Программа специального курса «Учим грамматику немецкого языка» для учащихся 5-9 классов
рабочая программа (9 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа  элективного курса «Немецкая грамматика» для 9 класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,   федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства Образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего общего образования» с изменениями от 31 января 2012 года, федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства Образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 с изменениями от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 3 июня 2011 г. № 1994, от 1 февраля 2012 г. № 74, учебным планом школы, на основепримерной программы основного общего образования, Немецкий язык.— М.: Просвещение, 2009; с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

 Элективный курс « Учим немецкую грамматику»  предназначен для учащихся 5-9 класса.  Данный курс направлен на практическое овладение учащимися грамматикой немецкого языка в объеме требований программы за курс общеобразовательной школы,  так как на уроках немецкого языка недостаточно времени на изучение грамматики, но знание грамматики очень важно для успешной коммуникации на немецком языке, а также для успешной сдачи ЕГЭ по немецкому языку.

Цели

-формирование уважения к языку и культуре носителей языка, воспитание коммуникативно-речевого такта, приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, зарубежными источниками информации;

-развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;

-развитие потребности в самообразовании; развитие интеллектуальных способностей (память, мышление, воля, эмоции и т. д.);

-развитие общеучебных умений, формирование умений анализировать и сравнивать сведения и факты родной и иноязычной культуры.

Основные практические задачи:

 1.Углубление и расширение знаний учащихся по немецкому языку.

2.Систематизировать знания по грамматике немецкого языка.

3.Совершенствовать языковые навыки.

4.Научить составлять, переводить и воспринимать на слух тексты,

построенные на изученном грамматическом материале.

5.Научить правильно строить свои высказывания, используя изученный грамматический материал.                

6.   Повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка.

 Приобретенные знания и навыки по грамматике могут быть использованы учащимися для решения коммуникативной компетенции, т.е. для развития навыков и умений во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо и перевод), будут способствовать интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.  

Прогнозируемыми результатами являются:

формирование коммуникативной, социокультурной, страноведческой компетенции учащихся в рамках базового содержания образования;

формирование опыта творческой деятельности учащихся;

удовлетворение познавательных интересов учащихся по обозначенной теме.

      В результате обучения с использованием данной рабочей программы

у учащиеся формируется положительное отношение к немецкому языку, культуре народов, говорящих на нем; учащиеся понимают важность изучения немецкого языка в современном мире и осознают потребность пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Содержание элективного курса

Имя существительное

Артикль

Род имён существительных

Число  имён существительных

Склонение существительных

Предлоги

Управление предлогов

Имя прилагательное

Склонение прилагательных

Степени сравнения прилагательных

Наречие

Значение и употребление наречий

Степени сравнения наречий

Глагол

Классификация глаголов

Временные формы глагола

Образование форм пассивного залога

Причастие

Причастные обороты

Предложение

Порядок слов в простом предложении

Сложносочиненное предложение

Сложноподчиненное предложение

Тематическое планирование элективного курса

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Методические рекомендации

Грамматический тест

1. Hast du deinem Vater das Geschenk schon gegeben?

Ja, ich ihm habe es schon gegeben.
Ja, ich habe es ihm schon gegeben.
Ja, habe ich ihm es schon gegeben.
Ja, ich schon habe es ihm gegeben.

2. Выберитеправильноепредложение:

Du musst mir das Buch nicht zurückzugeben.
Du brauchst mir das Buch nicht zurückgeben.
Du brauchst mir das Buch nicht zurückzugeben.
Du bräuchtest mir das Buch nicht zurückgeben.

3. Выберитеправильноепредложение:

Die Polizei hat versucht, die Demonstranten einzusperren.
Die Polizei hat versucht, die Demonstranten zu einsperren.
Die Polizei hat versucht, dass die Demonstranten einsperren.
Die Polizei hat versucht, dass die Demonstranten eingesperrt.

4. Peter möchte wissen, ...

... wenn es hier ein Postamt gibt.
... ob gibt es hier ein Postamt.
... dass es hier ein Postamt.
... ob es hier ein Postamt gibt.

