РП по АЯ 6-11 класс ( Spotlight ) 2022-2023 уч.г
рабочая программа по английскому языку

                                                                                                                                                «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                               Директор  МОУ СОШ №10

                                                                                                                                          Приказ  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования г.о. Люберцы

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС )

8 класс

Учитель: Шемякова Л.А

          Составитель:

                    Шемякова Лариса Алексеевна,

       учитель английского языка

                            высшая квалификационная категория  

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 8 класса на основании:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» » (в ред. от 24.04.2020 г.);
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
3. Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
4. Основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;
5. Примерной программы основного общего образования по английмкому языку  5-9 классы. Базовый уровень.
6. Авторской рабочей  программы: В.Г.Апальков, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы – М.: Просвещение,  2020.  
7.  Образовательной программы МОУ СОШ № 10
8. Положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
9. Учебного плана МОУ СОШ №10 на 2022– 2023 учебный год;
10. Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2020 г.», рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Количество часов по учебному плану  в МОУ СОШ № 10 на 2022-2023 учебный год – 102 часа (3 часа в неделю),  так как школа перешла на модульный режим обучения.

Общие цели учебного предмета.

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

• речевая компетенция -  развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);  
• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках;
•  социокультурная/межкультурная компетенция приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностями учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция -  развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• учебно-познавательная компетенция -  дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных  технологий;

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
•  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от  вредных привычек.

Требования  к результатам освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку

Личностными результатами являются:

  - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения  к  Отечеству,  чувства  гордости за свою Родину;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России  и  мира;  готовности  и  способности  вести  диалог  с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры благодаря признанию ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков  и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметными результатами являются:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и  учёта  интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих  чувств,  мыслей  и  потребностей,  планирования  и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, её обобщение и фиксация;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

•  начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-  и  видеотекстов,  относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать  с  опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

 – заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

 – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 8 класс

Содержание учебного предмета «Английский язык» 8 класс

Модуль 1. Общение (12 часов)

Введение тематической лексики «Общение». Поисковое и изучающее чтение.  Грамматический практикум. Лексика и говорение «Внешность» Поздравительные открытки.  Развитие навыков письменной речи. Словообразование/фразовый глагол to get. Правила этикета в Великобритании. Правила этикета в России .Конфликты и способы их разрешения.

Модуль 2. Продукты питания и покупки (12 часов)

Развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи (электронное письмо) Словообразование/фразовый глагол  to go. Благотворительность начинается с помощи близким. Особенности русской национальной кухни. Поисковое и изучающее чтение «Пластиковые и бумажные пакеты».

Модуль 3. Великие умы человечества (12 часов) Введение тематической лексики. Развитие навыков аудирования и говорения.

Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи. Рассказ. Словообразование/фразовый глагол to bring. Английские банкноты. Пионеры космоса. Ознакомительное чтение «Железный пират неоткрытых морей»

Модуль 4. Будь самим собой (12 часов)

Введение тематической лексики. Развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический практикум. Развитие навыков говорения.

Развитие навыков письменной речи (письмо-совет). Словообразование/фразовый глагол to put  Национальные костюмы Британских островов.

Национальные костюмы в России. Экология в одежде.

Модуль 5 Глобальные проблемы человечества (12 часов)  

Введение тематической лексики. Развитие навыков аудирования и говорения.  Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи. Написание эссе по плану. Словообразование/фразовый глагол to call. Поисковое и изучающее чтение «Шотландские коровы».  Изучающее чтение «Мир природы: ландыш». Поисковое чтение «Торнадо, град».

Модуль 6 Культурные обмены (12 часов)

Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи. Письмо-благодарность. Словообразование /фразовый глагол to set. История реки: Темза. Изучающее чтение «Кижи». Памятники мировой культуры в опасности.

Модуль 7. Образование (14 часов)

Введение тематической лексики. Развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический практикум. Развитие навыков говорения.

Развитие навыков письменной речи. Сочинение рассуждение. Словообразование, фразовый глагол to give. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400лет истории. Изучающее чтение «Российская система образования» 

Модуль 8. На досуге (16 часов)

Введение тематической лексики. Развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический практикум. Развитие навыков говорения. Развитие навыков письменной речи. Электронное письмо – запрос. Словообразование /фразовый глагол to take.

Поисковое чтение «Талисманы». Изучающее чтение «Праздник Севера». Экологический проект.  Подготовка к контрольной работе.

