Методическая разработка для 5 класса по теме "Planets of the Solar System"(“Планеты солнечной системы”)
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

Методическая разработка для  5 класса по теме  "Planets of the Solar    System"(“Планеты солнечной системы”)

УЧИТЕЛЬ: Смирнова Екатерина Вячеславовна, ГБОУ Гимназия №63 Калининского района. 

УМК «Английский язык. V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. 

Технология "Case - Study" 

Форма работы:  групповая

Средства обучения: проектор, экран или интерактивная доска,  колонки, ПК. Информационные: 

Содержание информационного кейса: фрагмент видеоматериала  "Planets of the Solar System"(“Планеты солнечной системы”) https://clck.ru/Ubxky, презентация, словарный банк.

Оборудование:

•  Раздаточный материал по количеству учащихся для работы на уроке
• фрагмент видеоматериала   о планетах солнечной системы
• изображение планет  на бумаге (8 планет)
• смайлики в виде улыбающегося 17 шт и грустного  Солнца 17 шт
• 4 небольших плаката со звездным небом и изображением планет каждой группы, куда будут прикрепляться смайлики"Солнце" для оценки групп и рефлексии
• кнопки или клей-карандаш
• мультимедийный комплекс (компьютер, экран, проектор, интерактивная доска)
• Презентация

Цель : Расширить знания учащихся по теме “The world around us”( Мир вокруг нас). Формировать лексические  навыки  по теме “ Planets” (“Планеты”)

Формировать умения монологического и диалогического высказывания по теме.

Задачи 

Предметные 

 1.Уметь слушать  аутентичный текст с полным пониманием и частичным понимания с выделением нужной информации.

2. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

3. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

4 .Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы по теме “Планеты”  и употреблять их в речи.

 Регулятивные:

1. Уметь оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний
2. Определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Находить рациональные способы деятельности
4.  Планировать этапы работы
5. Распределять задания в группе.

Познавательные: 

1. Уметь устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии.
2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:

1.Воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание

2.   Формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

3.Осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе

4.  Вести учебный диалог.

     Ход Урока

Перед уроком учащиеся делятся на 4 группы по 3-4 человека в каждой, рассаживаются по группам. 

Организационный момент : Good afternoon, dear students. 

Фонетическая разминка: 2-3 минуты

Let’s train our tongues , recite the tongue twisters as quickly as you can :

Group 1 : We surely shall see the sun shine soon.

Group 2 : Six shimmering sharks sharply striking shins.

Group 3 :The crow flew over the river with a lump of raw liver.

Group 4: Six sick sea-serpents swam the seven seas.

Find the underlined words. Read them aloud. What are we going to discuss?....Yes, you are right….we are going to t continue discussing our topic the world around us  but I would like you to try to guess the exact topic of our lesson .

Совместная постановка целей  и задач урока 5 минут

You  have to solve some riddles -look through the tasks on your table -you have  1 minute to give the answer.

Group 1     Riddle №  1  It’s a water body, it can be different colours “Black” , “White”  and even “Red” .We can swim in it. It’s a…………( SEA)

Group 2     Riddle №  2   They are more than one person. They are human beings in general. They are ………(PEOPLE) 

Group 3    Riddle № 3    It’s a thing we breath in . We can’t live without it. It’s ………..(AIR).

Group 4   Riddle №  4  It’s a  big town where a lot of people live. It’s a ………(CITY)

Each group has to write the first letter of the clue word on the blackboard .

S P A C 

And the riddle for all of you  helps to find the last letter “Where do we live on ?”  Yes, you right,  we live on the  Earth. The last letter is  E

S  P  A  C   E

What are we going to talk about? - Space , planets …….

We will learn some information about  the planets of our SOLAR SYSTEM -Солнечная Система 

Name the planets :

1.Mercury

2. Venus

3.Earth

4. Mars

5. Jupiter

6. Saturn

7. Uranus

8. Neptune

9. Pluto

There are 8 planets in the Solar System now - Pluto was reclassified from the planet to a Dwarf Planet in 2006.

Your task is to work in groups , find out and learn the information about 2 planets. What planets does your group have ? Explore your desks…….You will find them under your desks.  

Group 1   Earth & Mars

Group 2  Uranus & Neptune

Group 3  Mercury & Venus

Group 4  Jupiter & Saturn

Name your planets. We are going to watch the video about The Solar System https://clck.ru/Ubxky.

