«Коммуникативная технология. Развитие социокультурной компетенции учащихся на основе использования аудиовизуального аутентичного документа»
статья на тему

Долгинская Янина Андреевна, Санкт-Петербург

«Коммуникативная технология. Развитие социокультурной компетенции учащихся на основе использования аудиовизуального аутентичного документа»

В настоящее время одной из самых распространенных технологий обучения иностранному языку является коммуникативная технология. Данная технология идеально вписалась в Федеральный Государственный образовательный стандарт из-за того, что в ее основе лежит общение: общение, как инструмент, как технология и как конечная цель. Задачи коммуникативной технологии – это развитие творческого потенциала, креативности учащихся.         

Нельзя говорить об овладении языком не остановившись на компетенциях. Одной из важнейших, по нашему мнению является социокультурная компетенция, подразумевающая знания о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка, культуре речевого общения. Одним из наиболее успешным вариантом развития социокультурной компетенции является работа в аутентичным аудиовизуальным документом.

Работа с аутентичным аудиовизуальным документом направлена на развитие аудио- и визуального восприятия, и делится на три этапа:

1. предпросмотровый (концентрация внимания; облегчение понимания; пробуждение мотивации);
2. просмотровый (понимание смысла; детальное понимание; систематизация; отработка модели);
3. постпросмотровый (работа с лингвистическими компонентами; работа с речевыми компонентами; связь языка с речью).

Таким образом, завершив все три этапа работы с аутентичным аудиовизуальным документом можно будет говорить об итоге работы. Итогом может быть любой речевой продукт: сочинение, письмо, диалог, монолог, дебаты, ролевая игра и т.д.