5. Peter war in der Werkstatt und ...

... reparieren lassen sein Auto hat.
... hat sein Auto reparieren lassen.
... hat sein Auto reparieren gelassen.
... wurde sein Auto repariert.

6. Peter ... die Vase auf den Tisch ...

ist / gestanden
ist / gestellt
hat / gestellt
hat / gestanden

7. Er sprang aus dem ... Zug.

fahren
gefahren
gefahrenen
fahrenden

8. Nachdem er geduscht ..., wollte er frühstücken.

hatte
hätte
hat
wäre

9. Weil sie ihre Arbeit schon _____ _____, ging sie früher nach Hause.

hatte erledigt
erledigt hatte
hat erledigt
erledigt hat

10. Hast du gehört? Gabi hat sich einen Porsche gekauft. Woher, glaubst du, hat sie so viel Geld?

Sie hätte im Lotto gewonnen.
Sie wird im Lotto gewinnen.
Sie wurde im Lotto gewonnen haben.
SiewirdimLottogewonnenhaben.

11. Какое из предложений звучит наиболее вежливо?

Entschuldigen Sie, geben Sie mir mal die Karte.
Entschuldigen Sie, könnten Sie mir die Karte geben?
Entschuldigen Sie, können Sie mir mal die Karte geben?
Entschuldigen Sie, die Karte, bitte!

12. An deiner Stelle _______ ich zum Arzt _______.

würde / gehen
könnte / gehen
müsste / gegangen
sei / gegangen

13. Какое из предложений имеет тот же смысл, что и "Erkönntekranksein"?

Er ist mit Sicherheit krank.
Die Leute wollen, dass er krank ist.
Er ist vielleicht krank.
Er war letzte Woche krank, und ist es immer noch.

14. Какоеизпредложенийимееттотжесмысл, чтои "Es ist nicht so schlimm, wenn du deine Hausaufgaben nicht machst":

Du musst sie nicht machen.
Du sollst sie nicht machen.
Du darfst sie nicht machen.
Du kannst sie nicht machen.

15. Am Montag habe ich ______ Bruder ein Geburtstagsgeschenk gekauft.

meinen
meiner
meines
meinem

16. Ich glaube ______ kein Wort!

an dir
dir
an dich
dich

17. __________ mussten wir die Reise absagen.

Wegen den Regen
Trotz dem Regen
Wegen des Regens
Trotz der Regens

18. Sie kauft sich lieber neue Kleider anstatt __________.

abzunehmen
abnehmen
zu abnehmen
nehmen ab

19. Es war sehr dunkel, _____ man nichts sehen konnte.

weil
so dass
darum
trotzdem

20. Mit _______ Interesse habe ich ihre Anzeige _______ Zeitung gelesen.

großem / in der
großer / in der
großem / im
großer / in die

Тест «Склонениеприлагательных»

Übung 1.

Gebrauchen Sie in den Antworten auf die Fragen die Wortfügungen:

Was liegt im Kühlschrank? ________________________________________

Was hatten Sie heute zum Frühstück? ________________________________

Was bestellen Sie im Cafe?_________________________________________

Womit bewirten Sie Ihre Gäste?_____________________________________

Was empfiehlt der Arzt dem kranken Kind? ____________________________

Was kaufen Sie im Lebensmittelgeschäft?______________________________

__________________________________________________________________

heißer Tee, schwarzer Tee, frisches Brot, süßes Gebäck, frische Butter, scharfer Käse, roter Kaviar, warme Milch, frisches Fleisch, frisches Gemüse, süßes  Brei

Übung 2. Deklinieren Sie  Adjektive

stark... Kaffee

gut... Idee

warm...Tage

richtig...Lösung

Übung 3.Übersetzen Sie ins Deutsche die folgenden Wortgruppen. Gebrauchen

                 Sie diese Wortgruppen in Sätzen:

Богатая страна, зелёный сад, интересная картина, умный студент, новая картина, большие рассказы, здоровые дети, новые книги, маленький  ребёнок, весёлый человек, важные моменты, умные слова, тёплые дни, холодная вода.

