Поурочное планирование к УМК Enjoy English
рабочая программа по английскому языку на тему

№/п

Наименование разделов (тем)

Кол-во часов

1

2

3

1

Международное соревнование среди подростков

27

2

Встречаем победителей юношеских соревнований

21

3

Проблемы подростков: школьное образование

30

4

Спорт

24

Итого

102

1 четверть ( _9_ недель)

2 четверть ( _7_ недель)

3 четверть ( _10_ недель)

4 четверть ( _8 недель)

Тема:

Международное соревнование среди подростков

Количество часов:

27ч.

Цель и задачи изучения темы:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся  по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся умеют:

- извлекать из текста информацию, выражать к ней свое отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании

- выразить свое отношение к соревнованиям

- описать характер человека

- рассказать о себе ( о своих внешности, характере, увлечениях)

- читать текст  с детальным пониманием прочитанного

-расспросить одноклассников

-обосновать свое мнение (о жизненном девизе)

- понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выражать свое понимание в требуемой форме ( заполнить таблицу, дописать предложения)

- рассказать о своем будущем и будущем планеты

- обменяться мнениями со своими одноклассниками о возможном будущем нашей планеты

-просматривать текст и выборочно извлекать нужную информацию из текста

- рассказать о соревновании\конкурсе с опорой на вопросы

- соотносить графический образ слов со звуковым

- называть большие числа

- читать даты

- сравнивать города по определенным характеристикам

- рассказывать о великих людях нашей планеты

- целенаправленно расспрашивать одноклассников в соответствии с поставленной задачей

- выразить свое отношение к суевериям и предрассудкам

- рассказать о приметах, в которые верят люди

- предостеречь друзей от…

- правильно реагировать на предостережения\предупреждения

-читать инструкцию

- написать рассказ

-читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок

- делать резюме по прочитанному тексту

-вести элементарную беседу по телефону

- составлять ритуализированныймикродиалог с опорой на диалог-образец «Разговор по телефону»

- называть номер телефона

-выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение

- называть достоинства и недостатки общения по телефону

- соотносить текст с соответствующими фотографиями

- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

- выразить свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни

- рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества

Учащиеся  овладели следующим грамматическим материалом:

- Простое настоящее, прошедшее простое, будущее простое времена

- настоящее совершенное время

- настоящее длительное время

- повелительное наклонение

- степени сравнения прилагательных

- прилагательные, оканчивающиеся наable/ible,-ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all

- выражения частотности

- даты, числа

- герундий

- словосочетания oneanother, eachother

Учащиеся овладели следующим лексическим материалом:

Nouns: chance, competition, luck, phone, mean, communication, planet, tour, winner

Verbs: lose, win, phone, believe

Adverb: twice

Expressions and word combinations: try one’s chance, miss one’s chance, have (no) chance, It’s a chance in a million, be in\out of luck, waste of time, it’s worth doing smth, by means of, each other, one another, once more.

№ урока по порядку/

№ урока в теме, дата проведения

Наименование темы урока

Содержание урока по УМК

Основные виды речевой деятельности

Языковой материал

Виды контроля

чтение

Говорение (диалог, монолог)

письмо

аудирование

лексика

грамматика

I четверть

Раздел 1 «Международное соревнование среди подростков»

1/1

03.09

Секция 1. Добро пожаловать в мир соревнований.

 Летние каникулы.Развитие коммуникативных навыков при обсуждении проблемы «Мы все живем на одной планете».

• введение лексики и первичное её закрепление в речевых образцах;
• развитие коммуникативных навыков.

Упр.1-2 с.6-7

Упр.1 с.6

Упр.4 с.4АВ

Упр.2 с.7

chance, tour, competition,

luck, planet,

waste of time, to lose, to take a chance

Present Simple,

Past Simple, Future Simple

(повторение)

2/2

05.09

Международные конкурсы.

Закрепление лексического материала в серии речевых упражнений.

-активизация навыков устной речи;

-активизация навыков диалогической  речи;

-тренировка навыков чтения;

- закрепление лексики в знакомых речевых образцах;

Упр.2 с.7

Упр.4 -5 с.7

Ответить на вопросы

рекламного объявле-ния

To win the prize, it’s worth trying,, it’s boring. In my opinion, as for me,

 I believe…

I hate…

Nonsense!

Present Simple,

Past Simple, Future Simple

(повторение)

Устный опрос лексических единиц

3/3

06.09

Участие в конкурсах. Развитие умений вести диалог-расспрос на тему «Хотел бы ты попробовать себя в соревновании?».

- совершенствование навыков устной речи;

-обучение диалогической речи;

- активизация лексических навыков;

Упр.5

С.28;

Упр.1с3(АВ)

Упр.5 с.7

Упр.5c.6;

Упр.6с.5

АВ

Present Simple: Let’s..

I would like to…

Элементы самостоятельной работы в течение урока

4/4

10.09

Секция 2. Образование прилагательных.

Описываем людей и себя.

Введение нового грамматического материала: образование прилагательных с помощью суффиксов (-able/ible, -ous, -ic, -ive, -al, -ful, -ing, -y, -ly, -(i)an).

-введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи;

-тренировка лексических навыков;

-активизация навыков монологической речи;

Упр.6-7с.8

Упр.9

С.8

Упр4с.7

АВ

Упр.6с.7

Sociable, industrious, talkative, energetic, boring…

Суффиксыприлагательных

-able/ible,

-ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

5/5

12.09

Описание человека.

Развитие навыков монологической речи «Описание самого себя». Входное тестирование.

- совершенствование навыков  устной монологической речи;

-закрепление материала по теме «Суффиксы прилагательных";

- контроль остаточных знаний у обучающихся за курс 6 класса.

Упр.11с.9

Упр.12с.9

Упр.10(б) с.9

Упр.11с.9

+

Sociable, industrious, talkative, energetic, boring…

Past Simple,

Future Simple (review)

Входное тестирование

6/6

13.09

Секция 3. Что бы ты хотел изменить в себе.

Грамматика: выражения частотности. Обучение говорению по проблеме «Что тебе нравится в себе, что нет?».

-развитие навыка чтения с пониманием основного содержания;

-активизация навыков устной речи;

-развитиеграмматическихнавыков.

Упр.14 с.10

Упр.15-16 с.10

Упр.13 с.10

Упр.17 с.10

Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain

Expressions: once, twice, three times, once more, one more time

7/7

17.09

Видо-временные формы глагола.Повторение грамматического материала: времен группы Simple, настоящее длительное, настоящее совершенное.

-обучениеграмматике(Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous;)

-активизация навыка монологической речи;

Упр.19,20,21

с.11

Упр.18с.11

Упр.5с.10

АВ

Don’t worry!

Live and let live.

Luck goes in cycle.

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continious)

Элементы самостоятельной работы в течение урока(употребление времен (WB ex 5, p.10));.

8/8

19.09

Секция 4. Что ты думаешь о своем будущем?Как Британцы видят будущее?

Развитие навыков аудирования по теме.

- обучение аудированию с полным пониманием прослушенной информации;

-совершенствование навыков монологической речи.

Упр.24-25

с.12-13,

упр.17с.29

Упр.22

с.12

Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery

-

9/9

20.09

Планы на будущее.Способы выражения будущего времени.Чтение текста с полным пониманием содержания (изучающее чтение) «Наша планета через 10 лет».

- совершенствование фонетических навыков;

-развитие навыка устной речи;

-развитие навыков чтения.

Упр.28

с.

13

Упр.26

с.13

Упр.28

с.13

Упр.27

с.13

Global problems

-

Элементы самостоятельной работы в течение урока

10/10

24.09

Учимся заполнять официальные формы, анкеты.

Развитие навыков письменной речи: обучение составления рассказа о своем будущем и о будущем нашей планеты.

- развитие  навыков письменной речи по теме.

Упр.4с.11АВ

Упр.29(1)с.13

Упр. 2(а,б), 3 с.11

АВ

-

-

Элементы самостоятельной работы в течение урока

11/11

26.09

Числа, даты, счет.

Развитие навыков чтения с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение) по теме «Соревнования».

- развитие навыков поискового чтения текста;

- закрепление навыков мон. речи;

-тренировка фонетических навыков.

Упр.31-32с.14-15

Упр.34с.15

competitions

12/12

27.09

Краткая справка по городам.Работа в группах: активизация лексического материала, обучение составлению текста рекламного объявления «Внимание! Соревнование!».

