

Чёрный хвост и рыжий бок,

Это же собака – dog.

Кто на дереве поет?

Это просто птичка – bird.

Громко кто ревет и смело,

Это бурый мишка – bear.

Скачет быстро и умело

На полянке зайка- hare.

Везде суёт свой рыжий нос

Хитрая лисичка – fox.

При виде кошки я пугаюсь,

я серенький мышонок – mouse.

Из меха шубка, хвост красивый!

Кто же это? Белка- squirrel!

По болоту прыг да скок,

Прыгает лягушка – frog!

Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands.

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Все лесные звери здесь. Можно с ними теперь и поиграть. Манки, ты знаешь какую-нибудь интересную игру на английском языке? Do you know an interesting game for us to play?

Манки: Yes, I do. We can play the game: «What is missing?» (см. Приложение).

Учитель: Well, kids! Do you want to play the game: «What is it?» (см. Приложение).

Дети: Yes, (we do).

Лучше сразу приучать детей давать на вопросы краткий ответ, например, «Are you ready? – «Yes, we are» или «Do you want to play?» - «Yes, we do», разумеется, не разъясняя им грамматических правил.

Дети играют.

Учитель: Well-done, kids! Мы хорошо поиграли, но зверям пора в лес, их уже ждут мамы и папы, волнуются. Давайте скажем друг другу по-английски: «До свидания!». Good-bye!

Дети: Good-bye!

УРОК 9

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до одиннадцати;

2) называть по-английски домашних животных;

3) задавать вопрос о названии близко и далеко расположенных предметов (животных), указывая на них;

5) сообщать названия близко и далеко расположенных предметов (животных), используя соответствующие речевые конструкции;

6) произносить с аспирацией (придыханием) английские согласные;

7) различать в речи слова с краткими и долгими гласными звуками;

8) произносить звуки: [ou], [æ], [i], [k], [g].

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьянка-куклаМанки;

2) игрушечные корова, лошадь, свинья, овца, коза, петух, курица, утка (некоторые игрушки можно заменить картинками);

3) кубик с артиклем the;

4) аудиозапись песни « Black sheep»;

5) вырезанные из картона смешные человечки с изображением звуков [ou], [æ], [i], [k], [g];

6) кубики с цифрами или мяч.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll count to eleven. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. А теперь давайте посчитаем, сколько у нас в группе девочек. How many girls? А мальчиков? How many boys?

Дети считают.

Учитель: Well-done, kids! Let’s play together! Я буду кидать вам мячик и называть цифру на русском языке, а вы должны будете назвать ее на английском. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: I think, Monkey wants to come to you very much. Я думаю, Манки очень хочет к вам сегодня прийти. Just close your eyes and count. Просто закройте глаза и посчитайте. Are you ready.

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven!

Дети считают. Появляется Манки.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey. How are you?

Манки: I’m fine. And how are you, Olga Victorovna?

Учитель: I’m fine, too. Spot, say hallo to kids, will you?

Манки: Hello, kids, how are you?

Дети: Hello, Monkey!

Учитель: Ребята, вы заметили, Манки вас что-то спросила. Она спросила «how are you?», то есть «как дела?». Давайте ей скажем, что дела у нас идут хорошо, только каждый скажет про себя: «I'm fine». Когда мы говорим эту фразу, появляется веселый человечек Englishsound. (Учитель показывает человечка со звуком [f.) Помните, он фыркал как ежик? Не забывайте, что когда мы фыркаем по английски, мы слегка прикусываем верхними зубами нижнюю губу [f] - [f] - [f]. I'm fine.

Манки по очереди здоровается с ребятами:

Манки: Hello, Sasha!

Дети: Hello,Monkey!

Манки: How are you?

Дети: I’m fine.

Учитель: Сегодня мы с Манки собирались пойти на экскурсию на ферму. Вы были когда-нибудь на экскурсии? Это когда вы в какое-нибудь интересное место приходите, а вам рассказывают про разные предметы и показывают все, что там есть. С нами на экскурсию пойдут еще человечки Englishsounds. Этого человечка прозвали [æ]. Он всех все время переспрашивает [æ]? [æ]? Давайте тоже будем всех переспрашивать, как он. Say after me: [æ] - [æ] - [æ]. А этот все время удивляется [ou] - [ou] - [ou]! Этот часто икает [i] - [i] - [i]. Этот Englishsound ходит зимой без шапки, часто простужается и кашляет [k] - [k] -[k], так его и прозвали - [k].

Дети повторяют звуки.

Итак, берем с собой человечков и отправляемся на экскурсию на ферму. Stand up! Let’s go to the farm.

Манки: Let’s go! Let’s go! Let’s go to the farm!

Учитель становится впереди, дети сзади по одному, все проходят по комнате, изображая, что идут на экскурсию.

Учитель: Here we are. This is the farm. (Показывает рукой воображаемую ферму.) It's a big farm. You can see many farm animals here. (Выставляет животных на стол, в отдалении находятся утка, курица и петух).

Манки: Oh, farm animals! (указывая на корову) What's this?

Учитель: It's a cow.

Манки (указывая на овечку): And what's this?

Учитель: It's a sheep. Ребята, когда мы говорим по-английски «овечка», нужно быть очень внимательными, овечка любит улыбаться [i:]. Если скажете кратко, получится не овечка, а кораблик.

(Так же вводятся слова «pig», «horse», «goat».)

Манки: And what’s that?

Учитель: Where?

Манки: Over there! (Указывает на животных, стоящих в отдалении.)

Учитель: That’s a hen, а cock and a duck. Ребята, заметили, что Манки, когда хотела узнать названия животных, которые близко от нас находятся, говорила «what's this?» А когда хотела узнать названия животных, которые находятся далеко от нас, говорил «what's that?»? Когда животное или предмет далеко от нас, прибегает Englishsound по имени [æ]. Помните, он всех все время переспрашивает [æ]? [æ]?

Дети повторяют звук.

Учитель: Знаете, почему Englishsound [æ] всех переспрашивает? Потому, что он невнимательно слушает, что ему говорят. Но я знаю, как ему помочь. Мы все вместе поиграем в одну игру. Она называется «Эхо». Я говорю слово, а вы все, и Englishsound [æ] тоже, будете моим эхом, повторяйте, все что я говорю. И Englishsound [æ] научится внимательно слушать и не будет всех переспрашивать. Let’s play.

Учитель: A cow.

Дети: A cow.

Учитель: A horse (a hen, a cock, a duck, a sheep, a pig, a goat).

Дети повторяют слова за учителем.

Учитель: What’s this? What’s that? This is a cow. (Указывает на корову). That is a horse. (Указывает на лошадь и т.д.).

Дети повторяют фразы за учителем.

Учитель: Well-done! Молодцы! Только мы не заметили, как ночь наступила. И наших животных стало не видно. (Учитель складывает животных в мешочек.) Как вы думаете, сможем мы угадать животных в темноте? Я попробую их узнать. Это уже известные нам звери. Будем добавлять к ним это маленькое слово the. (Показывает кубик с артиклем the.)

(Учитель закрывает глаза, засовывает руку в мешочек, ощупывает одну из игрушек.)

Манки: What is it?

Учитель: А вы ребята вместе с Манки спрашивайте, какое животное я взяла: What is it? Так спрашивают по-английски, если животного не видно, когда мы не можем на него указать.

Дети: What is it?

Учитель: The pig. (Достает из мешочка любую игрушку (не свинку) и показывает детям.)

Дети: No!

Учитель: The horse! (Достает из мешочка лошадку и показывает детям.)

Дети: Yes!

Учитель: Кто хочет угадать животное? Serezha (Sveta), come here. Here’s the bag. Take one animal. What is it?

Дети: The cow (The goat., и т. д.)

Дети угадывают животных.

Учитель: Very well, kids. Молодцы, ребята. Манки, угадай-ка, про какое животное у меня есть английская песенка.

Манки: Is it a horse?

Учитель: No. Ребята, а вы тоже попробуйте угадать.

Дети: Is it a cow? (Is it a pig? и т.д.)

Учитель: No.

Дети: Is it a sheep?

Учитель: Yes, it’s a sheep. The song is about a black sheep. Это песня о черной овечке. Нам нужно выбрать одну овечку. Света будет овечкой. А мы все становимся в круг и водим хоровод вокруг овечки. (Первое время дети просто водят хоровод, как показано ниже, на последующих занятиях они уже начинают петь, тогда можно будет включать минусовку (аудиозапись без голоса).

Baa, baa black sheep
Have you any wool

(Хоровод идет в одну сторону, «овечка» стоит в центре)

Yes sir, yes sir
Three bags full.

(Хоровод идет в другую сторону, на слова Yes sir, yes sir, three bags full овечка кивает головой два раза, показывает три пальца по количеству мешков с шерстью, затем разводит руки в стороны, показывая, как много у нее шерсти)

One for my master

(Хоровод останавливается. «Овечка» выбирает «хозяина», показывая рукой на одного из мальчиков, который выходит в круг)

And one for my dame

(«Овечка» выбирает «хозяйку», показывая рукой на одну из девочек, которая тоже выходит в круг)

And one for the little boy
Who lives down the lane.

 («Овечка» выбирает «маленького мальчика», показывая рукой на одного из мальчиков, который тоже выходит в круг. Все хлопают в ладоши. «Маленький мальчик» выбирает «хозяина» или «хозяйку» овечкой: «This is a black sheep». Начинается новый хоровод)

Учитель: Well-done, kids! Отлично, ребята, хороший у нас хоровод получился. Дома приклейте в тетрадку пройденных домашних животных, а мы с Манки с вами прощаемся. Good-bye! See you …(Monday!).

УРОК 10

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до двенадцати;

2) адекватно реагировать на просьбу «Smile!», команды «Stand up!», «Sit down!», «Give me the (camera!)», «Show me»;

3)называть по-английски домашних животных.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьянка –кукла Манки;

2) игрушечные домашние животные (можно заменить картинками);

3) игрушечный или картонный фотоаппарат;

4) игрушечные или вырезанные из картона домик-ферма и лес;

5) аудиозапись песни «Baa-baa, black sheep»;

6) вырезанный из картона смешной человечек с изображением звука [i:]

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. But where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Close your yes and count to ten. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve!

Дети повторяют слова за учителем. Появляется Манки с игрушечным фотоаппаратом.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon,Monkey. How are you?

Манки: I’m fine. And how are you?

Учитель: I’m fine, too. Monkey, say «Hello» to kids, will you?

Манки: Hello, kids, how are you?

Дети: Hello, Monkey!

Манки здоровается с каждым ребенком, некоторым задает вопрос: «How are you?»

Учитель: Oh, Monkey, you’ve got a camera! (Показывает на фотоаппарат)

Манки:Yes, I have. This is my camera. I like to take pictures.

Учитель: Ты любишь фотографировать, понятно. Ну, тогда сфотографируй нас всех. Take a picture of us, Monkey.

Манки: OK. Stand up!

Дети встают.

Манки: Smile!

Учитель: Манки просит вам улыбнуться.

Манки: Say: «Сheese»!

Учитель: А теперь Манки просит, чтобы мы сказали слово «cheese». Знаете почему? Потому что когда говорят слово «cheese», прибегает веселый звук Englishsound по имени [i:] и начинает визжать [i:] - [i:] - [i:], всем становится весело и они начинают улыбаться. А слово «cheese» по-английски означает сыр. Ну-ка, скажите: «Сыр!». Say “cheese!”

Дети: Cheese!

Манки: Sit down! Smile! Say : «Сheese!»

Манки «фотографирует» детей.

Учитель: Monkey, now give me the camera, please. Дай мне фотоаппарат. I’ll take a picture of you. Я тебя сфотографирую. Sit down! Smile! Stand up! Say: « Сheese!». Smile! OK. Ребята, кто хочет нас всех сфотографировать? Попросите у Манки фотоаппарат. Нужно сказать: «Monkey, give me the camera».

Дети: Monkey, give me the camera!

Манки не дает фотоаппарат.

Учитель: Что такое, почему он не отдает нам свой фотоаппарат? А-а, мы же пожалуйста» не сказали! Как по-английски «пожалуйста»? Правильно, «please»! Нужно попросить: «Monkey, give me the camera, please».

Дети (по одному):Monkey, give me the camera, please.

Каждый ребенок фотографирует остальных детей, учителя и Манки, давая команды: «Stand up!», «Smile», «Sit down!», «Say cheese!»

Манки что-то шепчет на ухо учителю.

Учитель: Понятно. Ребята, Манки хочет немного пофотографировать на улице. Ну, хорошо, иди, Манки , только возвращайся поскорей.

Дети: Good-bye,Monkey!

Учитель прячет Манки.

Учитель: Ой, смотрите, Манки забыла фотографии, которые она вчера сделала вчера на ферме и в лесу. Это же животные. Look at the pictures. What is it?

Дети: It’s a cow. It’s a horse. It’s a duck. It’s a hen. It’s a pig. It’s a cock. It’s a sheep. It’s a goat.

Учитель: Good for you, kids. Do you want to play with the pictures? Let’s play the game «Show me».  Are you ready? (см. Прилождение).

Дети: Yes, we are!

Дети играют.

Учитель: And now we are going to play the game «Give me». Мы разделимся на команды. Я буду называть животное, а капитан команды должен мне его отдать. Кто сделает это быстрее, тот и победит. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Дети играют.

Учитель: Very well. А вы помните, про какое животное мы слушали песенку на прошлом занятии и даже водили хоровод? Правильно, про черную овечку. Нам нужно выбрать овечку. Сережа будет овечкой. А мы все становимся в круг и водим хоровод вокруг овечки. (см. Урок 9)

Учитель: Well-done, kids. Замечательный, ребята, у нас сегодня получился хоровод. Можете догадаться, как по-английски «черная овечка»? А «шерсть»? А «мальчик»? А хозяин?  Но нам пора прощаться. Monkey, say: «Good-bye» to kids!

Манки: Good-bye!

Дети: Good-bye!

УРОК 11

На этом уроке дети научатся:

1) отрабатывать счет по-английски до тринадцати;

2) называть по-английски лесных, домашних животных и своих питомцев;

3) задавать вопрос о наличии предмета и отвечать на такой вопрос;

4) просить передать им что-либо;

5) сообщать о своих питомцах, используя конструкцию I have …;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) игрушечные домашние и лесные животные, а также питомцы;

3) вырезанные из картона домик (ферма) и лес;

4) мяч для отработки счета;

5) аудиозапись песни «Сlap your hands».

Ход урока

Учитель: Hello,children! I am glad to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we will count to thirteen. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen.

Дети считают.

Учитель: Very good, kids! А теперь, ребята, назовите ту цифру, которую я Вам покажу, но только по-английски!  Аre you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель показывает картинки с цифрами, а дети называют.

Учитель: Well-done, kids! But where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель:  Давайте ее позовем! Close your eyes and count to thirteen!  Have all of you closed your eyes? Все закрыли глаза? OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen!

Появляется Манки.

Манки: Good afternoon!

Учитель: Good afternoon, Monkey.

Манки:  How are you?

Учитель: I’m fine!

Манки:  Hello, kids, how are you?

Дети (по очереди) : Hello, Monkey! I’m fine.

Учитель: Ребята, молодцы, вы уже как настоящие англичане разговариваете. Все уже научились говорить: «I am fine», то есть «У меня дела идут хорошо». Только вот  Манки никто не спрашивает, как у неё дела. (Манки грустно опускает голову.) А ей тоже хочется, чтобы у неё спросили, только она по-русски пока не понимает. Давайте спросим у неё по-английски: «How are you?» «Как у тебя дела?».

Дети: Monkey, how are you?

Манки отвечает каждому ребенку.

Учитель: Ой, кто это стучится к нам. Наверное, наши животные. (Смотрит в мешочек с игрушками.) О, да тут и лесные звери forest animals, и домашние животные farm animals. Давайте вспомним, как они называются. Для этого попробуйте отгадать мои загадки! Let’s solve my riddles! Кто знает, поднимайте руку! Raise your hand, please! Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель:

Кто под ёлочкой уснул?

Это – страшный серый wolf.

Чёрный хвост и рыжий бок,

Это же собака – dog.

Кто на дереве поет?

Это просто птичка – bird.

Громко кто ревет и смело,

Это бурый мишка – bear.

Скачет быстро и умело

На полянке зайка- hare.

Везде суёт свой рыжий нос

Хитрая лисичка – fox.

При виде кошки я пугаюсь,

я серенький мышонок – mouse.

По болоту прыг да скок,

Прыгает лягушка – frog!

В конюшне кто жуёт овес

Это же лошадка –horse!

С детства  хрюкать я привык,

Я же поросенок – pig!

Петя, Петя, петушок,

Ну а по–английски cock!

Дает кто детям молоко,

Сыр, сметану и какао,

Вы догадаетесь легко,

Это же корова – cow!

Целый день кто кряк да кряк,

Это утка или duck!

Учитель: Good for you, kids! Ребята, а кто это стучит! Наверное, это животные услышали, как вы их называли. Ребята, хотите доставать их из мешка?

Дети: Yes!

Учитель: Then put your hand in the magic sack and take one animal!

Ребенок достает игрушку.

Учитель: What’s this?

Дети: It’s a (hare, bear, frog,  bird, wolf, fox,  cow, horse, dog, cat, sheep, pig,  cock, duck).

Учитель: Что-то все животные у нас перепутались. Кто живет на ферме, кто в лесу - не понять. Давайте домашних животных на ферму приведем, а лесных зверей в лес отправим. Here's the farm. Вот здесь у нас ферма. (Ставит домик.) And here's the forest. А здесь лес (Ставит «лес».) Я хочу отвести на ферму овечку. Sheep, go to the farm! (Берет овечку и относит ее на «ферму»). А куда нужно отвести лису - to the farm?

Дети: No.

Учитель: To the forest?

Дети: Yes.

Учитель: Лиса, иди в лес! Fox, go to the forest! Кто хочет отвести других животных?

Дети: Cat, go to the farm. Wolf, go to the forest.

