«Организация научной исследовательской деятельности учащихся в целях повышения мотивации у изучению английского языка»
статья по английскому языку (10 класс)

Тема: Организация научно-исследовательской деятельности в целях повышения мотивации к изучению английского языка

 Успех любой деятельности в большей мере зависит от мотивации. Известно, что без мотивации возможна лишь мало эффективная деятельность по принуждению. Сегодня я хотела бы раскрыть тему «Организация научно-исследовательской деятельности в целях мотивации к изучению английского языка »

Научно-исследовательская работа позволяет учителю открыть способности ученика к тому или иному предмету, а иногда к нескольким, и, зачастую, побуждает самооткрытие учеником собственных способностей и возможностей как первая ступень к самореализации личности. Научно-исследовательская деятельность школьников, как показывает эксперимент, не возникает в школе сама по себе. Необходимыми условиями её осуществления являются, на мой взгляд, следующее:

• готовность ученика к этому виду работы;
• желание и готовность учителя руководить этим видом деятельности.

Таким образом, я беру на себя ещё одну новую функцию - руководителя научно-исследовательской деятельностью ученика. Научно-исследовательской деятельностью со своими обучающимися, я начала заниматься с 2014 года. Мои учащиеся  являются неоднократными призерами и победителями конференций разного уровня от муниципального до всероссийского.

3.5. Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях

 Хотелось бы поделиться с вами опытом работы по организации научно-исследовательской деятельности на примере одной из моих работ «Сопоставительный анализ словообразовательных элементов в английском и татарском языках на примере сказки  Г. Тукая «Шурале». Ученица 10 класса поделилась своей находкой в виде книги на трех языках, знаменитого татарского писателя Г. Тукая «Шурале», тогда мне совместно с учителем татарского языка, в голову пришла идея провести сопоставительный анализ лексических единиц двух языков (татарского и английского).

Важным элементом написания научной работы является не только выбор темы, а также определения целей и задач , объекта и предмета исследования.  Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

Цель должна быть:

1. Конкретной;
2. Достижимой;
3. Проверяемой;
4. Конечной.

Допустимые начальные формулировки:

выявить,  определить, установить,  обосновать, выяснить, разработать.

Недопустимые начальные формулировки:

Изучить,  проанализировать, узнать,  рассказать о чем-либо.

       Цель работы: Выявить и сравнить типологические сходства и различия английского и татарского языков на основе сравнительно-типологического анализа аффиксации в произведении Габдуллы Тукая «Шурале»

Для того, чтобы сформулировать задачи исследования, необходимо ответить на вопрос: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?Задач должно быть от 2 до 4-х.

Задачи нашей работы состоят в следующем:

1.Изучить историю возникновения двух генетически неродственных языков;

2.Определить типологические особенности аффиксации  в разносистемных языках;

3.Изучить специфики функционирования механизма аффиксации в словообразовательной системе татарского и английского языков;

4.Выделить сходства и различия аффиксального способа словообразования в английском и татарском языках.

Объект исследования – пространство (область), в границах которого будет проводиться исследование. Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск.

Объект исследования: лексические единицы в английском и татарском языках.

Предмет исследования: анализ и сравнение лексических единиц, образованных аффиксальным способом, в английском и татарском языках в произведении Габдуллы Тукая «Шурале»

Основная часть работы делится на теоретическую и практическую. Каждая из них

может состоять из нескольких глав, которые подразделяются на параграфы.

В теоретической части на основе изучения литературных источников отечественных и зарубежных авторов рассматривается сущность исследуемой проблемы, анализируются различные подходы их решения, излагается собственная позиция ученика. В данной работе мы раскрыли вопросы история развития двух языков, способов словообразования, а также подробно раскрыли вопрос о видах аффиксации в двух языках.

Практическая часть носит аналитический характер. В ней учеником делается глубокий анализ исследуемой проблемы на конкретном примере. Здесь же разрабатываются конкретные предложения и рекомендации. Мы провели Сопоставительный анализ аффиксации в двух генетически   неродственных языках на примере сказки Г.Тукая «Шурале». Нами были составлены сопоставительные таблицы.

Характеристика татарских слов, найденных в произведении Г. Тукая  «Шурале»

Характеристика английских слов, найденных в переводе произведения Г. Тукая «Шурале».

В результате исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Аффиксация является наиболее распространенным способом словообразования  в английском и татарском языках.
2.  Аффиксальный способ словообразования в произведении Габдуллы Тукая «Шурале» преобладает больше  в английском языке, меньше - в татарском.
3.  В английском языке аффиксальным способом словообразования чаще всего образуются наречия, а в татарском языке -прилагательные.
4. Английский язык выделяется большей степенью развития словообразования, чем татарский.

Очень важно иметь конечный продукт научной работы,то есть что вы имеете по итогу,например методички,книги,брошюры,таблицы,фильмы,видеоролики.

   В связи с высокими требованиями к оформлению научной работы, нужно четко следовать рекомендациям,указанным в методичке,а также использованию интернет-ресурсов,так как любая работа проверяется системой «Антиплагиат». Я использую методицку,разработанную нашей гимназией.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №32»

                                             Методические рекомендации

по написанию развернутому эссе

(Extended essay)

По моему мнению,научно-исследовательская деятельность учеников развивает самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении целей, формирует навыки планомерной, технологичной деятельности и способности к самоорганизации, самоконтролю и самокоррекции.

Таким образом, исследовательский проект - первый научный труд выпускника школы. Навыки, полученные в работе над ним, помогают по мнению выпускников и преподавателей ВУЗов, в которые поступают мои ученики, успешно справляться с курсовыми и дипломными работами, уверенно чувствовать себя на семинарах и научных конференциях, не бояться публичных выступлений, отстаивать собственное мнение и позицию.

Желаю всем успехов в новом учебном году.