- совершенствование навыка письменной речи;

- активизация материала по теме «Порядок слов в предложении»;

- развитие навыка монологической речи.

Упр.31с.

15, упр.3-4с.13

АВ

competitions

Wordorderinquestions (порядок слов в предложении)

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

13/13

01.10

Известные люди планеты.

- ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи;

- активизация навыков монологической речи;

- тренировка грамматических и фонетических навыков.

Упр.36,37,38с.16

Упр.39с.16

Упр.36с.

16    

I was born…

Left to…

Moved to…

Числительные: 100-100000000, даты

Фронтальный опрос

14/14

03.10

Герундий.Использование.Закрепление грамматики. Развитие навыков монологической речи с опорой на определенный план (рассказ об одном из городов).

-активизация изученного материала по теме «Числительные» в устной речи;

- закрепление навыков чтения и монологической речи.

Упр. 25, стp.30

Упр.36 с.

16    

Population, wet, temperature, dry, was founded, area, square kilometers, rainfall

Степени сравнения прилагательных: Comparisonofadjectives (повторение)

Фронтальный опрос, элементы самостоятельной работы в течение урока.

15/15

04.10

Грамматический практикум.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания на основе текста об Андрее Сахарове. Резюме с опорой на образец.

-введение страноведческой информации по теме «Известные люди»;

- тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»;

-совершенствование навыков чтения;

- развитие навыка монологической речи.

Упр.42,44

с.18

Упр.44

с.18

Упр.4с.17АВ

Упр.42

с.

 18

Palace, government, politition, academition, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to devote, atomic

Вопросительные предложения Interrogativesentences

16/16

08.10

Разные культуры.Ищем общее.Суеверия.Обучение грамматике: употребление герундия после определенных глаголов (hate, mind, giveup и др.).

- развитие грамматических навыков;

-первичное закрепление изученного материала в устной и письменной речи;

-совершенствование навыков диалогической речи.

Упр.47-48с.19

Упр.29

с.30, упр.42с.19

Упр.2с.16АВ

Герундий

V+ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

17/17

10.10

Условные предложения. Веришь ли ты в суеверия?

ВНЛЕ. Развитие навыков диалоговой речи (диалог-расспрос) по теме «Суеверия».

- введение лексики по теме «Superstitions»;

-активизация навыков устной речи и аудирования по теме.

Упр.51с.20

Упр.49,50с.19

Упр.53

с.20

Упр.52

с.20

Good luck, bad luck, superstition, pumpkin, Watch out!  Be careful!

Повелительное наклонение

Imperativemood (повторение)

18/18

11.10

Условные предложения.Изучающее чтение текста о Хэллоуине. Развитие навыков письменной речи: написание истории «Страшное происшествие на Хэллоуин».

- развитие навыков чтения;

-совершенствование навыков письменной речи.

Упр.58-59с.21, упр.60с.21

Упр.56-57с.20

+

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

19/19

15.10

Автобиографии.(Черчиль,Сахаров) Фонетическое совершенствование устной речи.

-развитие навыков изучающего чтения;

-введение лексики по теме «Средства связи».

Упр.63-64

с.22

Упр.1

с.20АВ, упр.65с.23

Means, phone

By means of,

Means of communication, to communicate, to ring up,

20/20

17.10

Грамматический практикум.Герундий.В устной и письменной речи..

- активизация лексики по теме «Средства связи»;

- ознакомление с правилами чтения буквы c в различных буквосочетаниях;

- совершенствование навыков; монологической речи «Средства связи».

Упр.69,

64 с.22

Упр.66-67

с.23,

упр.2,4

с.20-21АВ

Упр.68

с.23

Упр.69

с.23

Word combinations each other one another

Фронтальный опрос ЛЕ.

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

21/21

18.10

Выдающиеся и знаменитые..

Развитие навыков диалогической речи, этикета при общении по телефону.

- обучение диалогической речи «Разговор по телефону»;

- активизация лексических и произносительных навыков;

-совершенствование навыков аудирования на материале диалогов.

Упр.71,73-75

с.24-25

Упр.72

с.24, упр.2с.22

АВ

Упр.71

с.24

To give a message, to pass the call, Can I speak to? Hang on a moment.

Can I…?

Контроль диалогической речи по теме

22/22

22.10

Хэллоуин.Мини-проект.История праздника.Развитие навыков монологической речи.

- развитие навыков монологической речи по теме: «Преимущества и недостатки разговора по телефону»;

- активизация навыков чтения;

-закрепление навыков аудирования.

Упр.77с.25,

упр.79 с.25

Упр.76

с.25, упр.81с.25  

Упр.78

с.25

Контроль монологической речи

23/23

24.10

Секция 11. Использование компьютера для общения.

ВНЛЕ. Ознакомительное чтение текстов о компьютерах.

-введение лексики по теме «Компьютер»;

- закрепление навыков чтения.

Упр.83-86с.26

Упр.82

с.26, упар.3с.24АВ, упр.87,89

с.27

Упр46с.32

Computer,

Keyboard, mouse, monitor,screen, mouse pad, disk, fax, to chat…

Времена

(повторение)

24/24

25.10

Страшные истории.Чтение.Письмо.Аудирование.

-совершенствование навыков диалогической речи;

- закрепление навыков монологической речи по теме «Средства связи».

+

International words

Времена

(повторение)

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

25/25

29.10

Средства связи.Лексика.Чтение.

- повторение лексического и грамматического материала раздела.

+

+

+

+

Контрольный диктант

26/26

31.10

Средства связи в современном мире..Отличие.Достоинства и недостатки.

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

+

+

+

+

Контрольная работа с раздаточным материалом на 2 варианта.

Контроль письма.

27/27

01.11

Телефонные разговоры.Обобщение по теме.Диалоги.

Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области чтения, говорения и аудирования.

+

+

+

+

Контроль чтения, говорения и аудирования

Тема:

Встречаем победителей юношеских соревнований

Количество часов:

21ч.

Цель и задачи изучения темы:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся  по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся умеют:

1. Вести диалог «Знакомство» (представиться, расспросить партнера)
2. Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой
3. Называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете
4. На слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме / заполнить таблицу, назвать родину участников конференции
5. Рассказывать, чем знаменита наша страна
6. Отвечать на вопросы по карте
7. Соотносить вопросы и ответы
8. Выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык
9. Соотносить графический образ слов со звуковым
10. Читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы / интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом и т.п.
11.  Рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план
12. Высказывать и обосновывать свое положение о посещении одной из англоговорящих стран
13. Рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах
14. Соотносить текст с соответствующей фотографией
15. Выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык
16. Рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков
17. Расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам
18. Выразить и обосновать свое мнение о путях изучения иностранных языков
19. Декламировать стихи
20. Описать времена годы, используя слова и словосочетания их стихотворения
21. Составлять связное высказывание с опорой на план и карту
22. Читать текст с целью извлечения информации
23. Называть важнейшие проблемы XXI века
24. Сравнить виды транспорта по их характеристикам
25. Составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией
26. Рассказать о лучшем, с вашей точки зрения, виде транспорта
27. Обсудить с партнерами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки

№ урока по порядку/

№ урока в теме, дата проведения

Наименование темы урока

Содержание урока по УМК

Развитие умений и навыков

Языковой материал

Виды контроля

чтение

Говорение (диалог, монолог)

письмо

аудирование

лексика

грамматика

II четверть

Раздел 2 «Встречаем победителей юношеских соревнований»

1/28

Секция 1. Приветствуем победителей юношеских соревнований.

Обучение диалогу по теме «Знакомство». ВНЛЕ по теме «Страны мира». Грамматика: употребление определенного артикля с названиями континентов, стран, городов.

-развитие грамматических навыков по теме «артикль»;

-закрепление навыков диалогической речи;

-тренировка навыков чтения и письменной речи;

-активизация и расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты».

Упр.1с.34, упр.4с.35

Упр.1с.34

Упр.1,4

с.34-35

Упр.2с.34,

Упр.1,4

АВс.25-26

Africa, Asia, Europe, North America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states

“the” with the names of places

2/29

Секция 2. Страны и национальности.

ВНЛЕ по теме «Страны мира, национальности, языки». Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

-введение страноведческой информации по теме «Национальности. Языки»;

-развитие фонетических и лексических навыков;

-совершенствование навыков диалогической речи.