Дети «отводят» домашних животных на «ферму», а диких - в «лес». Учитель снова незаметно стучит по столу.

Учитель: Ребята, кто-то опять стучится.

Учитель (заглядывает в мешочек с игрушками): О, да тут еще животные! This is a rabbit. This is a parrot. This is a fish. This is a guinea-pig (Ставит игрушки по одной на стол.) Куда же нам их девать? На ферме и в лесу уже и так много зверей. А давайте-ка это будут наши домашние питомцы, по-английски - «pets». Давайте каждый возьмет себе по одному питомцу.

Каждый ребенок берет одно животное (кролика, морскую свинку, попугая, рыбку). Учитель тоже берет одно животное. Т

Теперь у каждого из нас свой питомец, a pet. Я знаю, что у Манки дома в Англии живет маленькая золотая рыбка, a goldfish.

Появляется Манки.

Учитель: Oh, Мonkey, here you are. Have you got a pet?

Манки: Yes, I have. I have got a goldfish. Here's the photo. (Показывает картинку с изображением золотой рыбки.) Have you got a pet?

Учитель: Yes, I have. I have got a cat. I have got означает «я имею», «у меня есть». Давайте шепотом скажем «I have got». А теперь громко крикнем «I have got!» А теперь поиграем в игру «Эхо». I have got a (cat, dog, squirrel, bird, hedgehog, hamster, rabbit, guinea-pig, parrot, fish).

Дети повторяют фразы за учителем.

Учитель: Ну вот, у каждого теперь есть свой домашний питомец. Кто хочет, чтобы его питомца показали по телевидению? Давайте сделаем детскую передачу о животных. Тогда мы должны о себе и о своих питомцах чуть-чуть рассказать. Я первая расскажу о себе и о своем котике. (Ставит «телевизор» на стол так, чтобы тот, кто сидит за столом и его питомец были видны в рамке («в телевизоре») остальным детям. Учитель садится позади «телевизора».) 

Учитель: Hello, I am… . I have got a cat. Now you, Monkey, tell about your pet.

Манки (тоже садится позади рамки и «выступает по телевизору»): Hello, I am Monkey. I have got a goldfish (показывает рыбку.) Now you, kids, tell about your pets.

Дети рассказывают «по телевизору» о своих питомцах, например: «Hello, I am Sveta. I have got a mouse!»

Учитель: Very well. Передача про животных окончена. Clap your hands!

Манки шепчет что-то учителю.

Учитель: Ребята, Манки сказала, что перед тем как опять возвращаться в волшебный мешок животные хотели бы потанцевать. Давайте потанцуем вместе! Let’s dance together!

Дети становятся в круг. В центре круга находятся животные. Звучит песня «Clap your hands». Дети выполняют соответствующие движения (см. Урок 5).

Учитель: Good for you, kids! Bye – bye! See you … (Wednesday)!

УРОК 12

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до четырнадцати;

2) называть по-английски различных животных;

3) cообщать, что предмет принадлежит им.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна-кукла Манки;

2) игрушечные домашние и лесные животные, а также питомцы;

3) игрушечный фотоаппарат;

4) большая картинка с изображением всех изученных животных;

5) картонный телевизор (примерно 30х30 см.);

Ход урока

Учитель: Hello,children! I am glad to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to fourteen . Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen.

Now close your eyes. Have all of you closed your eyes? Все закрыли глаза? OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen!

Появляется Манки с игрушечным фотоаппаратом.

Манки: Hello, kids!

Учитель: Hello, Monkey. How are you?

Манки: I’m fine.

Манки здоровается с учителем и с каждым ребенком, некоторым детям задает вопрос: «How are you?».

Дети: I'm fine.

Учитель: Ребята, Манки любит фотографировать зверей. Давайте спросим у нее, есть ли у нее фотографии.  Monkey, have you got photos of some animals?

Maнки: Yes, I’ve got the photos. Here they are!

Манки показывает детям карточки лото.

Манки: Look, kids, what’s this?

Манки указывает на картинки поочередно карандашом (или маленькой указкой).

Дети: This is a … ( rabbit, guinea-pig, parrot, fish, bird, bear, cow, horse, dog, cat, sheep, pig, , cock, duck,  hare, wolf, fox, mouse).

Учитель: Ребята,  а теперь мы разделимся на команды.  Я буду показывать вам животное, a вы должны будете его по-английски назвать. Чья команда быстрее назовет, тем я буду давать красный кружок. В конце игры мы посчитаем кружки и выясним, кто победил. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Let’s play together!

Дети играют.

Учитель: Ой, кто это стучит! Наверное, это животные хотят с нами поиграть! Давайте достанем наших животных из мешка. Take the animals out of our magic sack! Dima, let’s start! Дима, начинай!

Дима достает игрушку и называет, кого он достал.

Дима: I have got a bear!

Дети по очереди достают все игрушки.

Учитель: Good for you, kids. And now let’s play the game “Give me”.

Give me a fox, please! Give me a dog, please и т.д.

Great! The game is over now. Clap your hands! Похлопаем в ладоши!

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: А теперь вы попросите у меня игрушки!

Дети: Give me this (bear), please. (rabbit, guinea-pig, parrot, fish, squirrel, bird, bear, cow, horse, dog, cat, sheep, pig, goat, chicken, hen, cock, duck, hare, wolf, fox, owl).

Все дети берут по игрушке.

Учитель: Чтобы все знали, что это ваше животное, к нему нужно добавить маленькое слово my - my parrot, my fish. Давайте поиграем в «Эхо». My parrot. Му fish и т.д.

Учитель (достает картонный телевизор): А сейчас мы снова сделаем передачу о животных, как в прошлый раз, только будут выступать сами животные. Несите своих животных ко мне, я возьму их с собой на телепередачу. Не забудьте сказать: «Here you are», когда будете отдавать мне животных.

Дети: Here you are.

Учитель собирает игрушки у детей.

Учитель: А вы, ребята, слушайте внимательно. Как появится ваше животное, говорите: «This is my dog» или «This is my rabbit».

Учитель ставит «телевизор» на стол и садится позади «телевизора». 

Учитель: Hello!  I am… . Here are some animals. Listen to them, please.

Учитель (показывает игрушку детям через рамку «телевизора»): Hello, I am a hare. My name is Pushok. I can jump and I can run. I cannot climb. I am glad to see you.

Hello, I am a dog. My name is Spot. I can run. I can jump. I can dance. I cannot fly. Good-bye!

Последней «выступает» птичка.

Hello, I am a bird. My name’s Peter. I cannot run, I cannot hop, I cannot climb. But I can fly!

Дети определяют свое животное и говорят: «This is my … (rabbit, dog, bird)»

Учитель: Ребята, а мы же с вами знаем рифмовку про птичку по имени Питер и еще одну птичку, как ее звали, кто помнит? Правильно, Пол! Давайте расскажем нашей птичке эту рифмовку (см. Урок 6).

Дети повторяют слова рифмовки и выполняют соответствующие движения.

Учитель: That's all for now. Our lesson is over! Good-bye!

УРОК 13

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до пятнадцати;

2) называть по-английски африканских животных;

3) просить других взять что-либо;

4) просить других дать им что-либо;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна- кукла Манки;

2) игрушечные африканские животные (тигр, лев, бегемот, обезьяна, жираф, слон, crocodile) или картинки с изображениями этих животных;

3) картонная клетка;

4) картонная коробочка;

5) кубик с артиклем a;

6) аудиозапись песни «Here we go!»;

7) вырезанный из картона смешной человечек с изображением звука [ə]:

Ход урока

Учитель: Hello, kids! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to fifteen. Сегодня мы научимся считать до пятнадцати. Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до пятнадцати. Появляется Манки.

Манки: Hello kids.

Манки здоровается с каждым ребенком.

Дети: Hello, Monkey.

Учитель (раскладывает на столе картинки с изображениями африканских животных или игрушки): Look here. I’ve got some pictures. Monkey, do you know these jungle animals?

Манки: Yes, I do. This is a tiger. This is an elephant. This is a monkey. This is a lion. This is a hippo. This is a giraffe. This is a parrot. This is a crocodile.

Манки указывает на картинки карандашом или указкой.

Учитель: Oh, Monkey, say “a tiger” again, please.

Манки: A tiger. And why?

Учитель: Я тебя попросила повторить слово «a tiger», потому что, когда ты его произносишь, я вижу, как из под стола выглядывает маленький человечек Englishsound. Его зовут [ə], потому что он часто кряхтит как старичок [ə] - [ə] - [ə] - [ə]. Давайте произнесем этот звук, тогда человечек снова выглянет. [ə] - [ə] - [ə  taigə].

Дети повторяют.

Учитель достает человечка со звуком [ə] и показывает его детям, потом человечек «прячется».

Учитель: А интересно, в других словах есть этот звук? Сейчас попробуем. Monkey, lion, hippo, parrot. Нет, человечка не видать. А сейчас попробую сказать эти же слова с маленьким словом a, помните, оно означает «один, какой-то». Monkey, help me, please. (Манки приставляет кубик с артиклем a к игрушкам, стоящим на столе, а учитель произносит их названия с артиклем, при этом показывая детям картонного человечка со звуком [ə]). Ой, человечек появляется! Значит, наше словечко на кубике нужно так произносить - [ə]- [ə] - [ə]! Поиграем в «Эхо». A monkey. A hippo (tiger, parrot, giraffe, lion, elephant).

Дети повторяют слова за учителем.

Учитель: Kids, our Monkey wants to play with you! Let’s play the game «Yes, it is/No, it is not» (см. Приложение) Она будет показывать  вам картинку, например, с изображением попугая и говорить: «This is a parrot». Если она правильно сказала, вы говорите хором: «Yes, it is», если неправильно - «No, it isn't». Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Дети играют.

Учитель: Very good. Ребята, а кто может догадаться, о чем я сейчас попрошу Манки. Now Monkey, take the tiger, please.

Манки берет картинку с изображением тигра (или игрушечного тигра).

Дети: Вы попросили взять тигра!

Учитель: Great! Замечательно! Я сказала «take», то есть «возьми». А сейчас о чем я попрошу Манки? Monkey, give me the tiger, please.

Манки передает картинку или игрушку учителю.

Дети: Вы попросили отдать вам тигра!

Учитель: Great! Замечательно! Я сказала»give», то есть «дай». Мы должны знать, чем отличается «give» от «take». Вот какая смешная история приключилась с одним моим знакомым мальчиком в Англии. Он все время путал слова «give» и «take». Однажды он пришел на день рождения к английской девочке и принес для нее подарок - красивую куклу. Мальчик дал девочке куклу и сказал «give», то есть «отдай», и девочка обиделась, что он у нее подарок обратно забирает. Потом все сели за стол. Там были очень вкусные пирожные, и мальчик очень хотел их попробовать, но он все время говорил «take», то есть, «бери», и все думали, что он хочет всех угостить этими пирожными, поэтому ему пирожных не дали. Какое слово должен был сказать мальчик английской девочке, когда давал ей подарок?

Дети: Take!

Учитель: That’s right! А когда хотел взять пирожное?

Дети: Give!

Учитель: That’s right! Давайте проверим, как вы запомнили эти два слова. Sveta, come up to me, please. Give me the tiger, please. Take the hippo, please. Give it to me, please. Sasha, come up to me, please. Take the parrot (hippo, monkey, giraffe, elephant). Give it to me, please.  

Дети по очереди подходят и по просьбе учителя берут игрушки (картинки) и передают их учителю.

Учитель: Very well, kids. Молодцы, ребята! А вы знаете, что бывает ночью в Африке? Африканские животные, jungle animals, играют в одну веселую игру. Она называется «Butterflies and birds», «Бабочки и птички» (см. Приложение). Хотите поиграть? Do you want to play?

Дети: Yes, we do!

Учитель: Вот сколько я наловила птичек и бабочек, но я всех отпущу и снова превращу в детей, если вы споете со мной веселую песенку Here we go! One, two, three, four, five, jump!

Six, seven, eight, nine, ten, jump!

One, two, three, four, five, jump! (Дети стоят на месте, подпрыгивая при слове «jump!»)

Six, seven, eight, nine, ten.

One, two, three, four, five, jump!

Six, seven, eight, nine, ten, jump!

One, two, three, four, five, jump! (Дети стоят на месте, подпрыгивая при слове «jump!»)        

Six, seven, eight, nine, ten.

Here we go! One! Two! Three!

Step forward! One! Two! Three! (Дети делают шаг вперед.)

Step back! One! Two! Three! (Дети делают шаг назад.)

Spin around! Yeah! (Дети делают поворот на 360°.)

One, two, three, four, five, jump!

Six, seven, eight, nine, ten, jump!

One, two, three, four, five, jump! (Дети стоят на месте, подпрыгивая при слове «jump!»)

Six, seven, eight, nine, ten.

Here we go!

One! Two! Three! Four! Five! Six! Seven! Eight! Nine! Ten!

(Дети хлопают в ладоши в такт песне.)

Yeah! I did it!

При помощи «волшебной палочки» учитель «превращает» бабочек и птичек снова в детишек, при этом говоря «волшебные слова».

Учитель: Spin around, Dima! One! Two! Three! You’re a boy now! Spin around, Olya! One! Two! Three! You're a girl now!». Good - bye! See you!

УРОК 14

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до шестнадцати;

2) называть по-английски африканских животных;

3) сообщать о местонахождении одного предмета внутри другого используя предлог in;

4) задавать вопрос о местонахождении предмета;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) игрушечные африканские животные (тигр, бегемот, обезьяна, жираф, слон, лев), или картинки с изображениями этих животных;

3) картонная клетка без крыши;

4) домик- теремок

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to sixteen. Сегодня мы научимся считать до двенадцати. Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до шестнадцати. Появляется Манки.

Манки: Hello, kids!  Good to see you.

Манки здоровается с каждым ребенком.

Дети (каждый ребенок): Hello, Monkey. How are you?

Манки : I’m fine. And you?

Учитель: Ребята, Манки спрашивает «And you?» Это означает «А ты как? А у тебя как дела?» Нужно ответить «I'm fine.»

Дети (каждый ребенок): I'm fine.

Учитель: Ребята, давайте сегодня пойдем в зоопарк. Stand up! Let’s go to the zoo! Идем в зоопарк. (Учитель «идет» на месте, Манки тоже «идет» ножками по столу). Go, Sveta! Go, Dima! Let’s go to the zoo together.

На столе стоит заранее приготовленная картонная клетка, в клетке - любое животное (из изученных), например, жираф.

Манки: Oh, I can see a cage! There’s a giraffe in the cage.

Учитель: Да, Манки, я тоже вижу клетку. I can see a cage, too. And in the cage I can see a giraffe, too. А в клетке я вижу жирафа. Почему же нет других животных? Манки, ты же знаешь язык зверей, спроси у этого жирафика, где другие животные? Мonkey, ask the giraffe where other animals are.

Манки «спрашивает» у жирафа, кивает головой.

Манки: The giraffe says other animals are here, too.

Учитель: Жираф говорит, что другие животные тоже здесь? But I cannot see other animals where are they? Но я не вижу других животных, где же они, Манки?

Манки: It’s magic. If you close your eyes and say “In the cage!”, then you can see an animal in the cage.

Учитель: Понятно, it's magic - это волшебство. Если мы закроем глаза и скажем «In the cage!», то есть «В клетке!“, в клетке появится животные. OK, children, Where is the tiger? Нужно сказать: “ It’s in the cage!»

Дети (закрывают глаза): It’s in the cage!

Учитель быстро вынимает из клетки жирафа и ставит в нее тигра.

Учитель: Open your eyes! Who is in the cage? Кто в клетке?

Дети: The  tiger!

Учитель: Where is a lion? Now, close your eyes again and say “In the cage!”

Дети (закрывают глаза): In the cage!

Учитель подкладывает в клетку соответствующих животных.

Учитель: Well-done! Вот мы и посмотрели животных в волшебном зоопарке. А как вы думаете, нашим животным jungle animals, которые раньше жили в джунглях, нравится сидеть в клетках? Конечно же, нет! А давайте-ка их выпустим обратно в джунгли! Как? Это же волшебный зоопарк, поэтому нужно сказать волшебные слова. Внимание! Сейчас я выпущу тигра. Говорю волшебные слова: Where's the tiger? - It's in the jungle. Я сказала волшебные слова, и теперь тигр на свободе в джунглях!

Манки: Where’s the hippo? - It’s in the jungle!

Учитель: А Манки выпустил бегемота! Бегемот теперь тоже в джунглях. Давайте все вместе выпустим обезьянку. Say after me: Where’s the monkey? It’s in the jungle!

Дети: Where’s the monkey? It’s in the jungle!

Учитель сажает животных поочередно в клетку, затем быстро прячет в мешочек.

Учитель: Кто хочет сам выпустить оставшихся животных? Все хотят? Давайте, чтоб никто не обижался, Манки вас посчитает. Кто выйдет, тот и выпускает животное. Манки, do you know a counting rhyme? Can you count the children?

Манки: Sure.

Eeny, meeny, miny, moe,

Catch a tiger by the toe.

Манки рассказывает считалку, выбирает «спасителей животных».

Дети: Where’s the (crocodile, monkey, snake, elephant)? - It’s in the jungle!

Учитель: Now all the jungle animals are in the jungle. Теперь все африканские животные в джунглях. Ой, кто это к нам пожаловал. Это же лесные и домашние животные! What is it?

Дети: It’s a bear!  It’s a hare! It’s a frog! It’s a mouse и т.д.

Учитель: Ребята, давайте покажем для наших гостей сказку «Теремок» - «The wooden house»! I have a magic wand and will turn you into the animals. You are a bear! You are a mouse и т.д.

Учитель раздает детям маски животных.

Учитель: There stood a small wooden house (teremok) in the open field. A mouse ran by:

Мышь: I am a mouse!

The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by:

Лягушка: Hello!

Мышь: Who are you?

Лягушка: I am a frog!

Мышь: Come here!

