Индивидуальный план
статья по английскому языку

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

(2017-2022 годы)

учителя английского языка

Самигуллиной Эндже Халфиевны

Тема самообразования: 

«Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при устной речи на уроке английского языка».

                 МБОУ «Высокогорская СОШ №2»

Индивидуальный  план профессионального развития учителя

английского языка  Самигуллиной Эндже Халфиевны

на 2017-2022 годы

                                Пояснительная записка

       Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

        Самообразование – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

        Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка - слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только  лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности,

превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

          Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных технологий в области образования учителя МО ставят перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы. 

•  Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения

     Моя методическая тема:

«Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при устной речи на уроке английского языка».

Срок реализации проблемы – 5 лет

Аттестация: 2021 учебный  год.

 Категория (планируемая категория после аттестации – первая)

Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе в виде проектов, к опытно-экспериментальной работе (составление эссе, и других материалов);
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;

• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;
• развить учебно-познавательную компетенцию обучающихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, частично опираясь на наглядность;
• ознакомить обучающихся со способами самостоятельной работы в изучении иностранного языка, опираясь на наглядность;
• формировать способность обучающихся к творческому саморазвитию при работе с наглядным материалом, к творческой деятельности.

Задачи:

• продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание иностранного языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания иностранного языка;
• изучение психологических и возрастных особенностей обучающихся, прибывающих в школу из-за трудной жизненной ситуации;
• проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми, проявляющими интерес к изучению иностранного языка;
• создание условий для проявления творческих способностей обучающихся на уроках, для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

Источники самообразования:

• СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• Интернет;
• семинары, конференции районного и областного уровня;
• мероприятия по обмену опытом;
• мастер-классы;
• курсы повышения квалификации;
• информация на различных электронных носителях.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить  по теме самообразования:

• Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
•  С. И. Заремская, А. А. Слободчиков «Развитие инициативной речи учащихся»
•  В. Л. Прокофьева «Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при обучении устному иноязычному общению»
• Р.П. Мильруд «Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе»
• З.П. Волкова «Применение наглядности при обучении чтению на иностранном языке»
• Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

                          Реализация плана

Ожидаемые результаты:

• Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• разработка тестов, наглядности, создание электронных комплектов педагогических разработок по предмету (карточки, тесты, тексты, проекты) и внеклассной работе (содержание олимпиадных заданий для учащихся );
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, РМО, курсах повышения квалификации.