Упр.7с.36,

Упр.7с.36,

упр.1(а)2

с.26-27

АВ, упр10

с.36

Упр.8,9

с.36

3/30

Закрепления изученных ЛЕ в речевых упражнениях. Обучение грамматике: употребление определенного артикля с названиями национальностей.

-закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки»;

- отработка грамматического материала.

Упр.15,16

С.37

Упр.13,14

С.37,упр.17с.37

Упр.12,13

с.37

Упр.3

С.27АВ

“the” with  nationality

Фронтальный опрос ЛЕ.

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

4/31

Секция 3. Люди говорят на английском по всему миру.

Аудирование текста. Развитие навыков монологической речи на основе прослушанного текста.

-тренировка навыков аудирования и чтения;

-активизация навыков монологической речи по теме.

Упр.18,19

20с.38

Упр.19

С.38,упр.8

с.56

Упр.19

С.38

Упр.23,24

С.39

Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success

Passive Voice

5/32

Введение нового грамматического материала: употребление союзных слов «который» (that/which/who) в придаточных дополнительных предложениях.

-ознакомление со словами who, which, that  и их первичное закрепление;

-совершенствование фонетических навыков;

-тренировка навыков чтения;

Упр.21,22

с.39

Упр.25,26

с.39

Упр.5с.30АВ, упр.27с.39

Слова омофоны

who, which, that

Элементы самостоятельной работы в течение урока (придаточные определительные).

6/33

Секция 4. Что думают иностранцы о своих странах?

Обучение чтению текста «Англо-говорящие страны» с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение).

- развитие лексических навыков по теме “Англоговоряәие страны”;

-расширение знаний учеников по теме;

-совершенствование лексических и аудитивных навыков;

- чтение текста.

Упр.31, 35с.40-41

Упр.29, 30с.40

Упр.32,34с.42

Nationality, population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced

7/34

Развитие навыков монологической речи по теме «Англоязычные страны».

-обучение монологической речи по теме;

-активизация изученного материала;

-тренировка навыков орфографии по теме.

Упр.2с.31-32АВ, упр.37с.42

Упр.33с.42

Упр.39с.43

Упр.33с.42

8/35

Секция 5. Зачем учить английский?

Развитие умения коллективной познавательно-поисковой деятельности. Развитие навыков диалоговой речи по теме.

-развитие навыков чтения;

-активизаөия лексических и орфографических навыков;

- развитие навыков диалогической речи.

Упр.38-40 c.43, упр.2

с.34АВ

Упр.41с.44,

43-44с.45

Упр.41с.44,

43-44с.45

Neither…nor…, the only

Монологическая речь по теме «Англоязычные страны»

9/36

Развитие навыков аудирования «Причины изучения английского языка». Словообразование: суффиксы существительных  (-tion/-sion, -er/-or, -ment, -ity, -ist,, -ance/-ence, -ing).

-ознакомление со способами словообразования сущ-ых;

-развитие навыков устной речи;

-тренировка лексических навыков.

Упр.47,48

с.45

Упр.45с.45

Упр.46

 с.45

Упр.45с.45

Nouns ending with –tion/-sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist

10/37

Секция 6. На скольких языках ты можешь говорить?

 ВНЛЕ по теме «Изучение иностранного языка». Извлечение полной информации из текста «Сколько языков может знать человек?».

-совершенствование навыков изучающего чтения;

-закрепление навыков произношения;

-развитие навыков устной речи.

Упр. 50,53с.46

Упр.51,52,

54с.46

Foreign language, knowledge, to speak a language,

Question beginning with “How”

11/38

Групповая работа - обсуждение темы «Почему важно изучать иностранные языки в наше время?». Грамматика: специальные вопросы с How.

-активизация и закрепление грамматического материала;

-совершенствование навыков монологической речи по теме;

-активизация лексических навыков.

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.58,59

с.47,

упр.3с.36-37АВ

How long…

How far…

How high…

How many…

How much…

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

12/39

Секция 7. Русский – международный язык?

Работа с лексикой. Изучающее чтение текста «Международная олимпиада по русскому языку».

-развитие навыков чтения;

 -развитие лексических навыков.

Упр.62,63

с.48-49

Упр.64с.49

Упр.65

c.49

Упр.22с.58

Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts

Опрос ЛЕ

13/40

Развитие навыков выразительного чтения на примере стихотворения «Зимнее утро» А. Пушкина.

- тренировка навыков выразительного чтения.

Упр.24с.58, упр.3с.40АВ упр.2с.39

Упр.65с.49

Упр.66с.49

Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts

14/41

Секция 8.

Страдательный залог.

Формирование грамматических навыков: пассивный (страдательный) залог.

- введение нового грамматического материала по теме «Пассивный залог»;

-тренировка аудирования и могологической речи;

-закрепление навыков перевода.

Упр.67-69 с.50

Упр.25

с.58-59

Упр.70

с.51,

упр.1

с.40АВ

Passive Voice Irregular Verbs

Выразительное чтение стихотворения наизусть

15/42

Отработка грамматических особенностей построения предложений с использованием пассивного залога.

-активизация грамматического материала по теме;

-активизация лексических навыков и навыков чтения;

-совершенствование навыков перевода.

Упр.67с.50,

упр.71-72 с.51,

Упр.72

с.51

Упр.2-4

с.41АВ

Passive Voice

Выполнение самостоятельной работы по теме «Страдательный залог»

16/43

Секция 9 Путешествие вокруг света.

Формирование лексических навыков по теме.

-введение и первичное закрепление лексики по теме «Путешествие»;

-совершенствование навыков аудирования и диалогической речи.

Упр.74

с.52

Упр.72-73 с.51

Упр.75

с.52

Упр.76-77 с.52

People, peoples solution, vital, on foot, by plane (train, boat, car coach, bus), travel, to dive, to cycle

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

17/44

ВНЛЕ. Активизация лексико-грамматического материала по теме «Путешествия» в серии речевых упражнений.

- активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта»;

-закрепление навыков монологической речи.

Упр.79с.53

Упр.86с.55

Упр.83,84

с.54

упр.89с.55

Упр.82

с.54

Упр.83,84

с.54

упр.4с.44

АВ

A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a spaceship, a double-decker bus, a boat, a horse

Comparison of adjectives (review)

18/45

Контроль навыков чтения. Проектная деятельность: работа в группах.

- развитие навыков выполнения проектной работы;

-контроль навыков чтения.

+

Контроль чтения

Проектная работа

19/46

Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Встречаем победителей соревнования»

-обобщение лексико-грамматического материала по теме.

+

+

+

+

Контрольный диктант

20/47

Контрольная работа № 2 по теме «Животные». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

- контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

+

Контрольная работа с раздаточным материалом на 2 варианта.

Контроль письма.

21/48

Работа над ошибками. Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области аудирования и говорения.

-контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области говорения и аудирования.

+

+

Контроль чтения, говорения и аудирования

Тема:

Проблемы подростков: школьное образование

Количество часов:

30ч.

Цель и задачи изучения темы:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся  по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся умеют:

1. Извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение
2. Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложение, ответить на вопросы)
3. Называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе
4. Рассказать о том, что тебе разрешается / не позволяется делать, объяснить почему
5. Описывать свои чувства, которые возникают при определенных обстоятельствах
6. Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме
7. Высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка
8. Запрашивать информацию, используя формы вежливого поведения
9. Целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой
10. Рассказать о маршруте путешествия, используя карту
11.  Соотносить графический образ слов со звуковым
12. Выразить свое мнение о школе и обосновать его
13. Рассказать о школе в которой бы хотел учится
14. Обменяться мнениями с партнером о частной школе
15. Отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание
16. Объяснить свое отношение к школьной форме
17. Обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной школьной формы
18. Обменяться с партнером мнениями о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек
19. Читать текст с пониманием общего содержания
20. Читать текст с целью извлечения информации
21. Рассказывать о книге с опорой на вопросы
22. Составлять высказывание по аналогии с прочитанным
23. Обменяться мнениями с партнером по поводу наказания
24. Сравнить правила поведения в российских школах и школах в Великобритании
25. Выражать свое мнение о наиболее важных правилах поведения
26. Написать правила поведения в школе
27. Нарисовать плакат “Good Friend”
28. Обменяться мнениями с партнером по поводу фотографий
29. Соотносить тексты и фотографии
30. Выражать свое понимание понятия «хороший друг»
31. Отвечать на вопросы анкеты
32. Доказывать истинность пословиц о дружбе
33. Написать письмо о необходимости объявления «День друзей»

№ урока по порядку/

№ урока в теме, дата проведения

Наименование темы урока

Содержание урока по УМК

Развитие умений и навыков

Языковой материал

Виды контроля

чтение

Говорение (диалог, монолог)

письмо

аудирование

лексика

грамматика

III четверть

Раздел 3 «Проблемы подростков: школьное образование»

1/49

Секция 1. Подростковые проблемы.

