ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ «ДИАЛОГ КУЛЬТУР» В УСЛОВИЯХ «ШКОЛЫ ГРАЖДАНСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ»
статья по теме

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ «ДИАЛОГ КУЛЬТУР» В УСЛОВИЯХ «ШКОЛЫ ГРАЖДАНСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ»

Чихватова Наталья Станиславовна,

учитель английского языка МБОУ СОШ №4 города Коврова

Владимирской области, заместитель директора по УР

Более 10 лет МБОУ СОШ №4 города Коврова целенаправленно занимается поиском, адаптацией, разработкой эффективных подходов и форм организации  гражданско – патриотического воспитания, которое  имеет мощный потенциал стабилизации и развития, обеспечивающий передачу от поколения к поколению системы актуальных знаний, способов мышления и норм жизнедеятельности, позволяющих личности эффективно осваивать новую действительность.

С 2008/09 учебного года МБОУ СОШ №4  города Коврова (с кадетскими классами) является региональной экспериментальной площадкой по теме: «Разработка и апробация модели «Школа - центр гражданского становления»». (Приказ ДО 89 от 19.02.2009г). В мае 2011 года школа получила статус муниципальной экспериментальной площадки, на базе ОУ открылся муниципальный ресурсный центр по гражданско-патриотическому воспитанию. (Приказ УО № 165 от 05.05.2011г).

В ОУ накоплен большой опыт работы педагогов в данном направлении, имеются положительные результаты формирования гражданских компетенций, воспитания патриотов. В данной работе показана система работы учителей школы иностранного языка по гражданско-патриотическому воспитанию на уроках  и во внеурочной деятельности.

Большое значение  в становлении патриота и гражданина  играет использование краеведческого материала на уроках. Анализ современных учебников по иностранным языкам показывает, что в них содержится обилие материалов страноведческого характера, в частности, сведений из истории, культуры, географии стран изучаемых языков. Вместе с тем, информации о нашей стране, тем более об отдельных регионах, городах в учебниках предоставлено недостаточно, а наша задача – культивировать любовь к родному краю, научить школьника говорить на иностранном языке о том, что ему близко и дорого с детства, чем он горд и готов поделиться со своим потенциальным партнером по межкультурной коммуникации.

Работая по УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием» со 2 по 11 классы, в начале года мы пересматриваем тематическое планирование с учётом использования регионоведческого материала на всех этапах иноязычного образования, принимая во внимание возрастные особенности обучающихся, их интересы, склонности. Знакомясь с иноязычной культурой, учащиеся постоянно сравнивают её с родной культурой, учатся уважать ценности народов изучаемого языка и родного края, вступают в «диалог культур».  Мы считаем, чем обширнее область знаний фактов родной культуры, которой оперируют учащиеся, тем продуктивнее работа по ознакомлению с иной культурой.

Приведу пример использования регионоведческого материала в 9 классе.

Логическим продолжением преподавания иностранного языка с краеведческим подходом стала разработанная программа элективного курса для кадетских 9х классов «Героические страницы прошлого нашей страны», который расширяет тематику общения, делает процесс обучения личностно-ориентированным, помогает обучающимся в изучении иностранного языка в профильных кадетских классах, способствует преемственности ступеней образования (школа – вуз). Имея межпредметное интеграцию с историей России и обществознанием,  данный элективный курс  интересен учащимся, так как имеет военно-историческую тематику, расширяет и углубляет знания и умения, которые приобретаются на уроках английского языка и истории.

Программа элективного курса дополняет школьную общеобразовательную программу по английскому языку по следующим темам:

1. Выдающиеся люди;
2. Великие события в жизни России;
3. Моя семья;
4. Профессии и мои планы на будущее.

          В целях формирования положительной мотивации  используются групповые, парные, индивидуальные и коллективные формы работы, а также учебная дискуссия и исследовательский проект. Программа элективного курса размещена на сайте образовательного сообщества «Открытый класс» по адресу http://www.openclass.ru/node/342835.

Кроме того, мы насыщаем гражданско-патриотической тематикой внеклассные мероприятия, которые проводятся как в рамках предметной недели, так и в рамках проведения общешкольных мероприятий. За время проведения эксперимента наработан банк внеурочных разработок учителей английского, немецкого и французского языков. Формы проведения данных мероприятий самые разнообразные от викторин до театрализованных постановок. Вот несколько из них:

1. презентация «По литературным местам Владимирской области»,
2. викторина «Женщины в истории России»,
3. круглый стол «Как выбирают президента в РФ и США»,
4. викторина по теме «Президенты нашей страны»,
5. брейн-ринг по творчеству А.С.Пушкина «Здесь русский дух – здесь Русью пахнет»,
6. защита проектов «Ковров – город воинской славы»,
7. круглый стол «Сталинградская битва глазами современников» с просмотром фильма, сделанного американскими авторами.

Большое значение в формировании социокультурной компетентности имеет кабинет иностранного языка, поэтому в учебных кабинетах регулярно обновляется познавательная информация как силами учащимися, так и  педагогами. Регулярно проводятся выставки творческих и проектных работ с последующей общественной экспертизой учащимися, учителями и родителями.

Учитывая современные условия образования и необходимость формировать информационную грамотность, коммуникабельность и сотрудничество, социальные и межкультурные качества личности, мы используем образовательные ресурсы Интернета. Результаты своей исследовательской деятельности по теме «Мой любимый город» учащиеся школы размещают на специально созданной страничке информационного центра http://wiki-imc.edukovrov.ru. С интересом учащиеся участвуют в образовательных проектах на сайте wiki-vladimir, «Просвещение», «Открытый класс» и достигают хороших результатов:

1. всероссийский конкурс «Наша страна - наше наследие» -  четыре работы учащихся школы и два проекта педагогов размещены на сайте «Просвещения»,
2. региональный конкурс сочинений о родном крае – 1 место,
3. сетевой интегрированный проект «Числительные меры и веса: математическое многоборье» - призёры.  

Таким образом, формирование разносторонне развитой поликультурной личности, её мировоззрения, чувства патриотизма и национального достоинства возможно при системном освоении национальной культуры через урочные и внеклассные формы работы с учащимися. Включение краеведческого материала в содержание занятий иностранного языка способствует воспитанию гражданской идентичности и межкультурному общению.