Рабочие программы Английский в Фокусе с УУД с 5 по 7 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 24.06.2015 - 14:02 - Яманова Елена Николаевна

Рабочие программы на 2015-2016 год с УУД 5,6, 7 класс

Скачать:

Вложение	Размер
5_klass_v_fokuse_uud.docx	2.43 МБ
uud_planirovanie_6_a_klassa_po_fgos.doc	443.5 КБ
uud_7_klass_angliyskiy_v_fokuse.doc	586 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучения учащихся VI классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing” .

Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования и нового федерального базисного учебного плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии учебников «Английский в фокусе».

На изучение английского языка в 6 классе отводится 102 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в неделю.

Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:

Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Рабочей программе, не содержит сроки прохождения материала, УУД обозначены для всего раздела, а не поурочно.
В программе авторов УМК требования к речевой и языковой компетенции предъявляются в общем (для 5- 7классов), не конкретизируются по классам.

Данная рабочая программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в гимназии, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Использование инновационных технологий и новой системы контроля является обязательным условием в работе по программе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ 6 КЛАССА

Обучение в 6 классе является важным звеном второй ступени общего образования, на которой происходит переход от детства к взрослению.

Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Возрастает творческая активность школьников.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения обучающихся основной школы. Иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, свойственные шестиклассникам, и даёт возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные навыки и умения. Мотивация достигает нового уровня и характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения, формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Изучение иностранного языка в 6 классе согласно примерным программам направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм и правил поведения;
формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;
стремление к совершенствованию речевой культуры;
развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.

Метапредметными результатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
развитие основ ИКТ компетенции;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:

Речевая компетенция

умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;
умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;
умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;
умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;
умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;
умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

Языковая компетенция

умение адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;
умение употреблять в речи изученные лексические единицы;
знать основные способы словообразования;
знать признаки изученных грамматических явлений.

Социокультурная компетенция

представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;
умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.

Компенсаторная компетенция

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.

В познавательной сфере:

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;
умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);
владение приёмами работы с текстом.

В ценностно-ориентационной сфере:

достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
осознание роли родного и иностранного языка.

В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.

В трудовой сфере:

умение планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

Стремление вести здоровый образ жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

6 класс

Предметное содержание речи

Модуль 1. «Кто есть кто?» (Количество часов12)

Социально-бытовая сфера.

Повседневная жизнь семьи дата рождения, национальность, идентификационная карта личности., Общение в семье и в школе ,знакомство, регистрация в библиотеке, в клубе. Моя страна, Великобритания. Достопримечательности Великобритании, России.

Модуль2. «Вот и мы!» (Количество часов11)

Социально-культурная сфера. У меня дома: мебель, посуда, ремонт. Жилищные проблемы. Их решение. Модальный глагол «can». Мой микрорайон, знаменитые улицы мира. Заявка на обслуживание. Выполнение чертежа-плана, описание своего жилья, сочинение - описание своей комнаты.

Модуль3. «Поехали» (Количество часов10)

Социально-культурная сфера: безопасность на дорогах, правила поведения на улице, в школе. В общественных местах. Виды транспорта в России, в Лондоне. Интернациональные слова. Диалог-расспрос «Как пройти…..». Повелительное наклонение.

Модуль 4. «День за днём» (Количество часов10)

Повседневные дела, настоящее время глаголов, употребление в речи. Утвердительные, вопросительные, отрицательные формы. Мой любимый день, рассказ, диалог, эссе. Жизнь подростков в Великобритании. Как назначить и отменить встречу. Числительные, предлоги.

Модуль 5. «Праздники » (Количество часов10)

Время праздников. Особые дни, торжества. Культура Шотландии (шотландские игры). Белые ночи в Санкт-Петербурге. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Продолженное настоящее время. Времена.

Модуль 6. « На досуге. Развлечения»» (Количество часов10)

Свободное время – лексика по теме. Настоящее и продолженное время. Виды развлечений в свободное время, игры. Настольные игры. Из истории игр в России. Кукольный театр.

Модуль7. «Вчера, сегодня, завтра» (Количество часов10)

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности, праздники в истории стран. Хэлоуин в Англии и в России. Прошедшее время. Диалогическая речь на тему «В бюро находок».

Модуль8 «Правила и инструкции» (Количество часов10)

Учебно-трудовая сфера. Обязательное соблюдение тех или иных правил в общественных местах. Модальные глаголы долженствования. Лексика по теме «Правила и инструкции». Московский зоопарк. Диалогическая речь на тему «Заказ театральных билетов».

Модуль9. «Еда и прохладительные напитки» (Количество часов10)

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины . Еда и питьё. Лексика по теме. Что в меню? Диалогическая речь по данной теме. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества в английском языке.

Модуль10. «Каникулы» (Количество часов 12)

Планы на каникулы. Погода: лексика по теме, идиоматические выражения. Союзы-связки. Выходные с удовольствием.

Коммуникативные умения

Говорение

В области говорения учащиеся 6-го класса должны уметь:

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Объём диалога – от 3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-2 минуты.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Объём монологического высказывания – от 8 до 10 фраз. Продолжительность монолога – 1.5- 2 минуты.

Аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в аэропорту) и вычленять значимую информацию;

- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая, уточняя;

- уметь определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить.

Время звучания текста для аудирования с полным пониманием содержания – до 1 минуты.

Время звучания текста для понимания основного содержания – до 2 минут.

Время звучания текста для понимания выборочной информации – до 1,5 минут.

Чтение:

- ориентироваться в тексте на английском языке;

- прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.

Письмо:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 30-40 слов, включая адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Языковые средства

Требования к лексической стороне речи и уровню овладения конкретным грамматическим явлением указываются в графе «Характеристика учебной деятельности» в Тематическом планировании «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный Язык», рабочих программ автора УМК под ред. В.Г.Апалькова (стр.28-37) и авторских программ под ред. В.Г.Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (стр.52-55).

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

глаголов-dis- (disagree),

существительных- ing

прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

наречий-ly (usually);

числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительногозалога

Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Календарно-тематическое планирование курса «Английский язык. 6 А класс»

на основе УМК «Английский в фокусе. 6 класс» Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Примечание

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) (11 ч.)

Вводный урок. Обзорное повторение.

Актуализация знаний и умений

Активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height,

husband, middle

aged,

parents, straight,

twins, uncle, wavy,

wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

Знать: типичные фразы английского речевого этикета

Уметь: Поздороваться и ответить на приветствие;

Представиться и узнать имя партнера

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

текущий

01.09-05.09

Члены семьи. Притяжательный падеж

Актуализация знаний и умений

Активная:

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit

card, date of birth,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

Пассивнаяexpiry date, identification number

Знать: ЛЕ модуля. Притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения

Уметь: описывать внешность. Писать другу о себе и своей семье

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

Кто ты? Игра

Урок открытия нового знания.

Активная:

compass, east, south,

exactly,

north, west, north east,

southwest,

Brazil/Brazilian,

Chile/Chilean,

Germany/German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная

desert, include,

location, valley

Знать: ЛЕ модуля

Уметь:делать предоставле

ние/запрос

информации

личного характера:

представлять

человека по

его удостове-

рению личности:

Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Текущий

Моя страна. Притяжательные местоимения

Урок открытия нового знания.

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная

currency, Belfast, Cardiff

Знать: притяжательные местоимения

Уметь: Описывать

Местонахождение. Высказываться на основе

Прочитанног составлять короткий текст о своей стране:

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Текущий

07.09-12.09

Великобритания. Предметный проект

Урок открытия нового знания.

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная

currency, Belfast, Cardiff

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказывать на основе прочитанного с использованием

географической карты. Давать краткие сведения и составлять связный

текст о своей стране:

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Текущий

Моя страна. Семьи в России

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: Ле раздела

Уметь: делать сравнительное

высказывание; участвовать в

обсуждении

текста;брать/давать интервью. Подготовить текст для журнала о

себе и своей

семье

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

Знакомство. Приветствие. Театральное творчество

Урок открытия нового знания. Художественное творчество

Знать: ЛЕ модуля, фразы приветствия

Уметь: вести диалог этикетного характера

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

14.09-19.09

Земля

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием

географической карты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Текущий

Практика чтения и говорения. География

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз.игеография)

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием

географической карты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Текущий

Тест 1. Контроль усвоения материала модуля 1.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий, тестирование

21.09-26.09

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: ЛЕ раздела

Уметь: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способн-ти обучающ. к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

текущий

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) (13 ч.)

Время радости. Предлоги места.

Актуализация знаний и умений

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно использовать в речи предлоги места

прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог,

описывать ситуацию

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

У меня дома.

Артикль а/an, местоимения some/any Игоа

Актуализация знаний и умений

Активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give

sb a hand

Пассивная:

Watch out! Calm down!

