Самоанализ урока по английскому языку в 7 классе по теме «In the world of professions»
материал по английскому языку (7 класс)

Самоанализ урока по английскому языку в 7 классе по теме «In the world of professions»

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя ИКТ, технологию «Ролевая игра», технологию сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.

Место урока в теме: 1 урок по теме «Профессии»

Цель урока: актуализация знаний, умений, навыков, приобретённых ранее, формирование и развитие речевых компетенций по теме «Профессии».

Задачи:        

- совершенствовать навыки употребления лексики по теме «Профессии» в разных коммуникативных упражнениях;

- совершенствовать навыки чтения, понимания устной речи на слух; говорения, письма;

- учить рассказывать о разных профессиях;

- способствовать формированию социально-трудовой компетенции учащихся.

При планировании урока была учтена целостность всего урока (все этапы урока были объединены общей лексической темой и соответствовали цели урока).

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Урок имел профориентационную направленность: учащиеся могли почувствовать себя в роли учителя. На мой взгляд, с этой задачей они справились хорошо.

Современные технические средства обучения помогли поддерживать мотивацию к изучению английского языка: были созданы все необходимые условия на уроке,  атмосфера во время урока была доброжелательная; темп занятия соответствовал возрасту ребят.

Для проведения урока были выбраны словесные, объяснительно-иллюстративные, наглядные, игровые методы и формы обучения.

Формы организации работы на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

На уроке были реализованы следующие дидактические принципы: принцип наглядности, сознательности, активности, систематичности и последовательности, доступности.

Время, отведѐнное на все этапы урока, было распределено рационально. «Связки» между этапами логичны. Перегрузка школьников предупреждалась за счѐт смены видов деятельности, использования элементов здоровьесберегающей технологии: физминутки и рефлексии.

Для дальнейшей мотивации учащихся, а также практического применения полученных знаний было предложено творческое домашнее задание: написать эссе на тему «Кем я хочу стать?»

Для высокой активности и вовлеченности каждого учащегося работу была использована вербальная похвала, а также индивидуальный подход к каждому ученику, своевременное исправление ошибок, их разъяснение и коррекция (учителем и самим учеником, помощь одноклассников). Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Контакт с классом установлен. Каждый учащийся в классе принимал участие в работе, на протяжении всего урока не было пассивного восприятия темы.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала можно оценить, как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Все методы и приёмы, использование ИКТ позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.