So the mouse and the frog began living together. A hare ran by:

Заяц: Hello!

Мышь, лягушка: Who are you?

Заяц: I am a hare!

Мышь, лягушка: Come here!

The hare jumped into the house and all of them began living together, A fox ran by;

Лиса:  Hello!

Мышь, лягушка, заяц: Who are you?

Лиса: I am a fox!

Мышь, лягушка, заяц: Come here!

The fox climbed into the house too. A wolf ran by.

Волк: Hello!

Мышь, лягушка, заяц, лиса: Who are you?

Волк: I am a wolf!

Мышь, лягушка, заяц, лиса: Come here!

The wolf climbed into the house too, and they all started living together. A bear walked by.

Медведь: Hello!

Мышь, лягушка, заяц, лиса, волк: Who are you?

Медведь: I am a bear!!!

The bear started climbing onto the roof and - crushed the whole house! All of the scared animals ran away in different directions! 
Учитель: Very well, kids! Now I will turn you into girls and boys again.

Учитель при помощи волшебной палочки снова превращает животных в мальчиков и девочек.

Учитель: Good - bye!

УРОК 15

Открытый урок по теме: «Животные».

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до семнадцати;

2) называть по-английски домашних, лесных и африканских животных;

3) произносить звуки: [ə:], [iə], [au], [u], [u:], [e], [ð], [θ], [f];

4) реагировать на вопросы, реплики и задания учителя.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) игрушечные животные или картинки с изображениями этих животных;

3) волшебный мешок;

4) домик- теремок;

5) волшебная палочка;

6) фотографии животных;

7) раздаточный материал (карточки с изображением животных).

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Hello, kids! Здравствуйте, ребята! I’m so glad to see you! Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to seventeen! Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Let’s count then!

Дети считают.

Учитель: Very good, kids! How many girls are there in our group? How many boys?

Дети считают.

Учитель: Where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Yes! It’s in the magic sack! Now, please, close your eyes and count to seventeen and Monkey will come to us. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Дети считают, появляется Манки.

Манки: Hello, kids! I am very glad to see you!

Дети: Hello, Monkey!

Mанки здоровается со всеми детьми, некоторых спрашивает: «How are you?»

Дети: I am fine!

Учитель:  Ребята, Манки сказала, что она спала в волшебном мешке  и мы ее разбудили. Чтобы она окончательно проснулась, давайте сделаем зарядку.

All together (Все вместе).

Hands up! Hands down!

Jump! Jump!

Turn around!

One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.)

One, two, three, stop!

Учитель: Well done!

Учитель: Ребята, Вы ничего не слышите? Это же наши смешные человечки из города английских звуков Englishsounds уже здесь. Один прыгает на столе и кричит [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. Say after me [ɛə - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. А мы уже знаем несколько слов с этими звуками. Say after me – bear, hare.  А это кто кричит, как вам кажется? [au] - [au] - [au] – человечек  au лает как собачка. Давайте тоже так полаем:  [au] - [au] - [au] – mouse.

Дети повторяют звуки.

А давайте пойдем сегодня гулять в волшебный сказочный лес. Звери в нем не прячутся, а выходят к людям и играют с ними. Stand up! Let’s go to the forest! Идем в лес. (Учитель «идет» на месте,  Манки тоже «идет» ножками по столу). Go, Sveta! Go, Dima! Let’s go to the forest together.

Дети «идут» по «лесу».

Учитель: Как здесь красиво! Разные звуки слышатся. Пчела летит [ð] - [ð] - [ð]. Она язычок между зубами просунула, поэтому у нее такой звук получается. А стрекоза тихо летит [θ] - [θ] - [θ]. Ой, медведь ревет [ə:] - [ə:] - [ə:] (можно показывать человечков с соответствующим звуком). А вот две птички, одна маленькая поет [iə] - [iə] - [iə], а другая большая [u] - [u] - [u], наверное, это сова. А это кто кричит, как вам кажется? [au] - [au] - [au] - собачка в лес забежала? Давайте тоже так полаем как будто мы собачки.

Дети повторяют звуки.

Манки: [ha - ha - ha ], [ he - he - he ].

Учитель: Это кто тут смеется? Манки? Смешно ребята лают как собачки? Ну давайте уж все вместе смеяться, а не только одна Манки. [ha - ha - ha ], [ he - he - he ].

Дети повторяют звуки.

Учитель: Ребята, посмотрите сколько здесь животных. What is it?

Учитель достает животных. Дети их называют.

It’s a bear!

It’s a hare!

It’s a fox!

It’s a bird!

It’s a wolf!

It’s a frog!

It’s a mouse!

Учитель: Посмотрите, сразу за лесом находится ферма! It’s the farm. The Farm is big. There are a lot of farm animals here. It’s a horse! It’s a cow! It’s a pig! It’s a cat! It’s a dog! It’s a cock! It’s a duck!

Учитель: А теперь давайте разделимся на 3 команды. Now I give you the pictures of wild and domestic animals. Учитель раздает детям картинки лесных и домашних животных. Давайте сыграем с вами в игре «Покажи мне». Let’s play the game “Show me”.  Я буду вам говорить «Please, show me a bear” (Пожалуйста, покажите мне медведя), а вы мне должны показать картинку с этим животным. Let’s play together!

Дети играют.

Учитель: And now let’s play the game “Please, give me”. (На просьбу ведущего ребенок отдает ему карточку с изображением нужного животного)

Дети играют.

Учитель: Now the game is over. Ну все, игра окончена, молодцы. Sit down, please.

Манки: I have brought the photos of my friends – wild, farm and jungle animals.

Учитель: Ребята, попробуйте отгадать мои загадки, а фотографии вам помогут. Let’s solve my riddles. Are you ready?

Дети:  Yes, we are!

Его царем зверей считают, ведь это лев,

а по-английски lion!

Большой, зеленый и зубастый,

А ну, попробуй, отгадай!

Он очень страшный и опасный,

Конечно это- crocodile!

Нет смешнее обезьянки,

Чем наша маленькая monkey.

Хобот длинный, сам- гигант!

Это - грозный elephant!

Кто под ёлочкой уснул?

Это – страшный серый wolf.

Чёрный хвост и рыжий бок,

Это же собака – dog.

Кто на дереве поет?

Это просто птичка – bird.

Громко кто ревет и смело,

Это бурый мишка – bear.

Скачет быстро и умело

На полянке зайка- hare.

Везде суёт свой рыжий нос

Хитрая лисичка – fox.

При виде кошки я пугаюсь,

я серенький мышонок – mouse.

По болоту прыг да скок,

Прыгает лягушка – frog!

В конюшне кто жуёт овес

Это же лошадка –horse!

С детства  хрюкать я привык,

Я же поросенок – pig!

Петя, Петя, петушок,

Ну а по–английски -  cock!

Дает кто детям молоко,

Сыр, сметану и какао,

Вы догадаетесь легко,

Это же корова – cow!

Целый день кто кряк да кряк,

Это утка или duck!

Дома у меня живет,

Большая черепаха turtle.

Почему же ты молчишь,

Золотая рыбка- fish.

Кто весь сыр съел на обед?

Это крыса или rat.

Кто веселится на полянке

Это ослик или donkey.

Учитель: Well-done, kids!

Учитель: Kids, I have a magic wand! Now I am going to turn you into the animals! У меня есть волшебная палочка, сейчас я превращу вас в животных. Учитель раздает детям маски,  превращая их в животных. You are a mouse, you are a bear и т.д. Ребята, давайте покажем для наших гостей сказку «Теремок»!

Учитель раздает детям маски животных. Дети показывают сказку «Теремок» (см. Урок 14).

Учитель: Good for you, kids! Clap you hands! And let’s dance together with our guests!

Дети  и гости становятся в круг и выполняют соответствующие движения.

Clap your hands, clap your hands,
Listen to the music and clap Your hands.

Stamp your feet, stamp your feet,
Listen to the music and stamp your feet.
Turn around, turn around,
Listen to the music and turn around.
Jump up high, jump up high,
Listen to the music and jump up high.

Учитель: Thank you! Good - bye! See you Wednesday!

ТЕМА 3 : «МОЯ СЕМЬЯ»

Лексика по теме

УРОК 16

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до восемнадцати;

2) называть по-английски членов семьи;

3) задавать вопрос о человеке (Who is it?);

4) воспринимать на слух некоторые цвета.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна -кукла Манки;

2) панно «My Family» (в виде аппликации - домик с разноцветными (красным, оранжевым, желтым, зеленым, синим, фиолетовым) окошками, которые открываются, в каждом окошке - член семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестренка, малыш, обезьянка Манки в окошке), либо просто большой рисунок на картоне - семейный портрет вместе с Манки;

3) картонные фигурки лягушек (мама, папа, сестра и брат);

4) картонный пруд.

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to eighteen. Сегодня мы научимся считать до восемнадцати. Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до восемнадцати.

Появляется Манки. Она несет панно (домик с окошками)

Учитель: Hello, Monkey! What’s this? What have you got?

Манки: It’s the house in England where I live with  a family. I made it myself yesterday.

Учитель: Ребята, Манки говорит, что этот домик она вчера сама смастерила, в таком домике он живет в Англии. Он живет там with a family, в одной семье.

Манки: It’s a very nice family.

Учитель: Манки говорит, что это очень хорошая семья, a nice family. Смотрите, в домике даже окошки есть! There are windows in the house! One, two, three, four, five, six windows! Они все разных цветов! Red, orange, yellow, green, blue, violet. Let’s open the red window. (Открывает окошко.) Oh, who is this, Monkey?

Манки: This is Mother.

Учитель: I see, mother, OK, Monkey, now let’s open the orange window. (Открывает оранжевое окошко.) Who is it?

Манки: This is Father.

Учитель: Father, I see. Понятно. Now the (yellow) window. Who's here? (Открывает желтое, затем остальные окошки.)

Манки: This is Sister, (Brother, Grandmother, Grandfather, Baby).

Учитель: Ребята, а вы ничего не слышите? Когда мы открываем некоторые окошки, я слышу какой-то звук. Now again let’s open the red window. [ð]-[ð]- [ð]- [ð]. Ну конечно, это же Englishsound [ð]. Он любит баловаться - превращается в муху, залетает в окошки и жужжит [ð]- [ð]- [ð]- [ð], он еще при этом дует на свой язычок. Давайте послушаем, к кому в окошко он залетел. Как услышите звук [ð], хлопайте в ладоши погромче. Let’s open the red window.

Манки: Mother.

Учитель: Услышали, как жужжит Englishsound [ð]? Хлопайте тогда скорей в ладоши! Clap your hands!

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Now, Monkey, open the orange window.

Манки (открывает окошко): Father.

Дети хлопают в ладоши.

Учитель:  Open the yellow window.

Манки (открывает окошко): Sister (Brother, Grandmother, Grandfather, Baby).

Дети хлопают (не хлопают) в ладоши.

Учитель: Excellent! Отлично, не получилось у человечка от нас спрятаться, мы его везде находим. Ребята, а вы хорошо запомнили членов семьи, в которой живет Манки? Давайте проверим. Who's behind the red window? Кто за красным окошком? (Указывает указкой или карандашом на красное окошко.)

Дети: Mother!

Учитель: And behind the (orange) window is...

Дети: Father! (Sister, Brother, Grandmother, Grandfather).

Учитель: Excellent! Мы теперь знаем, в какой семье живет Манки в Англии. Как вы думаете, ребята, как дети в Англии называют свою маму. Так и говорят mother? Нет, они говорят «Mummy», почти как мы. А если хотят позвать папу, говорят не father, а «Daddy». Я вам хочу рассказать еще про одну семью, но не простую, а лягушачью, a frog-family. Listen to me, please.

This is a big pond. (Достает картонный «пруд», его можно поставить вертикально для наглядности) A frog family lives near the pond. Father Frog (достает лягушку-папу) jumps, jumps, jumps and SPLASH! he jumps into the pond (показывает, как папа-лягушка плавает в пруду). Father Frog can swim. Mother Frog jumps, jumps, jumps and SPLASH! she jumps into the pond, too (показывает, как мама-лягушка плавает в пруду). Mother Frog can swim, too. Brother Frog jumps, jumps, jumps and SPLASH! he jumps into the pond, too. Brother Frog can swim. “Mummy, Mummy watch me! I can swim!” says brother-frog to his mother and he swims and swims and swims. “Daddy, Daddy watch me, I can swim!” says brother-frog to his father and he swims and swims and swims. But Sister Frog cannot swim (сестра-лягушка подходит к пруду и сразу отбегает от него). She says: “I cannot swim.” She wants to swim like her brother. She jumps into the pond SPLASH! (лягушка-сестра прыгает в пруд), but she cannot swim! She cannot swim at all! ( So she cries: “Oh, help me, please, help me, I cannot swim!”. Brother-frog helps her out of the pond (братик-лягушка вытаскивает сестру-лягушку на берег). “All frogs can swim. You must swim, too.”, says Brother Frog. “Watch me, sister!” Brother Frog jumps into the pond and he swims and swims and swims. “Sister, jump into the pond! Swim like me! Swim, sister frog!” Sister Frog jumps into the pond and she swims, too! She cries: “I can swim now! I can swim!” Sister-frog can swim now! All the frog-family can swim!

Учитель: Понравилась вам история про лягушек? Сейчас узнаем, кто из вас самый внимательный. Я буду говорить, что делали лягушки, а вы угадывайте, какая это была лягушка - Father Frog, Mother, Frog, Sister Frog или Brother Frog.

Эта лягушка самая первая прыгнула в пруд.

Дети: Father Frog.

Учитель: Эта лягушка вторая прыгнула в пруд.

Дети: Mother Frog.

Учитель: Эта лягушка сначала не умела плавать.

Дети: Sister Frog.

Учитель: Эта лягушка спасла свою сестру.

Дети: Brother Frog.

Учитель: Эта лягушка научилась плавать.

Дети называют персонажей.

Учитель: Well! А теперь послушайте любимую песенку наших лягушек. Look at me and do the same!

Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Like a dog.

(Дети имитируют ходьбу.)

Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Like a frog.

(Дети прыгают на месте.)

Mummy, Mummy watch me
Daddy, Daddy watch me.

(Дети похлопывают себя рукой по груди, как бы привлекая внимание родителей.)

Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Like a fish.

(Дети имитируют плаванье.)

Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Like a bird

(Дети машут руками, как крыльями.)

Mummy, Mummy watch me
Daddy, Daddy watch me

(Дети похлопывают себя рукой по груди, как бы привлекая внимание родителей.)

Теперь вы знаете, как дети в Англии зовут своих маму и папу.

Now it’s time to say good-bye. Good-bye, children! See you!

УРОК 17

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до девятнадцати;

2) употреблять конструкцию You are…;

3) называть по-английски членов семьи;

4) употреблять конструкции Yes, it is/ No, it isn’t.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьянка – кукла Манки;

2) панно «My Family» в виде аппликации (домик с окошками, которые открываются, в каждом окошке - член семьи);

3) семья кукол: мама, папа, сын, дочь.

4) предметы, которые могут принадлежать какому-либо члену семьи;

5) видеоролик This is love (семьи животных)

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to nineteen. Сегодня мы научимся считать до девятнадцати. Now close your eyes and count.

Дети закрывают глаза и считают . Появляется Манки. Здоровается с детьми. Дети здороваются с Манки.

Учитель: Ребята, у нас сегодня гости. К нам сегодня пришел волшебный человечек You (ты, вы) и его собачка are. Они хотят с нами поиграть в игру «Hello» (см. Приложение)

Учитель: Well-done!

Манки: I have brought my house! I want to play with you!

Учитель: Манки попросила, чтобы я ей разрешила с вами поиграть. Она принесла вам домик, в котором она живет вместе со своей семьей. Она хочет нарочно иногда с ошибками говорить, чтобы вы угадали, что она сказала неправильно. Если она все правильно говорит, вы ей отвечайте: «Yes, it is». А если она говорит неправильно, отвечайте: «No, it isn't». Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Манки (указывая на маму): This is the Father.

Дети: No, it isn’t. This is the Mother.

Манки  (указывая на сестру): This is the Sister.

Дети: Yes, it is.

Учитель: Very good.

Учитель: Манки принесла мешок с вещами своих родственников. Попробуйте отгадать, кому они принадлежат. Put your hand into the sack and take one thing out of it!

Дети достают вещи (очки, помаду, игрушки, галстук…)

Учитель: It belongs to…

Дети: father, mother, granny, sister, brother.

Учитель: Ребята, а вы помните какую сказку я вам рассказывала на прошлом уроке. Давайте вспомним ее вместе.. Смотрите, что у меня есть (достает маски лягушек). Давайте с помощью английской считалочки выберем, кто будет лягушками:

Eeny, meeny, miny, moe,

Catch a tiger by the toe.

С помощью считалки учитель выбирает лягушек, надевает им маски, затем назначает персонажей.

Учитель: This is a big pond (показывает на участок комнаты). Вот пруд. The frog family lives near the pond.

Father Frog goes jump, jump, jump and SPLASH! he jumps into the pond (1-й ребенок изображает папу-лягушку).

1-й ребенок (папа): I am Father Frog. I can swim!

Father Frog can swim. Mother Frog goes jump, jump, jump and SPLASH! she jumps into the pond, too (2-й ребенок изображает маму-лягушку).

2-й ребенок (мама): I am Mother Frog. I can swim, too!

Учитель: Mother Frog can swim, too. Brother Frog goes jump, jump, jump and SPLASH! he jumps into the pond, too (3-й ребенок изображает брата-лягушку). Brother Frog can swim.

З-й ребенок (брат): I am Brother Frog. Mummy, Mummy watch me! I can swim! Daddy, Daddy watch me, I can swim!

Учитель: But Sister Frog cannot swim (4-й ребенок подходит к пруду и сразу отбегает).

4-й ребенок (сестра): I am Sister Frog. I cannot swim. (Плачет).

Учитель: She wants to swim like her brother. She jumps into the pond SPLASH! (лягушка-сестра прыгает в «пруд»), but she cannot swim! She cannot swim at all! So she cries…

4-й ребенок (сестра): Oh, Brother Frog, help me, please, help me, I cannot swim!