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: читать и понимать содержание текста, описывать свою гостиную

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

правильно употреблять артикль а/ап, местоимения some/any.

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

текущий

28.09-03.10

По соседству. Мой микрорайон.

Урок открытия нового знания.

Активная:

bank, cafй,

neighbor-hood,

coffee shop

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста, описывать свой микрорайон,

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Фронтальный опрос

Знаменитые улицы

Урок открытия нового знания.

Активная:

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

outdoor cafй

Знать: названия улиц новые ЛЕ по теме.

Уметь:читатьи понимать содержание текста,

представлять монолог.высказ.на основе прочитанного,

составлять заметку для журнала

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

Моя страна. Дачи

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь:читатьи полностью понимать содержание текста,делать сообщения на основе прочитанного,говорить о своей стране

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

К: строить монологич. высказывание

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

текущий

05.10-10.10

Заявки на обслуживаниеТеатральное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание плаката, вести диалог этикетного характера

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критическ.мышления, ориентация в особен-ях социальн.. отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич. событиями

текущий

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 2.

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

текущий

Практика чтения и говорения. Математика

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок англ.яз. и математика0

Лексика и грамматика модуля

Знать: лексику модуля

Уметь: Использовать лексический и грамматический материал модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

12.10-17.10

Тест 2. Контроль усвоения материала модуля 2.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

текущий

2224

Резервные уроки

19.10-24.10

МОДУЛЬ 3 GETTING AROUND (Поехали!). (9 ч.)

Безопасность на дорогах.

Повелительное наклонение.

Актуализация знаний и умений

Активная:

clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet,

lean out of the win_

dow, look both ways,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic war_

den, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb, pedes-

trian, tyre

Знать: ЛЕ урока

Уметь: читать с полным пониманием содержания текста,

Составлять резюме, представлять монологические высказывания на основе прочитанного

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность к равноправному сотрудничеству

текущий

В движение. Глагол can.Игра

Актуализация знаний и умений

Активная:

careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

Homographs

Знать: ЛЕ урока, глагол can

Уметь: Работа в группах/парах

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

области «Ин. язык»

текущий

С ветерком.

Урок открытия нового знания.

Активная:

bring, fast, occupation,

be born, famous

Пассивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составлять резюме на основе прочитанного

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

области «Ин. язык»

текущий

26.10-31.10

Виды транспорта в Лондоне. Художественное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

Пассивная:

amber, forget, black cab

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представл. ассоциативные высказывания

вести диалог на основе прочитанного

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

текущий

Моя страна. Метро

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Как пройти…? Игра

Пассивная:

townhall

Знать: новые ЛЕ по теме

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

09.11-14.11

Практика чтения и говорения. Искусство и дизайн

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и искусство)

Пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

Знать: новые ЛЕ по теме

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Тест 3. Контроль усвоения материала модуля 3.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Анализ теста 3. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

Лексика и грамматика раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.

области «Ин. язык»

16.11-21.11

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) (15 ч.)

День и ночь - сутки прочь. Настоящее простое время.

Актуализация знаний и умений

Активная:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог о своем распорядке дня

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

текущий

Как насчет…? Настоящее простое время

Актуализация знаний и умений

Активная:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

Знать: ЛЕ модуля, настоящее простое время

Уметь:

Работать в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и понимать содержание текста,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

Настоящее простое время Практикум

Урок развивающего контроля

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

Знать: ЛЕ по теме

Уметь: правильно употреблять в речи настоящее простое время

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.

области «Ин. язык»

текущий

23.11-28.11

Мой любимый день.

Урок открытия нового знания.

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представлять монологические высказывания о своем любимом дне

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Жизнь подростков в Великобритании.

Урок открытия нового знания.

Активная:

disagree, get along

with, playstation, pock_

et money, semi_

detached, surf the net,

soap opera

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать с полным пониманием содержания текста, представить короткую статью в

журнал о жизни российских

подростков

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Моя страна. Привет!

Урок развивающего контроля.

Лексика и грамматика раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

о своем образе жизни

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

30.11-05.12

Назначение, отмена встречи. Театральное творчество

Урок развивающего контроля.

Активная:

appointment, cancel,

definitely, worry, feel

better, have got a cold, pass along

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог этикетного характера

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Практика чтения и говорения. Математика

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и математика)

Активная:

chart, graph

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Обобщение лексики и грамматики модуля 4

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

07.12-12.12

Тест 4. Контроль усвоения материала модуля 4.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

45-48

Резервные уроки

14.12-19.12

21.12-26.12

МОДУЛЬ 5. Festive time (Праздники) (9 ч.)

Время праздников. Настоящее длительное время. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the

gardening, do the

shopping, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake,

make tea

Пассивная:

wish, blow a horn,

council workers, play

the drums

Знать: новые ЛЕ модуля. Настоящее длительное время

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

писать открытку-приглашение на праздник

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Словарный диктант

Отпразднуем! Вопросит. и отрицательные предложения

Актуализация знаний и умений

Активная:

clean up, cool,

costume, dress up,

guest, offer, run out

of, Thanksgiving Day,

bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,

witch, wreath, perform

tricks, throw streamers,

toffee apple

Знать: ЛЕ урока, настоящее длительное время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают описывают праздник

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

Особые дни.

Урок открытия нового знания.

Активная:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,

have a meal, light

lamps, make a speech,

put in order, put up

decorations

Пассивная: display,

goddess, wealth

Знать: ЛЕ урока

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

11.01-16.01

Шотландские игры. Предметный проект

Урок открытия нового знания.

Активная:

annual, athlete, before,

compete, competition,

crowd, pull over, rope,

sell out, traditional, try,

towards, take place

Пассивная:

advertisement,

available, upright, hill

run, hammer throw,

marching band, shot,

tree trunk, tossing the

caber, tug of war

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, плакат-объявление о традиционном школьном празднике

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

Моя страна. Белые ночи.

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: ЛЕ модулей, грамматические структуры

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

текущий

Как заказать цветы.

Урок открытия нового знания.

Активная:

carnation, daisy,

quantity, sunflower,

tulip

Пассивная:

have in mind,

include a card,

including delivery,

a/two dozen (roses)

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

вести диалог этикетного характера

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»

текущий

18.01-23.01

Практика чтения и говорения. Литература.

В зазеркалье

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. литература)

Активная:

strange, a fictional

characterПассивная:

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon!

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Тест 5. Контроль усвоения материала модуля 5.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно использовать в речи настоящее продолженное время,

прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог,

описывать ситуацию

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

25.01-30.01

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) (9 ч.)

Свободное время. Сложные существительные.

Актуализация знаний и умений

Активная:

brilliant, brochure,

learn, novel, PC,

photography, print, art

museum, be good at,

be fond of, be keen

on, be mad about, be

interested in, go

cycling, go on trips,

go windsurfing,

have fun

Пассивная:

acting, leaflet,

tiring, Let the good

time rock!

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

говорить о любимых видах досуга

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

текущий

Настоящее простое и длительное времена. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle,

wait for sb

Пассивная:

annoyance, argue,

arrangement,

fair points, suggest, I

bet, I don’t care

Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее длительное время

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильно употреблять настоящее длительное время

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

текущий

Скоротаем время.

Урок открытия нового знания.

Активная:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Пассивная:

corn, explore, miss,

pawn

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

представлятьмонолог.высказ.на основе прочитанного

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

01.02-06.02

Настольные игры.

Урок открытия нового знания.

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Пассивная:

at random, customer,

discover, design,

invent, property,

release weapon,

bonus points, solve a

crime, the scene of

crime

Знать: новые ЛЕ модуля правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составить связный текст о популярной русской настольной игре

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

Моя страна. Свободное время.

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля

Уметь: Работа в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

Покупка подарка. Художественное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

вести диалог этикетного характера

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

текущий

08.02-13.02

Практика чтения и говорения. Кукольный театр.

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и музыка)

Активная:

puppet, rubber,

wooden

Пассивная:

attach, glue, marionette, puppeteer,

scissors, string

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Тест 6. Контроль усвоения материала модуля 6.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Практикум

Анализ теста 6. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употреблять в речи наст.простое и продолж.вр.

описывать фотографию,

прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;

начинать, вести и заканчивать диалог

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

15.02-20.02

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) (12 ч.)

В прошлом. Прошедшее простое время.

Актуализация знаний и умений

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town,

last night/week

Пассивная:

even, saloon

Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

интервью о родном городе

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

Текущий, словарный диктант

Дух Хеллоуина. Неправильные глаголы.

Актуализация знаний и умений

Активная:

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

Пассивная:

anyway, fortnight,

huge owl, scream

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять ассоциативные высказыв-ия пересказ

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

Они были первыми.

