Урок Грамматика в играх
методическая разработка по английскому языку на тему

Этап урока/ цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы.

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Фонетическая разминка.

Цель: Введение в учебную деятельность

Приветствует учащихся, представляет рассказ с фонетической разминкой. Предлагает рассказывать его коллективно и побуждает к формулированию

темы и целей урока.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Анализируют представленный рассказ, формулируют цель и задачи урока.

Слушаютпесню «What is your Name»

Коллективная

Регулятивные

Познавательные

коммуникативные

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

Сообщение темы и целей урока:

II этап. 

Этап актуализации изученного материала.

Речевая разминка.

Цель: вспомнить изученный материал.

Глагол Can, школьные принадлежности, глаголы: write, read, count, draw

Предлагает  поработать коллективно, рассказывая про школу.

Работают самостоятельно и вместе с образцом, сообщают полученную информацию классу.

Индивидуальная.  Задание с предметным содержанием.

Групповая

Регулятивные

Познавательные

коммуникативные

Проанализировали, 

составили предложение по образцу.

Зарядка «Clap your Hands»

Групповая форма.

Коллективная

Личностные.

Отдохнули.

Актуализация полученных знаний.

III этап.

Этап тотального включения в систему знаний и повторения.

Развитие речевых навыков, развитие лексических навыков, развитие грамматических навыков.

Развитие навыков самостоятельной и групповой работы.

IV этап. 

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обобщение полученных знаний. 

Предлагает поработать в группах  и вспомнить животных, цвета, выражение «Itis»? «IHaveGot».

Работают в группах, рассказывают о своих домашних животных, вспоминают и закрепляют цвета,

сообщают полученную информацию классу.

Групповая.

Личностные. Регулятивные.

Познавательные.

Коммуникативные.

Освоение навыков устной речи и работы в группах. Составили краткое монологическое высказывание по схеме.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предлагает самостоятельно рассказать о животном у доски.

Индивидуальная работа

Описывают животного и представляют его.

Индивидуальная.

Личностные. Регулятивные.

Коммуникативные.

Освоение навыков монологической речи.

Умение использовать полученные знания устной речи.

Предлагает вспомнить изученные буквы английского алфавита. Подбирают заглавную букву к строчной и наоборот.

Прочитать слова с открытым и закрытым гласными слогами.

Работают индивидуально и вместе, помогая друг другу, так как нет ещё системы действий во втором классе, 

сообщают полученную информацию классу.

Индивидуальная.

 Групповая.

Личностные. Регулятивные.

Коммуникативные..

Систематизация и обобщение знаний.

Освоение навыков самостоятельной работы.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Объясняет домашнее задание.

Р.Т. с. 14 Буква Pp

Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке, и дают оценку своим действиям.

Делают выводы о том, какие знания больше всего понравились.

Групповая, индивидуальная.

Личностные. Регулятивные.

Коммуникативные.

Умение делать выводы, давать оценку.

Рефлексия.

V этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Просит учащихся рассказать, чему они научились в первой четверти.

Благодарит учащихся за урок.

Анализируют, высказывают своё мнение.

Групповая, индивидуальная.

Личностные. Регулятивные.

Коммуникативные.

Рефлексия.

A

a

B

b

C

c

D

d

E

e

F

f

G

g

H

h

I

i

J

j

K

k

L

l

M

m

N

N

O

o

P

p