Учитель: Brother-frog helps her out of the pond (братик-лягушка вытаскивает сестру-лягушку на берег).

З-й ребенок (брат): All frogs can swim. Watch me, sister!

Учитель: Brother Frog jumps into the pond and he swims and swims and swims.

З-й ребенок (брат): Sister, jump into the pond! Swim like me! Swim, Sister Frog!

Sister Frog jumps into the pond and she swims, too! She cries…

4-й ребенок (сестра): I can swim now! I can swim! (Плавает в «пруду»).

Учитель: Sister-Frog can swim now! All the frog-family can swim!

Инсценировку можно повторить, если есть время и дети не слишком устали.

Учитель: Very good, kids! And now let’s have a rest and watch the film about animals.

Дети смотрят фильм о семьях животных и называют их.

Учитель: Our lesson is over. Thank you, kids! Good - bye!

УРОК 18

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до двадцати;

2) называть по-английски членов семьи;

3) называть некоторые глаголы (walk, jump, swim, fly);

4) употреблять и различать на слух конструкции “Yes, it is”, “Yes, I do”.

5) воспринимать на слух названия различных цветов.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обузьяна -кукла Манки;

2) цветные карандаши (6 цветов)

3) 4-5 больших листов бумаги;

4) 10-12 карточек красного цвета;

5) несколько любых игрушек (названия которых дети уже знают);

6) картинки с изображением членов семьи (папы, мамы, бабушки, дедушки, брата, сестры);

7) песня “My family”.

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to twenty. Сегодня мы научимся считать додвадцати. Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до двадцати.

Появляется Манки. Здоровается с детьми Дети здороваются с Манки.

Манки достает цветные карандаши.

Учитель: Oh,  Mobkey, what is it? What have you got?

Манки: These are colour pencils. I have got six. Look, one, two, three, four, five, six.

Учитель: Ребята, правильно Манки посчитала карандаши? Давайте-ка и мы их по-английски посчитаем. Кто хочет проверить Манки, посчитать карандаши? Serezha, come here.

Дети считают карандаши.

Учитель: Интересно, Манки знает названия всех этих цветов? Monkey, do you know these colours?

Манки: I do.

Учитель: Ребята, Манки сказала: «I do», что как и «Yes» означает «Да». Но говорить «Yes, I do» можно не всегда, а только когда в вопрсе вы слышите словечко do. А если вы услышите словечко is, нужно говорить: «Yes, it is». Monkey, do you like to play (ты любишь играть?).

Манки: Yes, I do.

Учитель: Поиграем в игру, которая называется «Yes, I do. Yes, it is». Для этого разделимся на две команды. Команда Сережи будет всегда говорить: «Yes, I do». Команда Вики будет говорить: «Yes, it is». Я буду задавать вам вопросы, если в начале моего вопроса услышите словечко do, то отвечает команда Сережи: «Yes, I do». А если вы услышите первое слово is, отвечает команда Вики: «Yes, it is». Если команда правильно отвечает, капитан получает красный фантик. Команда, которая выиграет, будет первой проводить зарядку по-английски.

Учитель (детям): Do you like to jump?

Дети (первая команда): Yes, I do.

Учитель (берет карандаш): Is this a pencil?

Дети (вторая команда): Yes, it is.

Учитель: Do you like to jump (sing, walk, hop, fly, smile etc)?

Дети (первая команда): Yes, I do.

Учитель (берет крокодила): Is this a crocodile (bear, hare etc.)?

Дети (вторая команда): Yes, it is.

В конце игры подсчитываются красные карточки, команда, у которой их больше, первой проводит зарядку на английском языке (отдает словесные команды, вторая команда выполняет эти команды).

Учитель (берет карандаши, которые принесла Манки): Ой, мы совсем забыли, Манки хотела назвать все цвета по-английски. Манки, what are these colours? Name them, please.

Манки: Red, yellow, green, blue, brown, black

Учитель: Very good, Monkey, you know the colors. А вы, ребята, знаете, как можно играть с карандашами? (Прикрепляет вертикально (на доске) большой лист бумаги). Игра называется «Who is it?» (См. Приложение).

Учитель: Very good, kids, you can guess very well. Хорошо умеете угадывать.

Ребята, а вы помните, как можно ласково назвать маму?

Дети: Mummy.

Учитель: А папу?

Дети: Daddy.

Учитель: А дедушку с бабушкой можно ласково назвать – grandma и grandpa.

Давайте с вами выучим песню о членах своей семьи (звучит песня «Му family and me”)

Mummy and daddy,

Sister and brother,

Grandma and grandpa,

My family!

Mummy and me,

Daddy and me,

My family,

I love my family!

Sister and me,

Brother and me

My family,

I love my family!

Grandma and me,

Grandpa and me

My family

I love my family,

I love my family,

I love my family

My family loves me!

Учитель: Thank you, kids! Good - bye!

УРОК 19

На этом уроке дети научатся:

*1) считать по-английски от двадцати до двадцати девяти;

2) называть по-английски членов семьи;

3) употреблять в речи местоимения I, You, He, She, It;

4) называть некоторые глаголы (cry, jump, swim, dance).

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) куклы – члены семьи;

3) вырезанные из картона человечки I, You, He, She, It и их собачки am, are, is;

4) несколько игрушек;

5) картинки с изображением членов семьи (папы, мамы, бабушки, дедушки, брата, сестры);

6) запись песни “My family”

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count  from twenty to  twenty - nine. Сегодня мы научимся считать от двадцати до двадцати девяти. Для этого нам надо добавлять к слову twenty те цифры, которые мы уже знаем: one, two, three и т.д., например, 24 - twenty – four. Now close your eyes.

Дети закрывают глаза и считают по-английски до  двадцати  девяти.

Появляется Манки. Здоровается с детьми. Дети здороваются с Манки.

Учитель: Ой, ребята, кто это стучит? (незаметно стучит по столу). Это же волшебные человечки их города английских слов. Who is it?

Дети: I

Учитель: А как зовут его собачку?

Дети: Am

Учитель: А как зовут этого человечка?

Дети: You

Учитель: А как зовут его собачку?

Дети: are

Учитель: Ребята, давайте сыграем с ними в игру «Hello”! Let’s play together! (см. Приложение)

Учитель: Very good. К нам в гости пришли ещё три человечка из города английских слов. Это человечек He (он), его сестричка She (она) и братик  It (оно). У них всех есть любимая собачка is. Они хотят с вами поиграть!

Они принесли целый мешок с игрушками. Сейчас каждый из вас будет доставать одну из игрушек и говорить, кого или что он достал. Если это кукла - мальчик, нужно говорить: «He is a boy (он мальчик)». Если это девочка, то надо говорить: «She is a girl (она девочка)»,  а если это животное, то вам на помощь придет человечек it,  например, it is a bear (это медведь).

Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Дети играют

Учитель: Ребята, посмотрите к нам в гости приехала английская семья: миссис Смидт, мистер Смидт и их дети Кэйт и Питэр. Сейчас они расскажут нам о себе. Но они умеют разговаривать только на английском язаке. Нам нужен  переводчик. Gleb, do you want to be an interpreter?

Глеб: Yes, I do.

Учитель достает куклу.

Кукла- мама: Hello, kids! I am Ms. Smidt. I am from England! My family is big! I have gota husband and two children: a daughter and a son.  (Здравствуйте, ребята! Я – Миссис Смидт. Я из Англии. Моя семья большая. У меня есть два ребенка: сын и дочь).

Учитель меняет переводчиков.

Кукла – папа: Hello, kids! I am very glad to see you! I am Mr. Smidt. I am from England. I am a doctor. (Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть. Я – мистер Смидт. Я из Англии. Я доктор).

Кукла-дочь: Hello, kids! I am Kate. I am six. I  am from England! I have got a mother, a father and a brother. I love my family! (Привет, ребята! Я кэйт. Мне 6 лет. Я из Англии. У меня есть мама, папа и брат. Я люблю мою семью!)

Кукла- сын: Hello, kids! I am Peter. I am five. I am from England. I have got a mother, a father and a sister. I have got a dog and a cat. I love my family! (Привет, ребята! Я Питер. Мне петь лет. Я из Англии. У меня есть мама, папа и сестра. Я люблю мою семью!

Кукла-мама: Now, children, do you want to play? Let’s play. Stand in a circle. Make a circle big and round.

Учитель: Наши гости предлагают нам поиграть. Сейчас мы будем петь песню про членов семьи и передавать по кругу мячик. Слушайте внимательно, там будут слова «I see you!» (Я вижу тебя!). У кого на слове you окажется мячик, выходит в середину круга. Он должен покружиться, если в песенке поется «dance, dance» или попрыгать, если поется «jump, jump» или заплакать понарошку (в конце песенки вы услышите, как плачет малыш), потом он снова становится на свое место. Мячик продолжаем передавать, пока не кончится песенка.

Father, Father, Father, Father
Father, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

Mother, Mother, Mother, Mother
Mother, I see you!

(Второй ребенок, которому достался мячик, тоже выходит в круг.)

Father, lets dance, dance!
Mother, lets dance, dance!

(Два вышедших в круг ребенка кружатся, затем становятся на свои места.)

Brother, Brother, Brother, Brother
Brother, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

Sister, Sister, Sister, Sister
Sister, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

Brother, lets jump, jump!
Sister, lets jump, jump!

(Два вышедших в круг ребенка прыгают, затем становятся на свои места.)

Baby, Baby, Baby, Baby
Baby, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, выходит в круг.)

Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
(waaaa!)

(Вышедший в круг ребенок изображает плачущего малыша, затем становится на место.)
Baby, I see you!

(Ребенок, которому достался мячик, передает его учителю.)

Учитель: Great. It was fun.

Учитель: Ребята, давайте вспомним песню, которую мы выучили с вами на прошлом уроке и споем ее вместе с семьей Смидт (см. Урок 19).

Дети поют песню.

Учитель: Thank you, kids! Good - bye!

УРОК 20

На этом уроке дети научатся:

*1) считать по-английски до тридцати;

2) называть по-английски членов семьи;

3) понимать на слух и выполнять команды (cry, jump, swim, dance, fly, clap your hands и т.д.);

4) называть детенышей различных зверей (puppy, kitten, chicken, duckling, wolf cub, baby elephant и др.).

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) куклы – члены семьи;

3) ранее изученные животные и их детеныши;

4) картинки с изображением членов семьи (папы, мамы, бабушки, дедушки, брата, сестры).

5) песня “My family and me”

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to thirty. Now close your eyes.

Учитель: I want to play with you! Я вам буду бросать мяч и называть какое-нибудь число на русском языке. Вы долны будете назвать его по-английски. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: А теперь давайте позовем Манки. Close your eyes and count to thirty!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до  двадцати двух.

Появляется Манки. Здоровается с детьми (Чередуются диалоги): 1) Hello, Serezha, - Hi, Monkey. - How are you? - I am OK . And you? - I’m fine. 2) Hello, Olya, I am glad to see you! - Hi, Monkey, I am glad to see you, too. 3) Hello, are you Dima? - No, (I am not). - Are you Sasha? - Yes, (I am). - Good morning, Sasha! - Good morning, Monkey!).

Дети здороваются с Манки

Учитель: Ребята, Манки снова принесла домик. Назовите, кто в нем живет. Who is it?

Дети: It’s mother!

It’s father и т.д.

Учитель: Дети, вы хотите рассказать нам о своей семье. Children, do you want to tell us about your family? Кто хочет?

Свой рассказ надо начинать со слов I have (got )…( a mother, a father, a sister, a brother).

Дети по желанию рассказывают о своей семье.

Учитель: Do you want to play?

Дети: Yes, we do!

Учитель: Я при помощи считалочки буду выбирать одного из вас. Манки будeт давать команды. Ваша задача понять команду и выполнить ее. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Mother, father, sister, brother,

Hand in hand with one another!

Манки: Let’s (cry, jump, swim, dance, fly, clap your hands, stamp your feet и т.д.)

Учитель: Very good!

Учитель: Ребята, к нам в гости пришли животные. Они находятся у меня в мешке. Put your hand in to the magic sack! What is it?

Дети достают животных, называя их.

It is a dog!

It is a cat и т.д.

Учитель: Ребята, посмотрите, здесь у нас находится ферма (the farm). Учитель ставит домик. Здесь – лес (the forest). Учитель ставит ёлочку. А здесь – джунгли (the jungle).  Учитель ставит пальму.  Давайте отправим наших животных туда, где они живут.

Дети распределяют животных.

Дети: Tiger, go to the jungle!

Wolf, go to the forest!

Dog, go to the farm!

Учитель:  Ребята, а вы знаете, что семьи бывают не только у людей, но и у животных. Догадайтесь, как животные называют своих детей. Например, ребенка кошки зовут котенок, а собаки- щенок, волка- волчонок и т.д. Сейчас я вам буду показывать животных и называть по- английски их детенышей, а вы постарайтесь запомнить.

a monkey – a baby monkey

an elephant – a baby elephant

a giraff – a baby giraffe

a hippo – a baby hippo

a lion – a lion cub

a tiger- a tiger cub

a cat – a kitten,

a dog- a puppy,

a duck- a duckling и т.д.

Учитель: Ребята, вы заметили, что детенышей хищных зверей зовут почти так же, как и взрослых, добавляется только слово cub: a fox cub, a bear cub, a wolf cub; африканские животные называют своих детей при помощи слова  baby: a baby hippo, a baby elephant. А названия домашних животных нужно просто запомнить!

Учитель: А сейчас давайте с вами поиграем. У вас есть картинки с животными. Я вам буду называть детеныша, например a kitten. Ваша задача -  показать мне, чей это сын или дочка! Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Дети играют

Учитель: Well-done, kids! Now it’s time to say good-bye. Wave your hands and say “good-bye”! See you!

ТЕМА 4 : «ИГРУШКИ»

Лексика по теме

Doll – кукла;

ball – мяч;

clock – часы;

toy – игрушка;

box – коробка;

book – книга;

brick – кубик;

drum – барабан;

flag – флаг, флажок;

pen – ручка;

socks – носки;

bag – сумка;

tree – дерево;

teddy bear – плюшевый медведь;

warm – тепло;

hot – горячо;

cold – холодно;

big – большой;

small – маленький;

magic wand – волшебная палочка;

Christmas – Рождество.

УРОК 21

На этом уроке дети научатся:

*1) считать по-английски от тридцати до тридцати девяти;

2) называть по-английски игрушки (dog, frog, doll, ball, donkey, monkey, cock, clock);

3) употреблять в речи глагол to have.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) видеозапись «Уроки с Хрюшей и Степашкой» (Урок 9).

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count from thirty to thirty – nine. Now close your eyes.

Дети считают.

Учитель: I want to play with you! Я вам буду бросать мяч и называть какое-нибудь число на русском языке. Вы долны будете назвать его по-английски. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: А теперь давайте позовем Манки. Close your eyes and count fron thirty to thirty - nine!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до  двадцати трех.

Появляется Манки. Здоровается с детьми. Манки проводит короткую беседу с детьми.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, какие человечки с собачками приходили к нам на прошлом уроке?

Дети: He, She, It и их собачка is.

Учитель: Very good. Do you want to play with them?

Дети:Yes, we do.

Учитель ставит три стула. Кладет на них человечков He, She, It. Затем показывает детям картинки с изображением людей, животных, предметов. Задача детей - положить картинки на нужный стул и сказать, кто/что изображено на картинке.

Дети играют.

Учитель: Ребята, сегодня мы вспомним волшебный глагол to have, что значит «у меня есть/я имею». Учитель вводит новые слова, указывая на различные игрушки:

I have a dog,

I have a frog,

I have a donkey,

I have a monkey,

I have a doll,

I have a ball,

I have a cock,

I have a clock.

Дети повторяют за учителем стихотворение, указывая на игрушки.

Учитель: Ребята, расскажите мне о членах своей семьи. Do you have a mother (father, sister, brother и т.д.)?

Дети (по очереди рассказывают о членах своей семьи): I have a mother. I have a father…

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами посмотрим мультфильм про Хрюшу и его друзей. Они, как и мы, учат английский язык. Давайте позанимаемся английским языком вместе с ними.

Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель ставит видеозапись урока № 9. Ребята работают вместе с героями мультфильма.

Now it’s time to say good-bye. Wave your hands and say “good-bye”!

УРОК 22

На этом уроке дети научатся:

1) считать по-английски до сорока;

2) называть по-английски игрушки и животных (dog, frog, doll, ball, donkey, monkey, cock, clock);

3) употреблять в речи глагол to have.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки

3) картинки с изображением игрушек;

4) запись урока с Хрюше и Степашкой (урок 10)

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll count to fourty.  Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven…. А теперь давайте посчитаем, сколько у нас в группе девочек. How many girls? А мальчиков? How many boys?

Дети считают.

Учитель: Well-done, kids! Я думаю, Манки очень по вам соскучилась. Just close your eyes and count. Просто закройте глаза и посчитайте. Have you all closed your eyes? Все закрыли глаза? No, Sveta and Serezha haven’t closed their eyes yet. Let’s wait for Sveta and Serezha. OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten…

Дети повторяют слова за учителем.Появляется Манки.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey. How are you?

Манки: I’m fine. And how are you?

Учитель: I’m fine, too. Monkey, say hallo to kids, will you?

Манки: Hello, kids, how are you?

Дети: Hello, Monkey!

Манки: I want to play with my friends.

Учитель: Ребята, Манки хочет с вами поиграть. Я завяжу ей глаза, а вы будете с ней здороваться. Манки, попробует отгадать, кто с ней поздоровался. Дети играют с Манки в игру «Hello» (cм. Приложение).

Учитель: Well-done! Children, I have a lot of toys! Дети, у меня есть много игрушек.

I have a dog. I have a frog.

I have a donkey. I have a monkey,

I have a doll. I have a ball,

I have a cock. I have a clock.