Урок открытия нового знания.

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in

total

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного, составить краткую биографию выдающегося деятеля прошлого

П: устанавливать причинно-следственные связи

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Текущий

22.02-27.02

Стальной человек.

Урок открытия нового знания.

Активная:

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, superhero, trunks, fight,

criminals, gain

strength, in order to

Пассивная:

adopt, fantasy, leap,

rocket

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

Текущий

Моя страна. Слава

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представл. ассоциативные высказывания

П: устанавливать причинно-следственные связи

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

Текущий

В бюро находок.

Урок открытия нового знания.

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

вести диалог этикетного характера

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык»

текущий

29.02-05.03

Практика чтения и говорения.

История. Играя в прошлое

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и история)

Активная:

century, common,

familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian

times, throughout the ages, tool kit

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 7

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

Тест 7. Контроль усвоения материала модуля 7.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

07.03-12.03

Анализ теста 7. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

7778

Резервные уроки

14.03-19.03

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) (9 ч.)

Таковы правила. Модальные глаголы. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

campus, cottage, tidy,

get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types

of dwelling

Пассивная:

accommodation, barefoot, premise, guest,

squirrel,outdoor area, overnight

halls of residence

Знать: новые ЛЕ модуля , модальные глаголы

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Текущий

А давай… Сравнения.

Актуализация знаний и умений

Активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department

store, have a snack,

What do you feel like

doing?

Пассивная:

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работа в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

представлять монол.высказ. на основе прочитанного, написать правила поведения в общественных местах

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Текущий

Правила и инструкции.

Конструкция «нужно/

не нужно»

Урок открытия нового знания.

Активная:

bedsheet, own

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

вести диалог этикетного характера

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий

30.01-02.04

Вершины мира.

Урок открытия нового знания.

Активная:

historic, metre,

observatory, occasion,

visitor office, space

Пассивная:

complete, depending

on the occasion

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к соверш-ию речевой культуры в целом

текущий

Моя страна. Московский зоопарк

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме.

Читать и понимать аутентичные тексты,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог,

писать связный текст

П: устанавливать причинно-следственные связи

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

памятникам; позитивная моральная самооценка

Текущий

Заказ театральных билетов.

Урок открытия нового знания.

Активная:

performance, row,

show, book tickets,

ticket counter

Пассивная:

receptionist

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употреблять в речи модальные глаголы,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составлять афишу,

начинать, вести и заканчивать диалог этикетного характера

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

04.04-09.04

Практика чтения и говорения. Культура общества.

Чисто ли в твоём микрорайоне?

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и эстетика)

Активная:

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

track

Пассивная:

damaged, expire,

messy, swing

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,

представлять монологическое высказыв.

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

Текущий

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 8

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

Тест 8. Контроль усвоения материала модуля 8.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

Грамматику модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

11.04-16.06

МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) (9 ч.)

Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Актуализация знаний и умений

Активная:

bitter, cereal,

home_made, honey,

poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Пассивная:

cuisine, gravy,

trifle, chilli con carne,

shepherd’s pie

Знать: новые ЛЕ модуля , исчисл.и неисчисл.существительные

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,составлять список покупок

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

Что в меню? Настоящее простое и длительное время

Актуализация знаний и умений

Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mush_

room, steak, waiter,

add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat, stir, be on a diet,

chef’s salad, milk

shake

Пассивная:

sirloin, steak

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работа в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и понимать текст, вести диалог этикетного характера на основе прочитанного

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

Давай готовить. Конструкция «have to»

Урок открытия нового знания.

Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, написать кулинарный рецепт,

представлять монологическое высказыв.

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

текущий

18.04-23.04

Кафе и закусочные Великобритании.

Урок открытия нового знания.

Пассивная:

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин.языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

Моя страна. Грибы

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь:

Употреблять модальный глагол can,

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

Заказ столика в ресторане.

Урок открытия нового знания.

Активная:

reserve a table

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь:

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалогэтикетного характера

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Текущий

25.04-30.04

Практика чтения и говорения. Технология еды. Кулинария

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и технология)

Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron, protein, wisely

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

употреблять аббревиатуру,

читать и извлекать информацию,

вести диалоги

Р: устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологийправил поведения в чрезвыч. ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании

Текущий

Обобщение лексико-грамматического материала модуля 9

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

Грамматические явления модуля

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

Тест 9. Контроль усвоения материала модуля 9.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

02.05-07.05

Анализ теста 9. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

уважение к личности и её достоинству,доброжелательное отношен.к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Текущий

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) (8ч.)

Планы на каникулы. Конструкция «to be going to…»

Актуализация знаний и умений

Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car,

next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

Пассивная:

couple, exotic, flood,

species, tomb

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, конструкцию«to be going to…», писать письмо о планах на каникулах

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Текущий

Какая погода? Настоящее длительное время (в значении будущего времени)

Актуализация знаний и умений

Активная:

borrow, chilly, cloud,

cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater,

top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Пассивная:

brand new

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять прогноз погоды

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

текущий

09.05-14.05

100

Выходные с удовольствием. Союзы связки.

Урок развивающего контроля

Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look

forward to sth/

doing sth, run errands

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать сообщение о планах на каникулах

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

текущий

101

В Эдинбург на каникулы.

Урок развивающего контроля

Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

Пассивная:

accurate, bagpipes,

except, experience,

kilt, military, object,

transparent,

treasure, tricycle,

crown jewels, hot air

balloon, multiplication

table

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, написать туристический буклет о Москве

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

Текущий

102

Тест 10. Контроль усвоения материала модуля 10.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

16.05-

24.05

Анализ теста. Моя страна. Сочи.Предметный проект

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Пляжи.

Актуализация знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Практика чтения и говорения. Бронирование номера в гостинице.

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика модуля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, соц-ном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

Список литературы

1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.

2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2011.

3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012

4.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель,2006.

5.Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

6.Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

7.Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

8.Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

9.Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

10.Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.

11.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.

12.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013

Медиа ресурсы

Интернет-страница курса www.spotlightonrussia.ru
Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight
Hilary Rees-Parnall Life in Britain (видеокурс), Longman, 2009
Bob Hastings Friends in London (видеокурс), Longman, 2009
The Parent trap, Walt Disney, 2002

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка

от «____» августа 2015 г. № _______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _________________ /Камышова Н.В./

«____» августа 2015 г.

Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС

№ п/п	Тема урока (страницы учебника, тетради)	Дата по плану	Дата по факту	Решаемые проблемы	Понятия	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
№ п/п	Тема урока (страницы учебника, тетради)	Дата по плану	Дата по факту	Решаемые проблемы	Понятия	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (2 часа)
	Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс			Повторить лексический и грамматический материал за 6 класс	Лексика и грамматика 6 класса,	Владеет лексикой и грамматикой 6 класса.	Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
2.	Входной контроль. Контрольная работа №1			Проведение входного контроля материала за 6 класс	Контроль орфографии слов за 6 класс, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за 6 класс	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 1. Стили жизни (11 часов)
	Введение лексики по теме «Стили жизни» (уч. – стр. 6-7, РТ – стр. 5)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Стили жизни». Отсутствие навыка читать и понимать аутентичные тексты по теме	barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, land, scape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic, упр. 1	Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни» Формулирует эмоционально-оценочные суждения.	Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.	Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
4.	Повторение грамматического материала: Present Simple vs. Present Continuous (уч. – стр. 7, РТ – стр. 5)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи Present Simple vs. Present Continuous	Present Simple vs. Present Continuous	Распознает и употребляет в речи Present Simple vs. Present Continuous Умеет вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне в форме интервью. Умеет писать e-mail сообщение другу о себе	Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре). Владеет навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни
5.	Обучение чтению и введение лексики по теме «Безопасность» (уч. – стр. 8, РТ – стр. 6)			1Расширение словаря учащихся по теме «Безопасность» 2.Отсутствие умений прогнозировать содержание текста по началу и искать запрашиваемую информацию в тексте «Меры безопасности дома».	burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn , упр 1	Владеет лексикой по теме «Безопасность» Читает и понимает на слух текст о мерах безопасности дома.	Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по началу и искать в тексте нужную информацию.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой (освое ние норм личной безопасности в большом городе)
6.	Модальный глагол should/shouldn’t. Обучение диалогической речи: просьба о совете/ совет (уч. – стр. 8-9, РТ – стр. 6)			Отсутствие навыка использования в связной речи модального глагола should/ shouldn’t. Отсутствие умения рассказывать о правилах личной безопасности. Отсутствие умения образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса –ly. Отсутствие умения употреблять фразовый глагол run.	should/shouldn’t; словообразование наречий от прилагательных (-ly), фразовый глагол run	Владеет в связной речи модальным глаголом should/ shouldn’t. Умеет рассказывать о правилах личной безопасности. Умеет образовывать наречия с суф. –ly. Употребляет в речи фразовый глагол run.	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности. Обладает навыками работы с информацией. Развивает навыки самооценки и самоконтроля	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой (освое ние норм личной безопасности в большом городе)
7.	Ознакомление с лексикой по теме «Досуг». Обучение монологической речи – любимое место в городе. (уч. – стр. 10, РТ – стр. 7)			Несформированность навыка изучающего и поискового чтения. Невладение новыми лексическим единицами по теме «Досуг». Неумение описывать любимое место в городе.	activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing; упр 1	Владеет лексикой по теме «Досуг» во всех видах речевой деятельности. Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы. Умеет описывать любимое место в городе.	Обладает навыками работы с информацией. Умеет высказываться на основе прочитанного.	Обладает чувством патриотизма к своей стране. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
8.	Обучение поисковому чтению и монологической речи - Главные достопримечательности Британских островов. (уч. – стр. 11, РТ – стр. 8)			Отсутствие знаний о достопримечательностях Великобритании, умений монологической речи (рассказ на основе прочитанного).	architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down, упр 2, 3	Обладает информационной и социокультурной компетенцией. Умеет описывать страну с использованием географической карты. Высказывает личные предпочтения на основе прочитанного.	Обладает навыками работы с таблицей, географической картой. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Обладает чувством патриотизма. Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа и народов разных стран.
9.	Покупка билета в метро. Обучение диалогической речи (уч. – стр. 12)			Отсутствие навыка ведения этикетного диалога (с использованием карты метро). Отсутствие умения правильно произносить звуки /ı/, /i:/.	Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot, упр 1, 2	Умеет вести диалог этикетного характера по теме «Покупка билета в метро». Умеет применять правила чтения звуков /ı/, /i:/.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре). Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
10.	Обучение изучающему чтению и письму – подростки о своем образе жизни. Sp on R стр. 3			Отсутствие навыка сравнительного высказывания. Отсутствие умений писать текст о своем образе жизни.		Обладает навыками поискового и изучающего чтения – текст об образе жизни подростков Строит сравнительное высказывание	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.	Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни
11.	Обучение ознакомительному чтению и монологической речи – текст о Мехико. (уч. – стр. 3 РТ – стр.)			Отсутствие навыка прогнозирования содержания текста по невербальным опорам Несформированность умений делать сообщение на основе прочитанного о родном городе	Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population; упр 1, 2	Рассказывает о родном городе / деревне по плану.	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.	Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни
12	Урок самоконтроля по модулю 1. (уч. – стр. 14, РТ – стр. 9-10)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Стили жизни» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Стили жизни» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
13	Контрольная работа №2 по теме «Стили жизни»			Проведение контрольной работы по 1 модулю	Контроль орфографии слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 2 ЛИТЕРАТУРА (10 часов)
14	Введение лексики по теме «Литература». Обучение чтению (уч. – стр. 16-17, РТ – стр. 11)			Невладение новыми лексическим единицами по теме «Литература». Отсутствие навыка чтения текстов о писателях приключенческого жанра Отсутствие навыка ведения разговора о писателях и литературных героях.	amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case; упр 1, 2	Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Литература» Обладает навыками чтения текстов о писателях приключенческого жанра Ведет разговор о писателях и литературных героях.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения. Обладает навыками работы с информацией.	Осознает общекультурную и этническую идентичность. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
15	Обучение грамматическому материалу «Past Simple». (уч. – стр. 17, РТ – стр. 11)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи времени Past Simple. Отсутствие умений составлять заметку в газету о своем любимом писателе	Past Simple	Употребляет в речи время Past Simple	Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Составляет заметку в газету о своем любимом писателе	Осознает общекультурную и этническую идентичность. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
16	Читаем классику. Обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 18, РТ – стр. 12)			Отсутствие навыка чтения художественной литературы на английском языке Отсутствие навыка составления диалога на основе прочитанного	adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock; упр 2, 3	Читает художественный текст на английском языке Составляет пересказ текста по невербальным опорам	Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
17	Обучение грамматике: Past Simple vs used to; cоюзы в придаточных времени (уч. – стр. 19, РТ – стр. 12)			Отсутствие навыка использования конструкции used to для описания прошедших действий; союзов в придаточных времени Отсутствие навыка описания сюжета книги	Past Simple/ used to; cоюзы в придаточных времени	Понимает и использует в речи конструкцию used to для описания повторяющихся действий в прошлом Кратко излагает сюжет книги в письменной форме	Обладает навыками самоконтроля и самооценки Умеет работать с информацией	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
18	Обучение чтению и говорению – рассказ о реальных событиях (уч. – стр. 20, РТ – стр. 13)			Отсутствие навыка чтения текстов, основанных на реальных событиях Отсутсвие умений коллективно составлять рассказ.	confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep; упр 1	Владеет лексикой по теме «Магазины» Воспринимает на слух текст с выборочным пониманием заданной информации. Описывает свой микрорайон.	Обладает воображением при моделировании ситуаций общения. Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Умеет работать с информацией.	Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
19	Обучение чтению – текст об ирландских сказителях (уч. – стр. 21, РТ – стр. 14)			Отсутствие знаний об ирландском фольклоре. Отсутствие умений кратко излагать народную сказку.	Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value	Обладает информационной и социокультурной компетенцией Письменно и устно описывает на выбор русскую народную сказку.	Умеет работать с информацией Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.	Осознает общекультурную и этническую идентичность Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
20	Составление рассказа о событиях в прошлом. (уч. – стр. 22)			Отсутствие навыка ведения диалога-обмена мнениями на базе повествования о событиях в прошлом Отсутствие умения произносить звуки /i:/, /ıə/.	Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!	Ведет диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом. Умеет применять правила чтения буквосочетания ea, ee, ear, eer, ere а также звуков / i:/, / ıə /.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. проявляет интерес и толерантность к другим культурам.
21	Кантервилльское привидение по О.Уальду. Обучение чтению. (уч. – стр. 23)			Несформированность навыка чтения художественного текста и составления диалога на основе прочитанного.	Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match	Владеет навыком чтения художественного текста. Составляет диалог на основе прочитанного.	Умеет работать с информацией Умеет прогнозировать содержание текста.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
22	Урок самоконтроля по модулю 2. (уч. – стр. 24, РТ – стр. 15-16)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Литература» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 2 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Литература» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
23	Контрольная работа №3 по теме «Литература»			Проведение контрольной работы по 2 модулю	Контроль орфографии слов 2 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 3. ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР (11 часов)
