Аудиолингвальный метод обучения английскому языку в средней школе.
методическая разработка по английскому языку (7 класс) на тему

Один  из достаточно распространенных методов обучения английскому языку - это аудиолингвальный метод. Создателями данного метода являются лингвист Ч. Фриз и методист Р. Ладо. Значительное влияние на создание данного метода оказали работы крупного лингвиста Л. Блумфилда. Изначально данный метод предназначался для обучения взрослых, но прошествии определенного времени идеи этого метода оказали существенное влияние на школьную методику. Блумфилд считал так: " Между знаниями о языке и владением им нет никакой связи... Владение языком это не вопрос знания. Владение языком - это вопрос практики."

Теперь данный метод является базисным почти во всех обучающих программах школ. Его преимуществом  является развитие таких важных навыков, как –

Говорение – но не заученными фразами из учебного пособия, а грамотное выражение собственных мыслей на иностранном языке и

Аудирование – понимание не только речи преподавателя, а живой иностранной речи в естественном темпе звучания, для чего на уроках и при выполнении домашней самостоятельной работы активно используются CD-диски.
Происходит развитие тех навыков, которые обычно трудно формируются при использовании других методик: традиционных, коммуникативных и т.д. При использовании аудиолингвального метода приобретенные навыки владения языком имеют прочный характер, что объясняется естественным процессом освоения языка, максимально приближенным к процессу освоения языка ребенком. Ведь в детстве  мы сначала слышали слова и предложения, не понимая их. Затем мы начинали понимать услышанное, связывая звуковую оболочку речи с конкретным значением, смыслом. И только затем мы самостоятельно, осознанно строили собственные высказывания. Данный метод и его высокая эффективность основаны на подобном естественном механизме восприятия языка.   

То есть, процесс ознакомления и освоения в речи языкового материала по данному методу начинается не с письменного текста, а с прослушивания без опоры на текст. Необходимо отметить, что в основе данного метода лежит многократное повторение учебного материала с целью улучшения его усвоения. Поэтому иногда данный метод называют "Армейским методом". Способ добиться результата в данном случае — это многократное повторение.

Учащиеся овладевают языком  путем прослушивания, чтения и заучивания наизусть специально разработанных диалогов. А затем они отрабатываются при помощи интенсивной тренировки, например, разыгрываются по ролям. Используются упражнения на многократное повторение, на подстановку слов, трансформацию структур по определенной схеме. В  некоторых отношениях аудиолингвальный метод — просто находка. Он позволяет быстро овладеть значительным объемом языкового материала, необходимого для общения в различных ситуациях. Но к сожалению, работать исключительно по такому методу нельзя, так как при применении  аудиолигвального  метода  учащиеся лишаются  инициативы.  Их главная задача — давать правильные ответы, четко и быстро повторять за преподавателем языковые образцы, адекватно реагировать на команды. Поэтому целесообразно использовать данный метод в комплексе с такими методами как аудиовизуальный и естественно -  грамматико-переводной.