Учитель: Рябята, попробуйте отгадать мои загадки, а наши игрушки вам помогут. Solve my riddles!

С ним играю я в футбол,

Это мячик или ball.

Кто веселится на полянке?

Это ослик или donkey.

Шляпка, бусы, платье в пол.

Это кукла или doll.

Черный хвост и рыжий бок,

Это же собака dog.

По болоту прыг да скок

Прыгает лягушка- frog.

Нет смешнее обезьянки,

Чем наша маленькая monkey.

Петя, Петя, петушок,

Ну а по-английски cock .

Красивый круглый циферблат

И золоченый ремешок.

Теперь часы есть у меня,

Ну а по-английски clock.

Учитель: Let’s play the game “Show me”  (см. Приложение).

Учитель: There are a lot of toys in my magic sack. В моем мешке есть много игрушек. Let’s play the game “ What do you have?” Доставайте игрушки из моего мешка и называйте, что у вас есть.

Дети: I have a dog. I have a frog. I have a doll и т.д.

Учитель: Well-done, kids! А сейчас мы посмотрим мультфыльм про Хрюшу и Степашку. (Учитель ставит видеозапись урока). Ребята, а теперь давайте и мы хором расскажем стих-считалочку!

1 – a fox, 2 – a box,

3 –        a cock, 4 – aclock,

5 – a donkey, 6 –a monkey,

7 –         a dog, 8 – a frog,

9 –        a ball, 10 – a doll.

Учитель: Very well! Thank you! Good-bye!

УРОК 23

На этом уроке дети будут научатся:

*1) считать по-английски от сорока одного до сорока девяти;

2) называть по-английски игрушки, животных, членов семьи (dog, frog, doll, ball, donkey, monkey, cock, clock, fox, box, book, drum, flag, pen, socks, bag, tree, mother, father, grandmother, grandfather, boy, girl, children);

3) образовывать множественное число имен существительных

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображением игрушек;

4) домик Манки;

5) мяч;

6) ель;

7) мешок;

8) клей;

9) бумага.

Ход урока

Учитель: Hello,children! I am glad to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count from fourty to fourty-nine. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen…

Kids, where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Давайте ее позовем. Now close your eyes. Have all of you closed your eyes? Все закрыли глаза? OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen…

Дети считают, появляется Манки.

Манки: Hello, kids!

Дети: Hello, monkey!

Манки шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: Ребята, Манки хочет пригласить вас в гости, вот только она забыла ваши имена. Давайте ей напомним.

Дети по очереди подходят к домику Манки, стучат, здороваются.

Манки: Hello, what is your name?

Дети: My name is…

Манки: How are you?

Дети: I am fine!

Манки: Come in!

После речевой зарядки, Манкипоказывает ребятам свои игрушки.

Манки: I have a doll, I have a fox и т.д. I have two frogs. I have three balls.

Учитель: Ребята, как много игрушек у Манки! А вы заметили, когда Манки говорит две лягушки two frogs, она добавляет к слову frog букву s, которая и показывает что лягушка не одна, а две или больше. (one frog- two frogs)

Манки: I want to play with you. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Ребята, мы с Манки будем бросать вам мяч и называть слово в единственном числе, например one dog, а вам надо назвать его во множественном two dogs. (boy, girl, ball, clock, cock, monkey и т.д.).

Учитель: Veru well! А теперь мы с вами разделимся на две команды. Каждой команде я даю клей, лист бумаги и картинки. Ваша задача наклеить столько картинок сколько я попрошу и правильно сказать, что вы наклеили. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: two dogs, one fox, three donkeys, two bears, three woolfs.

Учитель: Good for you! А сейчас давайте попробуем все вместе сочинить стихотворение про наши игрушки, я начну, а вы попробуйте закончить.

Прибежал во двор … (a dog),

От него удрал  … (a frog) ,

Разупрямился … (a donkey),

Рассмешил до слез … (a monkey),

Мимо пробегал … (a fox),

У него  была …. (a box),

А в коробке был … (a ball)  и красивая … (a doll),

Игрушки все забрал … (a cock).

«Спать пора!»,- сказал … (a clock).

Учитель: Ребята, у вас очень хорошо получается сочинять стихи. А давайте попробуем сочинить сказку, но не простую, а рождественскую. Английского деда Мороза зовут Санта Клаус. Он приносит подарки детям не на Новый год, как у нас в России, а на Рождество, поэтому наша сказка не новогодняя, а рождественская. Слушайте меня внимательно, смотрите на картинки, которые я вам показываю,  и помогайте мне.

В большом красивом доме (house)  жила дружная семья (family): мама, папа, бабушка, дедушка и пятеро детей: две девочки и три мальчика(a mother, a fatrher, a grandmother, a grandfather and five children: two girls and three boys).

Однажды в канун Рождества папа (father) принес большую елку (Christmas tree). На Рождество, когда часы (clock) пробили 12, вся семья (family) собралась вокруг елки (Christmas tree). Вдруг они заметили большой красивый мешок (sack). В мешке были коробки (boxes) и игрушки (toys). Папа получил ручку (pen), мама – красивую сумку (bag), бабушка – книгу (book), дедушка – теплые носки (socks), а дети – игрушки (toys): девочки (girls) – две куклы (two dolls), а мальчики – мяч (a ball), плюшевого медвежонка (a teddy bear)  и барабан (a drum). Все были очень довольны и счастливы!

Учитель: Now it’s time to say “Cood bye!”. See you Wednesday!

УРОК 24

На этом уроке дети научатся:

*1) считать по-английски до до пятидесяти;

2) называть по-английски игрушки, животных, членов семьи (dog, frog, doll, ball, donkey, monkey, cock, clock, fox, box, book, drum, flag, pen, socks, bag, tree, mother, father, grandmother, grandfather, boy, girl, children и т.д.);

3) образовывать множественное число имен существительных;

4) различать прилагательные hot, warm, cold.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображением игрушек;

4) домик Манки;

5) мяч;

6) ель;

7) мешок;

Ход урока

Учитель: Hello, my friends! I am glad to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to fifty. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen… и т.д.

Kids, where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Давайте ее позовем. Now close your eyes. Have all of you closed your eyes? Все закрыли глаза? OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count to ten. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten!

Дети считают, появляется Манки.

Манки: Hello, kids!

Дети: Hello, monkey!

Манки шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: Ребята, Манки хочет cнова пригласить вас в гости, вот только надо ответить на ее вопросы.

Дети по очереди подходят к домику Манки, стучат, здороваются.

Манки: Hello, what is your name?

Дети: My name is…

Манки: How are you?

Дети: I am fine!

Манки: How old are you?

Дети: I am five.

Манки: Come in!

После речевой зарядки, Манки показывает ребятам фотографии своих друзей – животных.

Манки: What is it?

Дети: It’s a lion и т.д.

Учитель: Let’s play  together! Давайте встанем в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы должны его поймать и назвать какую-нибудь игрушку или животное. Кто забудет название игрушки, тот выбывает из игры. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: А теперю давайте поиграем в игру «Снежный ком» - «Snowball». Это очень сложная игра. Я называю какое-нибудь слово, например, a ball, следующий участник должен запомнить мое слово и придумать своё, например, a ball-a doll и т.д. Сложнее всего будет тому игроку, который стоит в конце. (см. Приложение)

Let’s play together!

Учитель: Ребята, вы не забыли сказку, которую мы сочиняли на прошлом уроке. Давайте ее вспомним.

В большом красивом доме (a house)  жила дружная семья (a family): мама, папа, бабушка, дедушка и пятеро детей: две девочки и три мальчика (a mother, a fatrher, a grandmother, a grandfather and five children: two girls and three boys).

Однажды в канун Рождества папа (father) принес большую елку (a Christmas tree). На Рождество, когда часы (clock) пробили 12, вся семья (family) собралась вокруг елки (Christmas tree). Вдруг они заметили большой красивый мешок (a sack). В мешке были коробки (boxes) и игрушки (toys). Папа получил ручку (pen), мама – красивую сумку (a bag), бабушка – книгу (a book), дедушка – теплые носки (socks), а дети – игрушки (toys): девочки (girls) – две куклы (two dolls), а мальчики – мяч (a ball), плюшевого медвежонка (a teddy bear)  и барабан (a drum). Все были очень довольны и счастливы!

Учитель: У меня есть волшебная палочка. I have a magic wand! Чейчас я вас превращу в героев нашей сказки: You are a mother! You are a father и т.д.

В большом красивом доме (house)  жила дружная семья (family):

Мама: I am a mother

Папа: I am a father.

Бабушка: I am a grandmother.

Дедушка: I am a grandfather

Девочки: I am a girl. I am a girl.

Мальчики: I am a boy. I am a boy. I am a boy.

Учитель: Однажды в канун Рождества папа (father) принес большую елку (Christmas tree).

Папа: It’s a Christmas tree!

Учитель: На Рождество, когда часы (clock) пробили 12, вся семья (family) собралась вокруг елки (Christmas tree). ). Вдруг они заметили большой красивый мешок (sack). В мешке были коробки (boxes) и игрушки (toys).

Папа: I have a pen.

Мама: I have a bag.

Бабушка: I have a book.

Дедушка: I have a socks.

Девочки: I have a doll.

Мальчики: I have a ball. I have a teddy bear. I have a drum.

Все были очень довольны и счастливы!

Учитель: У этой сказки есть продолжение. Взрослые уселись за праздничный стол, а дети спрятали их подарки.

Тот, ребенок, который играл папу выходит за дверь. Дети прячут его ручку.

Папа заходит.

Учитель: Where is your pen! Find it! Где же твоя ручка? Найди ее! Ребята, а мы поможем. Если папа идет не в ту сторону, мы будем говорить cold (холодно), если он идет в правильном направлении, мы будем говорить warm (тепло), а если подходит совсем близко, то hot (жарко). Let us play the game “Warm/Cold” (см. Приложение)

Таким образом, все «взрослые» находят подарки.

Учитель: Thank you, kids! Bye-bye!

УРОК 25

На этом уроке дети научатся:

*1) считать от пятидесяти одного до пятидесяти девяти;

2)называть по-английски игрушки и животных (dog, frog, doll, ball, donkey, monkey, cock, clock, fox, box, book, drum, flag, pen, socks, bag, tree и т.д.);

3) образовывать множественное число имен существительных;

4) различать прилагательные big, small;

5) употреблять конструкцию It (cat, dog, bear и т.д.) can… (run, jump, swim, fly, climb f tree).

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображением игрушек;

4) мяч;

5) мешок;

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll count from fifty-one to fifty-nine. Say after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven…. А теперь давайте посчитаем, сколько у нас в группе девочек. How many girls? А мальчиков? How many boys?

Дети считают.

Учитель: Well-done, kids! Let’s play together! Я буду кидать вам мяч и называть цифру на русском языке, а вы должны будете назвать ее на английском. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Я думаю, Манки очень по вам соскучилась. Just close your eyes and count. Просто закройте глаза и посчитайте. Have you all closed your eyes? Все закрыли глаза? No, Sveta and Serezha haven’t closed their eyes yet. Let’s wait for Sveta and Serezha. OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Дети повторяют слова за учителем.

Появляется Манки.

Манки: Good afternoon!

Учитель: Good afternoon, Monkey. How are you?

Манки: I’m fine. And how are you?

Учитель: I’m fine, too.

Манки: Hello, kids, how are you?

Дети: Hello, Monkey!

Манки проводит речевую зарядку с детьми, задавая различные вопросы.

Манки: I want to play with my friends.

Учитель: Ребята, Манки хочет с вами поиграть. Я завяжу ей глаза, а вы будете с ней здороваться. Манки, попробует отгадать, кто с ней поздоровался.

Дети играют с Манки в игру «Hello» (см. Приложение).

Учитель: Ребята, давайте отправимся с вами в магазин игрушек. Смотрите, сколько игрушек продают в магазине! How many toys!

This is  a ball! This is a doll! This is a clock!  This is  a book! This is  a pen! This is a drum! This is a bag! This is a flag! This is a brick! This is a tree!

Учитель: Попробуйте отгадать мои загадки, а наши игрушки вам помогут! Solve my riddles!

С ним играю я в футбол,

Это мячик или ball.

Шляпка, бусы, платье в пол.

Это кукла или doll.

Красивый круглый циферблат

И золоченый ремешок.

Теперь часы есть у меня,

Ну а по-английски clock.

Башню я посторю в миг,

Ведь у меня есть кубик – brick.

Целый день тарарарам

Это барабанит drum.

Мама мне читает вслух

книгу, ну а по-английски book.

Флаг Российский лучше всех,

Даже чем английский flag

Для письма нужна нам всем,

Ручка или просто pen.

Дерево большое, ты только посмотри,

Ну а по-английски оно зовется tree.

Моя сумка лучше всех,

Ну а по-английски bag!

Учитель: Well! Давайте поиграем в магазин. Даша будет продавцом, а мы все покупателями.

Продавец:  Hello!

Покупатель: Hello! Give me a ball, please!

Продавец: Here you are!

Покупатель: Thank you!

Учитель: А теперь я буду покупателем, а вы все продавцами.

Учитель: Give me a clock!

После того, как все игрушки окажутся у учитель, он предлагает поиграть в игру «What is it?” . (см. Приложение)

Манки: My friends are here!

Учитель: Ребята, к Манки пришли друзья-животные. Некоторые из них большие big, а некоторые маленькие small.

Большая собака: Hello kids! I am a dog. I am big.

Маленькая собака: Hello kids! I am a dog. I am small.

Таким же образом здороваются утки, обезьянки, лягушки, зайчики.

Учитель: Ой, что-то я совсем запуталась, кто из них большой, а кто маленький. Kate, show me a big dog! Show me a small frog!

Манки шепчет что-то учителю.

Учитель: Манки говорит, что вчера была в цирке и видела много дрессированных животных. Она хочет, чтобы мы ее тоже подрессировали. Мы будем давать ей команды, а она выполнять.

Учитель: Run! Jump! Fly! Swim! Climb a tree!

Манки: I can run! I can jump и т.д.

Ребята по-очереди дрессируют Манки.

Учитель: Kids, Let’s play together! Put your hand in my magic sack and take one animal.

Дети: I have a bear! I have a bird и т.д.

Учитель: Я буду говорить, что умеет делать животное, например, it can jump. Если ваше животное умеет прыгать, поднимайте его вверх. Are you ready?

Дети: Yes, we are

Учитель: It can (run, jump, swim, fly, climb f tree).

Учитель: Well-done! Now it’s time to say “Good-bye”. Wave your hands and say “Good-bye”!

ТЕМА 5 : «ТРАНСПОРТ»

Лексика по теме

Bus – автобус;

plane – самолет;

ship – корабль;

train – поезд;

car – машина;

scooter – самокат;

bicycle – велосипед;

motorcycle – мотоцикл

to go by (bus, car и т.д.) –

ездить на (автобусе, машине и т.д.);

to travel – путешествовать.

УРОК 26

На этом уроке дети научатся:

*1) образовывать числительные 60, 70, 80, 90  и т.д.;

2) называть по-английски различные виды транспорта (bus, plane, ship, train, car, scooter, bicycle, motorcycle);

3) выполнять различные команды ( Sit! Stay! Look! Bend left! Bend right! Swim! Fly! и т.д.)

4) различать прилагательные big, small.

5) употреблять конструкцию I can… (run, jump, swim, fly, climb f tree).

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображениемвидов транспорта;

4) мяч;

5) мешок;

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы с вами научимся прозносить по-английски цифры 60, 70, 80, 90. Это очень просто! Надо добавить к цифрам 6, 7, 8, 9 ty,  например, sixty, seventy, eighty, ninety. Let’s play together! Я буду кидать вам мяч и называть цифру на русском языке, а вы должны будете назвать ее на английском. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Я думаю, Манки очень по вам соскучилась. Just close your eyes and count. Просто закройте глаза и посчитайте. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель: Let’s count then. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Дети считают. Появляется Манки, зевает.        

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey. How are you? Do you want to sleep?

Манки: Yes, I do!

Учитель: Ребята, давайте сделаем вместе с Манки зарядку, чтобы она совсем проснулась.

One, two, three,

Look at me!

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Stand up!

Hands to the sides!Bend left!

Bend right!

1,2,3- Hop!

1,2,3 – Stop!

Учитель: Well-done, kids!

Манки что-то шепчет учителю.

Учитель: Манки говорит, что пока она спала в мешке, она видела удивительный сон. Ей приснилось, что она путешествовала на разных видах транспорта.

Манки: I saw a plane (a bus, a bicycle, a ship, a train и т.д.).

Учитель: Let’s play the game “Show me!” (см. Приложение)

Учитель: Solve my riddles, please!

Домчит куда угодно вас,

Автобус, ну а по-английски bus.

Летит по небу всех быстрей,

Наш самолетик или plane.

Садись в него ты поскорей,

По рельсам едет поезд train.

Меня домчит наверняка,

Быстрая машина car!

Очень любят малыши,

Большой корабль или ship.

Самокат поехал круто,
Самокат иначе … scooter.

Я прокачусь два разика.
Велосипед мой … bicycle.

На мотоцикле едет зайка.
А мотоцикл … motorcycle.

Манки: I want to play with my friends! Kids, what is it? Is it a ship?

Дети: Yes, it is.

Манки: Is it a car?

Дети: No, it is not а сar. It’s a plane и т.д.

Учитель: Good!

Манки: I want to play the game “Fly and Swim” (см. Приложение). Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Манки: Plane, ship, bird, frog, duck, bus, car, dog, goose.

Учитель: Very good, my friends! А теперь давайте устроим соревнование. У нас будет две команды. Я по очереди буду давать командам задание, если команда справляется, то она получает от меня фишку. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Run!

Hands up!

Sit down!

Jump!

Turn around!

Clap your hands!

Stamp your feeds!

Close your eyes!

Smile!

Dance!

Swim!

Fly!

Hands down!

Shake your hands!

