ПРИМЕНЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ООО

Особенности проведения интегрированного урока иностранного языка на уровне ООО

Специфика иностранного языка как учебного предмета закладывается в его метапредметности, интегративности. Интеграция в целом обозначает объединение каких-либо частей в одно целое, при этом все интегрированные элементы будут взаимосвязаны общими целями, задачами и функциями. В педагогике такой процесс предполагает слияние двух или нескольких учебных предметов в одном материале. Соответственно, основа для развития метапредметных связей на уроках английского языка на уровне ООО ‒ это интегрированный урок.

Рассмотрим понятие интегрированного урока ‒ это специально подготовленный и организованный урок, направленный на объединение учебного материала двух или нескольких школьных предметов для рассмотрения и решения проблемы, находящейся на стыке этих предметов. Такой урок считается практико-ориентированным и направлен на выработку практических знаний и умений, которыми учащиеся могут воспользоваться в процессе дальнейшей образовательной деятельности.

Интегрированные уроки должны следовать новым образовательным стандартам, и педагогу в рамках такого урока необходимо стремиться к достижению метапредметных результатов. На уровне основного общего образования к этим результатам относятся:

• Развитие навыков работы с информацией в любом представленном виде. Учащиеся должны научиться анализировать тексты, выделять основные мысли, определять цели и задачи какого-либо текста, интерпретировать его для дальнейшей работы.
• Развитие читательской компетенции. Задачей педагога будет стремление к активизации читательского потенциала школьников, планирование образовательной деятельности так, чтобы учащиеся понимали ценность самообразования, самостоятельного поиска дополнительных материалов.
• Развитие навыков самостоятельной или групповой работы над каким-либо проектом. Проектной деятельности в новых образовательных стандартах уделяется особое внимание, так как в ней заложены все возможности для реализации компетенций учащихся.

Интегрированные уроки английского языка могут проводиться с большим кругом других школьных предметов. Они дают учащимся более полное представление об окружающем мире, помогают найти взаимосвязи сфер человеческой деятельности и показывают культуры как других народов, так и своего под другим углом.

При подготовке интегрированного урока для учащихся 5-9 классов необходимо учитывать особенности содержания обучения языку на представленном уровне. М. Биболетова выделяла следующие тенденции, которые влияют на отбор технологий:

1. Выделяются четкие содержательные линии, что облегчает работу педагога по поиску взаимосвязей материала английского языка с другими школьными предметами;
2. На передний план выходит развитие коммуникативной компетенции учащихся, соответственно, необходимо расширение социокультурного аспекта содержания обучения английскому языку;
3. Расширяется поле тем для проведения уроков, общения и дискуссий, ученикам открываются новые аспекты и сферы окружающего мира, поэтому педагог может подбирать темы занятий как в соответствии с учебным планом, так и ориентируясь на личностные запросы учащихся;
4. Появляется больше технологий проведения уроков в сравнении с уровнем НОО, усиливается акцент на проектной деятельности, командной работе как одним из основных компетенций, которыми школьник должен научиться владеть уже на уровне основного общего образования.

Структура интегрированного урока практически не будет отличаться от структуры обычного урока, однако стоит заметить, что основной упор в метапредметном урока делается не только на получение нового знания, но и на применение такого знания на практике. Помимо этого, делается больший акцент на рефлексивном характере урока, чтобы учащиеся могли анализировать свою деятельность, понимать ценность полученных знаний, ведь именно через рефлексию достигаются метапредметные результаты, развивается иноязычная культура школьников. Проведение интегрированных уроков на уровне основного общего образования играет также важную роль в формировании готовности к межкультурной коммуникации, ведь школьниками приобретаются фундаментальные знания о мире на английском языке, изучаются культуры разных стран и народов, формируется и расширяется мировоззрение.

Таким образом, интегрированный урок ‒ это ключ к развитию метапредметных связей и формированию компетенций учащихся.

Разработка интегрированного урока английского языка на уровне ООО

После изучения теоретических основ метапредметного подхода к обучению и понятия «интегрированный урок», следующей задачей становится разработка плана-конспекта и технологической карты интегрированного урока английского языка и географии на уровне основного общего образования.

План-конспект интегрированного урока по английскому языку и географии, раздел «Глобальные проблемы»

Класс: 8.

УМК: Spotlight.

Тема урока: Weather around the world.

Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Форма урока: урок-беседа (интегрированный урок)

Цели: создание у учащихся представления о погоде в разных странах, развитие речевых умений по теме «погода», формирование коммуникативных способностей.

Задачи урока:

• Образовательные:

• Актуализировать ранее полученные знания по предложенной теме;
• Ввести новые лексические единицы в речь и закрепить их на первичном уровне.

• Развивающие:

• Развить речемыслительную деятельность учеников;
• Развить навыки устной речи, а также навыки восприятия английской речи на слух.

• Воспитывающие:

• Воспитывать культуру общения на английском языке;
• Показать ученикам особенности английской культуры через фразеологический состав языка;
• Поддерживать нужный уровень мотивации на уроке через различные средства обучения.

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, колонки, учебник “Spotlight” для 8 класса, аудио- и видео-материалы.

Методы: беседа, дискуссия, применение ИКТ.

Технологическая карта урока 8 класса

Этапы урока:

1. Организационный момент (1-2 минуты);
2. Подготовительный этап, проверка знаний учащихся (7-8 минут);
3. Основной этап (15 минут) – развитие навыков чтения и понимания текста на английском языке;
4. Усвоение и закрепление полученных знаний (13-14 минут);
5. Подведение итогов, рефлексия, организационные моменты (5-7 минут).