Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки на английском языке»
рабочая программа по английскому языку на тему

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шугаровская СОШ»

Ступинского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                 Директор МБОУ  «Шугаровская СОШ»      

____________/Анисимова М.А../                  

 «__» ______________ 2013г                                    

Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки на английском языке»

Составитель: Королева Наталья Викторовна

                                учитель английского языка высшей категории

Срок реализации – 1 год

Возраст обучающихся – 7-8 лет

2013 г.

Пояснительная записка

              Данная программа по внеурочной деятельности предназначена для учащихся I класса общеобразовательных учреждений и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Программа составлена на основе программы обучения дошкольников английскому языку М.В.Штайнепрайс Английский язык и дошкольник. Программа обучения дошкольников английскому языку. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160с. и на основе программы обучения английскому языку Верещагиной И.Н. Английский язык. 2 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2012.

         Актуальность курса внеурочной деятельности определяется несколькими факторами. Иностранные языки являются эффективным средством всестороннего личностного развития, самосовершенствования, профессионального роста и межличностного общения. В соответствии с социальным заказом общества языковое образование ставит сложную цель, соответствующую роли иностранных языков в современном обществе – формирование поликультурной многоязычной личности.

         Достижение этой цели предполагает решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения, которое  возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и при проникновении в их эмоциональную сферу.

          Одним из более эффективных способов воздействия на чувства и эмоции школьников является музыка, представляющая собой "сильнейший психический побудитель, проникающий в подспудные глубины сознания ".       Выбор данного курса внеурочной деятельности весьма актуален и обусловлен следующими причинами. Во-первых, учащиеся сразу приобщаются к культуре страны изучаемого языка, так как дети младшего школьного возраста, по мнению психолога, особенно чутки и восприимчивы к чужой культуре. Во-вторых, при работе с этим своеобразным лингвострановедческим материалом создаётся хорошая предпосылка для всестороннего развития личности учащегося, ибо специально подобранные песни стимулируют образное мышление и формируют хороший вкус. Песенный жанр как один из важных жанров музыкальных творчества благодаря наличию вербального текста способен точно и образно отразить различные стороны социальной жизни народа страны изучаемого языка. Песне, как и другому произведению искусства, присуща коммуникативная функция, т.е. передача заложенным её автором содержания адресату. При этом в отличие от учебных текстов общестрановедческого характера, которые, прежде всего, информируют читателя (или слушателя), т.е. воздействуют на его интеллект и память, песня в качестве страноведческого материала оказывают воздействие на эмоции человека и его общехудожественную память.

Таким образом, целью курса внеурочной деятельности является формирование и развитие фонетических навыков речи учащихся начальной школы, воспитание звуковой культуры речи, а также расширение словарного запаса.

В ходе занятий будут решаться следующие задачи:

- формирование навыков правильного произношения  звуков английского языка, узнавание их в речи собеседника;

- применение поставленных звуков в песнях и в игре;

- повышение интереса к дальнейшему изучению языка;

- развитие музыкальных способностей, воображения, памяти;

- развитие аудитивных навыков;

- приобщение учащихся к культурным реалиям носителей языка.

Организация образовательного процесса

            Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки на английском языке» представляет широкие возможности для развития фонематических умений и творческого использования иностранного языка при соответствующей организации учебно-воспитательного процесса.

Работа над песней строится в несколько этапов:

1. Краткое вступительное слово о песне (её характер, стиль и особенности аккомпанемента, основное содержание, история создания и т.д.), установка на первое восприятие песни;
2. Первое музыкальное предъявление песни; знакомство с музыкальной стороной песни: особенностями мелодии, ритма, деление на музыкальные фразы;
3. Проверка понимания содержания песни (дословный перевод текста общими усилиями учащихся под руководством учителя);
4. Фонетическая отработка текста песни. На начальном этапе обучения иностранному языку целесообразно применять в этих целях в основном способ имитации. Звуки  неоднократно воспроизводится учителем, который демонстрирует при этом правильную артикуляцию. Затем учащиеся несколько раз повторяют за учителем, задача которого проверить правильность произношения каждого звука каждым отдельным учащимся. Далее отрабатываются  лексические единицы, в которых встречаются звуки, потом словосочетания, а затем предложения из песни.
5. Повторное прослушивание песни: работу на этом этапе целесообразно проводить с опорой на текст;
6. Чтение текста песни с дальнейшей отработкой звуков и интонации, работу также рекомендуется проводить с опорой на текст песни (на среднем этапе);
7. Разучивание мелодии в процессе совместного исполнения песни с использованием фонограммы, а также аккомпанемента.

        В качестве проверки усвоенных знаний проводятся различные игры и конкурсы. Дома ученики отрабатывают полученные на уроках знания, слушая аудиозаписи с песнями предоставленные учителем, которые помогут вспомнит её правильное воспроизведение.

         Таким образом, курс внеурочной деятельности «Веселые нотки на английском языке» является целостным циклом управляемого взаимодействия между учителем и учащимися, которое представляет широкие возможности для использования разнообразных организационных форм проведения занятий и режимов работы учащихся (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, массовая) для овладения навыками и умениями.

Перспективное планирование занятий

Согласовано зам. директора по УР

_________________Игнатова Т.Р.

Приказ №_____________________

«15» сентября 2013 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тексты песен.

Hello, good morning

Hello, good morning,

How are you? How are you?

Hello, good morning,

Hello, hello

How are you? How are you?

I’m fine, thank you (repeat # 4 )

What is your name?

What is your name?

What is your name?

Now, tell me, please.

What is your name?