Учитель: Now it’s time to sing and dance! (см. Урок 2, песня “Clap your hands”)

Учитель: Well-done, kids. Молодцы, ребята, хорошо у вас получается. Did you like this song? Понравилась вам песенка? Did you like to dance? Понравилось вам танцевать? Ну а сейчас it's time to say good-bye. Пора говорить «до свидания».

Манки: Good-bye, kids.

Учитель: Good-bye.

Дети: Good-bye.

УРОК 27

На этом уроке дети научатся:

*1) отрабатывают счет от 60 до 70 ;

2) понимать на слух  и применять в речи лексику по теме «игрушки»;

3) называть различные виды транспорта;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьянка –кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображением членов семьи и различных видов транспорта.

4)        запись песни «The wheels on the bus…» (http://www.youtube.com/watch?v=20mdsYHElWc&feature=related)

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Hello, kids! Здравствуйте, ребята! I’m so glad to see you! Я очень рада вас видеть! Let’s begin our English lesson. Давайте начнем наш урок английского языка. Oh, but where's Monkey? In the magic sack! Мы не можем начать без неe, закроем глаза и позовем ее. Только сегодня мы будем считать от 60 до 70. Say after me! Sixty, sixty - one, sixty -two, sixty - three….

Дети считают. Появляется Манки.

Mанки: Hello kids!

Дети: Hello  Monkey!

Манки: Hello, girls! Hello, boys! Glad to see you.

Учитель: Ребята, Манки говорит, что рада вас видеть и девочек (girls) и  мальчиков (boys) Давайте сначала с Манки поздороваются только девочки, а затем только мальчики.

Девочки: Hello Monkey!

Мальчики: Hello Monkey!

Учитель: Ребята, Манки хочет знать, кто из вас девочка, а кто мальчик.

Манки: “ Are you a girl/Are you a boy?

Дети отвечают: “Yes, I am a girl/boy”, “ No, I am not. I am a  girl/boy”

Учитель: “Good for you, kids”. А теперь Манки хочет с вами поиграть? Вы любите играть? Let’s play together.

Учитель и Манки проводят игру «Guess me!” ( см. Приложение)

Дети играют.

Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands.

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: А теперь я расскажу вам сказку про знакомую нам уже семью.

В одном большом доме (big house) жила большая семья (big family). Однажды эта семья решила попутешествовать и уехать куда-нибудь отдохнуть. Вот только они никак не могли определиться, на чем поехать, какой вид транспорта выбрать. Дедушка хотел поохать на поезде (by train), бабушка на автобусе (by bus), мама полететь на самолете (by plane), папа на машине (by car), девочки поплыть на корабле (by ship), а мальчики поехать на велосипедах (by bikes).

Учитель: Ребята, давайте поможем им выбрать вид транспорта.

Дети: Давайте!

Учитель: Я спрячу все эти виды транспорта в мешок, вы по очереди будете доставать их, что у меня останется в мешке, на том они и поедут. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

(После того, как все дети достали игрушки, учитель незаметно кладет в мешок автобус.).

Учитель: Ребята, в мешке остался автобус. Наша семья поедет на автобусе. Our family will go by bus.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что в Англии есть двухэтажные автобусы – double-decker. Какие детали автобуса или машины вы знаете?

Дети: колеса, кузов, стекло, дворники, сигнал.

Учитель: Молодцы, давайте познакомимся с некоторыми из них. Say after me: wheels, wipers, horn. Ребята, а что делают колеса автобуса?

Дети: крутятся.

Учитель: You are right. The wheels on the bus go round, round, round. А знаете как работают дворники? Они делают вот так: The wipers on the bus go swish, swish, swish! А гудок? Гудок делает  делает вот так: The horn on the bus goes beep, beep, beep! А  кто ездит на автобусе?

Дети: Люди.

Учитель: Yes, people. Они едут и болтают -  The people on the bus go chat, chat,chat, chat. А как плачут малыши в автобусе?

Дети: Уа-уа-уа.

Учитель: You are right. The babies on the bus go waa, waa, waa, waa. А где обычно едет автобус?

Дети: В городе.

Учитель: Правильно, через весь город – all through the town. А сейчас давайте послушаем песню про настоящий американский автобус!

Учитель ставит мультфильм с песней «The wipers on the bus». Дети запоминают слова песни.

The wheels on the bus go round and round, round and round,

round and round,

The wheels on the bus go round and round all through the town.

The wipers on the bus go swish, swish, swish, swish, swish, swish,

swish, swish, swish,

The wipers on the bus go swish, swish, swish all through the town.

The people on the bus go chat, chat,chat, chat, chat,chat, chat, chat,chat, The people on the bus go chat, chat,chat all through the town!

The horn on the bus goes beep, beep, beep, beep, beep, beep, beep, beep, beep The horn on the bus goes beep, beep, beep all through the town!

The babies on the bus go waa, waa, waa, waa, waa, waa, waa, waa, waa, The babies on the bus go waa, waa, waa all through the town!

Учитель: Good, kids. Our lesson is over. Good bye!

УРОК 28 (соревнование)

На этом уроке дети научатся:

*1) считать от 70 до 80;

2) называть по-английски различные виды транспорта (bus, plane, ship, train, car, scooter, bicycle, motorcycle), а также животных и игрушки;

3) выполнять различные команды ( Sit! Stay! Look! Bend left! Bend right! Swim! Fly! и т.д.)

4) употреблять конструкцию I can… (run, jump, swim, fly, climb f tree);

5) петь песни на английском языке

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обузьяна - кукла Манки;

2) игрушки;

3) картинки с изображением игрушек, видов транспорта;

4) мяч;

5) мешок;

6)        запись песни «The wheels on the bus…» (http://www.youtube.com/watch?v=20mdsYHElWc&feature=related).

Ход урока

Учитель: Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll count  from seventy toeighty. Say after me: seventy, seventy - one, seventy -two ….

Дети считают.

Учитель: Я думаю, Манки очень по вам соскучилась. Just close your eyes and count to ten.

Появляется Манки, зевает.

Манки: Good afternoon, kids!

Учитель: Good afternoon, Monkey. How are you?

Манки: I an fine!

Манки что-то шепчет учителю.

Учитель: Ребята, Манки хочет провести с вами соревнование. Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Для этого я разделю вас на две команды. Мы прведем 5 конкурсов. За каждый правильный ответ команда будет  получать фишку. We are ready to start!

Конкурс1: Ребята по очереди достают из мешка игрушки и называют их.

Конкурс 2: Pебята из одной команды закрывают глаза. Учитель прячет игрушку и спрашивает: «What is missing?». Если дети отгадали, то получают фишку.

Конкурс 3: Ребята отгадывают загадки учителя.

Для 1 команды:

1.        Домчит куда угодно вас,

Автобус, ну а по-английски bus.

2.        Летит по небу всех быстрей,

Наш самолетик или plane.

3.        Меня домчит наверняка,

Быстрая машина car!

4.        С ним играю я в футбол,

Это мячик или ball.

5.        Красивый круглый циферблат

И золоченый ремешок.

Теперь часы есть у меня,

Ну а по-английски clock.

6.        Башню я посторю в миг,

Ведь у меня есть кубик – brick.

7.        В конюшне кто жует овес?

Это лошадь или horse.

8.        Для письма нужна нам всем,

Ручка или просто pen.

9.        Кто веселится на полянке?

Это ослик или donkey.

10.        Кто весь сыр съел на обед?

Это крыса или rat.

Для 2 команды:

1.        Мама мне читает вслух

книгу, ну а по-английски book.

2.        Флаг Российский лучше всех,

Даже чем английский flag

3.        Хобот длинныйб сам-гигант,

Это грозный elephant.

4.        Шляпка, бусы, платье в пол.

Это кукла или doll.

5.        Садись в него ты поскорей,

По рельсам едет поезд train.

6.        Везде сует свой хитрый нос

Рыжая лисица fox.

7.        Очень любят малыши,

Большой корабль или ship.

8.        Самокат поехал круто,
Самокат иначе … scooter.

9.        Дает кто детям молоко,

Сыр, сметану и какао,

Вы догадаетесь легко,

Это же корова – cow!

10.        Целый день кто кряк да кряк,

Это утка или duck!

Конкурс 4: Учитель шепчет на ухо 1 из детей какое –нибудь слово. Дети передают по цепочке это слово друг другу. Последний участник должен наклеить картинку с этим словом на лист бумаги.

Слова для 1 команды: ball, monkey, book, bus, frog.

Слова для 2 команды: doll, donkey, clock, ship, dog.

Конкурс 5: Дети по очереди выполняют команды учителя:

1. Clap your hands!

2. Turn around!

3. Jump!

4. Swim!

5. Fly!

6. Close your eyes!

7. Stamp your feets!

8. Run!

9. Sit down!

10. Hands up!

Учитель и ребята подсчитывают фишки и определяют победителя.

Учитель: Ребята, а вы помните песню про автобус. Давайте представим, что наши стульчики – это сиденья автобуса. Мы вместе с вами на нем прокатимся и споем эту замечательную песенку. (см. Урок 27)

Дети поют.

Учитель: Good for you. Thank you. Good-bye!

 ТЕМА 6: «ЦВЕТА»

Лексика по теме

White – белый;

black – черный;

brown – коричневый;

red – красный;

blue – голубой;

grey – серый;

green – зеленый;

yellow – желтый;

pink – розовый;

orange – оранжевый;

purple, violet – фиолетовый;

light – светлый;

dark – темный;

flower – цветок.

УРОК 29

На этом уроке дети научатся:

*1) считать  от 80 до 90;

2) называть по-английски цвета;

3) употреблять конструкцию I like…

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) вырезанные из цветной бумаги цветы на палочке-полоске из картона разного цвета;

3) сделанные из картона 5 обезьянок, мама, доктор;

4) запись песни «Five little mokeys”;

5) ромашка;

6) цветные карандаши.

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count from  eighty to ninety. Сегодня мы научимся считать от восьмидесяти до девяноста. Now close your eyes, let’s count!  Close your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски.

Появляется Манки с цветками.Здоровается с детьми.

Дети: Hello, Monkey! Good to see you!

Учитель: Look, Monkey has got some flowers. How many flowers has she got? Let’s count the flowers. One flower, two flowers, three flowers… ten flowers!  Monkey has got ten flowers. What colour are the flowers?

Манки: This flower is red (показывает красный цветок). This flower is yellow (показывает желтый цветок). This one is blue (показывает синий цветок).

Манки называет все цвета, учитель повторяет их названия.

Учитель (указывая на соответствующие цветы): Aha, red, yellow, blue… white. I see. Ребята, цветок по-английски – a flower.

Манки: Which flower do you like?

Учитель: Манки спрашивает, какой цветок мне нравится? I like black! (Мне нравится черный).

Манки (подходит к детям и спрашивает): «Which flower do you like?»

Дети: I like red! I like green и т.д.

Учитель: Let’s play the game “Give me!” (см. Приложение)

Give me a red flower!

Дети играют.

Учитель: У меня есть волшебная ромашка, вот только я забыла ее раскрасить. Вы можете мне помочь? Can you help me?

Дети: Yes, we can!

Дети разукрашивают ромашку. На каждом лепестке ромашке стоит цифра, которая обозначает тот или иной цвет, например, 1-        blue, 2- red, 3- orange и т.д.

Манки: This is a very nice flower! I want to send it to my mum. 

Учитель: Манки понравился наш цветок. Она хочет полать его своей маме. Манки очень скучает по маме и своим друзьям. Она рассказала мне одну смешную историю. Вот послушайте! (Учитель показывает соответствующие картинки)

Five little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the doctor and the doctor said:

“No more monkeys jumping on the bad!”

Four little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the doctor and the doctor said:

“No more monkeys jumping on the bad!”

Three little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the doctor and the doctor said:

“No more monkeys jumping on the bad!”

Two little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the doctor and the doctor said:

“No more monkeys jumping on the bad!”

One  little monkey jumping on the bed,

He fell off and bumped his head.

Mama called the doctor and the doctor said:

“No more monkeys jumping on the bad!”

Nought little monkey jumping on the bed,

They are all jumping on the sofa instead!

Затем учитель ставит мультфильм с данной песней.

Учитель. Kids, I have a magic wond! (Учитель берет палочку и превращает детей в героев песни). Дети пытаются запомнить слова песни.

Учитель: Very good, kids! Thank you! Good-bye!!!

УРОК 30

На этом уроке дети будут  научатся:

*1)отрабатывать счет от 90 до 100;

2) называть по-английски цвета;

3) употреблять конструкцию I like…

4) определять цвет различных животных

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) вырезанные из цветной бумаги цветы на палочке-полоске из картона;

3) цветные канрандаши;

4) запись песни «Five little monkeys”;

5) запись «Color train»;

6) фотографии животных или игрушки.

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count from ninety to one hundred. Сегодня мы научимся считать от девяноста до ста. Now close your eyes, let’s count!  Дети закрывают глаза и считают по-английски.Появляется Манки, здоровается с детьми.

Дети: Hello, Monkey! Good to see you!

Манки проводит речевую зарядку с детьми, бросая мяч и задавая вопросы: What is your name? How are you? How old are you? Are you my friend?

Дети отвечают. Манки шепчет что-то учителю.

Учитель: Ребята, Манки сегодня ночью видела сон. Ей приснился поезд (train). Look at the computer!

Дети отрабатывают цвета.

Учитель: What colour is our Monkey?

Дети: It’s brown!

Учитель: You are right! I have got the photos of some animals.

Учитель (показывает картинки животных, пытаясь запутать детей): Is it a lion?

Дети: No, it is a cat!

Учитель: Is it yellow?

Дети: No, it is white!

Таким образом,  дети отгадывают животных и называют их цвета.

Учитель: Теперь я раздам вам цветочки разного цвета.  Я буду показывать вам какое-либо животное. Если оно такого же цвета, как ваш цветок, то поднимайте его называйте цвет животного, например, the lion is yellow.

Манки: My friends-animals came to see us!

Учитель: Ребята, к нам пришли друзья Манки- животные.

Учитель достает различных животных. What is this?

Дети: This is a tiger! This is a bird! This is a cat и т.д.

Учитель: What colour is the dog?

Дети: The dog is black..

Учитель: What colour is the frog?

The frog is green.

Учитель: Let’s play the game “What is missing?” (Cм. Приложение. Ребята отгадывают не только, какое животное пропало, но и какого она было цвета).

Дети играют.

Манки: I like to draw! I have drawn a butterfly! I am going to colour it! Can you help me?

Учитель:  Манки говорит, что любит рисовать. Она нарисовала бабочку. Давайте поможем ей, раскрасить бабочку!

Учитель достает заранее подготовленный рисунок бабочки. На бабочке цифрами выделены зоны для раскрашивания. Каждой цифре соответствует определенный цвет.

Дети по очереди раскрашивают бабочку.

Учитель: Well-done, kids!

Учитель: А теперь, ребята, давайте вспомним песенку про обезьянок, которую мы пели на прошлом уроке! (см. Урок 29)

Учитель: Very good, kids! Thank you! Good-bye!!!

УРОК 31

На этом уроке дети научатся:

*1) называть и писать букву А, а;

2) называть по-английски цвета;

3) определять цвет различных животных

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) вырезанные из цветной бумаги цветы на палочке-полоске из картона разного цвета;

3) фотографии животных (игрушки);

4) маски животных;

*5) плакат с английским алфавитом

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. But where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Close your eyes and count to ten!

Дети считают. Появляется Манки, здоровается с детьми.

Дети: Hello, Monkey! Good to see you!

Манки достает плакат с английскими буквами.

Учитель: Monkey, what is it?

Манки: It’s the English alphabet!

Учитель: Ребята, Манки принесла для нас плакат с английским алфавитом. Посмотрите, некоторые буквы похожи на русские, а некоторые совсем нет. Давайте выучим с вами самую первую букву А (а). Читаться она может по-разному, в некоторых словах [æ] cat, bag, parrot, а в некоторых [ei] name, Kate, take.

Дети произносят и пишут букву А, а.

Учитель: А теперь давайте поиграем. Я Вам буду называть слова. Если вы слышите в них звук [æ], то хлопайте 1 раз, а если [ei], то 2 раза. Are you ready?

Дети:Yes, we are!

Учитель: clap, hand, take, name, Ann, rat, lane, parrot, cat, stand, Kate.

Учитель: Good for you!

Манки: If you answer my questions, I will invite you into my house.

Учитель: Манки говорит, что если вы ответите на ее вопросы, она пригласит вас к себе домой.

Манки проводит речевую зарядку с детьми (игра «You are welcome») (см. Приложение).

Учитель: My friends, I have a magic wand! I will turn you into the animals!

You are a mouse! You are gray!

You are a frog! You are green! и т.д.

Учитель раздает детям маски и предлагает вспомнить сказку о теремке. Но прежде чем войти в теремок, нужно назвать свой цвет.

Учитель: There stood a small wooden house (teremok) in the open field. A mouse ran by:

Мышка: I am a mouse! I am grey.

Учитель: The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by:

Лягушка: Hello!

Мышка: Who are you?

Лягушка: I am a frog! I am green! и т.д.

Мышь: Come here!

Учитель: So the mouse and the frog began living together. A hare ran by:

Заяц: Hello!

Мышь, лягушка: Who are you?

Заяц: I am a hare! I am white!

Мышь, лягушка: Come here!

Учитель: The hare jumped into the house and all of them began living together, A fox ran by;

Лиса:  Hello!

Мышь, лягушка, заяц: Who are you?

Лиса: I am a fox!  I am red!

Мышь, лягушка, заяц: Come here!

Учитель: The fox climbed into the house too. A wolf ran by.

Волк: Hello!

Мышь, лягушка, заяц, лиса: Who are you?

Волк: I am a wolf! I am grey!

Мышь, лягушка, заяц, лиса: Come here!

Учитель: The wolf climbed into the house too, and they all started living together. A bear walked by.

Медведь: Hello!

Мышь, лягушка, заяц, лиса, волк: Who are you?

Медведь: I am a bear!!! I am brown!

