Методическая разработка бинарного урока
методическая разработка по английскому языку

Бинарный урок (окружающий мир + английский язык) на тему "Профессии/Jobs"

Разделы: Иностранные языки, Начальная школа

Тема урока: Профессии

Тип урока: Комбинированный урок

Форма урока: Бинарный

Материально-техническое обеспечение урока:

• учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2-я часть;
• учебник О.В. Афанасьева «Английский язык» 2-я часть;
• мультимедиа-оборудование: презентация;
• образовательная платформа Lecta (раздел 6, урок 2 №11)
• карточки с заданиями;
• иллюстративная наглядность «Профессии»,
• видео сопровождение физкультминутки,
• видео сопровождение окончания урока.

Цели урока:

• обогатить знания учащихся о разнообразии профессий;

Задачи урока:

Предметные:

• дать представление о многообразии профессий;
• формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям, орудиях труда, трудовых действиях;
• формировать и отрабатывать фонетические и орфографические навыки на английском языке по заданной теме;
• защита мини-проектов «Профессии в нашей семье» на английском языках.
• формировать у учащихся представление о взаимосвязи частей экономики на конкретных примерах из жизни ребенка.

Планируемые результаты:

• учащиеся узнают о профессиях своих родителей и старших членов своей семьи;
• научатся защищать мини-проекты на английском языках;
• научатся определять названия профессий по характеру деятельности;
• учащиеся будут проявлять интерес к иностранному языку.

Метапредметные:

Личностные УУД:

• формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира;
• формировать уважительное отношение к людям разных профессий, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;
• обогащать словарный запас.

Регулятивные УУД:

• формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
• формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
• овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД:

• формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
• под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
• под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

• принимать участие в работе парами и группами;
• понимать задаваемые вопросы на русском и английском языках;
• выражать свою точку зрения русском и английском языках;
• адекватно воспринимать другое мнение и позицию;
• содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Формы работы обучающихся – парная, фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный (беседа), наглядный (иллюстрации), репродуктивный (воспроизведение знаний при выполнении упражнений), самостоятельная работа, методы стимулирования (создание ситуации успеха, похвала), частично-поисковый (поиск собственных вариантов ответа, отбор информации по заданной теме), практические методы (устные), методы контроля и самоконтроля.

Технологии, применяемые на уроке: технология развития творческих способностей, игровая технология, технология проектного обучения.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель английского языка:

- Good afternoon, children! Sit down, please!

I’m glad to see you!

How are you today?

Учитель:

-Мы рады приветствовать гостей на бинарном уроке окружающего мира и английского языка.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся (целеполагание)

Учитель:

-Дети, посмотрите на картинки на доске.

-Кто догадался, о чем будем говорить на уроке (о работе, о значении труда)

-Что такое профессия? (работа, труд, дело)

Вот что говорится об этом в словаре Сергея Ивановича Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Назовите тему урока («Профессии/Jobs»)

Цель: раскрыть роль труда людей

Учитель английского языка:

- How can we say in English “профессии”? That’s right, the theme of our lesson is “Jobs”.

III. Актуализация знаний

Учитель английского языка:

-В современном мире выше ценятся работники, которые знают несколько языков, кто-то из вас мечтает поехать в другие страны, поэтому мы сегодня будем говорить про профессии на русском и на английском языках.

Фонетическая зарядка

First of all, let`s revise the names of the jobs. Look at the words. Will you repeat after me.  (фонетическая зарядка - слова на доске)/ Now will you read one by one.

Речевая зарядка

Now, children, tell me please, what jobs you can see on the pictures. You’ll have to answer the questions: What is his job? or What is her job? (дети смотрят на картинки, составляют предложения по образцу: He/She is a…) 

Учитель:

-В мире насчитывается более 40.000 профессий.

Вадим:

Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии - слава и честь!

Крестина:

А всё начинается в школе за партой,
С нелёгкой задачи, с домашних заданий.

Соня:

Сегодня ты школьник, а завтра-рабочий,
Геолог, учёный, моряк иль художник.

Игорь
Для каждого нужное дело найдётся,
Кто с детства всерьёз за работу берётся.

IV. Основная часть урока

Учитель:

Если каждый человек добросовестно трудится на своем рабочем месте, то развивается экономика страны.  Что такое экономика? (наука о рациональном ведении хозяйства)

• Работа с учебником с. 44, заполнение карточек

Труд людей – основа экономики. (Стр. 44-45)

1.Кем работают ваши родители, близкие, знакомые??