( есть вариант обрезанного видео )

 Your task in groups is to complete the Information Chart about your planets with the information you will find in this video. You can also use a Vocabulary bank. You should represent your planet using the information from the Chart. 

Then your group has to answer the question giving your ideas  :

If the planet (planets you will learn about is (are)  good/ bad to live on. Why?

You will have 15 minutes to prepare your task .

The Planet  Information Chart

Vocabulary bank:

Description of the planet :  red , blue , far,  beautiful,  extremely hot, cold, small, bright, small, morning (evening) star, red soil, rocks , large , yellow,  rings.

Interesting facts about the planet :  cold winds with high speed, 70%  of surface , occupy nearly 1300 Earths inside,  made up of ice and dust, a thick layer of gas.

Дети смотрят видео ( 2 раза) , если потребуется ,можно используя ссылку, посмотреть на детских смартфонах в группах видео дополнительно. 

По окончанию времени работы в группах , один из представителей описывает свои планеты и отвечают на проблемный вопрос.

Now we are ready to start 

The first Group, describe your planets and give your ideas to the problem question  .Children from the  groups 2,3.4, you should  estimate group 1  giving them 1 Smiling Sun if you like their presentation and their reasons  to the problem question  or 1 Sad  Sun if you don’t like .

Our planet is …..

It is the …….

It has……..

We think,  ( Mars) is good/ bad  to live on because……..

После выступления  каждой группы дети оценивают работу группы оппонента ,приклеивая улыбающееся Солнце на плакат с изображением данных планет, если понравилась презентация команды и их аргументированный ответ на проблемный вопрос или грустное Солнце , если выступление группы не понравилось.

Подводим итоги выступления каждой группы, а также учитель просит оценить собственные впечатления о работе в группе и  узнали ли они что-то новое для себя о планетах солнечной системе, приклеивая улыбающееся Солнце на плакат с изображением своих планет, если  Да или грустное Солнце, если Нет.

Thank you very much for your hard work and interesting presentations,  ideas. Let’s count Smiling Suns and Sad Suns in each group……. And now you can  estimate  yourselves-if you like your work in group and if you have learnt something new about the planets , stick (pin)1 Smiling Sun on your planet poster and if you  don’t like  your work in group and if you haven’t  learnt anything new about the planets , stick (pin)1 Sad Sun on your planet poster.

And your hometask is to complete or add more interesting facts or necessary information   about your Planets into  your Planet Chart  then make  up a completed  story about planets and draw a poster of your planets with  information coded in QR .

*For excellent students to find all the information about Pluto and do the same task  about Pluto .

  Домашнее задание для каждой группы

1. Найти и добавить недостающую информацию о своих планетах в Информационную таблицу .
2. Написать рассказ о своих планетах 
3. Нарисовать плакат с изображением планет 
4. Зашифровать рассказы в QR коде и приклеить на плакат.

Дифференциация домашнего задания:  для сильных учеников -сделать индивидуальный  проект  по тем же критериям о Плутоне- Карликовой планете.

The lesson is over.  Good bye.

Приложение 1  

Tongue twisters

Group 1 : We surely shall see the sun shine soon.

Group 2 : Six shimmering sharks sharply striking shins.

Group 3 :The crow flew over the river with a lump of raw liver.

Group 4: Six sick sea-serpents swam the seven seas.

Приложение 2  

Riddles

Group 1     Riddle №  1  It’s a water body, it can be different colours “Black” , “White”  and even “Red” .We can swim in it.

It’s a…………( SEA)

Group 2     Riddle №  2   They are more than one person. They are human beings in general. They are ………(PEOPLE)

Group 3    Riddle № 3    It’s a thing we breath in . We can’t live without it. It’s ………..(AIR).

Group 4   Riddle №  4  It’s a  big town where a lot of people live.

 It’s a ………(CITY)

Riddle №  5 ( for everyone)    Where do we live on ? (on the  Earth)

Приложение 3  

The Planet  Information Chart

Приложение 4

Vocabulary bank :

Description of the planet :  red , blue , far,  beautiful,  extremely hot, cold, small, bright, small, morning (evening) star, red soil, rocks , large , yellow,  rings.

Interesting facts about the planet :  cold winds with high speed, 70%  of surface , occupy nearly 1300 Earths inside,  made up of ice and dust, a thick layer of gas.

Приложение 5

Useful Phrases:

Our planet is …..

It is the …….

It has……..

We think , ( Mars) is good/ bad  to live on because……..

