Методический паспорт проекта "Библиотечная фея". Мини- спектакль на английском языке по теме " Роль классической литературы".
проект по английскому языку (10 класс) по теме

1

 НАЗВАНИЕ

«Книжная фея»

2

 ТЕМА  

  «Важность чтения классических книг»

3

ПРОБЛЕМА

Снижение читательского интереса у подростков к классической литературе

4

 ЦЕЛЬ

Создать мини-спектакль на английском языке о важности и увлекательности чтения классической литературы, о положительном влиянии книг на жизнь человека, на его интеллектуальный уровень и духовный мир

5

 ЗАДАЧИ

Для учеников

Для учителя

• Установить читательские предпочтения сверстников, перечислить их;
• Подобрать аргументы, помогающие убедить сверстников читать классическую литературу ;
• Подобрать произведения  известных авторов классической литературы для использования в сценарии;
• Обсудить и обозначить основную сюжетную канву спектакля;
• Написать сценарий спектакля, отражающий позицию авторов о необходимости чтения
• Распределить роли в спектакле;
• Поставить спектакль;
• Осуществить музыкальное и художественное оформление пьесы;
• Представить спектакль зрителям.

• Организовать проектную деятельность учащихся для актуализации и систематизации лексических единиц и грамматических конструкций по теме «Важность чтения»;
• Повышать мотивацию к изучению предмета через нестандартные формы деятельности;
• Формировать хороший читательский вкус и интерес к чтению;
• Организовать деятельность учащихся по реализации их творческого потенциала в соответствии с их способностями и интересами;
• Развивать необходимые УУД:

- регулятивные (постановка цели, планирование, предвосхищение результата, коррекция, анализ и оценка результатов деятельности)

- коммуникативные (определение цели, функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, принятие решения и его реализация, контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

-познавательные

( Формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, моделирование, синтез как составление целого из частей, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера).

-личностные

( смыслообразование, нравственно-этическое оценивание).

6

 ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ

Групповой. Каждая группа ответственна за определённую часть проекта:

• Группа, отвечающая за написание сценария
• Группа-актёры
• Группа, отвечающая за постановку пьесы
• Группа, отвечающая за музыкальное оформление пьесы
• Группа, отвечающая за оформление декораций
• Группа, отвечающая за подбор костюмов

7

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ

19 человек

8

 ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ

10 класс ( 16 лет)

9

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ

Среднесрочный (один месяц)

10

ТИП ПРОЕКТА

• Лингвистический (по учебному предмету)

• Межпредметный
• Прикладной (по типу деятельности, составляющей проектирование)

11

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

• Для показа на общегородском мероприятии «Тренинг-подготовка к интеллектуальному марафону»
• Для выступления на закрытии недели английского языка;
• Для показа спектакля в других классах на этапе изучения темы « Важность чтения»

12

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

• Английский язык - УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева ( для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка);
• аутентичные тексты из газет и журналов;
• материал из интернета;
• произведения известных анго-американских классических авторов;