24	Введение лексики по теме «Хобби», «Характер». Обучение чтению – статья из молодежного журнала (уч. – стр. 26-27, РТ – стр. – 17)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Хобби», «Характер». Отсутствие навыка чтения аутентичных текстов об увлечениях детей Неумение распознавать и употреблять в речи многозначные слова	afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to); упр 1, 2 Многозначные слова	Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Хобби», «Характер». Умеет распознавать и использовать в речи многозначные слова. Читает аутентичные тексты об увлечениях подростков.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности. Умеет работать со словарем (распознавание значений многозначных слов	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков)
25	Относительные местоимения и наречия. Обучение монологической речи и письму. (уч. – стр. 26, РТ – стр. 17)			Отсутствие распознавания и использования в речи относительных местоимений и наречий. Отсутствие навыка составлять монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного. Отсутсвие умений писать e-mail об интересном сверстнике (по плану)	Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия)	Умеет делать сообщение монологического характера о своих увлечениях Распознает и использует в речи относительные местоимения и наречия. Пишет e-mail об интересном сверстнике (по плану)	Структурирует письменный текст. Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков)
26	Повторение и введение лексики по теме «Внешность». Обучение чтению – диалог: после спектакля в школьном театре (уч. – стр.28, РТ – стр. 18)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Внешность» в связной речи. Отсутсвие навыка чтения текста вслух (техника чтения)	baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height; упр 1, 2	Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Внешность» Прогнозирует содержание текста; читает текст, используя навыки ознакомительного и поискового чтения	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности. Умеет работать со словарем	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Толерантно относится к проявлениям иной культуры (знакомство с героями англо- язычной детской литературы)
27	Обучение грамматике: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения. (уч. – стр. 29, РТ – стр. 18)			Отсутствие навыка распознавания и использования в речи причастия настоящего и прошедшего времени. Отсутствие навыка использования в речи прилагательных в функции определения Неумение описывать любимого литературного героя (по плану) Неумение вести диалог: описание внешности и характера	-ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени; order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения)	Ведет диалог: описание внешности, характера Распознает и использует в речи причастия настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных в функции определения Описывает любимого литературного героя по плану	Обладает воображением при моделировании ситуаций общения. Умеет планировать речевое и неречевое поведение Умеет структурировать письменный текст	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Толерантно относится к проявлениям иной культуры (знакомство с героями англо- язычной детской литературы)
28	Обучение чтению (текст о С. У. Хокинге), письменной и монологической речи. (уч. – стр. 30, РТ – стр. 19)			Несформированность навыка чтения аутентичных текстов. Отсутствие умений составлять рассказ об удивительном человеке	achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up; упр 3, 4	Составляет рассказ об удивительном человеке в письменной и устной форме . Читает аутентичные тексты, находит в тексте запрашиваемую информацию.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Относится толерантно и уважительно к людям с ОВЗ
29	Стражи лондонского Тауэра. Обучение чтению и аудированию. (уч. – стр. 31, РТ – стр. 20)			Несформированность умений просмотрового, поискового чтения. Отсутствие навыка аудирования с пониманием заданной информации Отсутствие навыка изложения прочитанного.	armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)	Излагает прочитанное. Понимает на слух заданную информацию.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает уважение к людям разных профессий.
30	Обучение и говорение чтению – статья о свободном времени российский подростков (уч. – стр. 5)			Отсутсвие навыка давать оценочные суждения на основе прочитанного Неумение писать текст о школьных кружках и секциях.		Дает оценочные суждения на основе прочитанного Пишет текст о школьных кружках и секциях	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.	Развивает стремление к совершенствованию собственной культуры Обладает активной жизненной позицией
31	Разговор об увлечениях/ работе Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 32)			Отсутствие навыка изучающего чтения – диалог. Отсутствие навыка ведения диалога на основе прочитанного. Отсутствие навыка различать и произносить звуки /е/ и /æ/.	Lawyer; упр 1	Умеет вести диалог на основе прочитанного. Правильно различает и произносит звуки /е/ и /æ/.	Умеет моделировать ситуации общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного Уважает людей разных профессий.
32	Дети во времена королевы Виктории. Обучение усной и письменной речи (уч. – стр. 33)			Отсутствие навыка составлять высказывание по тексту, опираясь на тезисы. Отсутствие умений составлять связный текст на основе собранной информации о детском труде в России в 19 в.	adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours	Пересказывает текст с использованием эмоционально-оценочных суждений. Пишет статью о детском труде в России в 19 веке	Умеет структурировать письменный текст. Обладает навыками работы с информацией.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
33	Урок самоконтроля по модулю 3. (уч. – стр. 34, РТ – стр. 21-22)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Внешность и характер» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 3 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Внешность и характер» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
34	Контрольная работа № 4 по теме «Внешность и характер»			Проведение контрольной работы по 3 модулю	Контроль орфографии слов 3 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 4. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (10 часов)
35	Повторение и введение новой лексики по теме «Средства массовой информации». (уч. – стр. 36, РТ – стр. 23)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Средства массовой информации» Отсутствие навыка прогнозировать содержание текста по заголовку; читать новостные заметки с Интернет-сайта	horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record, упр. 1, 2	Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Средства массовой информации» Прогнозирует содержание текста по заголовку Читает новостные заметки с Интернет-сайта	Умеет пользоваться словарем Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие гражданской идентичности личности
36	Обучение грамматике: Past Continuous; говорению и письму (уч. – стр. 37, РТ – стр. 23)			Неумение распознавать и употреблять в речи глаголы во времени Past Continuous. Отсутствие навыка передавать содержание прочитанного с опорой на тезисы (новостные заметки). Неумение писать новостные заметки о родном крае.	Past Continuous	Распознает и использует в речи глаголы во времени Present Past Continuous. Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы. Пишет новостные заметки о родном крае.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Соотносит языковые явления с родным языком при изучении грамматики	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие гражданской идентичности личности
37	Повторение и введение новой лексики по теме «Эмоции» Обучение чтению и говорению: диалог о невероятном событии (уч. – стр. 38, РТ – стр. 24)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Эмоции» Отсутствие вести интервью о событии	excited, interested, sad, shocked, surprised, worried; упр 1; phrasal verbs (go)	Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Эмоции» Ведет диалог-расспрос о событии.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Умеет моделировать ситуации общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет преподносить и реагировать на информацию.
38	Обучение грамматике: Past Simple vs. Past Continuous. Обучение устной речи. (уч. – стр. 39, РТ – стр. 24)			Неумение образовывать и использовать в связной речи Past Simple vs. Past Continuous. Отсутствие навыка сообщать новость и реагировать на новость	Past Simple vs. Past Continuous	Использует в связной речи Past Simple vs. Past Continuous. Умеет сообщать новость и реагировать на новость.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Умеет моделировать ситуации общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет преподносить и реагировать на информацию.
39	Обучение чтению, говорению и аудированию: новостная заметка об экологическом кружке. (уч. – стр. 40, РТ – стр. 25)			Отсутсвие навыка ознакомительного и изучающего чтения новостных заметок. Неумение понимать на слух основное содержание, выборочную информацию.	ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals	Умеет вести полилог о событии. Понимает на слух текст. Пишет новостную заметку.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Умеет моделировать ситуации общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает информационной культурой, толе- рантностью и уважением к разным вкусам и точкам зрения
40	Журналы для подростков в Великобритании. Обучение чтению, письму и говорению. (уч. – стр. 41, РТ – стр. 26)			Отсутствие навыка чтения аутентичных текстов о британских журналах для подростков. Неумение вести полилог в связи с прочитанным. Неумение составлять отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков.	attractive, beauty, celebrity, glossy, offer упр. 1, 2	Читает аутентичные тексты о британских журналах для подростков. Ведет полилог в связи с прочитанным. Составляет отчет о результатах опроса	Умеет выделять нужную информацию. Умеет планировать речевое и неречевое поведение	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам
41	Выбор ТВ программы для совместного просмотра. Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 42)			Отсутствие умения прогнозировать содержание текста. Не развит навык вести диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра) Не развит навык произношения звуков /ə/, /æ/, /eə/.	music show, police drama, wildlife documentary упр.1 Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent: упр. 5	Ведет диалог- побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра) Правильно произносит звуки /ə/, /æ/, /eə/. Прогнозирует содержание текста.	Моделирует речевую ситуацию. Умеет планировать речевое и неречевое поведение	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие.
42	Обучение чтению и аудированию: текст о студенческой радиостанции (уч. – стр. 43)			Отсутствие навыка прогнозировать содержание текста и использовать разные техники чтения при работе с ним. Отсутствие навыка понимать речь на слух. Неумение составлять радиопрограмму о школьных новостях.	campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down упр. 1	Прогнозирует содержание текста и использует различные техники чтения при работе с текстом. Понимает речь на слух (текст о радиостанции). 3. Составляет и презентует радиопрограмму.	Моделирует речевую ситуацию. Умеет планировать речевое и неречевое поведение Планирует и осуществляет научно-исследовательскую работу.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает креативностью и эмпатией.
43	Урок самоконтроля по модулю 4. (уч. – стр. 44, РТ – стр. 27-28)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Средства массовой информации» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 4 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Средства массовой информации» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
