Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОДБ.03.Иностранный язык по специальности 33.02.01 Фармация
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Опубликовано 29.05.2018 - 14:42 - Рябикина Юлия Сергеевна

данный материал содержит методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык(Английский)

Скачать:

Вложение	Размер
srs_1_kurs_angliyskiy_yazyk.docx	629.44 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент здравоохранения

Воронежской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Воронежской области

«Борисоглебскмедколледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине ОДБ.03.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

по специальности: 33.02.01 Фармация

2017 г.

ОДОБРЕНО

цикловой методической комиссией общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № ____________

от « » ________ 2017 г.

Заместитель директора по

учебной работе

____________/_ Ким А.Ю.

Подпись Ф.И.О.

Председатель цикловой методической комиссии

_________/__Титова Т.И.___

Подпись Ф.И.О.

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся составлены на основе рабочей программы по дисциплине ОДБ. 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Рябикина Ю.С., преподаватель английского языка БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….4

Основные понятия и определения……………………………………………...6

Рекомендации по распределению времени в процессе работы над

заданиями (трудоемкость заданий)…………………………………………….8

Методические указания для самостоятельной работы студентов…………9

Задания для самостоятельной работы обучающихся……………………….24

Критерии оценки выполнения задания ………………………………………90

Библиографический список ………………………………………………..….. 91

Приложения……………………………………………………………………….92

Пояснительная записка

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-Ф3 (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014), ФГОС СПО по специальности подготовки 33.02.01 Фармация, Уставом БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж», в которых определяется, что самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов (далее СРС).

Образовательное учреждение при формировании программы подготовки специалистов среднего звена «обязано обеспечить эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей (п. 7.1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО).

Самостоятельная работа студентов – одна из важных форм организации учебного процесса. Она играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной работы студентов, с другой – развития их познавательной активности.

Целью и основными задачами организации и осуществления самостоятельной работы обучающихся является:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать справочную документацию,

-специальную и дополнительную литературу, периодическую печать;

-развитие познавательных способностей и активности обучающихся;

-формирование самостоятельности мышления;

-развитие исследовательских умений.

Объем СРС определяется Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО). СРС является обязательной для каждого студента, её объём в часах определяется действующими учебными планами по основным образовательным программам колледжа.

При определении содержания СРС учитывается уровень самостоятельности обучающихся и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения он был достигнут.

Для организации СРС необходимы следующие условия:

-готовность обучающихся к самостоятельному труду;

-мотив к получению знаний;

-наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

-система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

-консультационная помощь.

Формы СРС определяются содержанием дисциплины, степенью подготовленности обучающихся. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный характер или учебно-исследовательский характер. Форму СРС определяет преподаватель при разработке рабочих учебных программ изучаемых дисциплин и учебно-методических комплексов.

Самостоятельная работа обучающихся при изучении дисциплины «Иностранный язык» включает следующие виды самостоятельной деятельности:

Индивидуальная работа с учебником, дополнительной и справочной литературой, ответ на вопрос.
Составление систематизирующих и обобщающих таблиц, схем.
Подготовка сообщений, сочинений.
Составление глоссария.
Составление кроссворда.
Создание мультимедийных презентаций по учебной теме.
Написание синквейна.
Подготовка к контрольной работе.
Подготовка к выполнению зачетной работы.
Выполнение грамматического теста.
Написание неофициального письма.

Форма предоставления отчета о выполнении задания внеаудиторной самостоятельной работы обучающимся соответствует виду работы и оговаривается в задании.

Контроль и оценка качества выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося в рамках текущего контроля успеваемости осуществляется преподавателем дисциплины по пятибалльной шкале.

Отметка выставляется в журнал теоретического обучения, при этом дата выставленной отметки соответствует дате проверки выполнения задания внеаудиторной самостоятельной работы обучающимся.

Основные понятия и определения.

Самостоятельная работа – это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента связан с самостоятельной работой. В более полном и точном смысле самостоятельная работа – это деятельность студентов по усвоению знаний и умений, протекающая без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляемая им. Самостоятельная работа реализуется:

Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на уроках теоретического и практического циклов, практических занятиях.

В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.

В библиотеке, дома, в образовательном учреждении при выполнении студентами учебных и творческих задач.

Таким образом, самостоятельной работа студентов может быть как в аудитории, так и вне ее. Рассматривая вопросы самостоятельной работы, имеют в виду в основном внеаудиторную работу.

Для того чтобы данные цели и задачи СРС не были абстрактными, необходимо донести до сознания студентов, что, выполняя каждое задание и самостоятельную работу в целом, необходимо ответить на следующие вопросы: ради чего? (мотив), что должны приобрести? (цель), с помощью чего? (средства), что приобрели? (результат).

В связи с этим студентам необходимо напомнить правила по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:

Прежде чем выполнить любое дело, чётко сформулируйте цель предстоящей деятельности.
Подумайте и до конца осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.
Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.
Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.
Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы, определите время выполнения каждого этапа.
Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учётом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.
По окончании работы проанализируйте её результаты, оцените степень их совпадения с поставленной целью. Учтите сделанные ошибки, чтобы их избежать в будущем.

При выполнении заданий самостоятельной работы студентам предстоит:

самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости);

сбор и изучение информации;

анализ, систематизация и трансформация информации; отображение информации в необходимой форме; консультация у преподавателя;

коррекция поиска информации и плана действий (при необходимости);

оформление работы;

поиск способа подачи выполненного задания;

представление работы на оценку преподавателя или группы (при необходимости).

По итогам самостоятельной работы студенты должны:

развить такие универсальные умения, как умение учиться самостоятельно, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию;

научиться проводить рефлексию: формулировать получаемые результаты, переопределять цели дальнейшей работы, корректировать свой образовательный маршрут;

познать радость самостоятельных побед, открытий, творческого поиска. На протяжении всей самостоятельной работы студентов должен сопровождать педагог, выступающий в роли консультанта, координатора действий студентов.

Рекомендации по распределению времени в процессе работы

над заданиями (трудоемкость заданий)

№ п/п	Основные виды заданий	Затраты времени на единицу задания (часы)
1	Индивидуальная работа с учебником, дополнительной и справочной литературой, ответ на вопрос	0,5
2	Составление систематизирующих и обобщающих таблиц, схем	0,5
3	Подготовка сообщений	0,5
4	Составление глоссария	0,5
5	Составление кроссворда	0,5
6	Создание мультимедийных презентаций по учебной теме	0,5
7	Написание синквейна	0,5
8	Написание неофициального письма	0,5
9	Выполнение грамматического теста	0,5
10	Подготовка к контрольной работе	0,5
11	Подготовка к выполнению зачетной работы	0,5

Методические указания по выполнению

самостоятельной работы

Задание 1.

Индивидуальная работа с учебником, дополнительной и справочной литературой, ответ на вопрос

Чтобы успешно работать с учебной, научной и справочной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:

умение накапливать информацию;
умение творчески ее перерабатывать;
умение выдавать новую информацию;
умение находить на все это время.

Цели чтения:

информационно-поисковая - найти нужную информацию
усваивающая - понять информацию и логику рассуждения
аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение
творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.

Рекомендации:

Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.
Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.
Проведите мысленную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.
Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить.

Методика обработки полученной информации

Информация, полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах; разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы. Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи, при этом не забывая, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.

Рекомендации:

- составляя план при чтении текста, прежде всего, старайтесь определить границы мыслей. Эти места в книге тотчас же отмечайте. Нужным отрывкам давайте заголовки, формулируя соответствующий пункт плана. Затем снова просматривайте прочитанное, чтобы убедиться, правильно ли установлен «поворот» содержания, уточните формулировки.

- стремитесь, чтобы заголовки-пункты плана наиболее полно раскрывали мысли автора. Последовательно прочитывая текст, составляйте к нему черновой набросок плана с нужной детализацией.

- чтобы облегчить работу, самые важные места в книге отмечайте, используя для этого легко стирающийся карандаш или вкладные листки.

- запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему занятию.

Основные требования к результатам работы:

- повторение пройденного материала;

Критерии оценки:

- уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала

Форма контроля:

- фронтальный опрос на занятии.

Задание 2

Составление систематизирующих и обобщающих таблиц, схем.

Работа с таблицей

Цель работы:

-научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.

Методические рекомендации по составлению таблиц:

-запишите название таблицы

-подготовьте необходимую литературу

-внимательно прочитайте текст

-заполните таблицу

Отчет:

- оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

Форма отчета для работы с таблицей:

-найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист.

2.Лист (листы) с таблицей

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию.

Форма контроля:

- проверка наличия выполненного задания у каждого студента, собеседование

Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.

Критерии оценки

1.Соответствие представленной в таблице информации заданной теме

2. Лаконичность и четкость изложения материала в таблице

3. Правильность оформления

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

Составление схем

Цель работы:

- научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в виде схемы и оформлять отчет согласно требованиям.

Отчет: - оформить учебный материал в виде схемы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение В).

Форма отчета для составления схемы:

-найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Лист со схемой.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию.

Форма контроля:

- проверка наличия выполненного задания у каждого студента, собеседование

Критерии оценки

1.Соответствие представленной в схеме информации заданной теме

2. Читаемость, логичность, лаконичность схемы

3.Правильность оформления

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично

Задание 3.

Подготовка сообщений

Информационное сообщение – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на лекции, семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Цель задания:

- углубление и расширение знаний по предложенной теме и необходимости ее изучения для будущей профессии;

- формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

- развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание сообщений;

- подготовка устного сообщения на данную тему.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию

Основные требования к результатам работы:

в сообщении должны быть освещены следующие моменты

- сущность понятий темы

- необходимость и важность изучения темы для будущей профессии

- оформление сообщения на бумажном или электронном носителе

Критерии оценки:

актуальность темы - 1 балл;
соответствие содержания теме - 1 балл;
глубина проработки материала - 1 балл;
грамотность и полнота использования источников - 1 балл;
наличие элементов наглядности - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Форма контроля:

- проверка наличия сообщений у каждого студента , устный опрос нескольких человек или собеседование.

Задание 4.

Составление глоссария.

Глоссарий – список наиболее часто употребляемых в тексте терминов и

понятий, расположенных в определённой системе и по определённым правилам.

Правила составления глоссария:

1. Термины располагаются в алфавитном порядке (или в логике чтения информации).

2. Обязательно указывается ссылка на источник.

3. Располагается в конце работы, после списка используемых источников.

4. Включаются термины, употребляемые в тексте работы.

5. Используется не менее 2-х словарей.

Требования к оформлению:

Формат листов А4. Шрифт Times New Roman, размер 14, расстояние между строк – полуторный, абзацный отступ 1,25см., поля 30мм (слева), 20мм (сверху), 20мм (справа), 20мм (снизу).

Форма контроля:

- проверка наличия глоссария у каждого студента, устный опрос нескольких человек.

Задания 5.

Методические рекомендации по составлению кроссвордов

Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры. Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки.

Классификация кроссвордов

1) по форме:

a) кроссворд - прямоугольник, квадрат;

b) кроссворд-ромб;

c) кроссворд-треугольник;

d) круглый (циклический) кроссворд;

e) сотовый кроссворд;

f) фигурный кроссворд;

g) диагональный кроссворд и т.д.

2) по расположению:

a) -симметричные;

b) асимметричными;

c) с вольным расположением слов и др.

3) по содержанию:

a) тематические;

b) юмористические;

c) учебные;

d) числовые.

Общие требования при составлении кроссвордов

При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.

1. Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.

2. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.

3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.

4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.

5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.

6. Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.).

7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.

8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению:

1. Рисунок кроссворда должен быть четким.

2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы на кроссворд.

Они публикуются отдельно.

Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Оформление ответов на кроссворды:

- Для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе;

- Для скандинавских кроссвордов: только заполненная сетка;

- Для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.

Составление условий (толкований) кроссворда:

1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Критерии оценки составленного кроссворда:

1. Количественный (по разделу программы – 25-35 слов, итоговый кроссворд по курсу – из 35-50 слов).

2. Качественный (смысловое значение, характер мыслительных операций).

3. Сложность построения кроссворда.

Задание 6.

Создание мультимедийных презентаций по учебной теме

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

Презентация не должна быть менее 6-7 слайдов.
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.
Последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.Определение целей.

2.Сбор информации об аудитории.

3.Определение основной идеи презентации.

4.Подбор дополнительной информации.

5.Планирование выступления.

6.Создание структуры презентации.

7.Проверка логики подачи материала.

8.Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль	- Соблюдайте единый стиль оформления - Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. - Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета	- На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. - Для фона и текста используйте контрастные цвета. - Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в приложении.
Анимационные эффекты	- Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. - Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации:

Содержание информации

- Используйте короткие слова и предложения.

- Минимизируйте количество предлогов, наречий,

прилагательных.

- Заголовки должны привлекать внимание

аудитории.

Расположение информации на странице

-Предпочтительно горизонтальное расположение

информации.

- Наиболее важная информация должна

располагаться в центре экрана.

- Если на слайде располагается картинка, надпись

должна располагаться под ней.

Шрифты

- Для заголовков – не менее 24.

- Для информации не менее 18.

- Шрифты без засечек легче читать с большого

расстояния.

-Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной

презентации.

-Для выделения информации следует использовать

жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

-Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения информации

Следует использовать:

- рамки; границы, заливку;

- штриховку, стрелки;

-рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации

- Не стоит заполнять один слайд слишком

большим объемом информации: люди могут

единовременно запомнить не более трех фактов,

выводов, определений.

-Наибольшая эффективность достигается тогда,

когда ключевые пункты отображаются по одному

на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

- с текстом;

- с таблицами;

- с диаграммами.

Советы:

Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.
Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене слайдов).
Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Критерии оценивания презентаций:

Общие баллы	Область оценивания	Параметры для оценивания
15	Стиль	1.Единый стиль оформления. 2. Избегайте стиля, которые будет отвлекать от самой презентации. 3. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не преобладают над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
10	Содержание	1.Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
30	Информация	1.Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации). 2.Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса). 3.Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). 4.Отсутствие неопределенности, неоднозначности. 5. Современность источника. 6.Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников).
35	Текст	1.Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). 2.Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями). 3.Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). 4.Однозначность (единое толкование текста различными обучающимися). 5.Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего). 6.Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). 7.Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
10	Оформление	1.Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) 2.Наличие схем, графиков, таблиц.

Пояснения: 0-30 баллов – неудовлетворительно

31-60 баллов – удовлетворительно

61-90 баллов - хорошо

91-100 баллов - отлично

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию.

Форма контроля:

- защита презентации на лекции; собеседование.

Задание 7.

Написание синквейна.

Синквейн – это малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций.

Синквейн – это краткое литературное произведение, характеризующее предмет, явление или процесс.

Синквейн – это средство творческого самовыражения.

Структура синквейна:

1 строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное), которое обозначает объект или предмет (явление, процесс), о котором пойдет речь.

2 строка – два слова (прилагательные), которые дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета, явления или процесса.

3 строка – образована тремя глаголами, описывающими характерные действия предмета, явления или процесса.

4 строка – фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описывающему предмету, явлению или процессу.

5 строка – одно слово-резюме, характеризующее суть предмета, явления или процесса.

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от других форм самостоятельной работы студентов требует меньших затрат времени при подготовке, хотя и имеет более жесткие рамки по форме изложения.

Пример синквейна:

Здоровье.

Бесценное. Крепкое.

Бережет, делает сильным, радует.

Здоровье иметь - здорово жить.

Жизнь.

Требования к оформлению:

Форма контроля:

- проверка наличия синквейна у каждого студента, устный опрос нескольких человек.

Задание 8.

Написание неофициального письма.

Написание письма на иностранном языке является несложным заданием, которое необходимо выполнить максимально быстро, чтобы оставить время на выполнение других заданий. Итак, рассмотрим единые правила написания личного письма.
В правом верхнем углу укажите адрес в следующем порядке:
номер дома, название улицы
город
страна
Допускается указывать адрес в кратком виде, например:
Moscow
Russia

Под адресом, пропустив строку, необходимо написать дату письма:
June 4th, 2015
4 June 2015
или менее формально:
04/06/12

Письмо начинается с неофициального обращения. Если в задании имя вашего собеседника не указано, его следует придумать:
Dear Tim,
Dear Rebecca,
После обращения обязательно ставится запятая!

Разделите текст письма на несколько логических абзацев, каждый из которых начните с красной строки.

1. В первом абзаце вам следует поблагодарить своего друга за его письмо:
Thanks (a lot) for your (last) letter.
Your last letter was a real surprise.
I was glad to get your letter.
It was great to hear from you! / It was great to hear that… / I was happy to hear…
Вы можете также извиниться за то, что не писали раньше:
Sorry I haven’t written for so long but …/ Sorry I haven’t been in touch for so long.
I'm sorry I haven't answered earlier but I was really busy with my school.
и/или упомянуть какой-либо факт из полученного письма:
I’m glad you passed your History test!
Sounds like you had a great time in London!
Great news about your…!

2. Основная часть письма (2–3 абзаца). В ней вы должны раскрыть все аспекты, указанные в задании. Не забудьте задать необходимые вопросы.
Предполагается, что письмо должно быть написано в неформальном стиле, поэтому вы можете использовать неформальные слова-связки, такие как well, by the way, anyway, so, разговорные выражения типа

Guess what?

Wish me luck!

а также восклицательные знаки.

3. В последнем параграфе следует объяснить, почему вы заканчиваете письмо:
Well, I’d better go now as I have to do my homework.
Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the washing up.
I’ve got to go now! It’s time for my favourite TV show.
и упомянуть о дальнейших контактах:
Write (back) soon!
Take care and keep in touch!
Drop me a letter when you can.
Hope to hear from you soon.
I can’t wait to hear from you!

В конце письма на отдельной строке указывается завершающая фраза-клише, которая зависит от близости автора и адресата. После нее всегда ставится запятая! Ниже приводятся возможные варианты от наименее формального (1) к более формальному (7):

1) Love,
2) Lots of love,
3) All my love,
4) All the best,
5) Best wishes,
6) With best wishes,
7) Yours,

На следующей строке под завершающей фразой указывается имя автора (без фамилии!). Например:
Andy или Kate

Шаблон для написания письма на английском языке

13 Ostozhenka street

Moscow

Russia

04/06/12

Dear…,

I was so happy to get your letter! I can’t wait to meet you in July! I’m sorry I haven’t answered earlier but I was really busy with my school.

You asked me to tell you about… Well, …

By the way, …? …? …?

Unfortunately, I’d better go now as I’ve got loads of homework to do (as always). T

ake care and keep in touch!

All the best,

Alex

Задание 9.

Выполнение грамматического теста

Целью выполнения грамматических тестов является отработка и закрепление умений и навыков, основанных на знаниях изученного грамматического материала. В связи с этим перед выполнением тестов необходимо убедиться в том, что учебный материал прочно усвоен.

Если в процессе выполнения грамматических тестов вы сомневаетесь в правильности использования знаний, будьте готовы еще раз обратиться к грамматической теории. Выполняя задания по образцу, сначала внимательно изучите его, разберитесь, какую часть фразы или предложения нужно сохранить, а что следует изменить.

Задача упражнений по образованию грамматических форм – обеспечить повторяемость отрабатываемого материала и формирование навыков распознавания и употребления его в устной и письменной речи. Помните, что необходимое условие выработки навыков – многократное повторение изучаемого материала.

Особое место в английской грамматике занимает порядок слов. От него зависит, каким является предложение по цели высказывания. Поэтому нужно уделять пристальное внимание упражнениям на образование различных типов предложений: утвердительных, вопросительных и отрицательных.

Выполнение грамматических тестов требует использования материала темы в полном объеме и/или привлечения дополнительной информации из других источников.

Задание 10.

Подготовка к контрольной работе.

При подготовке к контрольной работе необходимо внимательно прочитать составленные ранее конспекты лекций. Ответить на контрольные вопросы. Сверить список вопросов с имеющейся информацией.

Недостающую информацию необходимо найти в учебниках (учебных пособиях) или в других источниках информации.

Основные этапы подготовки:

- составление краткого плана подготовки;

- повторение основных лексических единиц по темам занятия;

- повторение основных грамматических единиц;

- выборочная проверка своих знаний по каждой теме;

- определение наиболее уязвимых мест в подготовке;

- проработка конспектов по ним;

- повторная выборочная проверка.

Задание 11.

Подготовка к выполнению зачетной работы.

1.Повторить пройденный материал.

2.Выполнить тестовые задания.

Задания для самостоятельной работы обучающихся

Тема 1. Подростки и их занятия. Черты характера.

Знать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

Уметь: рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Почему ваши друзья важны для вас?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

1.О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский язык. Spotlight 10 класс. Учебник для образовательных учреждений/ [О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева и др.] . – 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

2.О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский язык. Spotlight 11 класс. Учебник для образовательных учреждений/ [О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева и др.] – 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 2. Времена глаголов Present Tenses.

Знать: Времена глаголов Present Tenses: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect (ситуации употребления, формы глагола, отрицательные и вопросительные предложения);

Уметь: различать времена глаголов, выполнять грамматические упражнения по данным временам;

Задание:

Составление обобщающей таблицы по теме: Present Tenses.

Рекомендации по выполнению:

Present Tenses
	Present Simple	Present Continuous	Present Perfect	Present Perfect Continuous
Употребление	Регулярное действие в настоящем времени	Действие происходит в данный момент	Действие произошло в прошлом, а результат важен в настоящем	Действие началось в прошлом и продолжается на момент речи
Вспомогательные слова
Утверждение	I We/You/They + V1 He/She/It + ____	I am + V ing He/She/It___+ _____ We/You/____ are + V ing	I/We/You/They_____+______ He/She/It has +V3(ed)	I/We/You/They have been V ing He/She/It ________________
Отрицание	I/you/they/we do not(don’t) +V1. He/she/it _____+_______.	am/is/are ___________	______/______ not + V3 (ed)	have/has not been +______
Общий вопрос/Краткий ответ	_____ I/you /they /we +V1….? (Yes, I/you/they/ we do. No, I/you/they/ we don’t) Does _______ +_____....? (Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn’t)	Are ________ +V ing ….? (Yes, we/they ____ No, we/they aren’t) ___ he/she/it +V ing…? (Yes, he/she/it is No, he/she/it isn’t) Am I +_____..?(Yes, I am No, I’m not)	Have I/you/they/we + ___? (Yes, I/you/they/we have No, I/you/they/we haven’t) _____ he / she /it + ___? (Yes, he/she/it has. No, he/she/it hasn’t)	Have _______ been Ving …? (Yes, I/you/they/we have . No, I/you/they/we _______) Has he/she/it been +__.......? (Yes, he/she/it ____. No, he/she/it hasn’t)
Специальный вопрос	What _____I/you/ they/we + _____? What does _____+ V 1?	What ____ I + Ving___ ? Where is ___+_____... ? Why are you/we/they +_____ ?	What have I/you/they/we +___? What ____ he/she/it+ ___?	Why have _____been + __? Why ____ he/she/it ____ V ing …?

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 3. Мода подростков в Англии.

Уметь: создавать словесный (наглядный) социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Задание:

Составление презентации по теме: Мода подростков в Англии.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 4. Дискриминация и защита прав.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Что такое дискриминация?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 5. Молодежь Англии.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: На что подростки тратят деньги?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 6. Спортивные события Великобритании.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Знаменитые спортивные достижения в нашей стране.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 7. Экология. Чистый воздух дома.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Задание:

Ответ на вопрос: Что такое загрязнение воздуха и как мы можем сохранить чистый воздух в доме?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 8. Фразовый глагол to take.

Знать: новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 1.

Фразовый глагол to take

1. Заполните пропуск предлогом.

Please take your hat ___ when you go inside a building.
Both my sister and I take ___ our father
He took the car brakes ____ and found the problem.
My grandparents took us ... for dinner and a movie.
I have taken ... going for a five-mile run every morning.
Studying takes... most of my time.
Sophie has just been taken ... with a permanent contract.
She had to take everything... of her handbag before she found her papers.
We were all taken ... by the news.

2. Выберите правильный вариант ответа

Не looks like his mother — he takes after / to / for her.
Do you take me after / in / for an idiot?
The plane could not take off / up / to because of the snow.
He took after / up / in swimming when his doctor told him he needed to more exercises.
The company took in / up / on several new employees to cope with the extra demand.
He took up / down / on everything the lecturer said in his notebook.
She took down / to / in drinking after her husband died.
I took my hat off / on / out when I entered the building.
If you don’t take your books out / back / into to the library on time, you have to pay a fine.
He refused to take what he had said in / back / into even though he knew he was wrong.
I couldn’t put the radio back together after I had taken it off / out on / apart.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 9. Виды школ.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Наша школьная жизнь.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 10. Профессии.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Кем я хочу стать?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 11. Типы школ в США.

Задание:

Создание презентации по теме: Типичный день американского школьника.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема12. Будущее время.

Знать: новые значения изученных глагольных форм будущего времени, случаи употребления;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 2.

Future Simple/Будущее время.

Выберите наиболее подходящий вариант:

1	The plane ___ at 10 tomorrow morning.
1	A	is landing	B	lands	C	is going to land
2	I ___ paint my living room green.
2	A	will be	B	am	C	am going to
3	It’s very cold in here. Oh, I ___ the window.
3	A	am closing	B	close	C	will close
4	Mary ___ her parents this evening.
4	A	will visit	B	is visiting	C	visit
5	The seminar ___ at 8 a.m. on Monday.
5	A	starts	B	is starting	C	is going to start
6	I’m sure it ___ hot tomorrow.
6	A	is being	B	is	C	will be
7	This film is awful. We ___ watch it.
7	A	are not going to	B	don’t	C	not going
8	Eveline ___ at her granny for a couple of days. They arranged it long ago.
8	A	will stay	B	is staying	C	stays
9	I promise I ___ of your dog.
9	A	will take care	B	am going to take care	C	am taking care
10	Look! The sky is dark. It ___.
10	A	snows	B	will snow	C	is going to snow
11	A new swimming pool ___ on 10 June.
11	A	opens	B	is going to open	C	is opening
12	Jerry and Carol ___ married next Saturday.
12	A	get	B	are getting	C	will getting
13	I’m thirsty. I think I ___ a glass of water.
13	A	am having	B	will have	C	am going to have
14	We ___ for dinner at 3 p.m. today.
14	A	will meet	B	meet	C	are meeting
15	Our train ___ in Moscow at 6 tomorrow morning.
15	A	arrives	B	is going to arrive	C	is arriving
16	The working day has already started. ___ type her report?
16	A	Will she	B	Does she	C	Is she going to
17	Mike ___ ping-pong with his father on Friday evening.
17	A	going to play	B	will play	C	is playing
18	I promise I ___ to the party without you.
18	A	don’t go	B	won’t go	C	not go
19	What time ___? At 9 in the evening.
19	A	does the performance begin	B	is the performance beginning	C	is the performance going to begin
20	It’s very cold today, so Tom ___ on a winter coat.
20	A	will put	B	is going to put	C	is putting
21	I expect you ___ the exam.
21	A	are going to pass	B	are passing	C	will pass
22	There isn’t any juice left. I ___ some.
22	A	am getting	B	will get	C	get
23	Linda ___ a massage at 5 this evening.
23	A	is having	B	has	C	will have
24	Try this dress! I’m sure it ___ you.
24	A	will suit	B	is going to suit	C	suits
25	Holidays are coming. ___ any interesting places?
25	A	Are you visiting	B	Do you visit	C	Are you going to visit

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 13. Защита окружающей среды.

Задание:

Создание презентации по теме: Организация «Гринпис» в России или Экология моего города.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема14. Модальные глаголы.

Знать: новые значения изученных глагольных форм, средства и способы выражения модальности;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 3.

Modal Verbs/Модальные глаголы

1.Выберите правильный модальный глагол:

I think you might/ought to see a doctor.
Should/May I borrow your book, please?
I have to/could go to the grocery store. My fridge is empty.
You must/ought to be very hungry. Would you like an apple.
Could/Should you pass me some sugar? I like sweet tea.
You must be/can’t be very proud of your son he is a champion.
You must be/should be exhausted after all your hard work.
She mustn’t/shouldn’t stay in bed all day unless she is ill.
It’s very late. The children must/can’t be sleeping.
Susan has broken her leg. She can’t/have to walk now.

2.Дополните must(2), mustn’t, can, can’t, could(2), may, might, have to.

Guess what! Our team has just won the game. No way!

You ………. be joking!

Excuse me, sir. You ……… park here. It’s forbidden.
How about to watch a movie? Sorry, but I ……… finish my homework.
Look! It’s Jane! No, it ………. be. She is in Paris on business.
……….. I turn the light off, please.
……….. I have your name, please.
I think it ……….. be warm soon.
……….. you help me please? I think I got lost.
The streets ……….. get very slippery when it rains.
You ……….. be very thirsty, it’s hot outside.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 15. Река Темза.

Задание:

Создание презентации по теме: Реки моего края.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 16. Подводный мир.

Задание:

Создание презентации по теме: Подводный мир.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 17. Карнавал.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Национальные праздники моей страны.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема18. Артикли. Определенные и неопределенные.

Знать: новые значения изученных глагольных форм, средства и способы выражения модальности;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 4.

Article / Артикль

Выберите правильный ответ:

1.Give me … cigarette.

2. Yesterday I found … wallet in the street

3. Look out of … window! What is going on outside?

4. What is … longest river in the world?

5 … apple a day keeps the doctor away. (Proverb)

6. I love … oranges.

7. There is a red pen on the table. Give me … pen.

8. I am going to … countryside tomorrow.

9. Would you like … cup of coffee?

10. Where is … Everest situated?

11. Jane is … tallest girl in our class.

12. Marilyn Monroe was … actress.

13. … British Isles comprise a lot of small islands.

14. Moscow is … capital of Russia.

15. Suddenly we saw … house over there.

16. … tigers are wild animals.

17. It is 5 o’clock in … morning.

18. This table is made of … wood.

19. … early bird catches the worm. (Proverb)

20. Nick’s brother is … writer.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема19. Еда. Способы приготовления.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Уметь: описывать явления, события.

Задание:

Составление кроссворда по теме: Еда.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №5.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 20. Национальные блюда русской и английской кухни.

Задание:

Создание сообщения по теме: Рестораны и кафе в России.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 21. Зубы.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Уметь: описывать явления, события.

Задание:

Составление кроссворда по теме: Основная зубоврачебная терминология.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №5.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 22. Диета и здоровье.

Задание:

Составление здорового меню на неделю.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 23. Экология. Сельское хозяйство.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Задание:

Ответ на вопрос: Влияние сельского хозяйства на окружающую среду.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема24. Придаточные условия. Фразовый глагол to give.

Знать: ситуации употребления придаточных условия; новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 5.

Придаточные условия.

1. If I ___ my entrance exams I ___ the happiest man in the world.

A) shall pass / would be
B) passed / am
C) passed / would have been
D) will pass / be
E) pass / shall be

2. What ___ you ___ if the train ___ in time?

A) will be / doing / come
B) did / will not come
C) do / didn’t / come
D) have / done / came
E) will / do / doesn’t come

3. If you ___ tickets we ___ Paris.

A) will buy / shall visit
B) bought / visit
C) buys / visited
D) were buying / should visit
E) buy / shall visit

4. If you are free, watch the film they ___ on TV.

A) shows
B) showed
C) are showing
D) had showed
E) have showed

5. If my friend ___ to our town next year I ___ him the sights of the city.

A) shall come / show
B) comes / shall show
C) has come / is showing
D) is coming / will show
E) come / shows

6. If he ___ in Tokyo he ___ us.

A) was / will visit
B) were / would visit
C) will be / will visit
D) is / would visit
E) are / will visit

7. What would you do if a millionaire ___ you a lot of money.

A) gave
B) give
C) will give
D) giving
E) gives

8. If I ___ the car myself I ___ you use it.

A) needed / would let
B) don’t need / would let
C) didn’t need / wouldn’t let
D) didn’t need / would let
E) doesn’t need / would let

Фразовый глагол to give

1. He gave ____ all his books when he moved house.

2. The eggs were giving ____ a terrible smell.

3. She’s decided to give ____ smoking!

4. Did you give ____ that book to Diana?

5. Something in the fridge is giving ____ a horrible smell.

6. I’m thinking of giving ____ fatty foods.

7. I give ____ . What’s the answer?

8. Have you given ____ the book you borrowed from Zoe?

9. I’m giving ____ my recipe books to John. He needs them more than I do.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 25. Подростки.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Подростки и их увлечения.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

Тема 26. Пассивный залог.

Знать: способы образования пассивного залога;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 6.

Passive Voice/Пассивный залог.

1. A lady … red-handed (на месте преступления) yesterday in the shop.
a) is caught
b) caught
c) was caught
d) is caugh

2. This marvelous poem … by Tom today, i.e. my son.
a) is written
b) was written
c) be written
d) will be written

3. A doctor … for by the time I entered my house.
a) had been sent
b) have been sent
c) has been sent
d) will be sent

4. My children … by nanny last week from 5 to 6 o’clock.
a) was being looked after
b) were being looking after
c) was looked after
d) were being looked after

5. My new invention … tomorrow at this time.
a) will be spoken about
b) will speak about
c) will be speaking about
d) will being speaked about

6. At this moment your task … .
a) is being done
b) is done
c) are done
d) are being doing

7. This person can’t be … . He’s very fickle (ненадежный).
a) relying upon
b) relied upon
c) to rely upon
d) rely upon

8. Your dress … by a customer recently. So you’re late.
a) have been bought
b) were bought
c) has been bought
d) will be bought

9. I … to wait for several hours! That filled me with indignation (возмутило).
a) were told
b) was told
c) is told
d) are told

10. He … a cut (ограненный) diamond at the cost of 10 million dollars.
a) was shown
b) is show
c) were shown
d) will show

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 27.Уголок культуры. Мадам Тюссо.

Задание:

Создание презентации по теме: Выставки в моем городе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 28. Г.Уэллс «Машина времени».

Задание:

Написание сочинения по теме: Мое путешествие во времени.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 29. Высокотехнологичные устройства.

Задание:

Написание сочинения по теме: 3 вещи, без которых я не могу жить.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 30. Электронное оборудование и проблемы.

Уметь: понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Задание:

Составление глоссария по теме: Электронное оборудование.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №4.

Основные источники:

Тема 31. Мобильные телефоны в школе.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Мобильный телефон: роскошь или необходимость.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 32. Косвенная речь.

Знать: правила согласования времен;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 7.

Reported Speech/Косвенная речь.

Выберите правильный ответ:

1. Brian asked Jane, “How do you like living here?”

A. Brian asked Jane how did she like living there.

B. Brian asked Jane how she liked living there.

C. Brian asked Jane how had she liked living there.

2. Jim`s father told him, “Be quiet, please!”

A. Jim`s father asked him was quiet.

B. Jim`s father asked him be quiet.

C. Jim`s father asked him to be quiet.

3. Clair said, “Sue has been my best friend since childhood”.

A. Clair said Sue had been her best friend since childhood.

B. Clair said Sue was her best friend since childhood.

C. Clair said Sue had been my best friend since childhood.

4. Katy said, ”When Sonia comes, I`ll tell her the news.”

A. Katy said when Sonia came, I would tell her the news.

B. Katy said when Sonia came, she would tell her the news.

C. Katy said when Sonia came, she would have told her the news.

5. Our granny said to us, “I can`t find my gloves.”

A. Our granny said to us she couldn`t find her gloves.

B. Our granny said to us she couldn`t found her gloves.

C. Our granny said to us she couldn`t found my gloves.

6. Sara asked me, “How long have you been studying English?”

A. Sara asked me how long I had been studying English.

B. Sara asked me how long had I been studying English.

C. Sara asked me how long had you been studying English.

7. “What is happening in the world?” he asked.

A. He asked what happened in the world.

B. He asked what was happened in the world.

C. He asked what was happening in the world.

8. Jane said, “When the mail comes, my assistant will open it.”

A. Jane said that when the mail came, her assistant would open it.

B. Jane said that when the mail come, my assistant would open it.

C. Jane said that when the mail came, her assistant would opened it.

9. Tania said to them, “This coming Friday I am beginning my vacation.”

A. Tania said to them that that coming Friday I was beginning my vacation.

B. Tania said to them that that coming Friday she was beginning her vacation.

C. Tania said to them that this coming Friday she would beginning my vacation.

10. “Did you take French in high school?” Paula asked.

A. Paula asked if I took French in high school.

B. Paula asked had I taken French in high school.

C. Paula asked if I had taken French in high school.

11. Jo asked me,” Give me a lift into the centre, please”.

A. Jo asked me gave him a lift into the centre.

B. Jo asked me to gave me a lift into the centre.

C. Jo asked me to give him a lift into the centre.

12. Frank said, “They are getting married tomorrow”.

A. Frank said they got married the next day.

B. Frank said they were getting married the next day.

C. Frank said they was getting married tomorrow.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 33. Английские изобретатели.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Знаменитые британские изобретатели.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 34. Лучшие изобретения Англии.

Задание:

Создание презентации по теме: Лучшие изобретения Англии.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 35. Бумага.

Задание:

Ответ на вопрос: Для чего необходима переработка бумаги?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Тема 36. Придаточные определительные.

Знать: местоимения и наречия, используемые в данных предложениях, ситуации употребления придаточных определительных;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 8.

Придаточные определительные.

1. Поставьте подходящее относительное местоимение who, which, that, when, why, where или whose.

His sister, … name is Lara, works at the library.
Her last film, … I couldn’t understand at all, was a great success.
Give him something … will take away the pain.
I work in the town … my son lives.
We’ll show you the poem … changed my life.
Doctors, … claim money, are shameless.
Is there a shop near here … sells milk?
That’s the main reason … I came to you.
I’ll never forget my childhood … I was so happy.
People … live in flats shouldn’t have animals.
The car … he bought last month is fantastic.
This is the most beautiful waterfall … we have ever seen!

2.Переведите на английский:

1) На прошлой неделе они купили билеты, чтобы ехать в Лондон.

2) Они хотели пойти в магазин, чтобы купить подарок.

3) Я должен навестить Лену, чтобы помочь ей.

4) «Ты уже принял решение? » - «Да, принял»

5) Не заставляйте ее совершить ошибку.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 37. Контрольная работа.

Знать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой семестра и с соответствующими ситуациями общения; весь грамматический материал, пройденный за семестр;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Задание:

Подготовка к контрольной работе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №10.

Вспомнить весь лексический и грамматический материал, пройденный в 1 семестре.

Повторить грамматический материал по теме: Present Tenses.

Основные источники:

Тема 38. Контрольная работа.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Задание:

Подготовка к контрольной работе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №10.

Вспомнить весь лексический и грамматический материал, пройденный в 1 семестре.

Повторить грамматический материал по теме: Present Tenses.

Основные источники:

Тема 39. Вводный урок. Повторение пройденного материала.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении входной контрольной работы.

Задание:

Подготовка к контрольной работе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №10.

Вспомнить весь лексический и грамматический материал, пройденный в 1 семестре.

Основные источники:

Тема 40. Входная контрольная работа.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении входной контрольной работы.

Задание:

Подготовка к контрольной работе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №10.

Вспомнить весь лексический и грамматический материал, пройденный в 1 семестре.

Основные источники:

Тема 41. Семья. Крепкие узы.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Моя семья.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 42. Формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

Знать: ситуации употребления, формы глагола, отрицательные и вопросительные предложения в настоящем, прошедшем и будущем времени;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 9.

Формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

Упражнение 1. Раскройте скобки, употребив одно из настоящих времен.

What time _____________ (the meeting/end)?
Tomorrow I _____________ (fly) to Moscow to visit my aunt Sally.
Right now he _______ (talk) on the phone.
The Earth __________ (go) round the Sun.
I _________ (look) for my camera for an hour.
Could you close the window? I _____________ (freeze)
The man __________ (paint) the walls all day long.

Упражнение 2. Соедините части предложения

1. Fred plays tennis...

2. Fred is playing tennis...

3. Fred has played tennis...

4. Fred played tennis...

5. Fred was playing tennis...

6. Fred will play tennis...

a) every Monday.

b) for several times.

c) at the moment.

d) at that time.

e) next Monday.

f) when he was 15.

Упражнение 3. Подчеркните глагол и определите время.

Example: He cut his finger with a knife last week. (Past Simple)

He often cuts himself.
What time did John arrive?
I never forget anything.
Are you sitting comfortably?
We drank a lot of Coke at the party.
It was raining all night.
The train will leave in a few minutes.
I put on a clean shirt yesterday.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012

Тема 43. Черты характера. Внешность.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Черты характера. Внешность.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Тема 44. История. Викторианские семьи.

Задание:

Создание презентации по теме: Знаменитые династии в России.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 45. Образ жизни в России.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Образ жизни в России.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 46. Экология. Мусор.

Задание:

Создание презентации по теме: Как я сохраняю город чистым.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 47. Мультикультурная Британия.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Этнические группы в нашей стране.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 48. Придаточные предложения цели.

Знать: ситуации употребления придаточных предложений цели; новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 10.

The Clause of Purpose/Придаточные предложения цели.

1.Составьте из двух предложений одно, используя the Clause of Purpose

Пример: He studied really hard. He wanted to get better marks. (in order to) – He studied really hard in order to get better marks.

Ann is putting on her warm jacket. She doesn’t want to catch a cold. (so as not to)
Alex is borrowing some English books. He wants to learn more of this language. (to)
Sandy has lent her brother some money. He wants to buy a new CD. (so that)
They are going on holiday soon. They want to have a rest. (so as to)
He spoke in a low voice. He didn’t want to wake her up. (in order not to)
Mother packed her camera. She wanted her son to take photos. (so that)

Переведите с английского на русский

We didn’t tell her the news so that she wouldn’t worry.
I have saved up enough money to buy a car.
Linda turned on the lights so that we could see well.
We are going to the cinema so as to watch a new film.
He sets his alarm in order not to be late for work.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 49.Стресс.

Задание:

Ответ на вопрос: Что вы делаете, чтобы избежать стресс?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 50. Структура, виды неофициального письма.

Задание:

Написание неофициального письма другу по переписке.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №8.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 51. Ш.Бронте «Джейн Эйр».

Уметь: понимать основное содержание аутентичных текстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Задание:

Составление глоссария по отрывку из текста Ш.Бронте «Джейн Эйр».

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №4.

Основные источники:

Тема 52. Фразовый глагол to keep.

Знать: новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 11.

