ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА во 2-м классе с использованием здоровьесберегающих, игровых и развивающих технологий и ИКТ
план-конспект урока по английскому языку по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Примечание

1

2

4

5

6

7

Организационный момент

Приветствие.

Teacher: Good afternoon. I’m glad to see you. Sit down, please. How are you today?

Приветствие учителя, выполнение команд, ответы на вопросы.

1

Фонетическая разминка

Teacher: (используя игрушку). Вновь к нам на урок пришла обезьянка Чичи. Сегодня у нее очень игривое настроение, и она никого не хочет слушать. Балуется и дразнится. Вытягивает губы трубочкой, потом улыбается, вот так:  [w], [w].  Так она обидно дразнилась, что мальчик, которого зовут Вилли,  не выдержал и заплакал. Тогда к нему подошел приятель и спросил : Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy, why Willy, why, Willy, why?

Повторение звуков за учителем: хором с учителем- хором самостоятельно – по одному. Аналогично со скороговоркой (отрабатывается только одно предложение).

3

 Игрушка – обезьянка, транскрипция звука [w] и текст скороговорки на доске.

Повторение изученного материала.

Проверка домашнего задания: учебник стр. 28 (a, an), работа по карточкам (вставить пропущенные буквы в слова)

Проверяют домашнее задание, отвечают на вопросы учителя, исправляют ошибки.

Вставляют буквы (самостоятельно), затем – взаимопроверка по парам.

5

Учебник, тетрадь, дидактические материалы (карточки со словами, где пропущены буквы)

Введение нового материала

Обучение использованию предлогов on, in, under

• Мультфильм о предлогах (отрывок из второй части “Big Muzzy”)? Обращаем внимание на предлоги (с записью на доске).  Учитель выделяет только три предлога, которые учащиеся должны усвоить: on, in, under
•  Работа с грамматической конструкцией Where is… where are…? (my book, it is on the desk) – отрабатываем хором, по одному, в  парах. Используется игрушка.

Демонстрация с обезьянкой и стулом (учитель прячет обезьянку под стулом, кладет на стул, убирает в портфель, cпрашивая Where is the monkey?  (учащиеся отвечают). Составление предложений с помощью других предметов.

Смотрят мультфильм, затем называют с помощью учителя предлоги

Повторяют грамматическую конструкцию за учителем

Отвечают на вопросы. С помощью учителя составляют предложения и другими предметами. Например: Where is my pen? (It is in the bag)

3

7

DVD – плейер и телевизор (или ПК и проектор), игрушка, стул

5.

Физкультминутка

Teacher. Наша обезьянка устала, и ей очень хочется поиграть и потанцевать. Давайте сделаем это вместе! ( Физкультминутка  «Clap your hands»)

Смотрят на экран, повторяют движения и, по возможности песенку.

3

Демонстрация мультфильма    «Clap your hands»

6.

Первичное закрепление материала.

Во время физкультминутки учитель незаметно прячет куда-нибудь обезьянку и спрашивает учеников “Where is the monkey? Guess!”

Игра «Guessing game» (два ученика, игра проходит в демонстрационном режиме). Один ученик – ведущий, выходит за дверь, и его книгу (ручку, игрушку и пр) второй ученик прячет. Игра проходит с помощью следующего диалога при поддержке учителя:

-Where is my book?

-Guess!

- In the bag?

- No.

- Under the table?

- No

- etc.

Учащиеся спрашивают :

in the bag? On the chear? Under the table? ..  

Демонстрация игры. Двое учеников играют, остальные подсказывают им правильные предложения. Если позволяет время, можно поменять пару.

4

6

Школьные принадлежности.

7.

Самостоятельная работа по новому материалу

Учебник , стр 51. Выполнение, затем проверка.

Самостоятельно выполняют упражнение, затем проверяют вместе с учителем.

7

Учебник

7.

Итоги урока

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке (используется игрушка).

Отвечают на вопросы;

оценивают свою работу.

3

8.

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание, определяет проблемные вопросы

Слушают, записывают в тетрадь д/з

3

Домашнее задание: выполнить задание на карточках, упражнение в рабочей тетради, стр 29