44	Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации»			Проведение контрольной работы по 4 модулю	Контроль орфографии слов 4 модуля, выбор грам. правильного высказывания, выбор сочетаем-ти лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 5. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (11 часов)
45	Обучение чтению: тексты детей о будущем. Обучение грамматике: Future Simple Tense. (уч. – стр. 46, РТ – 29)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи глаголов в Future Simple Отсутствие навыков ознакомительного и просмотрового чтения (тексты детей о будущем).	believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1; Future Simple	Обладает навыками ознакомительного и просмотрового чтения. Образует и использует в связной речи глаголы в Future Simple	Умеет запоминать новые слова.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
46	Простое будущее время. Обучение устной и письменной речи (уч. – стр. 47, РТ – стр. 29)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи глаголов в Future Simple Отсутствие умения обсуждать прочитанное, вести диалог-расспрос на базе Future Simple Неумение писать текст о прогнозах на будущее (по образцу)	Future Simple phrasal verb (look)	Образует и использует в связной речи глаголы в Future Simple. Обсуждает прочитанное и ведет диалог-расспрос на базе Future Simple Пишет текст о прогнозах на будущее по образцу	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Обладает навыками планирования и целеполагания	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
47	Повторение и введение новой лексики по теме «Электронные приборы». Обучение чтению. (уч. – стр. 48, стр. 30)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Электронные приборы». Отсутствие умения прогнозировать содержание текста (диалог об электронной игрушке) и понимать на слух заданную информацию.	affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point упр. 1	Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Электронные приборы». Воспринимает на слух необходимую информацию. Обладает навыками изучающего чтения (диалог об электронной игрушке)	Умеет прогнозировать содержание текста и перерабатывать текст. Умеет планировать речевое и неречевое поведение	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
48	Формы для выражения будущего времени. Придаточные условия 0 и 1 типа. Обучение говорению и аудированию. (уч. – стр. 49, РТ - стр. 30)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия Отсутствие навыка выражать согласие и несогласие. Отсутствие навыка составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройств	Future forms (Формы для выражения будущего времени; Придаточные условия 0 и 1 типов	Образует и использует в связной речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия Выражает согласие и несогласие Составляет рекламу и анкету об использовании электронных устройств	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Моделирует речевую ситуацию Работает с информацией	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
49	Обучение чтению и письму – статья о дистанционном обучении. (уч. – стр. 50, стр. 31)			Отсутствие навыка прогнозирующего и изучающего чтения (статья о дистанционном обучении). Неумение выражать мнение по проблеме (за и против) Отсутствие навыка писать эссе, выражая различные точки зрения	behave, inspiration, lecture, motivate, replace	Прогнозирует содержание текста о дистанционном обучении. Выражает мнение по проблеме. Пишет эссе, выражая различные точки зрения.	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Моделирует речевую ситуацию	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет уважение и толерантность к различным точкам зрения
50	Обучение чтению, говорению и письму – текст о высоких технологиях. (уч. – стр. 51, стр. 32)			Отсутствие умений прогнозировать содержание текста с опорой на диаграмму. Неумение излагать прочитанное с опорой на диаграмму. Отсутствие навыка составлять анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»	afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive	Прогнозирует содержание текста и излагает прочитанное с опорой на диаграмму. Составляет анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Использует диаграммы в качестве опор при устном сообщении	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
51	Обучение чтению, говорению и письму – текст о музее космоса (уч. – стр.7)			Отсутствие навыка обсуждать прочитанное – текст о музее космоса. Отсутствие навыка описывать предполагаемую будущую жизнь		Обсуждает прочитанное. Пишет статью о предполагаемой жизни в будущем	Умеет планировать речевое и неречевое поведение Выделяет основную мысль, главные факты	1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Испытывает гордость за достижения отечественной науки и техники
52	Обучение диалогической речи – инструкции. (уч. – стр. 52)			Отсутствие навыка давать и запрашивать инструкции Не различает звуки /a:/ - /ʌ/	connect to the Internet, click on “send”, select an email address	Запрашивает и дает инструкции Различает звуки /a:/ - /ʌ/	Планирует речевое и неречевое поведение Моделирует речевую ситуацию	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета: умеет запрашивать и давать инструкции.
53	Обучение чтению и говорению: текст о симуляторах реальности. (уч. стр. – 53)			Отсутствие навыка чтения текстов о симуляторах реальности. Отсутствие навыка образования прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful Неумение делать сообщение в связи с прочитанным на основе эмоционально-оценочных суждений	cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train Словообразование: прилагат. от существит. с суффиксами -ous, -y, -al, -ful	Читает тексты о симуляторах реальности. Образует прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful Делает сообщение в связи с прочитанным	Умеет работать с информацией. Выделяет в тексте главные факты.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу
54	Урок самоконтроля по модулю 5. (уч. – стр. 54, РТ – стр. 33-34)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Технический прогресс» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Технический прогресс» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
55	Контрольная работа № 6 по теме «Технический прогресс»			Проведение контрольной работы по 5 модулю	Контроль орфографии слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 6. РАЗВЛЕЧЕНИЯ (10 часов)
56	Введение лексики по теме «Развлечения». Обучение чтению. (уч. – стр. 56-57, РТ – стр. 35)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Развлечения» Отсутствие навыка чтения текстов с интернет-сайтов парков развлечений.	explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll, упр.1	Читает и понимает тексты с интернет-сайтов парков развлечений. Использует в речи слова и выражения по теме «Развлечения».	Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой организации отдыха
57	Обучение грамматике: Present Perfect . Обучение говорению и письму. (уч. – стр. 57, РТ – стр. 35)			Отсутствие навыка распознавания и использования в речи грамматического времени Present Perfect Неумение составлять сообщение о тематическом парке на основе прочитанного. Неумение составлять рекламу парка развлечений.	Present Perfect Real/true Phrasal verb: come	Распознает и использует в речи Present Perfect. Составляет сообщение о тематическом парке на основе прочитанного. Составляет рекламу парка развлечений.	Использует структура описания тематических парков развлечений. Умеет работать с информацией	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой организации отдыха
58	Введение лексики по теме «Занятия в лагере», обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 58-59, РТ – стр. 36)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Занятия в лагере» Неумение отвечать на приглашение согласием или отказом Несформированность навыка изучающего чтения: диалог о предстоящих каникулах в детском лагере	book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes: упр. 1	Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Занятия в лагере» Отвечает на приглашение согласием или отказом. Обладает навыками изучающего чтения	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой организации отдыха
59	Обучение грамматике: наречия времени Present Perfect. Обучение говорению, аудированию и письму (уч. - стр. 59, РТ – стр 36)			Отсутствие умений распознавать и употреблять в речи наречия Present Perfect (already/yet/just/ ever/never/before) Отсутствие умения вести диалог о подготовке к отдыху в летнем лагере. Неумение составлять список выполненных дел перед отъездом	Present Perfect (already/yet/just/ ever/never/ before): упр. 5, 7	Распознает и использует в речи наречия Present Perfect Ведет диалог о подготовке к отдыху в летнем лагере. Умеет составлять список выполненных дел перед отъездом.	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой организации отдыха
60	Обучение чтению, письму и говорению: открытка другу с отдыха. (уч. – стр. 60, РТ – стр. 37)			Несформированность навыка изучающего чтения (открытка другу с отдыха). Неумение вести диалог по телефону на основе прочитанного. Отсутствие умений писать открытку другу с отдыха	Hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing; Study Skills Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4 has gone/has been	Обладает навыками изучающего чтения. Пишет Открытку другу с отдыха. Ведет диалог по телефону на основе прочитанного	Умеет работать с информацией Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
61	Словообразование: прилагательные с отрицательным значением. Обучение чтению и диалогической речи: парки развлечений (уч. – стр. 61, РТ – стр. 38)			Отсутствие умений прогнозировать содержание текста и ознакомительного чтения (статья о парках развлечений). Несформированность навыков пересказа текста о парках развлечений по плану. Отсутствие умений образовывать и использовать в речи прилагательные с отрицательным значением.	balanced, bone, brick, driving licenсe, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster Словообразование: прилаг-е с отрицат.знач-ем с приставками un', il', im', in', ir'	Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию Умеет пересказывать текст по плану. Образовывает и использует в речи прилагательные с отрицательным значением.	Умеет работать с информацией Умеет планировать речевое и неречевое поведение	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.
62	Бронирование места в летнем лагере. Обучение диалогической речи (уч. – стр. 62)			Отсутствие умений заказывать путевку в летний лагерь. Отсутствие умения различать звуки /ɔ:/, /ɜ:/.	reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit: упр. 1	Умеет заказывать путевку в летний лагерь. Умеет различать звуки /ɔ:/, / ɜ:/.	Обладает воображением при моделировании ситуаций общения Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.
63	Обучение чтению и говорению: правила поведения в бассейне (уч. – стр. 63)			Отсутствие навыка прогнозирования содержания текста по вербальным и невербальным опорам Отсутствие умений вести беседу о правилах безопасности в бассейне	area, cramp, designate, display, diving, life-guard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger	Прогнозирует содержание текста по вербальным и невербальным опорам. Ведет беседу о правилах безопасности в бассейне	Развивает воображение при моделировании ситуаций общения Владеет навыками работы с информацией	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
64	Урок самоконтроля по модулю 6. (уч. – стр. 64, РТ – стр. 39-40)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Развлечения» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