Беседа по теме «Проблемы подростков». Введение нового лексического материала.

- первичная отработка лексики по теме “Teenageproblems” в серии речевых упражнений;

- чтение с извлечением из текста определенной информации;

-формирование умения выражать свое отношение к прочитанному.

Упр.2

с.62-63

Упр.1с.62

Упр.3с.63

Упр.3с.92

Упр.4с.63

To allow, to be fed up with, to get along with, to call smb. names, depressed, angry, frightened

Passive Voice (review)

2/50

Закрепление ЛЕ в серии упражнений коммуникативного характера.

-знакомство  учащихся с активной лексикой по теме и ее первичная отработка в серии речевых упражнений;

- знакомство  учащихся со структурами be/look/feel + adverboradjective и их отработка в серии речевых упражнений.

Упр.7,8,

9,10

с.63-64

Упр.5,6

с.63

Упр.11

с.64,

упр.3

с.46АВ

To argue, argument, to trouble, troublema-ker, to stay out of trouble, to cause trouble,to look troubled, don’t trouble till trouble troubles you

Be /look / feel + ad-verb (ad-jective)

Фронтальный опрос ЛЕ

3/51

Круглый стол-дискуссия по теме «Проблема номер один».

- тренировка и закрепление активной лексики по теме в речевых упражнениях;

- развитие умений вести диалог-расспрос; учить запрашивать и сообщать информацию в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Упр.12,13

С.64

Упр. 4,5

с.46-47

АВ

4/52

Секция 2. По дороге в школу.

Знакомство с предлогами места и направления. Обучение диалогу-расспросу с опорой на образец.

-первичная отработка лексики по теме “Onthewaytoschool” в серии языковых и речевых упражнений;

- знакомство учащихся с предлогами места и направления и обеспечить их тренировку в серии языковых и речевых упражнений.

Упр.15,18

с.65

Упр.15

с.65

Упр.15,16

с.65

Упр.1

с.93,

упр.12

с.93

It takes me … to do smth.; pre-positions: up/down, along, around, across, through, at the end, at/on the corner; excuse me, could you tell me…, I’m afraid, I can’t

Prepositions (where to?)

5/53

Развитие навыков диалоговой речи: интервьюирование одноклассников.

- использование активной лексики по теме в серии языковых и речевых упражнений;

- развитие умения строить диалогическое высказывание этикетного характера в связи с предложенной ситуацией;

- формирование умения отбирать и использовать уместные вербальные средства вежливого поведения на англ.языке.

Упр.23,25

С.67

Упр.19,21

С.66

Упр.20

c.66

Упр.24

С.67

It takes me 10 minutes to get to…, by bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself

Контроль диалогической речи

6/54

Составление карты своего места и развитие навыков устной речи при описании маршрута.

- закрепление изученного лексического материала в серии языковых и речевых упражнений;

- развитие умения понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

Упр.29

С.67

Упр.28

С.67

Упр.27

с.67

Упр.28

С.67

Составление карты маршрута

7/55

Секция 3. Школа – это здорово, если ты оптимист.

Развитие лексико-грамматических навыков по теме урока.

-первичная отработка лексики по теме “Schoollife” в серии речевых упражнений;

- развитие умения кратко высказываться в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- развитие умения  читать текст и извлекать искомую информацию при чтении.

графический образ слова со звуковым.  

Упр.32,33

С.68

Упр.30,31

С.68

Упр.33,34

С.69

Упр.1

С.50

АВ

Strict, easy-going, collecting labels, sense of humor

8/56

Введение грамматического материала: модальные глаголы «должен, следует»

- использование активной лексики по теме в речевых упражнениях;

- знакомство учащихся с употреблением модальных глаголов и их эквивалентов (must, haveto, should) для выражения совета;

- тренировка нового грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений.

Упр.35,38

С.69

Упр.40

С.70

Упр.38

С.69

Упр.36,37,39

с.69-70

Modal verbs: giving advice with must, have to, should

9/57

Закрепление грамматики. Составление диалогов с опорой на образец.

- тренировка и закрепление лексики по теме “Schoollife” в серии речевых упражнений;

-закрепление грамматики;

- практика учащихся в умении выбирать необходимые вербальные средства вежливого поведения для решения поставленной коммуникативной задачи.

Упр.41

С.70,

Упр.3-5

С.52АВ

Упр.42

С.70

Babysit-ting, an interview, sloppy, neat, to be on time

Опрос с оцениванием всех учащихся

10/58

Секция 4. Школьная жизнь в англо-говорящих странах.

ВНЛЕ. Развития навыков говорения по теме «Школьные годы». Глаголы«учить\ учиться».

-использование лексики по теме “SchoollifeintheEnglishspeakingcountries” в серии языковых и речевых упражнений;

- автоматизация и коррекция произносительных навыков;

- развитие умения воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание в форме ответов на вопросы;

- развитие умения воспринимать на слух поэтический текст и выражать свое отношение к нему.

Упр.47,49

с.71

Упр.46

c.71

Упр.45

с.71

Упр.48

с.71                                                              

To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life, to depend on teacher’s mood, has nothing to do with real life

Difference in using to learn / to study

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11/59

Развитие монологической речи по теме «Идеальная школа» с опорой на прочитанный текст.

- обучение учащихся чтению с извлечением из текста определенной информации;

- развитие умения выражать свое отношение к прочитанному.

-обучение учащихся кратко передавать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нем.

Упр.52

с.72,

упр.53,54,55

с.73-74

Упр.49,50

с.72

Упр.1

c.53АВ,

упр.56

с.73

To treat each other with respect, to talk freely about, to punish, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect

The Passive Voice, the Active Voice

Фронтальный опрос ЛЕ

Резюме текста

12/60

Работа в группах. Творческий проект «Идеальная школа».

- использование лексики по теме “Perfectschool” в серии речевых упражнений;

- активизация работы по систематизации и отбору лексических средств, необходимых для решения предложенной коммуникативной задачи;

- развитие умения выполнять индивидуальные и коллективные коммуникативные задания на англ.языке и излагать результаты работы на англ.языке.

Упр.58

с.73

Упр.58

с.73

Упр.5с.55

АВ

To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life, to depend on teacher’s mood, has nothing to do with real life

Difference in using to learn / to study

Творческий проект

13/61

Секция 5. Частные школы.

ВНЛЕ по теме «Частные школ». Обучение грамматике: абсолютная форма притяжательных местоимений.

-  использование лексики по теме “Privateschool” в серии речевых и языковых упражнений;

- развитие умения воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание в требуемой форме;

-обучение грамматики «Притяжательные местоимения».

Упр.62,63

с.74-75

Упр.61,63

с.74-75

Упр.60

с.74

Упр.64

с.75

Private school, state, uniform, an interest in arts, a school tie/ badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop

Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

14/62

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания (изучающее чтение) на основе текстов о школах в Австралии, Великобритании и США.

- использованиелексикипотемам “School in the English speaking countries”, “School uniform” всерииречевыхупражнений.

- практика учащихся в чтении с извлечением основной информации и передаче ее в устной форме на англ. Языке;

- развитие языковой и контекстуальной  догадки при чтении.

Упр.66,67

с.75-76,упр.31

с.95

Упр.69

с.77

Упр.68

с.76

Упр.32

с.95

Education, compulsory, secondary, free, higher, to educate, be educated at, selfeducated

Опрос ЛЕ

15/63

Обмен мнениями по проблеме «Раздельное обучение – за и против». Дизайн идеальной школьной формы.

- практика учащихся в использовании нового лексического материала в серии речевых упражнений;

-развитие умения создавать и выразительно проигрывать диалог-обмен мнениями;

- развитие умения излагать на англ.языке результаты коллективной деятельности;

- развитие  умение выполнять коллективные коммуникативные задания на англ.яз.  