Повторение пройденного материала.

Календарно-тематическое планирование 8 класс, ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС)

10 класс

учитель Шемякова Лариса Алексеевна

                                                                                                                                    Составитель: Шемякова Лариса Алексеевна, учитель английского языка,

                                                                                                                                                    высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 10 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;
•  примерная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з28.06.2016)
• авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Рабочие программы общеобразовательных учреждений, 10-11 классы. Базовый уровень , М.: «Просвещение», 2020
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2022– 2023 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 10 кл.: учебник для общеобразовательных организаций: Базовый уровень /О.В. Афанасьева,  Д. Дули и др. – М.:, Express Publishing, Просвещение 2020г», рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Учебник «Английский в фокусе» – 10 построен в соответствии с базисным учебным планом (3 часа в неделю) и рассчитан на 105 часов.

Общие цели учебного предмета.

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования

языковыми единицами в коммуникативных целях;

– социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений

выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному  самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация  учащихся, воспитание  качеств гражданина и патриота,  формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны, воспитание толерантного  отношение к проявлениям иной культуры.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты  

· стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;

· развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

· формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.

 Метапредметные результаты:

· развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

· умение осуществлять индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;

· совершенствование умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных

источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

· умение использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства);

· умение рационально планировать свой учебный труд;

· развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетентности в иностранном языке на пороговом

уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения.

Коммуникативная компетентность предполагает сформированность таких её составляющих, как:

Речевая компетентность

Говорение

Диалогическая речь

· вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.

Монологическая речь

· рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране/странах изучаемого языка, событиях/явлениях;

· передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение, давать оценку;

· рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

· кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности.

Аудирование

· воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным  коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью/ беседа);

· воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные прагматические аудио- и видеотексты (объявления, реклама и т. д.), сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, выделяя нужную/запрашиваемую информацию.

Чтение

· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/запрашиваемой информации;

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).

Письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры, составлять CV/резюме;

· писать личное письмо заданного объёма в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах

изучаемого языка;

· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами):

· адекватно произноcить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

· соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное,

вопросительное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

· распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

· знать и применять основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

· понимать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

· распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции иностранного  языка: видо-временные формы глаголов, глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, прилагательные и наречия (в том числе их степени сравнения), местоимения, числительные, предлоги, союзы;

· распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений (цели, условия и др.);

· использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён;

· систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетентность:

· знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

· распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее

распространённая оценочная лексика), принятая в странах изучаемого языка;

· знать реалии страны/стран изучаемого языка;

· ознакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы на изучаемом иностранном языке;

· иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

· иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимать важность владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетентность: уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,

переспроса, словарных замен.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 10 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

Модуль 1.  Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.  (12 часов) Летние каникулы. Увлечения. Черты характера. Грамматика. Настоящие формы глагола. Литература Л.М. Элкот. Маленькие женщины. Письмо неофициального стиля. Молодёжная мода в Британии. Межличностные отношения. Экология. Вторичное использование.

Модуль 2. Повседневная жизнь  (14 часов). Жизнь и деньги.   Молодые Британские покупатели.  Карманные деньги. Свободное время. На что потратить деньги. Грамматика: Инфинитив. Герундий. Литература: Э. Нэсбит. Дети с железной дороги. Чтение. Короткие сообщения. Спортивные события Британии. Дискриминация. Экология.  Чистый воздух

Модуль 3. Образование и профессии. Иностранные языки. Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка. (11ч) Школа и будущая профессия. Введение новой лексики.   Профессии. Грамматика-  Будущее время. Степени сравнения прилагательных. Литература А.П. Чехов «Дорогая» Письмо. Письмо официального стиля Культуроведение 3. Американская школа. Экология. Вымирающие животные

 Модуль 4.   Природа и экология. Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.  (12 часов). Земля в опасности. Чтение. Защита окружающей среды. Окружающая среда. Грамматика: Модальные глаголы. Литература: А.К. Доэль. Потерянный мир. Письмо: «За и против» Культуроведение 4. Большой барьерный риф. Культуроведение. Рождество. Культуроведение. Новый год в разных странах. Экология. Джунгли.

Модуль 5.   Страны изучаемого языка/ Географическое  положение, климат, население, крупные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка. (15 часов) Отдых.  Чтение: Красивый Непал! Дневник путешествий. Путешествия. Трудности в поездках. Грамматика: Артикли. Прошедшие времена Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней. Письмо Рассказы. Культуроведение 5. Река Темза. География. Погода. Экология Загрязнение воды Отдых.  Путешествуя по миру.  