65	Контрольная работа № 7 по теме «Развлечения»			Проведение контрольной работы по 6 модулю	Контроль орфографии слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 7. ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ ТЕАТРА, КИНО, СПОРТА (10 часов)
66	Введение лексики по теме «Знаменитости». Обучение чтению и аудированию. (уч. – стр. 66, РТ – стр. 41)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Знаменитости». Отсутствие умений поискового чтения и аудирования с выборочным пониманием информации.	actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud, rich, wise: упр. 1	Использует в речи новую лексику по теме «Знаменитости» Умеет понимать на слух и читать описания известных людей.	Умеет аргументировать свой выбор Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны Проявляет интерес к разным видам искусства
67	Степени сравнения прилагательных и наречий. Обучение диалогической и письменной речи (уч. – стр. 67, РТ – стр. 41)			Неумение образовывать и использовать в связной речи степени сравнения прилагательных. Отсутствие умений вести диалог с элементами описания внешности человека Отсутствие навыка составлять вопросы викторины о знаменитых соотечественниках.	Comparative/ Superlative forms	Использует в связной речи степени сравнения прилагательных. Описывает людей. Составляет викторину об известных людях страны	Обладает воображением при моделировании ситуаций общений Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны
68	Введение лексики по теме «Жанры кино». Обучение чтению и говорению. (уч. – стр. 68, РТ – стр. 42)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Жанры кино». Отсутствие навыка поискового, изучающего чтения: диалог о фильмах (что посмотреть) Отсутствие навыка ведения разговора о своих предпочтениях при выборе фильма	creepy, stunning, suggestion, according to: упр.1, 2	Использует в речи новую лексику по теме «Жанры кино» Выражает свои предпочтения при выборе фильма и книги.	Умеет прогнозировать содержание текста. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к разным видам искусства
69	Обучение грамматике: Present Perfect vs. Past Simple. Обучение письму. (уч. – стр. 69, РТ – стр. 42)			Неумение образовывать и использовать в связной речи Present Perfect в сравнении с Past Simple. Отсутствия умения писать отзыв на фильм	Present Perfect vs. Past Simple. phrasal verb (turn)	Образовывает и использует в связной речи Present Perfect в сравнении с Past Simple. Пишет отзыв на фильм	Обладает воображением при моделировании ситуаций общений Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Проявляет интерес к разным видам искусства Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
70	Введение новой лексике по теме «Музыка». Обучение чтению и письменной речи. (уч. – стр. 70, РТ – стр. 43)			Отсутствие навыков поискового чтения (аннотация на альбом рок-звезды). Отсутствие умения вести беседу о любимом музыкальном стиле и вкусах. Отсутствие умения составлять аннотацию на любимый музыкальный альбом.	cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice: упр. 1, 2 Прилагательные: синонимы и антонимы; словообр-ние: прилаг. от сущ-х с суффиксами 'ful/'less	Читает аннотацию на музыкальный альбом. Ведет беседу о любимом музыкальном направлении. 3.Составляет письменную аннотацию на любимый музыкальный альбом	Обладает воображением при моделировании ситуаций общения Обладает навыками работы с информацией	Проявляет интерес к разным видам искусства Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
71	Национальный вид спорта в Англии. Обучение чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 71, РТ – стр. 44)			Отсутствие навыка поискового чтения Отсутствие умений пересказывать текст на основе тезисов. Неумение писать статью о самом популярном в России виде спорта.	champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent: упр. 1	Использует навыки поискового чтения Пересказывает текст на основе тезисов. Пишет статью о популярном в России виде спорта	Умеет работать с информацией. Составляет тезисы, выделяет основную мысль	Проявляет интерес к разным видам искусства. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
72	Обучение диалогической речи по теме «Приобретение билетов в кино» (уч. – стр. 72)			Неумение вести диалог этикетного характера «Приобретение билетов в кино» Не умеет различать звуки /ɜ:/, / oʊ/ burn-boat	упр. 1а	Умеет заказывать билеты в кино Различает звуки /ɜ:/, / oʊ/	Умеет моделировать ситуацию общения. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Обладает культурой поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
73	Музыка кино. Обучение чтению. (уч. – стр. 73)			Отсутствие навыка ознакомительного и поискового чтения: текст о музыке кино. Отсутствие навыка излагать содержание прочитанного, опираясь на тезисы	accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone	Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения Пересказывает текст, опираясь на тезисы	Умеет моделировать ситуацию общения. Выделяет главную мысль в тексте	Проявляет интерес к разным видам искусства. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
74	Урок самоконтроля по модулю 7. (уч. – стр. 74, РТ – стр. 45-46)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Известные люди театра, кино, спорта» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 7 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Известные люди театра, кино, спорта» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
75	Контрольная работа №8 по теме «Известные люди театра, кино, спорта»			Проведение контрольной работы по 7 модулю	Контроль орфографии слов 7 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 8. ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ (10 часов)
76	Введение лексики по теме «Экология». Обучение чтению и говорению. (уч. – стр. 76, РТ – стр. 47)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Экология» Отсутствие навыка ведения разговора об экологических проблемах.	atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream; упр 1	Использует во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология» Ведет разговор об экологических проблемах.	Использует записи при публичном выступлении. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
77	Обучение грамматике: Present Perfect Continuous. Обучение аудированию и письму (уч. – стр. 77, РТ – стр. 47)			Отсутствие навыка использования в связной речи грамматического времени Present Perfect Continuous Неумение использовать фразовый глагол make Отсутствие навыка писать короткую статью об одной из экологических проблем	Present Perfect Continuous Модальный глагол make	Использует в связной речи грамматическое время Present Perfect Continuous . Использует фразовый глагол make. Пишет краткую статью о проблеме кислотных дождей.	Умеет пользоваться словарями Обладает навыками планирования и целеполагания. Устанавливает смысловые соответствия при восприятии речи на слух	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
78	Повторение и введение новой лексики по теме «Экология». Обучение чтению – диалог о работе в экологическом клубе (уч. – стр. 78, РТ – стр.48)			Невладение новыми лексическими единицами по теме «Экология» Отсутствие навыков поискового и изучающего чтения – диалог о работе в экологическом клубе	ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can; упр 1, 2	Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология» Обладает навыками поискового и изучающего чтения	Прогнозирует содержание текста. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
79	Обучение грамматике: разделительный вопрос, способы выражения долженствования. Обучение диалогической речи и письму. (уч. – стр. 79, РТ – стр. 48)			Отсутствие навыков образования и употребления в речи разделительных вопросов. Отсутствие умения выражать долженствование Отсутствие навыка составления списка необходимых дел	Question tags don’t have to Can I give you a hand? No, I can manage	Использует в связной речи разделительные вопросы Выражает долженствование Составляет список дел экологической группы.	Умеет планировать работу Умеет моделировать ситуацию общения.	Бережно относится к природе Умеет принять помощь, предложить или отказаться от помощи.
80	Обучение чтению, письму и говорению: содержание животных в неволе. (уч. – стр. 80, РТ – стр. 49)			Отсутствие навыка аргументировать свою точку зрения в устной и письменной речи Неумение подбирать аргументы к мнению	alligator, black bear, camel, parrot; упр 1	Аргументирует свою точку зрения в устной речи и на письме Обменивается мнениями и подбирает аргументы Пишет эссе «Дикие животные дома: за и против»	Умеет моделировать ситуацию общения. Обладает навыками работы с информацией	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
81	Мир природы в Шотландии. Обучение чтению, говорению, письму, (уч. - стр.81, РТ – стр. 50)			Отсутствие навыков изучающего чтения и пересказа – статья о шотландской природе. Отсутствие умения описывать природные заповедники России.	bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote	Умеет составлять монологическое и письменное высказывание о заповедниках России Пересказывает текст о природных заповедниках в Шотландии	Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
82	Обучение диалогической речи «Денежные пожертвования». (уч. – стр. 82)			Отсутствие умения вести диалог этикетного характера. Отсутствие навыка образования глаголов от прилагательных при помощи суффикса -en Не развиты произносительные навыки (звуки / aı/, /aıə/)	bank account, cash, cheque, direct debit Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом en	Умеет вести диалог этикетного характера Умеет произносить звуки / aı / aıə / Образует глаголы от прилагательных при помощи суффикса -en	Умеет моделировать ситуацию общения.	Отстаивает общечеловеческие ценности Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.
83	Обучение чтению, письму и говорению: текст о пищевой цепи. (уч. – стр. 83)			Отсутствие навыка чтения текста научно-популярного характера Неумение пересказывать текст с опорой на схему. Отсутствие навыка составления схемы цепи питания.	bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight; упр 1, 2	Читает научно-популярный текст и пересказывает его с опорой на схему. Составляет схему цепи питания.	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры
84	Урок самоконтроля по модулю 8. (уч. – стр. 84, РТ – стр. 51-52)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Проблемы экологии» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Проблемы экологии» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
85	Контрольная работа №9 по теме «Проблемы экологии»			Проведение контрольной работы по 8 модулю	Контроль орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 9. ПОКУПКИ, МАГАЗИНЫ. (10 часов)
86	Введение лексики по теме «Еда. Напитки. Обучение чтению. (уч. – стр.86, РТ – стр. 53)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи новой лексики по теме «Еда. Напитки. Отсутствие навыка изучающего чтения – текст о здоровом питании	bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt; упр 1, 2 Слова, обозначающие емкости и упаковки	Использует во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Еда. Напитки. Читает текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтения	Умеет работать с информацией. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
87	Обучение грамматике: выражение значения количества Обучение диалогической речи и письму (уч. - стр. 87, РТ – стр. 53)			Отсутствие навыка выражать в речи значения количества. Неумение вести разговор о здоровой пище. Отсутствие навыка описания своей диеты	Quantifiers Phrasal verbs (take)	Выражает в речи значения количества Ведет разговор о здоровой пищи Описывает диету	Умеет работать с информацией. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Стремится к совершенствованию собственной культуры
