Основные принципы русской орфографии
методическая разработка (10 класс) на тему

Шиндиной Анастасии

Конспект урока № 1  по русскому языку    10 класс.      

Тема урока. Основные принципы русской орфографии

Тип урока: Урок закрепления знаний, умений и навыков учащихся.

Цели урока: формирование у школьников языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций учащихся.  

Задачи:

Образовательная: организовать деятельность учащихся по систематизации знаний, создать условия для подготовки к ЕГЭ по русскому языку;
отрабатывать навыки правописания чередующихся гласных в корне;
отрабатывать навыки правописания приставок;
отрабатывать навык постановки знаков препинания в простых осложнённых предложениях.

Развивающая: использовать современные технологии обучения для развития у обучающихся навыков активного усвоения учебного материала;
способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных заданий.

Воспитательная:   воспитывать у учащихся уважение друг к другу, организованность, чувство ответственности; воспитывать настойчивость и познавательный интерес, умение слушать, желание работать до конца;
развивать положительное отношение к предмету.

Оборудование: Учебник русского языка для 10 класса, под ред.    А.И.Власенкова (М., 2010)

План урока:

1. Оргмомент (0,5 мин.)
2. Проверка домашнего задания (6 мин.)
3. Формирование умений и навыков (35 мин.)
4. Итог урока. Рефлексия (2мин.)
5. Задание на дом (1 мин.)

Ход урока:

1. Оргмомент (0,5 мин.)

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.  В тетрадях записать число и тему урока.  

2. Проверка домашнего задания (9 мин.)

1. Проверка усвоения учащимися знаний; (опрос)
2. Проверка письменного задания;
3. Проверка индивидуального задания.

3. Формирование умений и навыков

Задание 1                 

Объяснительный  диктант

1)Сгоревший дом (под ударением пишем А, без ударения – О);

2) постелить скатерть (если следом идет суффикс –а-, то пишется и, а в остальных случаях – е);

3) сравнять счет (а пишется в словах со значением «равный (одинаковый)»;

4)заровнять поверхность (т.е. сделать гладкой, ровной)

5) город Ростов (исключ);

6) удивительное растение (перед  ст пишется а, в остальных случаях –о;

7) поклониться до земли (в безударном положении пишется о,а под ударением а или о в соответствии с произношением);

8) повелительное наклонение;

9) убирать квартиру (если следует суффикс –а-, то пишем и);

10) уберу в шкафу (если нет суффикса –а-, то пишем е);

11) замереть от страха (если нет суффикса –а-, то пишем е);

12) протирать окна (если нет суффикса –а-, то пишем е);

13) дрова сгорели  (под ударение пишем а, а без ударения – о);

14) вымокнуть под дождем (о пишется в словах со значением «пропускать жидкость»);

15) положить деньги на счет

         16) положительный момент

        17) решить уравнение  

Задание 2.

Словарный диктант «Гласные после шипящих и ц»

Чащоба, недочет, причем, шорох, стажер, трущоба, чопорный, изжога, ажурный, шомпол, девчонка, грошовый, полушепот, глянцевый, ночевка, ожог руки, парчовый, жесткий, холщевый, прожорливый, никчемный, желудь, жокей, цирк, цыпленок, полиция, шоколад, жюри.

Задание 3 Карточки

 Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и недостоющие знаки препинания.

Дни стояли (не)выносимо жаркие но в (небольшой дубовой рощ...це          стояла живительная свежесть. Упругие бл...стящие листья молодых дубков (на)столько свежи что кажется буд(то) их только что обм...кнули в зеленый воск. (Из)под листьев пап...ротника глядит (ярко)красная волчья ягода. (В)верху привлекает взор сухая орешина вся золоч...ая светом. Кругом сонное царство только стрекоч…т в траве (не)угомо...ые кузнечики которым жара (н...)почем да солом...нки работящие муравьи.

Высоко   в   небе   п...рит   ворон   высматривая   добычу.  Как  броше...ая горстка гороха долетает (из)дали его грус.ный крик.  Может быть он устал парить в поднебесь... и хочет напит…ся     студ...ой воды из ручья? А может ищет подругу?

И вдруг слыш...тся р...скаты тяж...лого грохота. Удар снова удар. Нива за рощей заволновалась и по ней полоснуло холодом.

К   тяж...лой   ч...рной   туче   заслонившей   восток   и (мало)(по)малу пр...соединяются тучки (по)меньше. По верхнему краю тучи которая кажется (не)приглядной блес.нула огне...ая нить.  Внезапно налетевший вихрь свис.нул защелкал и по ближайшее полю зреющей ржи забл...стали причудливые светлые пятна.

И вдруг стало тихо как(будто) замерло все. Н... молний, н… ветра. Только слышно как недавно ре...вший ворон бросившись в(низ) закопошился в серебря...ой при (не)верном освещении листве дуба. На траву шлепнулись тяж...лые капли и сразу(же) барабанщик дождь припустил (во)всю!

По Лескову (191 слово)

IV. Итог урока. Рефлексия (2мин.)

     - Какие правила орфографии и пунктуации мы сегодня повторили?

     - Перед вами пословицы об учёбе. Какую бы вы выбрали сегодня для себя?
Без муки нет науки.

Век живи – век учись.

Грамоте учиться – впред пригодиться.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

V. Задание на дом (1 мин.)  

Повторить:

1. правописание чередующихся гласных в корне;
2. правописание гласных после шипящих