Организация работы на уроках французского языка в рамках дистанционного обучения с использованием электронных образовательных ресурсов
учебно-методическое пособие по французскому языку (6, 7, 8 класс)

Организация работы на уроках французского языка в рамках дистанционного обучения с использованием электронных образовательных ресурсов

В период организации дистанционного освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования обучение по предмету «Иностранный язык» является одним из самых сложно организуемых процессов, обусловленных как спецификой предмета, так и особенностями методики преподавания иностранному языку. Дистанционное обучение при всей сложности его организации, может не только сохранить все традиционные компоненты, присущие учебному процессу (цели, содержание, методы, организационные формы работы учащихся, средства обучения), но также способствовать повышению мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, дифференциации образовательного процесса в зависимости от индивидуальных запросов и трудностей учеников в предмете. При осознанном подходе учителя к планированию и организации образовательного процесса дистанционное обучение может стать одной из эффективных и полезных форм освоения предмета “Иностранный язык”.

С учетом разных условий организации дистанционного обучения учителю иностранного языка рекомендуется рассмотреть две основные формы организации учебного процесса, которые могут быть использованы в общеобразовательных организациях в зависимости от стабильности интернет-соединения:

- проведение занятий с использование ИКТ,

- различные формы организации самостоятельной работы обучающихся.

При этом не исключается возможность комбинирования указанных форм и попеременное использование каждой из них в зависимости от цели освоения учебного материала и конкретных условий образовательной организации.

Так, в условиях невозможности обеспечить стабильное интернет-соединение на рабочем месте учителя или в домашних условиях обучающихся рекомендуется организовать самостоятельную работу учеников. В данной ситуации учителю будет полезно составить график рассылки заданий обучающимся по электронной почте или с использованием доступных мессенджеров (WhatsApp, Viber, Facebook Messenger, Skype, ICQ, Google Hangouts) и сроков сдачи учениками выполненных заданий, затем осуществлять рассылку графика и учебного материала обучающимся с возможностью их скачивания и выполнения в электронном виде. Для данной цели подойдет и использование облачного хранилища данных, позволяющего размещать учебные материалы на диске или в облаке, привязанных к электронной почте учителя, с возможностью доступа к ним по ссылке или с указанием электронных адресов обучающихся. Использование облачного хранилища данных позво- ляет учителю сэкономить время на рассылке материалов ввиду того, что учащимся при входе в хранилище сразу доступны для скачивания все размещенные материалы. Выполненные задания обучающиеся также могут загружать в хранилище для проверки и корректировки учителя. Для организации самостоятельной работы учащихся по изучению иностраного языка и при наличии стабильного интернет-соединения у обучающихся подойдут и такие электронные образовательные ресурсы, как образовательные сайты и интерактивные образовательные платформы, многие из которых в условиях сложившейся эпидимиологической ситуации открыли бесплатный доступ ко всем своим ресурсам.

Онлайн-ресурсы для организации самостоятельной работы учащихся по предмету "Иностранный язык"

1) "Российская электронная школа" для обучения английскому, немецкому и французскому языкам (https://resh.edu.ru/subject/);

2) TW5MONDE для обучения французскому языку (http://www.tv5monde.com/),

3) Сервис «Google Classroom» - https://classroom.google.com/

4) Сервисы и инструменты для оценивания устных опросов:

https://zoom.us/

https://hangouts.google.com/

https://lingualeo.com/ru