Рейтинговая система оценивания учебных достижений по французскому языкукак средство развития компетентности школьников
презентация к уроку по французскому языку на тему

Слайд 1

Рейтинговая система оценивания учебных достижений по французскому языку как средство развития компетентности школьников

Слайд 3

Задачи рейтинговой системы учебных достижений Расширить компетентность школьников в предметной области – французский язык; Развить у обучающихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию; Создать условия для успешной реализации единых целей обучения; Повысить ответственность за результаты обучения.

Слайд 4

Цель анализа: Выявить педагогические проблемы для изучения французского языка на основе сравнения реального состояния с прогнозируемым.

Слайд 5

Задачи: Обеспечить обязательное усвоение базисного минимума по французскому языку; Обеспечить преемственность в обучении; Организовать внеурочную деятельность для развитии способности школьников; Изучать теорию разноуровневого обучения; Повышать работу с высокомотивированными детьми

Слайд 6

Результативность обучающихся по французскому языку Год Всего обучающихся % успеваемости % отличников % качества 2012-2013 258 100% 18% 69% 2013-2014 218 100% 16% 67% 2014-2015 219 100% 19% 68%

Слайд 7

Существующая система диагностики учебных достижений обучающихся включает следующие основные процедуры: независимая диагностика образовательных достижений в 4-11 классах поддержка внутренней системы оценки качества образования образовательных организаций (ВМКО)

Слайд 9

Сравнение экзаменационной оценки с годовыми показателями (французский язык)

Слайд 10

Показатели среднего балла по иностранному языку

Слайд 11

Задачи на 2015-2016 учебный год: непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности: уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и методики его преподавания; организация научно- исследовательской и экспериментальной деятельности, повышение профессиональной компетенции педагогов; участие школы в инновационных проектах, конкурсах; организация исследовательской работы обучающихся; организация работы с одарёнными детьми; совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива; развитие современного стиля педагогического мышления; продолжить работу по инновационной форме организации итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ; оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приёмов обучения и воспитания обучающихся; изучение нормативно-правовой, научно-методической, информационной базы.