Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Минусинский медицинский техникум»

Контрольно-измерительные материалы

для оценки результатов уровня освоения

учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»

по специальности СПО 060101   «Лечебное дело»  

Минусинск, 2014

Разработчики:         

 Золина Н.А., преподаватель  КГБПОУ  «Минусинский медицинский техникум»

Эксперты:

 Золотцева В.В. старший преподаватель.

I. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки результатов уровня освоения учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский)»

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 1

2. Комплект контрольно-оценочных средств^[1]

2.1. Теоретические задания

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 1

Текст задания: Назвать не менее 10-15 ЛЕ по теме «Системы организма».

Применяется  дихотомическая  система оценивания, критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному  показателю) выставляется  0 баллов.

Критерии оценки: Назвать не менее 10-15 ЛЕ по теме «Системы организма»- да/нет

Названо не менее 10-15 ЛЕ – «отлично»

Названо не менее 8-10 ЛЕ – «хорошо»  

Названо  не менее 6-7 ЛЕ – «удовлетворительно»  

Названо менее 5-6 ЛЕ– «неудовлетворительно»  

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 2

Текст задания: 1. Назвать не менее 15 ЛЕ по теме «Системы организма».

    2. Выбрать из текста ЛЕ, относящиеся к теме «Организм человека»

Применяется  дихотомическая  система оценивания критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному – показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному – показателю) выставляется  0 баллов.

Критерии оценки: Назвать не менее 10-15 ЛЕ по теме «Системы организма»- да/нет

       Выбрать из текста ЛЕ, относящиеся к теме «Организм человека» - да/нет

Названо не менее 10-15 ЛЕ, осуществлен выбор из текста не менее 90% ЛЕ, относящихся к теме «Организм человека»  – «отлично»

Названо не менее 8-10 ЛЕ, осуществлен выбор из текста не менее 80% ЛЕ, относящихся к теме «Организм человека»  – «хорошо»  

Названо  не менее 6-7 ЛЕ, осуществлен выбор из текста не менее 70% ЛЕ, относящихся к теме «Организм человека»  – «удовлетворительно»  

Названо менее 5-6 ЛЕ, осуществлен выбор из текста менее 60% ЛЕ, относящихся к теме «Организм человека»  – «неудовлетворительно»  

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 3

Текст задания: Выделите лишнее по смыслу слово в цепочке.

Digestive, urinary, reproductive, respiratory, gall bladder, endocrine

Heart, lung, liver, intestine, nervous, kidney, urinary bladder

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 4

Текст задания: Распределить (систематизировать) ЛЕ по темам.

Digestive, urinary, reproductive, respiratory, gall bladder, endocrine, heart, lung, liver, intestine, nervous, kidney, urinary bladder

2.2. Практические задания

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 1

Текст задания: Составить диалог на тему «У зубного врача»

Применяется  дихотомическая  система оценивания,  критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному – показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному – показателю) выставляется  0 баллов.

Критерии оценки: 6 реплик, тема сообщения раскрыта полно и грамотно  - да/нет

Использовано не менее 5 грамотно построенных реплик – «отлично»

Использовано не менее 4 грамотно построенных реплик – «хорошо»  

Использовано не менее 3 грамотно построенных реплик – «удовлетворительно»  

Использовано менее 3 реплик – «неудовлетворительно»  

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания:  учебная аудитория

2. Максимальное время выполнения задания: 15 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться англо-русским и русско-английским словарем, в том числе электронным.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 2

Текст задания: Составить диалог-расспрос на тему «У терапевта», используя различные по типу высказывания, не менее 10-15 ЛЕ по теме. 

Применяется  дихотомическая  система оценивания,  критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному – показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному – показателю) выставляется  0 баллов.

Критерии оценки:

- использовано не менее 5 реплик - да/нет

- использовано не менее 10-15 ЛЕ – да/нет

- использовано различные по типу высказывания предложения – да/нет

Использовано не менее 3х типов высказываний, не менее 5 реплик и 10-15 ЛЕ – «отлично»

Использовано не менее 3х типов высказывания, не менее 4 реплик, не менее 8-10 ЛЕ – «хорошо»  

Использовано не менее 2х типов высказывания, не менее 3 реплик, не менее 7 ЛЕ – «удовлетворительно»  

Использовано менее 2х типов высказывания,  менее 3 реплик,  менее 5-7– «неудовлетворительно»

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания:  учебная аудитория

2. Максимальное время выполнения задания: 15 мин./час.

3. Вы можете воспользоваться англо-русским и русско-английским словарем, в том числе электронным

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 3

Текст задания: Составить краткое монологическое высказывание с описанием симптомов детского инфекционного заболевания.  

Применяется  дихотомическая  система оценивания,  критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному – показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному – показателю) выставляется  0 баллов.

Критерии оценки: Использовать не менее 10-15 ЛЕ по теме «Детские инфекционные заболевания» - да/нет

Использовано не менее 10-15 ЛЕ – «отлично»

Использовано не менее 8-10 ЛЕ – «хорошо»  

Использовано не менее 6-7 ЛЕ – «удовлетворительно»  

Использовано менее 5-6 ЛЕ – «неудовлетворительно»  

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания:  учебная аудитория

2. Максимальное время выполнения задания: 10   мин./час.

3. Организация  контроля и оценки уровня освоения УД.