Учитель: The bear started climbing onto the roof and - crushed the whole house! All of the scared animals ran away in different directions! 
Учитель: Very well, kids! Now I will turn you into girls and boys again.

Учитель при помощи волшебной палочки снова превращает животных в мальчиков и девочек.

Учитель: Well, kids! You may be free! Good-bye!

УРОК 32

На этом уроке дети научатся:

*1) называть и писать букву В, b;

2) называть по-английски цвета;

3) употреблять конструкцию I like…, It likes…

4) определять цвет различных животных.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) вырезанные из цветной бумаги цветы на палочке-полоске из картона;

3) фотографии животных или игрушки;

*4) плакат с английским алфавитом;

5) изготовленный из картона        телевизор;

6) книга «Учим цвета».

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Now close your eyes, let’s count to ten!  

Дети закрывают глаза и считают по-английски.

Появляется Манки, здоровается с детьми.

Дети: Hello, Monkey! Good to see you!

Манки проводит речевую зарядку с детьми, бросая мяч и задавая вопросы: What is your name? How are you? How old are you? Are you my friend?

Манки достает плакат с английскими буквами.

Учитель: Monkey, what is it?

Манки: It’s the English alphabet!

Учитель: Ребята, Манки принесла для нас плакат с английским алфавитом. Давайте познакомимся с буквой B (b). Если вы услышите звук [b] в словах, которые я буду произносить, хлопайте в ладоши. Clap your hands!

Ball, girl, bus, bike, cat, brown, good-bye, doll, monkey, bird, bag, brother, sister, flag.

Учитель: Good for you! А теперь давайте напишем букву B, b.

Дети пишут.

Учитель: Ребята, посмотрите, Манки принесла с собой цветочки. What colour is this flower?

Дети: It is red.

It’s green.

Манки раскладывает цветочки и предлагает детям, взять один из них.

Манки: Let’s play the game “Show me”. (см. Приложение)

Дети играют, показывая тот цвет, который просит учитель.

Манки: Let’s play the game “Give me”. (см. Приложение)

Дети играют.

Учитель: Monkey, what are you doing? Что ты делаешь?

Манки: I am reading a book.

Учитель: Она читает книгу. Интересно, что это за книга. Это книга о разных цветах. Давайте посмотрим ее вместе.

Учитель: What colour is it?

It’s yellow.

Дети определяют цвет картинок из книги.

Учитель: А теперь ребята давайте разделимся на две команды. Вы по очереди будете вытягивать из мешка игрушку. Нужно определить, что вы вытащили и какого это цвета, например, This is a cat. It is black. Если команда правильно определила, то вы получаете балл.

Are you ready to play?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Kids, do you like to watch TV. Ребята, а вы любите смотреть телевизор. Сейчас как раз идет передача «В мире животных». Послушайте и отгадайте, о каком животном нам рассказывает ведущий программы. Кто догадался, тот хлопает в ладоши. Clap your hands.

It is a wild animal. It can jump and swim. It is small. It is green. (a frog)

It is a wild animal. It lives in the jungle. It can climb a tree and jump. It is brown. It likes bananas. (a monkey)

It is a domestic animal. It is white, black, brown or grey. It can run and climb a tree (a cat).

Учитель: Very good, kids! Thank you! Good-bye!!!

УРОК 33

На этом уроке дети научатся:

*1) произносить и писать букву С, с.

2) называть по-английски цвета;

3) определять цвет различных животных и предметов;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) фотографии животных или игрушки;

3) телевизор;

4) цветы;

5) запись песни “The colours song”.

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let me begin our English lesson. Where is Monkey?

Дети: In the magic sack.

Учитель: Now close your eyes and count!

Дети закрывают глаза и считают по-английски.

Появляется Манки, здоровается с детьми.

Учитель: Ребята, Манки принесла для нас плакат с английским алфавитом. Посмотрите, некоторые буквы похожи на русские, а некоторые совсем нет. Давайте выучим с вами букву С (с). Читаться она может по-разному, чаще всего она читается как звук [k]: cat, crocodile, cow.

Ребята, мы уже выучили с вами три английские буквы: A, B, C. Теперь мы можем составит и написать наше первое английсекое слово: cab, что значит такси или экипаж. Кто красиво напишет это слово, тому в тетрадь я наклею картинку с избражением такси.

Дети пишут.

Манки (спрашивает учителя): Which flower do you like?

Учитель (указывая на один из  цветков): I like blue. And you, Monkey, which flower do you like?

Манки (указывая на один из цветков): I like this one. Serezha, which flower do you like? And you, Vika, which flower do you like?

Манки поочередно обращается к детям.

Дети указывают на цветы, употребляя фразу «I like this one».

Манки: It’s red. Here you are. (Называет цвет и дает детям понравившийся им цветок.)

Учитель: Now, children, let’s play. Давайте играть. Я буду говорить по-английски, какой цвет мне нравится. Например, I like yellow. Если это цвет вашего цветочка, поднимайте его повыше. Ready? Let’s begin. I like red! I like pink! I like blue! I like orange! I like yellow! I like white!

Дети поднимают цветы, услышав название соответствующего цвета.

Учитель: Good for you.

Учитель: Very good. Now let’s play the game «What colour is missing?». Поиграем в игру «Какой цвет пропал?» Вы закроете глаза, а Манки спрячет один цветочек. Потом вы откроете глаза и угадаете, какой цветочек пропал. Close your eyes (прячет один цветок). Open your eyes.

Манки: Kids, please, guess what flower (colour) is missing?

Дети угадывают, какой цветок пропал.

Учитель: Well done, kids. Ребята, а сейчас я вам буду говорить названия разных предметов, а вы мне скажите по-английски, какого они цвета.

Небо.

Дети: Blue.

Учитель: Солнышко (снег, травка, деревья, медведь, слива, груша, вишня, морковка, небо, паучок, шляпа, радуга).

Учитель: Very well, you know so many colours. Молодцы, знаете много цветов.

Манки: I know the song about colours. Let’s sing the colours song together.

Учитель ставит видеозапись мультфильма с песней о цветах.

Let’s sing a song about colours.

Let sing the colours song.

Blue, blue. What is blue?

The sky is blue. The sky is blue.

Green, green. What is green?

The grass is green. The grass is green.

Yellow. What is yellow?

The big round sun is yellow.

Orange. What is orange?

The pumpkin is orange.

Brown. What is brown?

Brown is the earth in the crown.

Let’s sing a song about colours.

Let sing the colours song.

Red, red. What is red?

The butterfly is red. The butterfly is red.

Pink, pink. What is pink.

The flower is pink.  The flower is pink.

Purple. What is purple?

The eggplant is purple.

White, what is white.

The snow, that falls is white.

Black. What is black?

Black is the sky at night.

Let’s sing a song about colours.

Let sing the colours song.

Учитель: Great! You can sing very well. Now you know many new English words. Вы теперь знаете много новых английских слов. Кто запомнил, как по-английски небо, солнце, тыква, бабочка. Молодцы! Goog for you. Now it’s time to say good-bye. Take care!

УРОК 34

На этом уроке дети научатся:

*1) произносить и писать букву D, d;

2) называть по-английски цвета;

3) изготавливать открытку к 8 Марта для мам;

4) поздравлять маму с праздником на английском языке.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) обезьяна – кукла Манки;

2) картон;

3) клей;

4) аппликация (ваза);

5) цветные карандаши;

6) ножницы;

*7) алфавит.

Ход урока

Учитель: Hello, my friends! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы выучим с вами еще одну английскую букву – букву D, d! C  этой буквы начинается слово dog (показывает на плакат). Сейчас я буду называть слова, если они начинаются с буквы d, хлопайте в ладоши. Clap your hands!

Monkey, donkey, dog, frog, ball, doll.

Дети хлопают.

Учитель: А сейчас я буду писать слова, а мы попробуем их прочитать: add, bad, dad. Давайте с вами напишем слово dad – папа. Кто хорошо справится с этим заданием, тому я наклею картинку.

Where is our Monkey!

Дети: In the magic sack!

Учитель: Please, close your eyes and count to ten!

Появляется Манки c материалами для изготовления открытки.

Манки: Hello, kids! Glad to see you! I have a lot of pencils, paper, glue and scissors.

Учитель: Ребята, посмотрите, у нашей Манки есть карандаши, бумага, клей и ножницы. Давайте посчитаем, сколько у Манки карандашей? How many pencils?

Дети считают.

Учитель: What colour are these pencils?

Дети: Red, Yellow, Green и т.д.

Учитель: What are you going to do with these pencils? А что ты собираешься делать с этими карандашами?

Манки шепчет что-то учителю.

Учитель: Ребята, Манки говорит, что собирается написать письмо своей маме. Она хочет поздравить ее с 8 Марта! Ей нужно нарисовать открытку и отправить ее маме. Послушайте какое стихотворение придумала Манки для мамы.

Манки: My dear, dear Mummy,

I love you very much!

I want you to be happy

On the 8th of March!

Учитель: Wery well! Ребята, а вы хотите поздравить своих мам с праздником по-английски?

Дети: Yes!

Учитель: Тогда давайте сделаем для них открытку и выучим это поздравление.

Дети делают своими руками открытки и учат стихотворение.

Учитель: Very good, kids! Your cards are very nice! Good-bye!

ТЕМА 7 : «ЧАСТИ ТЕЛА»

Лексика по теме

Leg – нога;

hand – рука;

mouth – рот;

head – голова;

body – тело;

ear – ухо;

nose – нос;

eye – глаз;

cheek – щека;

face – лицо;

finger – палец (на руке);

hair – волосы;

neck – шея;

knee – колено;

shoulder – плечо;

tail – хвост;

step – шаг;

toe – палец (на ноге);

to shake hands with smb. – пожать кому –то руку;

clown – клоун;

touch – дотрагиваться, трогать, прикасаться.

УРОК 35

На этом уроке дети научатся:

1) * называть и писать букву E, e;

2) называть по-английски цвета;

3) называть по -английски части тела человека;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна Манки;

2) разноцветные следы, похожие на следы обезьяны;

3) бумага, цветные карандаши;

4) * алфавит

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы познакомимся с буквой E, e  - elephant. Ребята, попробуйте прочитать слова cab, dad, bad, bed, add. Ой,  кто это стучит? Это же к нам в гости пришли английские буквы – English letters. Найдите букву Е, A, B, D, C. А теперь давайте составим слова cab, bed, bad.

Дети выподняют задания учителя.

Учитель: Where is Monkey? In the magic sack? Now close your eyes, let’s count to twenty. One, two, three…. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до двадцати. Манки не появляется.

Учитель: Open your eyes. Where’s Monkey? I can’t see her. Can you see her, Olya? And you, Tanya, can you see Monkey? (Учитель спрашивает у детей по-очереди,  видят ли они Манки.)

Дети: No, we can’t see her.

Учитель: Monkey is not here. Oh, look, what is it? (На полу – заранее разложенные разноцветные следы, похожие на следы обезьны). I can see somebody’s steps!  They are monkey’s steps. Oh, there’s a note here. Здесь записка. (На полу или на столе – записка).

Учитель (читает записку): Monkey is near here. Follow the steps. Манки поблизости. Идите по следам. Я думаю, ребята, это Манки все сама придумала, чтобы мы её поискали. Ну что ж… Let’s follow the steps. Let’s try to find Monkey. Пойдем по следам. Попробуем найти Манки. Stand up. Oh, there’s something else written in the note. (Снова читает.) «Jump to the blue step.» «Прыгните на синий след.» Давайте выполним то, что написано в записке, тогда мы сможем найти Манки .

Дети по-очереди выполняют команды.

Учитель: Run to the green step. Fly to the blue step. Hop to the orange step.  Swim to brown. Stamp on white. Dance on yellow. Touch the red step.

Когда дети выполнят всеманды, учитель достает Манки из шкафчика.

Учитель: Aha, here’s Monkey, in the cupboard.

Манки : Hello, kids! I am so glad to see you! Long time no see.

Учитель: Long time no see – давно не виделись.

Дети: Hello, Monkey. Long time no see.

Учитель: Хорошо, что Манки нашлась. Манки, ты цела, не ушиблась там в шкафу? Проверь-ка, все ли у тебя на месте. Голова на месте? Where’s your head?

Манки  (дотрагивается до своей головы): Here’s my head.

Учитель (тоже дотрагивается до головы Манки): Good. Here’s your head. And where’s your nose?

Манки (дотрагивается до своего носа, глаз и т.д.): Here’s my nose (Here are my eyes. Here is my mouth. Here are my knees. Here are my toes.)

Учитель: Слава богу, Манки цела, все у нее на месте. Давайте ей пожмем лапу. Let’s shake hands with her. I’ll shake hands with Monkey. (Жмет лапу Манки.) Olya, come and shake hands with Monkey. And you, Serezha, too.

Манки (весело):

Here is my head, and here is my nose
Here are my eyes, and here are my toes
Here are my fingers, one, two, three -
(Olya) come and shake hands with me!

Дети жмут лапу Mанки.

Учитель: Monkey, I like your rhyme. Мне понравился стишок, который у Манки получился. Давайте и мы его попробуем рассказать. Let’s tell the rhyme. Say after me:

Here is my head, and here is my nose,

(Дотрагивается до головы, носа.)
Here are my eyes, and here are my toes,

(Дотрагивается до колен, носочков)
Here are my fingers, one, two, three -

(Поочередно разгибает три пальца.)

Monkey, come and shake hands with me!

(Машет рукой, как бы зовет с собой.)

Дети повторяют рифмовку за учителем и выполняют соответствующие движения.

Учитель: Now, kids, do you want to play?

Дети: Yes, we do!

Учитель: Я буду просить вас показать мне какую-либо часть тела. Вы должны до нее дотронуться. Are you ready?

Дети: Yes. We are!

Учитель: Touch your head. Touch your eyes. Touch your nose. Touch your ears и т.д.

Дети играют.

Учитель: Let’s make clown’s face. I’ve got many coloured pencils – blue, green, brown, black, grey, red, yellow. Polina, come here. Take blue pencil and colour his eyes blue.  Well! Sit down. Sveta, come here. Colour his nose red, please!

Дети по очереди выходят и раскрашивают лицо клоуна.

Учитель: Cute. That’s funny. What a funny clown! What a nice face! Well!

Thank you, my friends. Good bye!

УРОК 36

На этом уроке дети научатся:

1) *произносить и иписать букву F, f;

2) называть по-английски части тела человека (head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, mouth, ears);

3) *писать слово face (лицо);

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна Манки;

2) карточки с изображением частей тела человека;

3) бумага, цветные карандаши;

4) запись песни «Head, shoulders, knees and toes!”

5) запись видеоурока “Body parts”

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Today we have got a lot of guests – Englich letters: A, B, C, D, E, F! Давайте напишем букву F, f и выучим слово fairy – фея. Ребята, а вы помните что мы рисовали и раскрашивали на прошлом уроке.

Дети: Лицо клоуна!

Учитель: You are right! Clown’s face! Давайте составим из английских букв слово face и попробуем его написать. У кого красиво получится, тому в тетрадь я наклею лицо клоуна. Are you ready!

Дети: Yes, we are!

Дети пишут слово.

Учитель: Where is Monkey? In the magic sack? Now close your eyes, let’s count to twenty. One, two, three…. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до двадцати.Появляется Манки.

Манки: Hello, children? Манки проводит речевую зарядку с детьми.

What is your name? How are you? How old are you?

I want to sing with you.

Учитель: Ребята, Манки хочет спеть для нас песенку. Давайте послушаем песню и попытаемся понять о чем она. Повторяйте за нашей обезьянкой.

Манки: Look at me and do the same!

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together,

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together,

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Touch, touch, touch your ears,

Touch, touch, touch your ears,

Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together.

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch, touch, touch your  cheeks,

Touch your cheeks together.

Shake, shake, shake your hands,

Shake, shake, shake your hands,

Shake, shake, shake your hands,

Shake your hands together.

Smile. Smile at your friends

Let you smile together!

Учитель: Very nice!  Ребята, а вы знаете, что сегодня при помощи Интернета можно общаться с самыми разными людьми. Даже с англичанами. Давайте выйдем на связь с одним из моих друзей. Его зовут Мэт. Look at the computer!

Учитель ставит видеозапись урока “Body parts”.

Учитель: Let’s play the game “ Show me”. Учительраздает детям картинки с изображением частей тела и предлагает показать их.

Учитель:  Kids, do you like to draw?

Дети: Yes, we do!

Учитель раздает детям бумагу и карандаши.

Учитель: Draw a head, please! Draw two eyes, please. Colour the eyes green! Draw a nose. Colour it pink. Draw a mouth and colour it red, please и т д.

Дети рисуют лицо человека.

Учитель: What a nice face! It’s great! Now it’s time to sing together! Are you ready?

Дети: Yes, we are!

Учитель ставит мультфильм – разминку.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

Eyes and ears and mouth and nose,

Head, shoulders, knees and toes,

Knees and toes.

(2 раза).

Учитель: Good! You can dance very well! Good bye!

УРОК 37

На этом уроке дети научатся:

1) называть и писать букву G, g;

2) называть по-английски части тела человека (head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, mouth, ears, body, legs, fingers);

3) повторять цвета и животных.

*4) писать слова egg, bag;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна Манки;

2) карточки с изображением частей тела человека;

3) запись песни «Head, shoulders, knees and toes!”

4) животные, члены семьи.

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы познакомимся с еще одной английской буквой. Это буква G, g. Она в разных словах читается по разному, например giraffe, но goose. Давайте вместе напишем букву G, g. А тепеть попробуем из тех английских букв, которые мы уже знаем составить слова.

Дети вместе с учителем составляют слова сab, bed, bag, face, egg.

Учитель: Let’s write the words  «egg»  and «bag».

Дети пишут, учитель помогает, затем наклеивает картинки (яйцоб сумка).

Учитель: Where is Monkey?

Дети: She is in the magic sack!

Учитель: Let’s count to thirty and she will come to us!

Дети считают.