88	Введение лексики по теме «Покупки, магазины». Обучение чтению, аудированию и говорению. (уч. – стр. 88, РТ – стр. 54)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи новой лексики по теме «Покупки, магазины» Отсутствие навыков поискового чтения – диалог – сборы в лагерь. Неумение вести диалог-расспрос о покупках	first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit; упр 1, 2	Распознает и использует в речи новую лексику по теме «Покупки, магазины» Ведет диалог-расспрос о покупках Читает диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения.	Умеет слушать с цель выполнения проверки задания Умеет прогнозировать содержание текста. Развивает воображение, моделируя ситуацию общения	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Стремится к совершенствованию собственной культуры
89	Грамматическое время Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. Обучение аудированию и диалогической речи (уч. – стр. 89, РТ – стр. 54)			Отсутствие навыка использования во всех видах речевой деятельности грамматических времен Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. Отсутствие навыка ведения диалога о необходимых покупках.	Present Perfect Continuous vs. Present Perfect	Использует в связной речи грамматические времена Present Perfect Continuous и Present Perfect. Ведет диалог о необходимых покупках	Умеет работать с информацией. Развивает воображение, моделируя ситуацию общения	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Стремится к совершенствованию собственной культуры
90	Введение лексики по теме «Материалы и формы». Обучение чтению, диалогической и письменной речи (уч. - стр. 90, РТ – стр. 55)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи новой лексики по теме «Материалы и формы» Отсутствие навыка изучающего и поискового чтения – письмо о покупке сувениров. Неумение вести диалог на основе прочитанного. Отсутствие навыка написания письма с отдыха другу (по плану)	Cushion, frame, wallet, wood; упр 1, 2	Использует в речи новую лексику по теме «Материалы и формы» Читает текст о покупке сувениров и составляет диалог на основе прочитанного. Пишет письмо с отдых другу по плану	Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Умеет планировать содержание будущего письма	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Стремится к совершенствованию собственной культуры
91	Идиомы и поговорки о еде. Обучение чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 91, РТ – стр. 56)			Отсутствие навыка изучающего чтения – словарные статьи об идиомах и поговорках. Отсутствие навыков обсуждения темы на основе прочитанного. Неумение составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.	couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth	Читает словарные статьи о пословицах и поговорках. Обсуждает темы на основе прочитанного. Составляет викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.	Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию Планирует и осуществляет проектно-исследовательскую работу	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Стремится к совершенствованию собственной культуры
92	Обучение диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения» (уч. – стр. 92)			Отсутствие навыка ведения диалога этикетного характера «Выражение благодарности и восхищения» с опорой на образец. Отсутствие навыка различия звуков /s/ и /z/ (nice - busy).	anorak, exchange, fit, match, waistcoat	Умеет вести диалог этикетного характера, выражает благодарность и восхищение. Умеет различать звуки /s/ и /z/ (nice - busy).	Умеет работать с информацией. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни Умеет выражать благодарность и восхищение
93	Выбор покупок. Обучения чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 93)			Отсутствие навыка изучающего чтения – статья о выборе покупок Неумение делать сообщение на основе прочитанного. Отсутствие навыка проведения опроса о покупках и их необходимости.	affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer; упр 4	Использует навыки изучающего и ознакомительного чтения – текст о покупках Делает сообщение на основе прочитанного Проводит опрос о покупках и составляет презентацию полученных данных	Умеет работать с информацией. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Планирует и осуществляет проектно-исследовательскую работу	Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
94	Урок самоконтроля по модулю 9. (уч. – стр. 94, РТ – стр. 57-58)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Покупки, магазины» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 9 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Покупки, магазины» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
95	Контрольная работа №10 по теме «Покупки, магазины»			Проведение контрольной работы по 9 модулю	Контроль орфографии слов 9 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
МОДУЛЬ 10. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ (10 часов)
96	Введение лексики по теме «Стресс». Обучение чтению и говорению (уч. – стр. 96, РТ – стр. 59)			Отсутствие навыка распознавания и употребления лексики по теме «Стресс» Отсутствие навыка ознакомительного чтения – текст о стрессе Неумение вести обсуждения в парах на тему стресса и борьбе с ним	gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party; упр 1, 2	Использует в речи лексику по теме «Стресс» Читает текст о стрессе и обсуждает борьбу со стрессом в парах	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Работает со словарем	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой
97	Обучение грамматике: модальный глагол should/shouldn’t; союз unless. Обучение письму. (уч. – стр. 97, РТ – стр. 59)			Не развит навык распознавания и употребления в связной речи модального глагола should/shouldn’t . Не умеет использовать в речи союз unless Не умеет писать листовку о способах преодоления стресса	Should/ shouldn’t Unless phrasal verbs (fall) ache – sore	Используют в связной речи модальный глагол should/shouldn’t; союз unless Пишет листовку о способах преодоления стресса	Умеет работать со словарем Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой
98	Введение лексики по теме «Несчастный случай». Обучение чтению. (уч. – стр. 98, РТ – стр. 60)			Отсутствие навыка распознавания и употребления лексики по теме «Несчастный случай» Отсутствие навыка языковой догадки, незнание явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура)	hurt, wrap, Are you all right? You don’t look well, упр. 1	Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай» Обладает языковой догадкой, знает что такое омонимия, полисемия и каламбур	Умеет работать со справочной литературой Прогнозирует содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой культуре
99	Возвратные местоимения. Обучение диалогической и письменной речи (уч. – стр. 99, РТ – стр. 60)			Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи возвратных местоимений. Не умеет сообщать о проблемах здоровья и травмах. Не умеет писать рассказ о несчастном случае во время каникул	Reflexive Pronouns	Использует в связной речи возвратные местоимения Сообщает о проблемах здоровья и травмах Пишет рассказ о несчастном случае во время каникул	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Развивает воображение при моделировании ситуаций общения	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой
100	Обучение чтению (письмо-совет по вопросам здоровья), говорению и письму. (уч. – стр. 100, РТ – стр. – 61).			Отсутствие навыка поискового чтения (письмо-совет по вопросам здоровья). Отсутствие навыка составления высказывания на основе прочитанного. Неумения писать письмо-совет заболевшему другу	advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller	Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего. Пишет письмо-совет по вопросам здоровья	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Развивает воображение при моделировании ситуаций общения	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой
101	Итоговая контрольная работа			Проведение итоговой контрольной работы за год	Контроль орфографии слов, изученных в течение года, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год	Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознание повышения уровня качества знаний по предмету
102	Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative. Обучение чтению, говорению и письму (уч. – стр. 101, РТ – стр. 62)			Отсутствие навыка поискового чтения (текст о королевской медицинской службе в Австралии) Отсутствие навыка образования прилагательных от глаголов с суффиксами -ive, -ative. Неумение давать интервью на основе прочитанного. Неумение писать статью о благотворительности в России.	assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone	Образовывает прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative. Строит высказывание на основе прочитанного в форме интервью. Пишет статью о благотворительности в России	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Развивает воображение при моделировании ситуаций общения	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Обладает валеологической культурой
103	У школьного врача. Обучение диалогической речи (уч. – стр. 102)			Неумение вести диалог этикетного характера. Не различает звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud	dizzy, swallow, come down with Bless you! Here is the tissue.	Умеет вести диалог этикетного характера о проблемах здоровья и травмах Различает звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Развивает воображение при моделировании ситуаций общения	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка Умеет поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах
104	Д. Дефо. Робинзон Крузо. Обучение чтению, письму и говорению. (уч. – стр. 103).			Отсутствие навыков изучающего чтения – текст о побережьях и пляжах. Неумение пересказывать отрывок литературного произведения. Отсутствие навыка писать рассказ о приключениях на необитаемом острове	author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak; упр. 1	Читает отрывок литературного произведения и пересказывает его. Пишет рассказ о приключениях на необитаемом острове.	Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности Развивает воображение при моделировании ситуаций общения	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка
105	Урок самоконтроля по модулю 10. (уч. – стр. 104, РТ – стр. 63-64)			Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «В здоровом теле – здоровый дух» в практической деятельности.	Контроль орфографии слов 10 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.	1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «В здоровом теле – здоровый дух» во всех видах речевой деятельности.	1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.	Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы Английский в Фокусе с УУД с 5 по 7 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 2 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 3 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 4 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 5 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 6 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 7 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 5 класс.2015-2016 уч. год

Навигация

Библиотека

Рабочие программы Английский в Фокусе с УУД с 5 по 7 класс рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 2 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 3 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 4 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 5 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 6 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 7 класс.

Рабочая программа "Английский язык" В.П. Кузовлев. 5 класс.2015-2016 уч. год

Рабочие программы Английский в Фокусе с УУД с 5 по 7 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему