Технологическая карта урока "Покупки"
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

Предмет

английский язык

Класс

8 класс

Тип урока

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

Тема

shopping

Цель

Формирование и совершенствование лексических навыков по теме «shopping», воспитание коммуникативной компетентности учащихся.

Предметные результаты: умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации; умение строить краткие высказывания с использованием опор; 

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:  устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры; свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя;  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

Речевая зарядка.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Приветствует учащихся.

Good morning boys and girls! I’m glad to see you! Sit down please! Thank you so much! Take your seat.

Look at the blackboard. It is a tongue twister for to practice sounds.

Is Sherry's shortcake(Песочный торт) shop shut?

Is Shelly's shortstop shop shut?

Listen to my reading, repeat after me, then read it to yourself, then read it to your partner and then read it to me.

Приветствуют учителя.

Слушают чтение рифмовки учителя, сами читают. Сначала каждый себе, затем соседу, затем учителю.

Активизация знаний по теме

Обобщение и систематизация знаний 

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– осознанная и произвольная работа с лексическими единицами

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

1.Повторение сослагательного наклонения.

Учитель демонстрирует презентацию.

Предлагает выполнить упражнение в учебнике.

We refreshed our knowledge and now let’s drill structure “but for” in sentences in your textbooks p.98 ex.11

2.Учитель предлагает к просмотру презентацию о видах магазинов для повторения названия.

Let’s revise the name of different kind of shops. Look at the screen. What can we buy at these shops?

Просматривают презентацию и повторяют изученную тему.

Соотносят две части предложения.

Смотрят презентацию о видах магазинов и вспоминают название по картинке.

Делают предположения о том, что можно купить в том или ином магазине.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

–осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

–осознанно производить семантизацию лексики Коммуникативные:

– учебное сотрудничество со сверстниками;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

Выбор группы экспертов для работы с текстом.

Today I need a group of experts. They will help me to check up your work with the text. Any volunteers?

Прослушивание диалога о магазинах в Британии.

1.Презентация об известных магазинах Великобритании.

Selfridges

Harrods

John Lewis Stores

Marks and Spencer

C&A

Tesco

Sainsbury’s

ASDA

2.Снятие трудностей. На доске слова с транскрипцией и переводом

Competition-конкуренция

Profitability-прибыльность, рентабельность

Reassessing-проводить переоценку

Withdraw-покинуть, уходить, удаляться

Retreat-отступление, отход назад

3. Прослушивание диалога.

Выполнение заданий к диалогу.

 Open your books at p. 99 ex.15

Let’s do the task to the text:

1.“true/false”-sentences

Work in pairs, please.

2.Matching

You’ve got 7 questions to this dialogue. You should match the questions with the answers.

I’ll ask you to work in pairs also.

4.Проверка правильности выполнения заданий.

Учащиеся выбирают

Учащиеся в качестве ознакомления просматривают презентацию об известных магазинах в Британии.

Просматривают незнакомую лексику.

Дважды прослушивают диалог и выполняют задания к нему, предложенные авторами УМК, в учебнике на с.99

Учащиеся работают в парах при выполнении всех заданий.

Учащиеся по очереди предлагают

Рефлексия

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– What were we doing today during the lesson?

– What have we done?

Выставление отметок за урок.

Объявляет домашнее задание:

Write these words in the dictionaries.

Thank you for the lesson, buy!

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Goodbuy!