Упр.70,71

с.77

Упр.70,71

с.77

Упр.1

с.56АВ

Контроль диалогической речи: диалог-обмен мнениями

16/64

Секция 6. Употребление страдательного залога.

Грамматика: Глаголы с предлогами при использовании страдательного залога.

- формирование грам.навыков:

знакомство учащихся с пассивными конструкциями с предлогами (PrepositionalPassive): by/with; глаголы с послелогами, глагольные фразеол.сочетания (PhrasalVerbs);

- развитие  умения анализировать и сопоставлять новое грам.явление с аналогичным по смыслу и назначению грам.явлением в родном яз.

Упр.74

с.78

Упр.77

с.79

Упр.75,79

с.79

The English Phrasal Verbs

Passive Voice (review). Phrasal Verbs. Русские эквиваленты

Самостоятельная работа по теме

17/65

Обучение монологическому высказыванию о книге с опорой на вопросы по прочитанному тексту.

- формирование лексических навыков:

использование лексики по теме “Booksandreading” в серии речевых упражнений;

-развитие умения использовать в процессе чтения возможные компенсаторные стратегии;

- развитие умения кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией.

Упр.81,82

с.80

Упр.83

с.80-81

Упр.5,6

c.60-61

АВ

A detective story, a fantastic story, a biography, a horror story, an adventure story, the title, the main characters; to hear, to listen to

Контроль монологической речи

18/66

Секция 7. Мы — не идеальные ученики.

ВНЛЕ по теме «Наказания». Развитие умения высказывать личное мнение и аргументировать его.

- формирование лексических навыков:

знакомство учащихся с лексикой по теме “Punishment” и ее тренировка и использование в речевых упражнениях;

значения на англ.языке;

- расширение потенциального словаря учащихся за счет создания новых лексических единиц с помощью суффик-сов–ment, -sion, -tion и конверсии;

- развитие  умения кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией (сопоставить виды наказаний в Британских и Российских школах).

Упр.85,86,

87

С.82

Упр.85,89,

90

С.8

Упр.88

С.83

To punish, punish-ment, to behave, behaviour, lines, de-tention, re-port, sus-pension, exclusion, severe, effective

Nouns ending with –tion, -sion,

-ment

19/67

Развитие диалоговой речи по теме урока «Правила поведения в школах России и Англии».

- использование лексики по темам “Punishment”, “CodeofConduct” в серии речевых упражнений;

- развитие умения кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией;

-развитие  умения использовать вербальные средства вежливого коммуникативного поведения на англ.языке в процессе обмена мнениями, суждениями.

Упр.92

С.83

Упр.91

С.83,

Упр.45

С.96

Упр.3

С.62АВ

Is prohibited, to have much in common

Фронтальный опрос ЛЕ

20/68

Введение нового грамматического материала: условные предложения 1 и 2-го типов.

-  формирование грам.навыков:

знакомство учащихся с условными предложениями II  типа (SecondConditional);

- тренировка нового грам.материала в серии языковых и речевых упражнений;

- развитие  умения письменной речи с целью решения предложенной коммуникативной задачи.

Упр.95

С.84

Упр.97

С.84

Упр.96

С.84,

Упр.5с.63

АВ

Conditional II: if + Past Simple + would (might) + Infinitive

21/69

Отработка грамматического материала в упражнениях коммуникативного характера.

- использование лексики по изученным темам;

- развитие умения ролевого проигрывания ситуации достижения согласия:

- обучение обмениваться мнениями с партнерами с использованием вербальных средств вежливого коммуникативного поведения на англ.языке;

- отработка граматического материала в серии упражнений.

Упр.98

С.84

Упр.98

С.84

Упр.99

С.84

To forbid, to permit

Самостоятельная работа по теме «условные предложения 1 и 2-го типов».

22/70

Секция 8. Школьные друзья навсегда.

Работа с новой лексикой по теме «Друзья». Развитие навыков аудирования с извлечением общей информации.

- использование лексики по теме “SchoolFriends” в серии речевых упражнениях;

- развитие умения воспринимать информацию, содержащуюся в аудиотекстах, и выражать свое понимание в требуемой форме;

- развитие умения передавать основную информацию, содержащуюся в аудиотекстах, средствами англ.языка.

Упр.106

С.86

Упр.102

С.85

Упр.106

С.86

Упр.106,

105

С.85

Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help

23/71

Групповая работа – викторина «Идеальный друг». Речевой этикет «Ссоримся, но вежливо».

-развитие умения выполнять коллективное коммуникативное задание на англ.яз.

- практика учащихся в ведении так называемого “aquarreldialogue”, показать возможность и необходимость решения спорных ситуаций цивилизованными методами;

- развитие  умения отбирать вербальные средства вежливого коммуникативного поведения на англ.языке;

- совершенствование умения письменной речи при обсуждении предложенных коммуникативных заданий в группах.

Упр.110

С.86

Упр.108,109

С.86

Упр.111

С.86

To be in a bad/good mood, to quarrel about, it’s not my fault

Фронтальный опрос ЛЕ

Контроль диалогической речи

24/72

Грамматика: сложное дополнение. Закрепление грамматики в серии речевых упражнений.

- тренировка и использование лексики по теме “SchoolFriends” в речевых упражнениях;

-практика учащихся в умении найти способ передать значение англ.пословиц и поговорок на рус.языке и рус.пословиц на англ.языке;

- формированиеграм.навыков:

знакомство учащихся с образованием и употреблением ComplexObject;

- тренировка нового грам.явления в серии языковых упраңнений.

Упр.117,118

С.87

Упр.119

С.87

Упр.114

С.87,

Упр.4

С.66АВ

To expect

Complex Object : want/ex-pectsmb. to do smth.; suffixes, prefixes (review)

25/73

Формирование навыковписьма по теме «День друзей» (составление поздравительного письма).

- практика учащихся в использовании ComplexObject в процессе выполнения речевых упражнений

- совершенствование умения письменной речи при написании письма по поводу «Дня друзей».

Упр.120,121

С.88

Упр.122,123

С.88

Упр.124

С.88

To support smb’s idea, to declare, various, to write a draft

Самостоятельная работа по теме «Сложное дополнение»

Контроль письма (домашнее задание)

26/74

Секция 9. Как решать наши проблемы.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) текстов «Проблемы молодых».

- использование лексики по теме “Teenageproblems” в серии речевых упражнений;

- развитие умения выделить ключевую информацию в содержании текста и выразить свое отношение к прочитанному;

- автоматизация и коррекция произносительных навыков.

Упр.125,126

128,

132-134

С.89-90

Упр.127

С.89

Упр.131

С.90

Упр.3

С.68-69

АВ

To tackle smb’s problems

Контроль чтения

27/75

Обучение монологическим высказываниям по теме «Проблемы подростков, возможные пути их решения». Употребление слов-заменителей (one-ones).

- использование лексики по изученной теме;

-обеспечение работы по формированию грам.навыков:

знакомство учащихся с употреблением словозаменителей “one/ones”;

- тренировка учащихся в использовании нового грам. материала в языковых упражнениях.

-совершенствование навыков письменной речи.

Упр.135,137

С.91

Упр.136

С.91

Упр.136

С.91

Reply, a magazine correspondent

One / ones

Фронтальный опрос ЛЕ

28/76

Развитие навыков диалогической и монологической речи по проблеме здорового образа жизни «Мы – против курения».

-развитие умения кратко высказываться в соответствии с предложенной темой;

- развитие умения выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать результаты коллективной деятельности на англ.языке;

- развитие умения выразительно проигрывать диалогические тексты;

-совершенствование умения письменной речи в процессе обсуждения коммуникативного задания в группе.

Упр.138

С.91

Упр.139,140

С.91

Контроль аудирования

29/77

Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Проблемы подростков»

-обобщение лексико-грамматического материала по теме.

+

+

+

+

Контрольный диктант

30/78

Контрольная работа № 3 по теме «Проблемы подростков». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

- контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

+

+

Контроль сформированности лексико-грамматических умений и навыков

Тема:

Спорт

Количество часов:

24

Цель и задачи изучения темы:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся  по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся умеют:

1. Читать с пониманием общего содержания
2. Читать с полным пониманием содержания
3. Рассказывать о любимом виде спорта
4. Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме
5. Расспрашивать партнёра о его отношении к спорту
6. Составлять диалог по аналогии и с опорой на краткий план
7. Читать текст с выборочным извлечением информации
8. Объяснять смысл пословицы
9. Декламировать стихи
10. Обменяться мнениями с партнером по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму
11. Отвечать на вопросы анкеты
12. Нарисовать плакат о необходимости соблюдать здоровый образ жизни
13. Рисунки
14. Вести диалог в соответствии с ролевой игрой (У врача, В аптеке и т.д.)
15. Расспрашивать партнера о его поведении во время болезни
16. Пересказывать прочитанный текст
17. Обменяться мнениями с партнером об опасных видах спорта.

