Заказ столика в ресторане
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Время урока

Элементы содержания

(этапы урока, деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

Описание деятельности

2 мин.

I. Организационный момент. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга

Учащиеся приветствуют учителя,  

3 мин

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

определяют цель и задачи урока

5 мин.

30мин

III. Актуализация знаний.

• Упр. 1, с. 91

Задача: развитие умений прогнозирования

содержания текста, умений ознакомительного чтения.

Ключи: The brochure is about food and restaurants in the UK.

• Упр. 2, с. 91

Задача: развитие умений поискового чтения.

Ключи: 1 C 2 B 3 A 4 B 5 C

Speaking

• Упр. 3, с. 91

Задачи: развитие умений поискового чтения; развитие умения категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова.

Ключи:

Desserts: pastries, cakes

Drinks: soft drinks, juice, coffee

Meat: meat pies

Dairy products: butter

Vegetables: peas

• Упр. 4, с. 91

Задача: развитие умений диалогической речи (полилога) на основе прочитанного.

Предполагаемый ответ: There are many different eating places in the UK. You can eat at restaurants on special occasions or at sandwich bars where you can have a light meal. Fish and chips shops are also very popular. Pie and mash shops

offer meat pies, mashed potatoes, etc.

• Упр. 1, с. 92

Ключи:

T: Which ones does the host say?

Ss: “When would you like it for?”; “For how many

people?”; “Could I also have a contact number?”; “What name should I book it under?”;

“You’re welcome.”

T: Which ones does the customer say?

Ss: “I’d like to book a table, please.”; “We’ll be

four.”; “For tomorrow evening, at 9.00 pm.”

T: What does the customer want?

Ss: “To book a table.”

• Упр. 2, с. 92

Задача: развитие умений изучающего чтения.

Ключи: 1 Stephens; 2 5698477; 3 4; 4 Thursday; 5 7.00

• Упр. 3, с. 92

Задача: развитие умений диалогической речи на основе прочитанного: обучение

диалогу этикетного характера, диалогу_расспросу (ролевая игра).

Предполагаемый ответ:

A: Hello, it’s my father’s birthday and we are planning a surprise dinner party, so I’d like to book

a table, please.

B: Certainly. When would you like it for?

A: For next Tuesday evening, at 8:00 pm.

B: Tuesday evening, April 12. For how many people?

A: We’ll be four.

B: What name should I book it under?

A: Kuznetsov. That is K_U_Z_N_E_T_S_O_V.

B: Kuznetsov, right. Could I also have a contact

number?

A: Sure, it’s 7823558.

B: So that’s a table for four for Tuesday evening,

April 12 at eight. Thank you, Mr Kuznetsov.

A: You’re welcome.

Pronunciation /_/ — /_/

Упр. 4, с. 92

Задачи: развитие фонематического слуха, отработка произношения в противопоставлении

звуков /_/ — /_/; обобщение правила чтения:

букв a, u в закрытом слоге.

Ключи: /_/: as, bag, cat, mad; /_/: us, bug,

cut, mud

Магнитофон компьютер

отвечают на вопрос задания.

выполняют упражнение в парах, после чего несколько пар разыгрывают свои диалоги перед классом

5 мин

IV. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Заключительный этап урока.

Обсудите с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности).

Подводят итоги урока

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: SB упр. 3*, с. 92; WB

с. 57—58 (дифференцированно — по индивидуальной потребности в отработке)..