     Сейчас я почту вам стихотворения, а вы скажите, если связь между профессиями. Если есть, то какая?

Каменщик строит жилище,            Пекарь сапожнику к сроку

Платье- работа портного,               Сшить сапоги поручает

Но ведь портному работать            Ну а сапожник без хлеба

Негде без теплого крова!                 Много ль нашьет, натачает?

Каменщик был бы раздетым,        Стало быть так и выходит

Если б умелые руки                         Все что мы делаем- нужно

Вовремя не смастерили                   Значит давайте трудиться

Фартук, и куртку, и брюки.           Честно, усердно и дружно.

2.Как связаны между собой труд шахтёра, сталевара, парикмахера?

3.Выполнения задания в рабочей тетради.

№ 1 (стр. 27) Напишите ответ.

Для чего нужен труд людей (Чтобы добывать природные богатства, для производства любых товаров и оказания услуг.)

№ 2 (стр. 27) Какие профессии необходимы в экономике:__________________________

№ 3 (стр.27) Сделайте краткие записи (с помощью учебника). От чего зависит успех труда людей:(От образования и от здоровья)

№ 4 (стр.27) Приведите примеры профессий людей, которые:

а) производят товары:_______________________________________________________

б) оказывают услуги:______________________________________________________.

№ 5 (стр.27) - Прочитайте задание. Найдите профессии, в которых преобладает физический труд (подчеркните синим карандашом). Найдите профессии, в которых преобладает умственный труд (подчеркните красным карандашом).

Сталевар, тракторист, программист, учёный, строитель, архитектор, переводчик, сантехник, экскурсовод, учитель, комбайнёр, электрик.

(После выполнения задания проверка.)

Физкульминутка (видео)

Учитель английского языка:

-На любом предприятии каждый профессионал выполняет только свою определенную работу.  Продолжим говорить об этом на английском языке.

Учитель английского языка:

• We have some sentences. Will you read, translate the sentences and say true or false.

Let`s work in pairs. Look at each other. Smile each other. And do your task.

1. Doctors teach children.
2. Drivers drive cars.
3. Mr. Webb has a farm. He is a pilot.
4. Nurses help dogs and cats.
5. Cooks cook well.
6. Ben sings well. He is a dancer.

 (дети выполняют задания на карточках в парах)

Are you ready? Let`s check up.

• - Аудирование Now let`s listen and say what jobs they are. (Lecta 6, step2)
• Защита мини-проектов на английском языке
  What about your parent`s? Your parents have different jobs! What are their jobs? Let’s listen to some children who will tell us about them! (дети выходят и рассказывают о профессиях своих родителях).

Thank you, children, you were great, take your sits.

Учитель:

- С древних времен люди понимали значение труда в жизни. Именно поэтому существует много пословиц, поговорок про трудолюбие. Например, Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться. Маленькое дело лучше большого безделья.

В одной части дано начало пословиц, в другой части их окончание (презентация).  

Слайд (презентация).  

Проверка

 ● Без дела жить – только небо коптить. (Плохо, когда человек живёт, никому не принося пользы.)

● Родители трудолюбивы – и дети не ленивы.

● Суди о человеке по его труду.

● К большому терпенью придёт и уменье. (Учебный труд, труд рабочего, инженера – это всегда напряжённый труд, умение достигается в результате кропотливой работы.)

● По труду и награда. (Потрудился – получишь хорошую отметку, заработаешь деньги.)

V. Рефлексия

Учитель:

- Для чего нужен труд людей?

-Вспомните, все, что мы сегодня делали на уроке. Скажите, какое задание показалось вам самым сложным, легким, интересным.

Сегодня вы все хорошо поработали. Оценки за урок окружающего мира:

Учитель английского языка:

For English your marks are:

VI. Домашнее задание

Учитель: пересказать статью в учебнике с 44, ответить на вопросы с. 45, сделать задание 5 в рабочей тетради.

Учитель английского языка:

-Your home task is to do a crossword about jobs.

VII. Окончание урока

Учитель:

- Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. И тот, кто умеет или научится трудиться, многого достигнет.

Современный труд требует от человека не только умений, но и знаний. Управлять сложными машинами, работать у станков без знаний невозможно. Ребята, у вас еще много времени впереди, чтобы выбрать профессию. Я думаю, когда вы вырастите, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но всегда помните, что любая профессия важна!

Учитель английского языка:

-Stand up, please, pupils, the lesson is over, good- bye! - Песня