Приложение 6

Карточки для оценки и рефлексии

1.Mercury   [ˈmɜːkjərɪ]- Меркурий

2. Venus   [ˈviːnəs]- Венера

3.Earth   [ɜːθ]-  Земля

4. Mars   [mɑːz]- Марс

5. Jupiter  [ˈdʒuːpɪtə]- Юпитер

6. Saturn  [ˈsæt(ə)n]- Сатурн

7. Uranus [ˈjʊərənəs]- Уран

8. Neptune [ˈneptjuːn]- Нептун

9. Pluto  [ˈpluːtəʊ]- Плутон

10. planet [ˈplænɪt]- планета

11. solar system [ˈsəʊlə sɪstəm]- солнечная система

12. space [speɪs]- космос

13. atmosphere [ˈætməsfɪə]- атмосфера

14. star  [stɑː]-звезда

15. moon  [muːn]- луна

16. soil [sɔɪl]- почва

17. size  [saɪz]- размер

18. surface [ˈsɜːfɪs]- поверхность

19.  ring  [rɪŋ]- кольцо

20. dwarf planet [ dwarf  plænɪt]- карликовая планета

1.Mercury   [ˈmɜːkjərɪ]- Меркурий

2. Venus   [ˈviːnəs]- Венера

3.Earth   [ɜːθ]-  Земля

4. Mars   [mɑːz]- Марс

5. Jupiter  [ˈdʒuːpɪtə]- Юпитер

6. Saturn  [ˈsæt(ə)n]- Сатурн

7. Uranus [ˈjʊərənəs]- Уран

8. Neptune [ˈneptjuːn]- Нептун

9. Pluto  [ˈpluːtəʊ]- Плутон

10. planet [ˈplænɪt]- планета

11. solar system [ˈsəʊlə sɪstəm]- солнечная система

12. space [speɪs]- космос

13. atmosphere [ˈætməsfɪə]- атмосфера

14. star  [stɑː]-звезда

15. moon  [muːn]- луна

16. soil [sɔɪl]- почва

17. size  [saɪz]- размер

18. surface [ˈsɜːfɪs]- поверхность

19.  ring  [rɪŋ]- кольцо

20. dwarf planet [ dwarf  plænɪt]- карликовая планета

1.Mercury   [ˈmɜːkjərɪ]- Меркурий

2. Venus   [ˈviːnəs]- Венера

3.Earth   [ɜːθ]-  Земля

4. Mars   [mɑːz]- Марс

5. Jupiter  [ˈdʒuːpɪtə]- Юпитер

6. Saturn  [ˈsæt(ə)n]- Сатурн

7. Uranus [ˈjʊərənəs]- Уран

8. Neptune [ˈneptjuːn]- Нептун

9. Pluto  [ˈpluːtəʊ]- Плутон

10. planet [ˈplænɪt]- планета

11. solar system [ˈsəʊlə sɪstəm]- солнечная система

12. space [speɪs]- космос

13. atmosphere [ˈætməsfɪə]- атмосфера

14. star  [stɑː]-звезда

15. moon  [muːn]- луна

16. soil [sɔɪl]- почва

17. size  [saɪz]- размер

18. surface [ˈsɜːfɪs]- поверхность

19.  ring  [rɪŋ]- кольцо

20. dwarf planet [ dwarf  plænɪt]-

карликовая планета

1.Mercury   [ˈmɜːkjərɪ]- Меркурий

2. Venus   [ˈviːnəs]- Венера

3.Earth   [ɜːθ]-  Земля

4. Mars   [mɑːz]- Марс

5. Jupiter  [ˈdʒuːpɪtə]- Юпитер

6. Saturn  [ˈsæt(ə)n]- Сатурн

7. Uranus [ˈjʊərənəs]- Уран

8. Neptune [ˈneptjuːn]- Нептун

9. Pluto  [ˈpluːtəʊ]- Плутон

10. planet [ˈplænɪt]- планета

11. solar system [ˈsəʊlə sɪstəm]- солнечная система

12. space [speɪs]- космос

13. atmosphere [ˈætməsfɪə]- атмосфера

14. star  [stɑː]-звезда

15. moon  [muːn]- луна

16. soil [sɔɪl]- почва

17. size  [saɪz]- размер

18. surface [ˈsɜːfɪs]- поверхность

19.  ring  [rɪŋ]- кольцо

20. dwarf planet [ dwarf  plænɪt]-

карликовая планета