Модуль 6.  Посещение врача. Здоровый образ жизни. (15 часов). Еда и здоровье. Введение новой лексики. Полезная еда.  Диета и здоровье подростков. Плюсы и минусы диеты. Грамматика. Условные предложения. Фразовые глаголы. Литература Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Письмо. Доклады. Культуроведение. Р. Бёрнс. Культуроведение. Шотландия. Фестиваль «Ночь Р. Бёрнса». Анатомия.  Здоровые зубы. Экология. Органическое земледелие. Еда в России.

Модуль 7. Современная молодежь (12 часов). Дайте развлечемся.  Досуг подростков. Телевидение. Театр. Грамматика. Пассивный залог. Литература.  Г. Лерукс. «Призрак оперы».Письмо. Выражение рекомендации. Отзывы. Культуроведение.  Музей мадам Тюссо. Экология. Природа и экология. Написание личного письма. На досуге.

Модуль 8.   Научно-технический прогресс  (11 часов). Высокие технологии вокруг нас. Высокотехнологичные приборы. Электронное оборудование и проблемы. Косвенная речь. Согласование времен. Письмо. Эссе Выражение собственного мнения Культуроведение. Британские изобретатели. Письмо Экология. Альтернативные источники энергии. Техника и технологии. Научно-технический прогресс.

Тематическое планирование 10 класс

Тематическое планирование, 10 класс.

                                                                                                                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования г.о. Люберцы

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС )

11 класс

Учитель: Шемякова Л.А

            Составитель:

                    Шемякова Лариса Алексеевна,

       учитель английского языка

                            высшая квалификационная категория  

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 11 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• примерная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з28.06.2016)
• авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Рабочие программы общеобразовательных учреждений, 10-11 классы. Базовый уровень , М.: «Просвещение», 2020
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2022 – 2023 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Описание места учебного предмета в учебном плане

 Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 11 кл.: учебник для общеобразовательных организаций: Базовый уровень /О.В. Афанасьева,  Д. Дули и др. – М.:, Express Publishing, Просвещение 2021г.-244с.», рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Учебник «Английский в фокусе» – 11 построен в соответствии с базисным учебным планом (3 часа в неделю) и рассчитан на 102 часа.

Общие цели учебного предмета.

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования

языковыми единицами в коммуникативных целях;

– социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений

выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному  самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация  учащихся, воспитание  качеств гражданина и патриота,  формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны, воспитание толерантного  отношение к проявлениям иной культуры.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты  

· стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;

· развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

· формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.

 Метапредметные результаты:

· развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

· умение осуществлять индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;

· совершенствование умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных

источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

· умение использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства);

· умение рационально планировать свой учебный труд;

· развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетентности в иностранном языке на пороговом

уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения.

Коммуникативная компетентность предполагает сформированность таких её составляющих, как:

Речевая компетентность

Говорение

Диалогическая речь

· вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.

Монологическая речь

· рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране/странах изучаемого языка, событиях/явлениях;

· передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение, давать оценку;

· рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

· кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности.

Аудирование

· воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным  коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью/ беседа);

· воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные прагматические аудио- и видеотексты (объявления, реклама и т. д.), сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, выделяя нужную/запрашиваемую информацию.

Чтение

· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/запрашиваемой информации;

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).

Письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры, составлять CV/резюме;

· писать личное письмо заданного объёма в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах

изучаемого языка;

· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами):

· адекватно произноcить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

· соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное,

вопросительное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

· распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

· знать и применять основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

· понимать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

· распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции иностранного  языка: видо-временные формы глаголов, глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, прилагательные и наречия (в том числе их степени сравнения), местоимения, числительные, предлоги, союзы;

· распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений (цели, условия и др.);

· использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён;

· систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетентность:

· знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

· распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее

распространённая оценочная лексика), принятая в странах изучаемого языка;

· знать реалии страны/стран изучаемого языка;

· ознакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы на изучаемом иностранном языке;

· иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

· иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимать важность владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетентность: уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,

переспроса, словарных замен.