№ урока по порядку/

№ урока в теме, дата проведения

Наименование темы урока

Содержание урока по УМК

Развитие умений и навыков

Языковой материал

Виды контроля

чтение

Говорение (диалог, монолог)

письмо

аудирование

лексика

грамматика

IV четверть

Раздел 4 «Спорт»

1/79

Секция 1. Почему люди занимаются спортом.

Беседа по теме «Спорт». Введение новых лексических единиц.

- знакомство учащихся с активной лексикой по теме “Sport” и ее первичная отработка в серии речевых упражнений.

Упр.2,4,5

С.100-101

Упр.1,4,5

С.100-101

Упр.3

С.100

Упр.1,2

С.70АВ

Swimming pool, court, sports fan, sports centre/ club

2/80

Введение грамматического материала: наречия, образование наречий с помощью суффикса –ly.

- использование лексики по теме «Спорт» в серии речевых упражнений;

- формирование грам.навыков: знакомство учащихся с образованием наречий;

- тренировка нового грам.материала в серии языковых речевых упражнений;

- развитие умения выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями.

Упр.6,7,10

С.101-103

Упр.9

С.102

Упр.8

С.102

To be good at, to do sports, to keep fit

Adverbs: formation, classification, comparison

Фронтальный опрос ЛЕ

3/81

Совершенствование навыков просмотрового чтения. Обсуждение темы «Любимый спорт».

- практика учащихся в использовании лексики по теме «Спорт» для решения поставленной коммуникативной задачи;

- формирование умения составить связный текст из разрозненных частей;

- развитие умения определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте.

-практика учащихся в умении кратко высказываться на заданную тему.

Упр.11,15

С.103,

Упр.5

С.71АВ

Упр.10,11,

13

С.103,

Упр.6

С.71АВ

Упр.11

С.103

A professional, a referee, a speed, a coach, to train hard, to feel safe, to be alive, to appreciate

4/82

Секция 2. Держим себя в форме.

Употребление прилагательных и наречий в письменной и устной речи.

-формирование лексических навыков:

практика учащихся в использовании лексики по теме “Keepingfit” в серии речевых упражнений;

- знакомствосразличиямивзначениинаречийhard/ hardly, late/lately, near/nearly, high/highly.

-знакомство учащихся с употреблением в предложении этих прилагательных и наречий и их употребление в серии языковых и речевых упражнений;

- практика учащихся в умении кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией.

Упр.17,18

С.104

Упр.16,19,

20,21

С.104

Упр.22

С.105

To keep fit; hard/ hardly, late/ late-ly, near/ nearly, high/ highly

Текущий

5/83

Развитие навыков аудирования по теме «Держим себя в форме».

- использование лексики по теме “Keepingfit” в серии речевых упражнений;

-использование наречий hard/ hardly, late/lately, near/nearly, high/highly в языковых и речевых упражнениях;

- развитие умения понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

Упр.23,24,

26

С.105

Упр.24

С.105

Упр.25

С.106

To join a sports club/ centre, to improve health, to go jogging, to do sports regularly

Adjecti-ves/ ad-verbs: hard/ hardly, near/ near-ly, high/ highly, late/ lately

Самостоятельная работа «Прилагательные и наречения»

6/84

Обучение диалогическому высказыванию по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму.

- активизациялексических навыков;

- практика учащихся в умении кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией:

- обосновывать свой ответ;

- создать собственный диалог с опорой на образец.

Упр.24,27

С.105-106

Упр.30-31

С.107

Упр.27

С.106

Упр.29

С.106

Pound, dollar, penny, cent

Контроль диалоги-ческой речи: диалог- расспрос

7/85

Декламация стихотворения «Робин-Бобин». Изучающее чтение текста о витаминах.

-- использование лексики по теме “Keepingfit” в серии речевых упражнений;

- развитие умения

декламировать стихи;

- чтение текста с выборочным определением информации.

- развитие умения использовать языковую и контекстуальную догадку при чтении.

Упр.32,33

С.107

Упр.31,34

С.108

Упр.34

С.108

Фронтальный опрос с оцениванием всех учащихся

8/86

Групповая работа: макет плаката о необходимости соблюдать здоровый образ жизни.

- развитие умения кратко высказываться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией;

- развитие умения выполнять коллективное и индивидуальное коммуникативное задание и излагать на англ. языке результаты коллективной деятельности.

Упр.11

С.121,

упр.38,40

с.109

Упр.36,37

С.109

Упр.12

С.121

Макет плаката

9/87

Секция 3. Здоровье – важнее всего.

ВНЛЕ. Активизация НЛЕ в устной речи. Использование глагола might в условных предложениях.

- знакомство учащихся с новыми лексическими единицами и речевыми формулами по теме и их использование в речи;

- формирование грам.навыков:употребление модального глагола “might” для выражения предположения, относящегося к будущему;употреблениепредложений с союзом “if” и глаголом  “might”.

- развитие умения выразительно озвучивать и проигрывать диалогический текст.

Упр.43,44

С.110

Упр.5

С.74АВ,

Упр.45-48

С.110

Упр.1

С.75АВ

To feel fine/ well/ sick/ bad, to have got a sore throat (eye, fin-ger), to have got a headache (stomach-ache, toothache, backache), to have got a run-ny nose/ a cough, to have got a cold/ flu

If-sentences (re-view); might

10/88

Развитие навыков диалоговой речи по теме «У врача\ в аптеке» с опорой на образец. Драматизация.

- развитие умения воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст;

- развитие умениявыразительно озвучивать и проигрывать диалогич.текст.

Упр.49,50

С.111

Упр.52

С.111

Упр.51

С.111

A nurse, a chemist, a pharmacy, to take one’s temperature/ blood pressure, a pain, to take medicine

Фронтальный опрос ЛЕ

Контроль диалогической речи

11/89

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания (изучающее чтение) «Несчастье Ника».

-обучение поиску необходимой информации, используя стратегии ознакомительного, просмотрового  чтения и чтения с полным пониманием содержания;

- развитие умения вести диалог-распрос, учить запрашивать и сообщать информацию в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.  

Упр.16

С.121

Упр.2

С.75АВ

12/90

Резюме прочитанного текста «Несчастье Ника» с опорой на план.

- развитие умениякратко высказываться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией: пересказ прочитанного текста от имени главных  героев;

- развитие умения рассказать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом.

Упр.53,54

56

С.111-112

Упр.55,56,

57

С.112,

Упр.19

С.121

Упр.56

С.112

( вопросы)

Контроль монологической речи

13/91

ВНЛЕ. Ознакомительное чтение текста «Опасные виды спорта»

-знакомство и практика учащихся в использовании лексики по теме «Опасные виды спорта» в процессе выполнения коммуникативных заданий;

- практика учащихся в употреблении условных предложений с модальным глаголом «migth» и союзом “if»;

-чтение с извлечением из текста определенной информации.

Упр.56, 62

С.112-113

Упр.20

с.122

Упр. 58-59 с. 113

Самостоятельная работа по теме «Употребление модального глагола “might” для выражения предположения, относящегося к будущему; употребление предложений с союзом “if” и глаголом  “might”»

14/92

Секция 4. Почему люди любят соревноваться?

Работа с новыми ЛЕ. Чтение текста «История Олимпийских игр». Беседа по теме.

- использование лексики по теме “OlympicGames” в серии речевых упражнений;

- чтение с извлечением из текста определенной информации;

- развитие умения использовать языковую и контекстуальную  догадку при чтении.

Упр. 63, 67, 68

С.114-115

Упр. 64-65 с. 114-115

Упр. 63 с.114

Упр. 67 с.115

Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to rep-resent

15/93

Развитие навыков монологической речи по теме «Олимпийские чемпионы».

-использование лексики по теме: :”TheGreatestSportsmenofRussia” в речевых упражнениях;

- развитие  умения воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст;

- развитие навыков монологической речи по теме.