Фразовый глагол to keep

1.Отметьте правильный ответ:

Продвигаться в делах:

keep in
keep down
keep ahead

Сдерживать эмоции:

keep back
keep on
keep out of

Избегать:

keep down
keep away from
keep ahead

Поддерживать:

keep in
keep on
keep together

Удерживаться от рвоты:

keep down
keep under
keep up

Оставлять на второй год:

keep under
keep down
keep up

Держать в подчинении:

keep down
keep up
keep under

Быть наравне:

keep back
keep under
keep up

Держаться вместе:

keep together
keep ahead
keep in

Продлить аренду:

keep in
keep on
keep together

2. Заполните пропуск предлогом.

1. Please keep the dog ____ the kitchen – it’s not hygienic to have him in there.

2. Keep ____ ! The burning building is about to collapse!

3. Martha and Kate kept ____ whispering, even after I had told them to stop.

4. Jody was finding it very difficult to keep ____ her schoolwork.

5. The sign says ‘keep ____ the grass’.

6. Can you keep the noise ____ ? I can’t hear myself speak!

7. If you keep ____ missing classes, you won’t pass your exams.

Основные источники:

Тема 53. Нервная система.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Уметь: описывать явления, события.

Задание:

Составление кроссворда по теме: Нервная система.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №5.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 54. Экология. Упакованные продукты.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Задание:

Ответ на вопрос: На что вы обращаете внимание, когда выбираете упакованные продукты?

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 55. Преступление и закон.

Задание:

Составление глоссария по теме: Преступление и закон.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №4.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 56. Придаточные предложения.

Знать: союзы, используемые в придаточных предложениях, ситуации употребления придаточных предложений, типы придаточных предложений;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 12.

Придаточные предложения.

1. If the weather were fine, they … out of town.

Go
would go
gone
had gone

2. If Tom had enough money, he … to the USA long ago.

went
would have gone
have gone
would go

3. If I … their language, I could understand what they were saying.

had known
will know
know
knew

4. We … win the cup If we keep playing this well.

will
are
are winning
could have

5. If you touch a socket with wet hands, you … an electric shock.

will get
would get
would have got
would have been got

6. If I … noticed Nick, I would have stopped him.

-
had
have
would have

7. "Listen to me, Mary! The officer says I cannot go abroad now! I wish I ... the parking fine! I'm so sorry!"

paid
pay
had paid

would pay

8. If I … you, I would apologize to her.

was
had been
were
will be

9. If you live in Australia, January ... in the middle of summer.

is
was
will be
would be

10. If Jane … this medicine yesterday, she would feel better now.

take
took
taken
had taken

11. When we ... to the cinema, we ... popcorn.

will go; will eat
will go; eat
go; would eat
go; eat

12. If the weather… fine, he will go out of town.

was
is
will
were

13. If it hadn’t been raining yesterday, we … on a trip.

would have gone
have gone
would go
will have gone

14. – If you ... down for a second, I'll be able to help you. – No, I hate you!

calm
calmed
will calm
had calmed

15. If John were playing tonight, we … a better chance of winning.

would have
would
have
will have

16. We’ll just go to another restaurant if this one … fully occupied.

is
will
will be
has

17. Had the guests come, I … the house.

must clean
will clean
would have cleaned
would clean

18. If Rebecca … his phone number before, she would have called him.

have learned
had learned
learned
learnt

19. They … let you on the plane unless you have a valid passport.

had
have
will
won't

20. If I … a taxi, I would have been there in time.

had took
took
had taken
have taken

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 57. Контрольная работа по теме: «Придаточные предложения».

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения контрольной работы.

Задание:

Подготовка к контрольной работе.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию № 10.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.ЗБиболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 58.Права и ответственность.

Задание:

Составление глоссария по теме: Права и ответственность.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №4.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 59.Сочинение-размышление, его структура и алгоритм.

Уметь: описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

Задание:

Написание сочинения-размышления на тему: Права и ответственность несовершеннолетних граждан РФ.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 60. Остров Эллис и Статуя Свободы.

Уметь: описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

Задание:

Написание сочинения-размышления на тему: Был ли ты когда – либо жертвой или преступником.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №1.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 61. Права человека.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Знаменитые памятники в нашей стране.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 62. Защитник окружающей среды.

Задание:

Подготовка сообщения - памятки по теме: Защита окружающей среды.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 63. Опасность.Травмы.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Опасность вокруг нас.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 64. Страдательный залог.

Знать: способы образования страдательного залога;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание: выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 13.

Passive Voice/ Страдательный залог.

1.Выберите правильный вариант:

1. I hope that the truth ___ very soon.

A) will find out
B) will be finding out
C) is found out
D) will be found out
E) shall find out

2. The sports competitions which _ on Sunday _ by a lot of people.

A) are held / will be visited
B) was held / will visit
C) will held / will visit
D) have been held / have visited
E) will be held / will be visited

3. The business letter _ just _ .

A) is / written
B) has / been written
C) was / written
D) were / written
E) is / going to write

4. All the business letters _ yesterday. They _ to the post office immediately.

A) answered / take
B) were answered / took
C) are answered / were taken
D) answered / took
E) were answered / were taken

5. I _ that I _ at the station at 5.

A) was told / should be met
B) told / is being met
C) tells / am met
D) am told / was met
E) will be told / would be met

6. By the time we came to the bookshop all books ___

A) are sold
B) were sold
C) had been sold
D) are being sold
E) is being sold

7. New schools ___ in our city every year.

A) is built
B) are to be built
C) will build
D) are built
E) have built

8. This year a very beautiful theatre ___ in our city.

A) built
B) was built
C) has been built
D) had been built
E) has built

9. This school ___ next year.

A) will close
B) is closed
C) will be closed
D) was closed
E) would be closed

10. It is winter. Everything ___ with snow.

A) is covered
B) covered
C) were covered
D) will cover
E) are covered

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 65. Болезни.

Знать: тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;

Уметь: описывать явления, события.

Задание:

Составление кроссворда по теме: Болезни.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №5.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 66. Фразовый глагол to go.

Знать: новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 14.

Фразовый глагол to go.

1.Заполните пропуск предлогом.

There’s more money going ___________ than coming in and I’m worried about the business.
You should go _____________ the report.
The share market went ___________ suddenly.
You should go ______________________ our plan, don’t let me down.
This suggestion didn’t go _________________ well.
The letter was returned to the sender. On the envelope someone has written the words “Gone ____________ no longer at this address”.
Try not to upset Tom or he’s likely to get very angry and go _________ you.
I woke early but couldn’t go ___________________ to sleep.
If you don’t get absolute silence, go ___________ quite, that’s absolutely fine.
Office buildings went __________ all over town.

Вставьте данные предлоги в предложения:

in into off on on out over with

Remember to go ____ your essay checking for grammar and spelling mistakes before you hand it in to the teacher.
The bag really goes _______ your shoes.
I’ll just go and find out what’s going _______ outside.
He is planning to go ________ for politics after graduating from university.
Please close the door as you go ______.
I’d rather not go _____ detail now. can we discuss it later?
Stop talking and go _______ writing!
This bacon smells awful. I think it’s gone _________.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 67. Марк Твен «Том Сойер».

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Биография М.Твена.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 68. Ф.Найнтингейл.

Задание:

Создание презентации по теме: Основатели сестринского дела в России.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 69. История пожара в Лондоне.

Задание:

Создание презентации по теме: Великий лондонский пожар 1666 года: причины и последствия.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 70. Фразовый глагол to do.

Знать: новые значения изученных глагольных форм;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 15.

Фразовый глагол to do.

1.Заполните пропуск предлогом.

1. Fixing that sink has really done me ____ !

2. We had to do ____ a washing machine at first. We bought it two years later.

3. I’m doing ____ an old cottage.

4. Do ____ your shoe lace, Anna!

5. I could do ____ taking the bus to work every day; it’s a nuisance.

6. Do ____ your laces or you’ll trip over them.

7. Moving house completely did me ____ .

8. We don’t have much money, so we have to do ____ a lot of things.

9. My dad buys houses, does them ____ and sells them for a profit.

2. Вставьте данные предлоги в предложения:

away with, up, with, without, out

1.I think we can do… a dictionary.

2.I am hungry, I could do…a sandwich.

3.Jane did herself…for the party.

4.Dan never did… his coat, even in winter.

5.She is doing …her house for the birthday party.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 71. География. Урбанизация.

Задание:

Составление глоссария по теме: География.Урбанизация.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №4.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 72. Экология. Зеленые пояса.

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Зеленые пояса Великобритании.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 73. Джек Лондон «Белый клык».

Задание:

Подготовка сообщения по теме: Биография Д.Лондона.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №3.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 74. Языки британских островов.

Задание:

Создание презентации по теме: Архитектурные сооружения на Британских островах.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №6.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 75. Аэропорты и авиаперелеты.

Уметь: описывать события, излагать факты;

Задание:

Написание синквейна по теме: Аэропорт, самолет, чемодан.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №7.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 76. Единственное и множественное число имени существительного.

Знать: единственное и множественное число имени существительного, формы множественного числа, исчесляемые и неисчесляемые существительные;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения для выполнения грамматических тестов.

Задание:

Выполнение грамматического теста.

Рекомендации по выполнению:

Тест 16.

Singular and plural nouns/ Единственное и множественное число имени существительного.

1. Напишите данные существительные во множественном числе.

a cat –…
a box –…
a boy –…
a foot –…
a glass –…
a bus –…
a sock –…
a child –…
one man –…
one woman –…
one mouse –…
one house –…
one tooth –…
one goose –…
one sheep –…

2.Поставьте следующие существительные во множественное число (не забудьте, что перед множественным числом неопределенный артикль нужно опустить).

A pen, a class, a story, a road, a day, a cat, a bush, a desk, a table, a plate, a fox, a room, a lady, a knife, a chair, a bus, a hero, a match, a way, a house, a family, a flag, a town, a wolf, a country, а lion, a park, a play.

3.Запишите данные ниже существительные в соответствующие колонки таблицы.

a party, a banana, a room, a day, a fly, a knife, a sandwich, a university, a shelf, a play, a key, a taxi, a way, a tragedy, a language, a comedy, a parrot, a dog, a watch, a puppy.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 77. Зачетное занятие.

Знать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой семестра и с соответствующими ситуациями общения; весь грамматический материал, пройденный за 2 семестра;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении зачетной работы.

Задание:

Подготовка к выполнению зачетной работы.

Рекомендации по выполнению: смотри рекомендацию №11.

Повторить и обобщить основные грамматические единицы. Вспомнить весь лексический материал, пройденный в 2 х семестрах.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Тема 78. Зачетное занятие.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения при выполнении зачетной работы.

Задание:

Подготовка к выполнению зачетной работы.

Рекомендации по выполнению: Повторить и обобщить основные грамматические единицы. Вспомнить весь лексический материал, пройденный в 2 х семестрах.

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Критерии оценки выполнения заданий

Оценка «5» ставится тогда, когда:

обучающийся свободно применяет знания на практике;
не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала;
обучающийся выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы;
обучающийся усваивает весь объем программного материала;
материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями.

Оценка «4» ставится тогда когда:

обучающийся знает весь изученный материал;
отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;
обучающийся умеет применять полученные знания на практике;
в условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;
материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями.

Оценка «3» ставится тогда когда:

обучающийся обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя;
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы;
материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями.

Оценка «2» ставится тогда когда:

у обучающегося имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена;
материал оформлен не в соответствии с требованиями.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

Библиографический список

Основные источники:

Дополнительные источники:

1.М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис Enjoy English Учебник по английскому языку- 2-е изд,исправ. – М.: Титул, 2009

2.Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 10-11 классов. 11-е изд. - М.: 2009.

3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Starlight 10. Учебник английского языка 2-е изд. - М.: 2012.

Приложения

Образец оформления титульного листа

Департамент здравоохранения ВО

БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»

Папка для самостоятельной работы

по дисциплине ОДБ.03. Иностранный язык

студента (ки) группы ___________

Ф.И.

2017-2018 уч.г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: «Английский язык»

Данные методические рекомендации, предназначенные для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся 2 года обучения на базе 9 классов по специальностям 190631 «Техническое обслуживание и ремо...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ЕН.01 «Математика»

Методические рекомендации по дисциплине «Математика» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по программам подготовки специалистов среднего звена 13.02.11. «Техн...

Методические рекомендации по проведению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине "Общая и неорганическая химия" для специальности 33.02.01 Фармация

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом от 12.05.2014 №501 «Об утвержении федерального государственного образовательного стандарта среднего професс...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05. Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 33.02.01 Фармация

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05. Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 33.02.01 Фармация...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.07 Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 31.02.01 Лечебное дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.07 Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 31.02.01 Лечебное дело...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05 Основы этики и эстетики, специальность 34.02.01 Сестринское дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05 Основы этики и эстетики, специальность 34.02.01 Сестринское дело...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.06. Основы этики и эстетики, специальность 31.02.01 Лечебное дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по специальности ОГСЭ.06. Основы этики и эстетики, специальность 31.02.01 Лечебное дело...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. I hope that the truth ___ very soon.

2. The sports competitions which _ on Sunday _ by a lot of people.

3. The business letter _ just _ .

4. All the business letters _ yesterday. They _ to the post office immediately.

5. I _ that I _ at the station at 5.

6. By the time we came to the bookshop all books ___

7. New schools ___ in our city every year.

8. This year a very beautiful theatre ___ in our city.

9. This school ___ next year.

10. It is winter. Everything ___ with snow.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: «Английский язык»

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ЕН.01 «Математика»

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. I hope that the truth ___ very soon.

2. The sports competitions which ___ on Sunday ___ by a lot of people.

3. The business letter ___ just ___ .

4. All the business letters ___ yesterday. They ___ to the post office immediately.

5. I ___ that I ___ at the station at 5.

6. By the time we came to the bookshop all books ___

7. New schools ___ in our city every year.

8. This year a very beautiful theatre ___ in our city.

9. This school ___ next year.

10. It is winter. Everything ___ with snow.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: «Английский язык»

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ЕН.01 «Математика»

2. The sports competitions which _ on Sunday _ by a lot of people.

3. The business letter _ just _ .

4. All the business letters _ yesterday. They _ to the post office immediately.

5. I _ that I _ at the station at 5.