Содержание учебного предмета, курса 11 класс (99 часов, 3 часа в неделю)

Модуль 1: Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями (12 часов). Взаимоотношения в семье. Глагольные формы настоящего и будущего времени. Глагольные формы прошедшего времени used to-be/get used to-would. Чтение художественного текста «Преданный друг» с полным пониманием. Письменная речь. Статья с описанием друга. Многонациональная Британия. Обучение говорению. По страницам истории. Викторианские семьи. Как сделать свой район чище и красивее.  Образ жизни в России

Контрольная работа (входная)

Контрольная работа по модулю

Модуль 2.  Здоровье  (12 часов).  Здоровье. Стресс. Влияние сверстников.  Придаточные предложения (относительные, цели, причины, результата).   Ш. Бронте «Джейн Эйр» Неформальные и электронные письма. Помощь детям: Работа с текстами «Софи», «Нервная система» Достопримечательности: усадьба Царицыно. Наука: нервная система. Умение читать и понимать научный текст. Экология: упаковочные материалы.  

Контрольная работа  по  модулю

Модуль 3 Увлечения и интересы. (12 часов) .Увлечение и закон. Преступление.  Права и обязанности. Введение новой лексики. Фразовые глаголы, сочетания с предлогами, инфинитивные конструкции и конструкции глаголов с -ing окончанием. Преступление и закон. Развитие навыков чтения. Письменная речь. Сочинение - эссе с высказыванием собственного мнения. Работа с текстами «Остров Элис и статуя Свободы», «Это моё право». Гражданство, права человека. Экология. Что значит быть «зелёным».   3. Ф. Достоевский. Преступление и наказание.

Контрольная работа по модулю

Модуль 4.  Спорт. Активный отдых. Экстремальные виды спорта.  (12 часов). Травмы. Заболевания. Развитие навыков аудирования и говорения. Сочетания глагола с предлогами. Страдательный залог. Литература. Работа с художественным текстом «Приключения Тома Сойера». Написание рассказов. Техника повествования, художественные приёмы. Работа с текстами «Флоренс  Найтингейл», «Лондон в огне». По страницам истории. Пожар в Лондоне. Экология: загрязнение воды.

Праздники: старый новый год

Контрольная работа за 1 полугодие

Модуль 5.  Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.

Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.  (12 часов). Городская и сельская жизнь. Жизнь на улице.   Проблемы с соседями. Модальные глаголы. Фразовый глагол do. Работа с художественным текстом «Тэсс из рода Д’эрбервиллей».Отчеты, рекомендации. Слова-связки. Работа с текстами «Дом, милый дом», «Трущобы». Предрассудки в России. Личное письмо. География. Урбанизация. Экология. Зелёные пояса.

Контрольная работа по модулю

Модуль 6.   Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии. (12 часов). Космические технологии.   Газеты и средства массовой информации.   Косвенная речь. Фразовый глагол talk. Сочетания с предлогами. Работа с художественным текстом «Белый клык». Раздел письмо. Эссе: за и против. Безличные предложения. Работа с текстами «Языки Британских островов», «Передача сообщений». Космос: орбитальный комплекс Мир. Передача информации. Экология: загрязнение океана.  

Контрольная работа по модулю

Модуль 7.  Профессии. Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии.   (13 часов). Надежды и мечты. Университетское образование и подготовка. Планы и цели.   Условные предложения 1, 2, 3 типа. Нереальные условия в прошлом. Фразовый глагол carry, сочетания с предлогами . Работа с художественным текстом «Если» (Редьярд Киплинг)

Раздел письмо: официальный стиль. Работа с текстами «Университетская жизнь», «Волонтёр», «10 способов изменить мир»

Работа с текстом «Диан Фосей». Как изменить мир. Экология: Д. Фосси.  Контрольная работа по модулю  

Модуль 8.  Страна/страны изучаемого языка, их культура и достопримечательности. Путешествия по родной стране и за рубежом (14 часов).  Интересные  места.  Аэропорты и воздушные путешествия. Существительные ед. и мн. числа, определители количества. Фразовый глагол “check”, фразы с предлогами. Работа с художественным текстом «Приключения Гулливера», Джонатан Свифт. Письменная речь: Статья о популярном месте отдыха. Рекомендация однодневного путешествия. Американский вариант английского языка. Работа с текстами «Едете в США?», «Отец современного искусства». Путешествия: Транссибирская железная дорога. Искусство и дизайн. Экология: Эко-туризм.  

Контрольная работа по модулю

Итоговая контрольная работа  

Тематическое планирование 11 класс

Тематическое планирование, 11 класс