Манки: Hello, my friends! Glad to see you! How are you? Let’s play together. Дети становятся в круг. Манки в центре круга. Она ловит одного из детей  и спрашивает “ Who are you?”, “ How are you?”, “How old are you?”. Детит отвечают.

Учитель: Well, now it’s time to play the game “ Commands” (см. Приложение). Я вам буду говорить, какие движения выполнять! Кто первый выполнит движение, тот получит фишку. А затем мы определим победителя!  Are you rerady?

Дети: Yes, we are!

Учитель: Clap your hands! Stamp your feet! Turn around! Touch your ears! Touch your nose! Touch your mouth! Touch your head! Hands up! Hands down! Hands to the sides! Close your eyes! Swim! Fly! Show me your fingers! Show me your knees! Shake your hands!

Учитель: Exellent! Very good! Ребята, а вы помните, какой танец мы с вами танцевали на прошлом уроке. Давайте его вспомним.

Учитель ставит мультфильм – разминку (см. Урок 36)

Учитель: Good! You can dance very well!

Манки: Kids, my friends - animals came to see us!

Учитель: Манки говорит, что к нам пришли ее друзья животные. Но прежде чем они появятся, отгадайте мои загадки. Solve my riddles! (см. Урок 15)

Учитель: Посмотрите, как много животных к нам пишло. Вы хотите вместе поиграть. Do you want to play together? Сейчас я буду загадывать какое-то животное, а вы должны понять, а ком идет речь. Кто отгадает, тот получит фишку.

This is a small animal. It has black eyes, pink nose, four legs and a long tail. It’s grey. (mouse)

This is a big animal. It has very big ears and a long nose. It’s grey. It lives in Africa! (elephant)

This is a big animal. It live sin the jungle. It has long body and big teeth. It can swim well. It’s green. (crocodile)

Подобным образом учитель описывает животных, дети их отгадывают.

Учитель: Very good! It’s time to say “Good –bye!”. Our animals must go home. Good-bye Monkey! Good-bye animals, good-bye, kids!

УРОК 38

На этом уроке дети научатся:

*1) называть и писать букву H, h;

2) называть по-английски части тела человека (head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, mouth, ears, body, legs, fingers);

3) повторять названия членов семьи;

*4) писать слово  head;

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна Манки;

2) карточки с изображением частей тела человека;

3) изображения членов семьи;

4) кукла;

5) бумага;

6) карандаши

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы с вами  выучим букву H, h.  С этой буквы начинается слово horse – лошадь. Нам нужно научиться писать эту букву.

Дети пишут.

Учитель: Oh, our friends – English letters are here! Kids, what are their names?

Дети называют буквы, которые показывает учитель.

Учитель: Давате составим слово с буквой h и напишем его. Это слово head –голова.

Дети пишут слово.

Учитель: Where is Monkey?

Дети: She is in the magic sack!

Учитель: Let’s count to thirty and she will come to us!

Дети считают. Появляется Манки, зевает.

Манки: Good afternoon, kids! I slept in my magic sack.

Учитель: Ребята, давайте дружно сделаем зарядку, чтобы Манки совсем проснулась после обеденного сна!

1,2,3 –Look at me!

Hands up!

Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Stand up!

Hands to the sides!

Bend left!

Bend right!

1,2,3,-Hop!1,2,3,-Stop!

Манки шепчет что-то на ухо учителю.

Учитель: Ребята, когда Манки спала в мешке, она видела сон. Monkey, tell us about your dream!

Манки: I saw a big family: mother,  farther,  grandmother,  grandfather and five children: two girls and three boys. It was Kate’s birthday.  She got a lot of  presents: a big beautiful doll, blue bag and a nice white cat. Kate was happy!

Учитель: Kids, look at these toys!

What colour is the bag?

Дети: It’s blue.

Учитель: What colour is the cat?

Дети: It’s white.

Учитель: Look at this doll! What a nice face! Blond hair, brown eyes, straight nose, red mouth, small ears, long legs! Let’s play with this doll!

Kids, show me her ears! Touch her nose и т.д.

Дети показывают и дотрагиваются до разных частей тела куклы.

Учитель: Ребята, но на этом сон Манки не закончился. Когда Катя пошла спать, ее братья взяли куклу и поломали ее: отрвали руки (arms), ноги (legs) и голову (head)! Bad boys!

Учитель: Ребята, я думаю, что Катя очень расстроится, когда увидит сломанную куклу. Давайте попробуем ее отремонтировать. Lena, give me the arm, please. Give me the leg, please и т.д.

Дети ремонтируют куклу.

Учитель: Well, very good! Kate will be happy!

Try to solve my riddles!

Моя нога длиннее всех,

Она же по-английски leg.

Скорей к коленям наклонись,

Колени по-английски knees.

Глаза скорее открывай,

Ведь глазик по-английски eye.

У меня красивый нос,

Носик по-английски nose!

Я за ушки ухватилась,

Ушки по-английски ears.

Тело слабое не в моде,

Тело по-английски body!

Учитель: Well! And now it’s time to play the game “Show me”! Учитель раздает карточки с различными частями тела, дети играют.

Учитель: Good for you! Kids, do you like to draw?

Дети: Yes, we do!

Учитель: Let’s draw your friend!

Учитель: Draw a head, please!

Draw a body!

Draw two arms!

Draw two legs!

Draw two eyes, please. Colour the eyes green! Draw a nose. Draw a mouth and colour it red, please и т д.

Дети рисуют человека.

Учитель: Very good! It’s time to say “Good –bye!”. Take  care!

ТЕМА 8: «ПРОДУКТЫ»

Лексика по теме

Apple – яблоко,

orange – апельсин,

lemon – лемон,

banana – банан,

grapes–виноград,

cherry – вишня,

pear – груша,

fruit – фрукт,

vegetable – овощ,

tangerine – мандарин,

tomato – помидор,

potato – картошка,

bean – горох,

carrot – морковь,

cucumber – огурец,

eggplant – баклажан,

pumpkin – тыква,

buy – покупать,

sell – продавать

to stand in a line – стоять в очереди,

I am hungry – я голоден,

to eat – кушать

Can I help you? – Могу я вам помочь?

УРОК 39 (Фрукты)

На этом уроке дети научатся:

1)* произносить и писать букву I, i;

2) называть по-английски части тела человека (head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, mouth, ears, body, legs, fingers);

3) называть по-английски фрукты (apple, orange, lemon, banana, grapes)

4) употреблять конструкции I like …и I don’t like…;

5)* писать слово ice.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна Манки;

2) книга с заданиями (Шалаева Г.П. Английский язык/Г.П. Шалаева. – М.: АСТ: СЛОВО, 2010. – 288с.  – (Первый учебник вашего малыша));

3) корзина с фруктами;

4) мультфильм “Hello, Kitty” (часть 1 – фрукты);

Ход урока

Учитель: Hello, children! I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня мы познакомимся с буквой I, i, она читается в разных словач по разному: I-я, island-остров, но, например pig – поросенок. Сегодня мы свами напишем слово ice (лед). Хорошо, что мы уже знаем все буквы, которые есть в этом слове! Дети пишут букву I и слово ice.

Учитель: Where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Please, close your eyes and count to twenty!

Дети считают, появляется Манки. Она читает книгу Учитель: Open your eyes!

Манки: Hello, my friends!

Учитель: Monkey, what are you doing?

Манки: I am reading a book!

Учитель: Let’s read this book together!

Дети выполняют задания из книги ((Шалаева Г.П. Урок 12).

Учитель: Well! And now it’s time to solve my riddles! Are you ready?

Дети: Yes, we are! (см. Урок 38)

Учитель: Very good! Молодцы! Вы хорошо поработали. Давайте немного отдохнем и посмотрим мультфильм.

Учитель включает мультфильм “Hello, Kitty” (часть 1 – фрукты).

Манки (после просмотра мультфильма): I am hungry! I want to eat!

Учитель: Ребята, наша Манки проголодалась. Она хочет есть. Давайте вместе отправимся в магазин и купим для нее что-нибудь вкусненькое.

Кукла- продавец достает корзину с фруктами.

Продавец: Hello! Can I help you?

Манки: I want to buy some fruits. What do you have?

Продавец: Oranges, bananas, apples, lemons, grapes.

Учитель: Ребята, посмотрите, какие красивые фрукты! What colour is the apple?

Дети: The apple is red!

Учитель: What colour is the lemon?

Дети: The lemon is yellow.

Учитель: And grapes?

Дети: Green и т.д.

Продавец: Do you like apples?

Манки: Yes, I like apples.

Продавец: Do you like lemons?

Манки: No, I don’t like lemons.

Продавец: Do you like bananas?

Манки: Yes, I like bananas very much!

Манки покурпает те фрукты, которые она любит.

Учитель: Kids, and what do you like? Ребята, а что вы любите. Я сейчас вас буду спрашивать. Если вы любите, например, яблоки, говорите: «I like apples”, а если не любите, то говорите: “ I don’t like apples”. Давайте попробуем!

Учитель:  Dasha, do you like grapes?

Даша: I like grapes.

Учитель опрашивает детей.

Учитель: Good! Now it’s time to say good-bye. Take care!

УРОК 40

На этом уроке дети научатся:

1) *произносить и писать букву J, j;

2) называть по-английски фрукты;

3) вступать в диалог с продавцом в магазине на английском языке;

4) употреблять конструкцию: I want to… (jump, sing, dance).

5)* читать слова и фразы: cab, dad, bad, bed, add, face, head, he, I, it is a bag.

Для этого урока вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна;

2) плакатик с рисунками вместо слов «head», «nose”, “knees”, “toes”, “fingers”, а также слова “come and shake hands with me!”

3) «кошельки» по количеству детей (небольшие конверты из цветного картона);

4) разноцветные бумажные прямоугольники – «деньги»;

5) картонные, пластмассовые (или из папье-маше) фрукты (яблоко, груша, банан, апельсин, мандарин, виноград).

Ход урока

Учитель: Hello, children! Good to see you. Let’s begin our English lesson. Сегодня наши друзья English lettets привели с собой букву J, j. C этой буквы начинаются англиские слова  jacket –куртка и jam – варенье. А теперь давате напишем эту букву.

Дети пишут.

Учитель: Well –done! Where is Monkey?

Дети: In the magic sack!

Учитель: Today we’ll count to fourty.. Now close your eyes, let’s count! One, two, three…. Open your eyes!

Дети закрывают глаза и считают по-английски до сорока. Манки не появляется.

Учитель: Where’s Monkey? Why hasn’t she come? We have counted to fourty, but she is not here. What’s up? What’s wrong? Where’s  Monkey? I can’t see her. Can you see her, Olya? And you, Tanya, can you see Monkey? (Учитель спрашивает у детей по-очереди,  видят ли они Манки.)

Дети: No, we/I can’t see her.

Учитель:  Monkey is not here. Oh, look, what is it? A message from Monkey again? Снова записка от Манки? Oh, Monkey is playing games with us again! Кажется, Манки снова с нами играет! Let’s read it. (Читает вслух.) «Kids, please, complete the rhyme and wait for me.» Здесь написано: «Ребята, пожалуйста, заполните пропущенные слова в рифмовке и ждите меня». Oh, here’s a poster with some words and pictures on it. (Показывает детям плакат.) Наверное, в школе для обезьянок Манки задали такое задание, а у неё не получается, она пока не умеет читать по-английски, вот она к нам и решила обратиться. Shall we help  Monkey?

Дети: Yes, (we shall).

Учитель: Хоть вы пока и не умеете читать по-английски, вы уже знаете названия некоторых слов, вместе мы сможем помочь Манки выполнить это задание. Let’s do it together .

«Here’s my … and here is…,

(Указывает на голову, нос, изображенные на плакате.)
Here are my …, and here are…,

(Указывает на колени, пальцы ножек, изображенные на плакате.)

Here are my …, one, two, three -

(Указывает на три пальца руки, изображенной на плакате.)

… , come and shake … with me!

(Указывает на  обезьяну, похожую на Манки , изображенную на плакате.)

Дети произносят пропущенные слова рифмовки вместе с учителем, указывающим на картинки на плакате.

Учитель: Great, now you can read English a little. Отлично получается! Вы теперь чуть-чуть умеете читать по-английски. Даже Манки еще читать не научилась. Now let’s wait for Monkey. These are my fingers, one, two, three,  Monkey, come and shake hands with me.

Появляется Манки, здоровается с детьми.

Манки: Hi, Masha, how are you? Hello, Zhenya, good to see you.

Учитель: Monkey,  we can read your rhyme.

Манки (с удивлением): You can … what? You can … read? Kids, is that true? Can you read English?

Учитель: Манки нас спрашивает, действительно ли мы умеем читать по-английски. Ну мы, конечно пока умеем читать по-английски всего один стишок, только чуть-чуть, a little. Так что Манки мы можем ответить: A little (чуть-чуть).

Манки (спрашивает у детей по очереди):  «Can you read English?»

Дети: A little.

Учитель: Ребята, а  давайте попробуем прочитать несколько английских слов. Let’s read together! Сab, dad, bad, bed, add, face, head, he. А сейчас мы прочитаем и напишем целое предложение: it is a bag.

Дети выполняют задание учителя.

Манки: Oh, I am so glad. I am happy. I want to jump. (Прыгает от радости.) I want to hop (Прыгает на одной ножке.) I want to sing. And I want to play. Kids, do you want to play with me?

Дети: Yes, (we do).

Манки: My favourite game is called «Market» (см. Приложение). 

Look, this is a market. This is a seller. (Показывает детям картинки с изображением продавца на рынке и людей, покупающих у него овощи.) People buy fruit from the seller. I want to be the seller.

Учитель: OK,  Monkey, let’s play. You are the seller and you kids are all buyers. Stand in a line, please. Here is the money for you (Раздает «деньги» детям поровну, например, по пять «рублей»). Now you have got money. What shall you sell, Monkey? Что же Манки будет продавать? Oh, I know. I have got a lot of fruits. (Достает фрукты.) This is a an apple, a pear, a banana, an orange, grapes and a tangerine).  Monkey sells these fruits and we all buy them.  Манки продает фрукты, а мы их покупаем.  Monkey asks: «What would you like?» You answer: «An apple, please». Or «A banana, please». Now stand in a line.

Дети становятся в «очередь» и «покупают» фрукты и овощи у Манки, исполняющей роль продавца на рынке.

Манки -продавец: What would you like?

Ребенок-покупатель: A (banana), please.

Mанки-продавец: (Three) roubles, please.

Ребенок-покупатель (отсчитывает три «рубля»): Here you are.

Манки-продавец: Here’s your banana, please.

Ребенок-покупатель: Thank you.

Учитель: Now, kids, who wants to be the seller?

Дети: I want to be the seller.

Манки: Oh, everybody wants to be the seller. What shall we do? Oh, I know. We’ll count. Eeny, meeny, miny, moe, / Catch a tiger by the toe. (Считает детей, выбирает «продавца».)

Учитель: Good, Nastya is the seller now. Nastya, go and stand at the counter, will you?

После того как двое-трое «покупателей купят овощи и фрукты, при помощи считалочки «Eeny, meeny, miny, moe, / Catch a tiger by the toe» выбирается новый продавец (из детей, которые еще не были «продавцами»). Дети оставляют «купленные» фрукты и овощи у себя до окончания занятия.

Учитель: Very well, kids. You have got fruit now. How many fruits do you have, Denis? A pear and two bananas? Good. How much money have you got now? Let’s count. Dima has got one rouble. Serezha has five. And Lisa has got six roubles.

Now it’s time to say good-bye.

Дети подсчитывают по-английски количество овощей, фруктов и «денег».

Учитель: Bye!

УРОК 41 (Овощи)

На этом уроке дети научатся:

1)* произносить и писать букву K, k;

2) называть по-английски фрукты и овощи (tomatoe, potatoe, bean, carrot, cucumber);

3) употреблять выражения “Here you are”, “thank you”.

Для этого урока Вам понадобятся:

1) кукла- обезьяна;

2) карточки с изображением овощей и фруктов;

3) картонные, пластмассовые (или из папье-маше) фрукты (яблоко, груша, банан, апельсин, мандарин, виноград) и овощи (помидор, огурец, морковь, картофель, горох);

4) запись мультфильма “ Hello, Kitty!” (Часть 4 «Овощи»)

Ход урока

Учитель: Hello, children! Good to see you. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn the letter K, k. Say after me: “Key” – ключ. Let’s write this letter.

Дети пишут

Учитель: Today we will count to fourty. Now close your eyes, let’s count!. One, two, three…. Open your eyes!

Появляется Манки.

Манки: Hello, kids! Glad to see you!

Дети: Hello, Monkey!

Манки: I am hungry! I want to eat!

Учитель: Monkey, what do you like?

Манки: I like bananas. I like oranges. I like grapes. I like apples. I like pears. I like lemons.

Учитель: Ребята, давайте накормим Манки, ведь она голодна. Для этого нужно вытащить из нашего волшебного мешка какой-нибудь фрукт, назвать его и предложить Манки, употребляя вежливые слова: “ Here you are!”, что значит:  «Вот, пожалуйста!».

Дети: It’s an apple. Here you are!

Манки: Thank you!

(Дети по-очереди достают фрукты из мешка)

Манки: Thank you, my friends! And now it’s time to play! Let’s play the game “What is missing!”. Are you ready! (См. Приложение)

Дети: Yes, we are!

Учитель: Close your eyes. What is missing?

Дети: An apple!

Учитель: You are right! (Дети играют).

Учитель:  Well! Now let’s look at the computer!

Учитель ставит мультфильм «Hello, Kitty!». Дети знакомятся с названиями различных овощей.

Учитель достает корзину с овощами: What is it?

Дети: It is a carrot!

Учитель: Попугай мой Кеша- Parrot

Морковку любит или Carrot.

What colout is the carrot?

Дети: It’s orange!

Учитель: What is it?

Дети: It is a cucumber.

Учитель: What colour is it?

Дети: It’s green.

Учитель задает детям вопросы, дети отвечают.