Объектами оценки являются умения и знания, предусмотренные ФГОС по учебной дисциплине «Иностранный язык (английский)», направленные на формирование общих  ОК4-ОК8  и профессиональных компетенций ПК 1.1 – 1.3,ПК 2.1 – 2.3, ПК3.1 – 3.3

учитывают знание определенного объема лексического и грамматического минимума согласно  классификации Общеевропейских компетенций владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка (Common European Framework of Reference, CEFR) — система уровней владения иностранным языком, используемая в Европейском Союзе. Соответствующая директива была выработана Советом Европы как основная часть проекта «Изучение языков для европейского гражданства» («Language Learning for European Citizenship») между 1989 и 1996 годами. Главная цель системы CEFR — предоставить метод оценки и обучения, применимый для всех европейских языков. В ноябре 2001 года резолюция Совета ЕС рекомендовала использование CEFR для создания национальных систем оценки языковой компетенции.

В системе CEFR знания и умения учащихся подразделяются на три крупных категории, которые далее делятся на шесть уровней:

A Элементарное владение

A1Уровень выживания

A2 Предпороговый уровень

B Самодостаточное владение

B1 Пороговый уровень

B2 Пороговый продвинутый уровень

C Свободное владение

C1 Уровень профессионального владения

C2 Уровень владения в совершенстве

Для каждого уровня описываются знания и умения, которые должен иметь учащийся в чтении, восприятии на слух, устной и письменной речи:

Оценка заданий осуществляется по критериям под требования ФГОС  «уметь» и «знать», которые сгруппированы и отобраны под показатель  с учетом интегрированности и комплексности.

Учитывая специфику учебной дисциплины «Иностранный язык», которая изучается в 1-6 семестрах, при составлении показателей учитывался интегративный характер требований уметь. Поэтому формируемые показатели также носят обобщающий и комплексный характер. При проектировании содержания сделан акцент на практические задания, которые имеют сквозной характер от простейших до комплексных ПЗ когнитивной и квазипрофессиональной направленности.

Когнитивность обеспечивается за счет требования знать, например: «Лексический минимум (1200-1400 лексических единиц), необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности», которое также носит сквозной характер за счет увеличения объема и усложнения грамматического минимума и количества лексических единиц от 10 до 1400, которые также имеют профессиональную направленность.

Когнитивность практического задания позволяет оценить интеллектуальные действия по разделению информации на взаимозависимые части, выявлению взаимосвязей между ними, осознанию и объяснению принципов организации целого и т.п. (анализ);

При проверке когнитивных умений (знаний) практические задания оцениваются интеллектуальные действия:

• по разделению информации на взаимозависимые части, выявлению взаимосвязей между ними, осознанию и объяснению принципов организации целого и т.п. (анализ);
• по интерпретации результатов, творческому преобразованию информации из разных источников, созданию гипотезы, системного структурирования новой информации, объясняющей явление или событие (синтез);
• по оценке значения объекта/явления для конкретной цели, определению и высказыванию суждения о целостности идеи/метода/теории на основе проникновения в суть явлений и их сравнения, и т.п. (оценка);

Соотношение теоретических заданий и практических заданий, проверяющих когнитивные умения, и их количество, достаточное для аттестации каждого обучающегося по дисциплине, междисциплинарному курсу, устанавливается разработчиками с учетом принципа дидактической целесообразности.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося и её корректировку и проводится с целью определения: соответствия уровня и качества подготовки специалиста государственному образовательному стандарту СПО в части государственных требований; полноты и прочности теоретических знаний по дисциплине; сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач; наличия умений самостоятельной работы с учебной и справочной литературой.

Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр. Промежуточная аттестация проводится в 6(Сестринское дело), 8 (Лечебное дело) семестрах в форме дифференцированного зачета, завершая трехгодичный (четырехгодичный) цикл  обучения студентов дисциплине «Английский язык».

         Дифференцированный зачет проводится в специально подготовленном помещении. На выполнение задания по билету студенту отводится не более 1 академического часа.

На сдачу дифференцированного зачета предусматривается не более одной трети академического часа на каждого студента. Зачетные материалы составляются  на основе рабочей программы  учебной дисциплины и охватывают ее наиболее актуальные разделы и темы.  

На основе разработанного и объявленного студентам перечня вопросов  и практических заданий, рекомендуемых для подготовки к зачету,  составляются билеты, содержание которых утверждается цикловой комиссией.

Дифференцированный зачет по дисциплине проводится в смешанной форме: часть заданий выполняется устно, другая – письменно. На зачете студенты должны показать навыки работы со словарем, умение самостоятельно использовать специальную литературу (медицинские справочники), знание грамматических конструкций

 Билет  для дифзачета включает 2 задания (см. Приложение А к РП УД «Иностранный язык»).

В критерии оценки уровня подготовки студента входят: уровень освоения студентом материала, предусмотренным  РУП по дисциплине, умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; обоснованность, четкость, глубина изложения ответа, через разработанные количественные и качественные критерии. После ответа на вопросы билета студенту могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на дифзачет.

Уровень подготовки студента оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Оценка, полученная на дифференцированном зачете, заносится преподавателем в зачетную книжку студента (кроме неудовлетворительно) и зачетную ведомость (в том числе и неудовлетворительно). Оценка по дисциплине за данный семестр является определяющей независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля по дисциплине.

Студенту, не явившемуся на дифференцированный зачет по неуважительной причине, выставляется неудовлетворительная оценка.

           По завершению всех этапов ПА допускается пересдача дифзачета, по которому студент получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения оценки допускается повторная сдача дифзачета. Сроки повторной сдачи дифзачета определяются распоряжением заместителем директора по учебной работе. Сроки ликвидации задолженностей устанавливаются после летней и зимней сессии приказом директора.

4.  Пакет экзаменатора