Учебное занятие Что мы любим есть?
методическая разработка по английскому языку (6 класс)

Учебное занятие «What do we like to eat?»  для 6 класса

Цели: расширение знаний учащихся о еде и о здоровом образе жизни

Задачи:

1. Закрепление лексики

2. Формирование монологической и диалогической речи

3. Тренировка навыков аудирования

Оборудование:интерактивная доска, карточки-пазлы, карточки с алгоритмом действий при составлении диалогов, поощрительные «сертификаты».

Языковой материал: лексика по теме: Еда. Монологические и диалогические высказывания по теме «Еда»

 Обучающий аспект: 1) отработка лексики по теме: Еда

       2) Совершенствовать фонетические и лексические навык говорения,   а также навык аудирования.

       3) Обучение применению полученных знаний в коммуникативных ситуациях.

Развивающий аспект: 1) развитие навыков чтения и произношения;

                              2) развитие навыков диалогической речи;

                              3) развитие мышления, воображения, памяти, внимания;

Воспитательный аспект: 1) развивать чувство ответственности умения работать в      

                         коллективе;

                               2) способствовать расширению кругозора учащихся;

                               3) воспитание положительного отношения к здоровой пище и здоровью в целом;

                             4) развитие познавательной активности.

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и цели урока:

Организационный момент: приветствие и ознакомление с темой, целями, задачами урока.

T: - Good morning, boys and girls. I am very glad to see you.  How are you today? Today I’m your teacher of English. My name is Nadezhda Sergeevna. And what are your names? Look at the blackboard, our theme is: «What do we like to eat?».

2. Основной этап (презентация сл1,)

 Listen, please the dialogue and guess what will we speak about? (слайд 2) Что вы услышали? Как вы думаете о чем мы будем говорить? Правильно о еде. (слайд 3)

Цель нашего занятия сегодня – Закрепить и расширить знания по теме еда. Our aim is to revise all information about food.

Т:- А теперь   нам необходимо вспомнить, какие же слова по теме еда мы знаем

Т: - Теперь я вижу, что вы знаете много называний продуктов и напитков. А какие продуты вы бы хотели съесть на завтрак, на обед, и на ужин? (слайд 4)

Р: - I would like ……. for breakfast| dinner| supper. Скажите, а почему мы составляли предложения только про завтрак, обед и ужин? (режим питания)

Т: - Настало время составить предложения. Приготовьте ручки и листочки. Я даю вам пять минут, а потом мы все вместе их проверим.  У вас на это 5 минут.  (проверка слайд 5)

Устали? (слайд 6,7). Физминутка. Ребята, когда мы правильно питаемся, ведем здоровый образ жизни, у нас тогда и вид здоровый, голова наша светлая Head в разные стороны без проблем поварачивается; плечи наши прямые Shoulders; косточки на колениях и даже на пальчиках ног прочные Knees and Toes; глазки наши хорошо видят Eyes; ушки хорошо слышат Ears; рот красиво улыбается Mouth; а нос свободно дышитNose.

А теперь, давайте повторим все эти движения 3 раза, каждый раз ускоряясь. Сели.

Т: - Представьте, что вы приглашаете друга в кафе, или вы пришли в ресторан, или же вы на вечеринке у друга. Разыграйте диалог: что вы любите есть? Чтобы вы хотели съесть? Расскажите о ваших пристрастиях в еде.

Я раздаю вам карточки с алгоритмом действий по составлению диалога, а также определенный набор продуктов, который вы должны задействовать в своем диалоге. Are you ready? Let’s go! You have six minutes only!

Карточка- алгоритм:

1. Greeting (приветствие)
2. Invitation (приглашение)
3. Questions (задать вопросы о еде)
4. Answers (дать соответствующие ответы)
5. Saying Goodbye (прощание).

См. Слайд 8

Пример:

Р1: - Hello

Р2: - Hi! I am glad to see you. Let’s go to the café?

P1: – O.K. What would you like to eat?

P2: - I would like …..   And you?  (прослушиваем мини-диалоги)

Т: - Ребята, а вы никогда не задумывались, что пища, которую мы употребляем, не всегда полезна для нашего здоровья?

 Происходит знакомство со словом  Healthy (при помощи англо-русского словаря).

Т: - Давайте посмотрим на экран и скажем по-английски, какие из этих продуктов вредны для нашего здоровья, а какие нет. (слайд 9,10)

Р1: - Grapes are healthy for us.

P2: - Hamburger is not healthy for us.

P3 : - ………..

Т: - А теперь давайте проверим, здоровые ли вы дети?

См. Слайд 11

Приготовьте ручки и листочки и сейчас мы сделаем небольшой тест.

См. Слайд 12-16

(дети выбирают варианты ответов, потом в конце они подсчитывают каких букв у них больше)

Т: - А теперь подсчитайте каких букв у вас больше. Давайте посмотрим на экран и узнаем, здоровый ли вы ребенок.

См. Слайд 17

T: - Ребята давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что делали, все ли получилось, какую бы вы себе поставили оценку?  Слайд 18

Т: - Наше время подходит к концу! That’s all for today.  Today we have done a lot of different exercises. I thank everybody for the lesson. You were very active. Thank you. The lesson is over.

      Good-bye!

Для рефлексии

Рефлексия. Children you worked very hard in our lesson. Сейчас я хочу попросить оценить наш урок. Понравился он вам или не понравился. Перед собой вы видите 3 яблочка красное, желтое и зелёное. На доске вист сад с яблонями. Выберите одно из этих яблочек. Если урок понравился, то повесьте красное яблочко. Если не очень понравился, то желтое. А если совсем не понравился, то неспелое зелёное. Ребята подходят и вешают яблочки.  

Look at the picture please. You can see an apples garden with apples but what is missing. That’s right. The sun is missing. Я тоже хочу оценить наш урок и поэтому я вешаю вот это солнышко, которое говорит, что мне тоже очень понравился наш урок.