Метод кейс-стади 10 класс тема «Устраиваемся на работу» (Spotlight)
методическая разработка по английскому языку (10 класс)

Применение метода кейс-стади на уроке 10 класса по теме «Устраиваемся на работу» (УМК «Spotlight). Обоснование целесообразности. Карта урока.

Применение кейс-стади подразумевает исследование реальной проблемы на основе представленной количественной и качественной информации, поиск, выбор и обоснование пути решения проблемы, оптимального, с точки зрения обучающегося, в сложившейся обстановке. Применение кейс-стади ставит обучающегося и педагога в позицию участника ситуации, который действует в реальных условиях и сталкивается с необходимость принимать решения и разрабатывать на их основе план действий. Целесообразность применения кейс-стади видится в особенностях метода обладающего практической направленностью, потенциалом адаптации к реальной организационной ситуации. Метод позволяет создать рабочую доброжелательную мотивирующую обстановку, позволяющую обучающимся задействовать имеющийся опыт, проявить творческие способности, получить позитивную обратную связь. Это возможность повысить уверенность в том, что они могут справиться в реальности с задачами такого плана или, наоборот, выявить свои недостатки; возможность делать ошибки в ситуации, приближенной к реальности, а потом их анализировать. Все эти особенности метода стали причиной применения его на уроке 10 класса при изучении темы «Устраиваемся на работу» (УМК «Spotlight» не выделяет данную тему отдельно в модуле учебника, название дано мною как обобщающее для двух подтем модуля, а именно написание формального письма потенциальному работодателю, составление рабочего резюме, прилагаемого к письму). К моменту проведения урока обучающиеся уже изучили новый материал. Была проведена проверка первичного усвоения знаний и первичное закрепление. Ими были выполнены упражнения учебника, в том числе написание личного резюме и письма от своего имени. На данный момент у обучающихся обнаружилось очень мало информации для полноценного резюме, в силу объективных причин, поэтому мною было признано целесообразным проведение урока комплексного применения знаний с использованием кейс-метода. Весомым аргументом стало возникновение реальной жизненной ситуации и появления в СМИ огромного количества информации о том, что принц Гарри и его супруга Меган Маркл решили стать финансово независимыми от королевской семьи, а значит найти работу. Для введения в проблему были использованы сообщения СМИ. Обучающиеся сформулировали проблему поиска работы и озвучили, что составление сначала резюме, а потом письма потенциальному работодателю являются важными этапами нахождения работы. Первым этапом было определено составление резюме. Поскольку в кейсе присутствуют два героя сюжета, то обучающиеся были поделены на две большие группы: Гарри и Меган. Для удобства заполнения резюме внутри больших групп шла работа в парах. Для сбора информации для составления была предоставлена информация из Википедии. Далее внутри больших групп проходило рассмотрение альтернатив, а именно – какая информация была выбрана и какую профессию учащиеся предполагают для своего героя сюжета. После этого обе группы озвучили свои результаты фронтально. Этапы принятия решения и презентации решения были вынесены в качестве домашнего задания. А именно: обучающемуся предлагалось составить письмо потенциальному работодателю, с соблюдением параметров формального письма, с приложением составленного резюме (так же с соблюдением параметров). Поскольку проблемная ситуация является реальной, она вызывает живую реакцию учащихся, однако для повторного применения материалы кейса требуют переработки для дальнейшего применения этой технологии.

Карта урока