Упр. 71

 с. 116

Упр. 69,72 с. 116,

Упр. 71

 с. 116

The Olympic champion, to compete, to make a good career, to win the race, a race

Фронтальный опрос ЛЕ

16/94

Обучение грамматике: степени сравнения наречий.  Речевые упражнения по теме.

-формирование грамматических навыков:

знакомство учащихся с  образованием степеней сравнения наречий;

- тренировка нового грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений;

- практика учащихся в умении кратко высказываться на заданную коммуникативную  тему.

Упр. 76-77 с. 118

Упр. 73, 74

с. 118

упр. 76-77 с.118

Упр. 75

с. 118

Comparative and superlative forms of adverbs

Comparison of adverbs

17/95

Закрепление грамматического материала: степени сравнения прилагательных.

- отработка грамматического материала в серии упражнений

Упр. 78, 80 с.118

Упр.79 с.119

Упр.80 с.119

A bear cub, to provide, marathon

Степени сравнения прилагательных

Самостоятельная работа «Степени сравнения прилагательных»

18/96

Ознакомительное чтение текста «Всемирные юношеские игры 1998 года».

- развитие умения использовать в процессе чтения различные компенсаторные стратегий;

- формирование умения составить связный текст из разрозненных частей

Упр. 6 с. 79

AB

Упр. 5 с. 79 AB

Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to represent

Контроль чтения

19/97

Обсуждение талисманов Олимпийских игр.

- использование лексики по теме “ Sport” в серии языковых и речевых упражнениях;

- обсуждение талисманов Олимпийских игр.

Упр. 63, 67, 68

С.114-115

Упр. 64-65 с. 114-115

Упр. 63 с.114

Упр. 67 с.115

20/98

Проектная групповая работа «Они были первыми». Контроль  письма.

- выполнение групповой проектной работы

+

Проект

Контроль  письма

21/99

Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Спорт».

- повторение лексического и грамматического материала раздела.

+

+

+

+

Контрольный диктант

22/100

Контроль  уровня сформированности навыков аудирования и говорения по разделу «Спорт».

-контроль  уровня сформированности навыков аудирования и говорения

+

+

Контроль аудирования и говорения

23\101

Контрольная работа № 4 по теме «Спорт». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

-контроль лексических и грамматических навыков и умения

+

+

+

+

Контроль лексико-грамматических умений и навыков

(Контрольная работа № 4)

24\102

Работа над ошибками.

Речевые игры.

- обсуждение и коррекция ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы № 4

+

+

+

+

Тема:

Повторение

Количество часов:

3

Цель и задачи изучения темы:

Повторение лексико-грамматического материала за  курс английского языка 7 класса

Прогнозируемый результат к концу 7 класса:

В результате изучения английского языка ученик знает и понимает:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

умеет

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.

№/п

Технические средства обучения

1

Телевизор

2

Акустическая система(колонки)

3

Компьютер

4

Монитор

5

Клавиатура

6

Проектор

7

Интерактивная доска

8

Документ камера

9

Веб-камера

Учебно-практическое оборудование

Стенды

1

Уголок «Наш дружный класс»

2

Уголок «К уроку»

3

Английский звуки

4

О стране изучаемого языка Великобритания

Таблицы фонетические

5

Алфавит

Таблицы грамматические

6

Сложноподчиненные предложения с ConditionalI, II, III.

7

Инфинитив/Герундий

8

Числительные/количественные числительные

9

Мой день

10

Степени сравнения прилагательных/местоимения

11

Настоящее простое время

12

Лондон

13

Множественное число существительных

14

Косвенная речь

15

Сводная таблица спряжения глаголов

16

Президенты США

17

Модальный глагол CAN

18

There is/are

19

Притяжательные местоимения/правила чтения

20

Спряжение глагола tobe/цвета

21

Все времена в сравнении

22

Предлоги места и движения

23

Прошедшее простое время

24

Настоящее простое время

25

Спряжение глагола to be

26

Сложное дополнение

27

Настоящее продолженное время

28

Множественное число существительных

29

Личные и притяжательные местоимения

30

Возвратные местоимения

31

Местоимения some/any…

32

Наречия

33

Существительные, употребляющиеся только в единственном числе

34

Существительные, употребляющиеся только во множественном числе

35

Много-малоmany/much, few/little

36

Мало-немногоfew/a few, little/a little

Времена английского глагола

37

Неправильные глаголы (1)

38

Неправильные глаголы (2)

39

PresentPerfect. Утверждения и вопросы.

40

PresentPerfect. Утверждения и отрицания

41

Past Simple/Present Perfect

42

PastProgressive. Утверждения и вопросы.

43

PastProgressive. Утверждения и отрицания.

44

Present Perfect Progressive. Утвержденияивопросы.

45

Present Perfect Progressive. Утвержденияиотрицания.

46

Past Perfect.

Типы вопросов

47

Типы вопросов

48

Специальные вопросы

49

Разделительные вопросы (1)

50

Разделительные вопросы (2)

51

Разделительные вопросы (3)

52

Особенности перевода предложений типа «И я тоже…»

Страдательный залог. Сложное дополнение. Косвенная речь.

53

Страдательный залог (1)

54

Страдательный залог (2)

55

Сложное дополнение (1)

56

Сложное дополнение (2)

57

Согласование времен

58

Косвенная речь (1)

59

Косвенная речь (2)

60

Специальные вопросы в косвенной речи

61

Общие вопросы в косвенной речи

62

There is/are

63

Прилагательные. Степени сравнения прилагательных.

64

Предлоги

65

Местоимения (личные, притяжательные, возвратные)

66

Числительные (количественные, порядковые)

67

Словообразование (1)

68

Словообразование (2)

69

Прямая и косвенная речь

70

Модальные глаголы can, may, must

71

Времена (активный, пассивный залоги)

72

Неправильные глаголы

73

Вопросительные предложения

74

Неопределенные, отрицательные местоимения

75

Вопросительные местоимения

76

Времена. Пассивный залог.

77

Глагол to be

Таблицы лексические

78

Наше тело

79

Вашингтон/Нью Йорк

80

Одежда

81

Канада

82

Австралия/Новая Зеландия

83

Города и страны/Семья

84

Дни недели/профессии

85

Даты/телефонные номера

86

Мир вокруг нас

87

Моя семья

88

Классная комната

89

Животные

90

Любимая еда

91

Путешествие по Лондону

92

Дома

93

Система правления в Великобритании/Королевская семья

94

США

ЦОР

95

Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 7 класса

96

Диск 1С. Самоучитель американского английского языка PlatinumdeluxeEnglish

97

Диск  «Профессор Хиггинс». Английский без акцента

98

Видеокурс Английский – легко начать!

99

Видеокурс Очерки о великих

100

Царь Борис Годунов

101

Московский модерн

102

Императрица Екатерина Великая

103

Знаменитые московские особняки

104

Жили – были москвичи

105

Великий храм России

106

Санкт – Петербург и пригороды

107

Исаакиевский собор

108

Русские императорские дворцы

109

Открытие Москвы

110

Пушкинская Москва

111

Государь Алексей Михайлович

112

Храм Покрова на Красной площади

113

Москва

114

Романовы: начало династии

115

Царь Иван Грозный

№ п/п

Основная литература для учителя

1

Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа,2011.

2

Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.. Авторская программа английского языка к УМК “EnjoyEnglish” для учащихся 2-11 кл. – Обнинск: Титул, 2011. – 56с.

3

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева“Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish”  Учебник для 7 класса– Обнинск: Титул, 2011. – 160с.

4

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева“Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish”  Книга для учителя к учебнику для 7 класса. – Обнинск: Титул, 2011.- 70с.

5

М.З.Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева “Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish” Рабочая тетрадьк учебнику для 7 класса. – Обнинск: Титул, 2011.- 80с.

6

“Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish” 
Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 7 класса. – Обнинск: Титул, 2011.

7

“Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish” 
Программное обеспечение. Обучающая компьютерная программа “Английский с удовольствием" / "EnjoyEnglish" к учебнику “EnjoyEnglish” для 7 класса.

Основная литература для учащихся

1

М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева“Английский с удовольствием” / “EnjoyEnglish”  Учебник для 7 класса– Обнинск: Титул, 2011. – 160с.