My name is Helen

My name is Helen

My name is Helen

That’s my name

How old are you?

How old are you?

How old are you?

Now, tell me, please.

How old are you?

I am seven

I am seven

I am seven

Seven I am

Where are you from?

Where are you from?

Where are you from?

Now, tell me, please.

Where are you from?

I am from Russia

I am from Russia

I am from Russia

That’s where I’m from

It’s a dog.

It’s a dog (woof, woof). It’s a dog (woof, woof)
It’s a cat (meow). It’s a cat (meow)
Repeat #1
It’s a bird (chirp, chirp). It’s a bird (chirp, chirp)
It’s a snake (sssss). It’s a snake (sssss)
Repeat #2
It’s a rabbit (hop, hop). It’s a rabbit (hop, hop)
It’s a fish (swim). It’s a fish (swim)
Repeat #3

Let’s Count 1 to 10

1 ,2, 3, 4, 5, jump!
6 ,7, 8, 9, 10, jump!
1, 2, 3, 4, 5 jump!
6 , 7, 8, 9, 10
(Repeat)
Here we go
1,2,3, Step forward
1,2,3, Step back
1,2,3, Spin around
1 ,2, 3, 4, 5, jump!
6 ,7, 8, 9, 10, jump!
1, 2, 3, 4, 5 jump!
6 ,7, 8, 9, 10
Here we go
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

How’s the weather?

It’s Sunny (Repeat #2)
It’s Cloudy (Repeat #2)
It’s Windy (Repeat #2)
How’s the weather is it cloudy? (no, no)
How’s the weather is it windy? (no, no)
How’s the weather is it sunny? (yes, yes)
It’s sunny today, let’s go out and play!
It’s raining (Repeat #2)
It’s snowing(Repeat #2)
How’s the weather is it raining? (no, no)
How’s the weather is it snowing? (no, no)
How’s the weather is it sunny? (yes, yes)
It’s sunny today, It’s sunny today
Let’s go out and play! Let’s go out and play!

Color Song
Red, I like red
Red, I like red
Red, red, I can see red
Where is red?
Yellow, I like yellow
Yellow, I like yellow
Yellow, I can see yellow
Where is yellow?
Green, I like green
Green, I like green
Green, green, I can see green
Where is green?
Blue, I like blue
Blue, I like blue
Blue, blue, I can see blue
Where is blue?    (Orange, pink, purple, black)

Family Song

Father, Father, Father, Father
Father, I see you!
Mother, Mother, Mother, Mother
Mother, I see you!
Father, lets dance, dance!
Mother, lets dance, dance!
Brother, Brother, Brother, Brother
Brother, I see you!
Sister, Sister, Sister, Sister
Sister, I see you!
Brother, lets jump, jump!
Sister, lets jump, jump!
Baby, Baby, Baby, Baby
Baby, I see you!
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
Father, Mother, Sister, Brother
(waaaa!)
Baby, I see you!

My family

I’ve got a mother

I’ve got a father

I’ve got a brother Paul

I’ve got a sister

I’ve got a Granny

How I love them all.

How is your mother?

 How is your mother?

She’s fine, thanks

How is your father?

He’s fine, thanks

How is your sister?

She’s fine, thanks

How is your brother?

He’s fine, thanks

Head and shoulders

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
Eyes and ears and mouth and nose
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
(repeat)
Touch your eyes
Touch your nose
Touch your mouth
Touch your ears
Great job!
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
Eyes and ears and mouth and nose
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
(repeat)

***

Put your finger on your head,

Put your finger on your head

Оn your head, on your head

Don’t forget, don’t forget

Put your finger on your nose

Put your finger on your nose

Оn your nose, on your head

Don’t forget, don’t forget

Put your finger on your eye

Put your finger on your eye

Оn your eye, on your head

Don’t forget, don’t forget

Clap your hands

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together

Touch, touch, touch your ears

Touch your ears together

Touch, touch, touch your cheeks

Touch your cheeks together

Smile, smile at you friend

Let us smile together

Hands up

Hands up, hands down

Hands on hips, sit down

Hands up , to the side

Bend left, bend right

One, two three, hop

One, two three, stop,

Stand still

TOYS

I’ve got a doll

I’ve got a ball,

I’ve got toys

I like them all

Teddy-bear

 Teddy-bear, teddy-bear,

Oh, where are you, oh where?

I love you, teddy-bear,

Oh, where are you, oh where?

What have you got?

What have you got? (repeat # 4 )

I’ve got a puppy,

I’ve got a kitten,

I’ve got a penguin,

That’s what I’ve got.

Little black dog

Oh, where, oh where is my little black dog?

Oh, where, oh where is he? (repeat # 2 )

It’s not a frog

It’s not a frog

It’s not a cat

t’s not a dog

It’s not a rat

It’s not a horse

It’s not a cow

Wow!

Is it a frog ?

Is it a frog?

Is it a cat?

Is it a dog?

Is it  a rat?

I Like Apples

 It's yummy, yummy, yummy to my

 tummy, tummy, tummy (x2)

Apples, apples, apples, apples

 I like apples, apples, apples, 'cause there

yummy, yummy, yummy to my

 tummy, tummy, tummy (x2)

 (repeat above with bananas and oranges)

He likes chicken

He likes chicken,

He likes chicken, chicken, chicken,

And salad,  too,  

salad, too.

He likes spaghetti,

He likes spaghetti, spaghetti, spaghetti,

And pudding, too,

pudding, too

They like Hamburger

They like hamburger hamburger hamburger

And pizza, too, pizza, too.

(repeat above with chocolate, orange, jam, water)