Дополнительная литература для учащихся

1

Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I: 7 класс: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish 7 класс» / Е.А. Барашкова. — М.: Издательство «Экзамен». — 109, [3] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

2

Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть II: 7 класс: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish» / Е.А. Барашкова. — М.: Издательство «Экзамен». — 109, [3] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

3

Грамматика английского языка. Книга для родителей: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish. 7 класс» / Е.А. Барашкова. — М.: Издательство «Экзамен».

4

Грамматика английского языка: проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. и «EnjoyEnglish. 7 класс» / Е.А. Барашкова. — М.: Издательство «Экзамен».

№/п

Наименование разделов (тем)

Кол-во часов

1

Прекрасная планета, на которой мы живем

27

2

Лучший друг мира – это ты

21

3

Средства массовой информации

30

4

Как стать успешной личностью?

24

Итого

102

1 четверть ( _9_ недель)

2 четверть ( _7_ недель)

3 четверть ( _10_ недель)

4 четверть ( _8_ недель)

Тема:

Прекрасная планета, на которой мы живем

Количество часов:

27ч.

Цель и задачи изучения темы:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся  по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся знают:

- словообразовательные средства типии –less, - al;

- определенный артикль с географическими названиями, а так же с единичными явлениями (thesun),

- специальные вопросы.

 умеют:

- вести диалог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета,

- давать советы, положительно или отрицательно реагировать на советы собеседника.

- делать краткие сообщения (о своей  школе, увлечениях, событиях, о проблемах современных подростков в своей стране, о проблемах загрязнения окружающей среды и ее охране).

- делать выписки из текста.

Требования к обучению аудированию

На данном этапе обучения продолжается совершенствование навыков и умений понимания речи на слух, которые сформированы ранее.

Умеют читать:

- с целью извлечения полной информации читать про себя впервые предъявляемые тексты, построенные на языковом материале 8-го и предшествующих классов и включающие до 3 % незнакомых слов, понимаемых по догадке или с помощью иностранно-русского словаря (объем текста – до 600 слов).

- соблюдать все основные типы интонации в различных предложениях в зависимости от цели высказывания;

- соблюдать фразовое ударение и смысловое членение как отдельных фраз, так и текста в целом.

Знать: все буквы алфавита, правила чтения.

№ урока по порядку/

№ урока в теме, дата проведения

Наименование темы урока

Содержание урока по УМК

Развитие умений и навыков

Языковой материал

Виды контроля

чтение

Говорение (диалог, монолог)

письмо

аудирование

лексика

грамматика

Iчетверть

Раздел 1 «Прекрасная планета, на которой мы живем»

1/1

03.09

03.09

Введение в курс ПОГОДА. После дождя – хорошая погода.

ВНЛЕ. Развитие коммуникативных навыков.

- развитие лексических и коммуникативных навыков.

+

+

Weather; the names of the countries and capitals

Повторение времен группы  Simple; структуры

«It’s …»

Элементы самостоятельной работы в течение урока

2/2

05.09

05.09

 Типичная Британская погода. Развитие речевых умений в диалогической речи на тему «Погода».

- обучение диалогической речи;

- развитие навыков монологической речи.

+

+

Cold, warm, foggy, snowy,rainy, windy, cool, wet

Разделительные вопросы к безличным предложениям

Элементы самостоятельной работы в течение урока

3/3

07.09

07.09

Прогноз погоды. Обсуждение температурных шкал. Извлечение информации из прослушанного текста «Прогноз погоды».

- развитие навыков аудирования;

- монологического высказывания по теме «Прогноз погоды».

+

+

+

Weather forecast, degree, above zero, below zero, temperature

Элементы самостоятельной работы в течение урока

4/4

10.09

10.09

Чем вы занимаетесь в непогоду?Входное тестирование.

- формирование навыков поискового чтения;

- развитие навыков монологической речи.

+

+

+

Centigrade, Celsius, Fahrenheit, degree, terrible, awful

Входное тестирование

5/5

12.09

12.09

 Британский климат.Непогода.Аудирование.Чтение.Обсуждение.

- формирование навыков поискового чтения;

- развитие навыков монологической речи.

+

+

+

Space (galaxy, planet, star, spaceship, astronaut, the Earth, the Universe, the Solar System)

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

6/6

14.09

14.09

Написание открытки с мест отдыха. Чтение .Письмо.Закрепление лексического и грамматического материала в серии речевых упражнений.

- формирование навыков поискового чтения;

- развитие навыков монологической речи.

+

+

Space

Star

Earth

Galaxy

Употребление артикля «the» с уникальными объектами и явлениями

Устный опрос лексических единиц

Фронтальный опрос

7/7

17.09

17.09

 Мы-часть вселенной.Чтение.Аудирование.Письмо.Развитие способности анализировать прочитанное и выражать свое мнение .

- формирование навыков поискового чтения;

- развитие навыков монологической речи;

- тренировка в употреблении новой лексики.

+

+

Atmosphere, a planet, the Sun, a spaceship

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

8/8

19.09

19.09

Определенный артикль.Галактика.Паспорт Галактики.

- формирование грамматических навыков;

- тренировка употребления времени в речи.

+

+

+

Space travels

Время Past Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

9/9

21.09

21.09

Грамматический практикум по прошедшему длительному времени.

- закрепление грамматики;

- развитие навыков аудирования.

+

+

+

Время Past Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

10/10

24.09

24.09

Кто это там?.чтение.Развитие навыков говорения, составление рассказа по иллюстрациям.

- введение и первичное закрепление новой лексики;

- подготовка монологического высказывания на основе текста.

+

+

On my way, to move towards, faint, make a mistake

Время Past Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

11/11

26.09

26.09

Секция 4. «Исследование космоса»

Аудированиетекстов по теме «Исследователи космоса».

- контроль грамматических навыков;

- развитие коммуникативных навыков.

+

+

+

Space and science (explore, exploration, research, researcher, launch, problem)

Время Past Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

12/12

28.09

28.09

Грамматический практикум: настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное в сравнении.

- введение и дифференциация времен.

+

+

Предлоги «for» и «since» в Present Perfect и  Present Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

13/13

01.10

01.10

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного. Практика учащихся в анализе текста «Космические исследования».

- письменный контроль новой лексики;

- развитие навыков монологической речи.

+

+

+

Space (galaxy, planet, star, spaceship, astronaut, the Earth, the Universe, the Solar System)

Предлоги «for» и «since»

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

14/14

03.10

03.10

Секция 5. «Земля - опасное место?» «Стихийные бедствия. Опасно ли жить на Земле?». Беседа по теме.

- развитие навыков аудирования;

- введение новой лексики и ее тренировка.

+

+

+

Natural disasters (earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, shake, hurt)

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

15/15

05.10

05.10

Обсуждение темы «Землетрясения на Земле». Развитие навыков говорения и чтения с детальным пониманием прочитанного.

- развитие навыков монологической речи на основе текста;

- введение и тренировка новой грамматики.

+

+

+

Natural disasters (earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, shake, hurt)

Времена Past Simple и Past Continuous

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

16/16

08.10

08.10

Грамматический практикум.Повторение: прошедшее простое и прошедшее длительное времена. Чтение текста о торнадо.

- введение новой лексики;

- развитие коммуникативных навыков;

- контроль грамматических навыков.

+

+

+

+

Natural disasters (earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, shake, hurt)

Времена Past Simple и Past Continuous

Фронтальный опросЭлементы самостоятельной работы в течение урока.

17/17

10.10

10.10

Торнадо.

- развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия».

+

+

+

Natural disasters (earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster, damage, shake, hurt)

Проектная деятельность

18/18

12.10

12.10

Выжить во время стихийных бедствий.

- развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия».

+

+

Large numbers

Время Past Perfect

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

19/19

15.10

15.10

Стихийные бедствия.Прошедшее завершенное время.

- контроль грамматических навыков;

- подготовка монологического высказывания на основе текста.

+

+

+

Past Simple, Past Perfect

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

20/20

17.10

17.10

Секция 7. «Земля – для тебя и для меня»

Обучение аудированию «Достижения России». Обсуждение темы «Местные рекорды».

- развитие навыков аудирования;

- монологического высказывания на основе текста.

+

+

+

World’s geographical champions

Времена Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

21/21

19.10

19.10

«Робинзоны»Чтение.Обсуждение.

- развитие навыков дифференциации времен;

-введение новой лексики и ее закрепление в письменной речи.

+

+

+

+

On my way, to move towards, faint, make a mistake, island, storm

Времена группы Past

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

22/22