Übung 4.Übersetzen Sie ins Russische die folgenden Wortgruppen

(blau) Himmel______________________________________________________

(krank) Onkel_______________________________________________________

(grau) Dächern______________________________________________________

(weiß) Wolken______________________________________________________

 (grammatisch) Fehler_________________________________________________

 (elegant) Schal______________________________________________________

Übung  5.Ergänzen Sie die Endungen:

1. kalte_ Kaffe, frisch_ Brot, heiß_ Würstchen(PL), kalt_  Wasser

2. freundlich_  Alte, fröhlich_  Alten, bunt_  Bilder

3. dick_  Buch, älter_  Schwester, krank__ Tante, gut_  Freund

4. jung_  Katze, klein_  Hund, bunt_  Vögel, wunderschön_  Fischen

5. modern_  Gebäude, teuer_  Schmuck (m), wertvoll_  Münzen

6. alt_  Affe, schnell_  Pferd,alt_  Ochsen.

Übung 6.Bilden Sie die Sätze nach dem Muster.

a) grün, Tee:          – Magst du grünenTee?

                      – Ja, grünerTee schmeckt mir gut.

kalt / Saft, frisch / Marmelade, weich / Käse, süß / Kirschen, gegrillt / Hähnchen, fettarm / Joghurt, mariniert / Gurken, hell / Bier, gefrostet / Erdbeeren, konserviert / Obst, geräuchert / Fisch, dunkel / Brot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Übung 7. Bilden Sie Wortverbindngen mit den Präpositionen:

ohne:großer Appetit, kaltes Wasser, heiße Suppe, salziger Geschmack, fettes Fleisch, schwarzer Kaffee, frisches Obst, gebratene Kartoffeln, künstliche Süßstoffe, scharfe Soße;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

aus:echtes Gold, reine Wolle, schöner Edelstein, grüner Kunststoff, viele deutsche Zeitungen, schwarzes Wildleder, einige südliche Länder, guter Anlass, bestimmte Gründe, rotes Holz;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Übung 8. Lesen Sie das Gespräch. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive und erklären Sie ihre grammatische Form.

Ein merkwürdiger Gast

Haben Sie kalt... Getränke?

Ja.

Bitte ein Glas rot... Bier.

Ein Glas rot... Bier?

Ja.

Entschuldigung, rot... Bier haben wir nicht. Es gibt nur hell... und dunkl... Bier.

Schade. Haben Sie Wein?

Ja.

Dann bitte ein Glas grün... Wein.

Ein Glas grün... Wein?

Ja.

Tut mir Leid, grün... Wein haben wir nicht. Es gibt nur weiß... und rot... Wein.

Sehr schade. Haben Sie Mineralwasser?

Ja.

Dann bitte eine Flasche gelb... Mineralwasser.

Eine Flasche gelb... Mineralwasser?

Ja.

Verzeihung, gelb... Mineralwasser haben wir nicht.

Haben Sie heiße Getränke?

Ja, Tee und Kaffee.

Dann bitte eine Tasse blau... Tee.

Blau... Tee gibt es bei uns nicht. Wir haben nur schwarz... und grün... Tee.

Unmöglich! Keine Auswahl von Getränken. Ich muss ein andesres Lokal aussuchen.

Übung 9. Übersetzen Sie ins Deutsche:

тихий голос, плохая погода, свежий хлеб, богатый опыт, крепкий кофе, кислое яблоко, холодная минеральная вода, свежие булочки

 Тест « Порядок слов в сложном предложении»

Выберите правильный вариант порядка слов в придаточном предложении.

Wählen Sie eine richtige Variante der Wortfolge im Nebensatz.

Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin und ___

- die Hauptstadt\ ist\ Russlands \ Moskau

- die Hauptstadt \ Russlands \ ist\ Moskau

- Moskau\ Russlands \ Hauptstadt ist

.Ich möchte mit dir heute alles besprechen, weil ___

- ich \ morgen \ abreise

- abreise \ ich \ morgen

- ich \ abreise \ morgen

Es ist zu betonen, dass ___

- Dresden \ als ein Kulturzentrum \ bekannt \ ist

- ist \ Dresden \ als ein Kulturzentrum \ bekannt

- Dresden \ ist \ bekannt \ als ein Kulturzentrum

Rufe mich noch heute an, weil ___

- ich \ morgen \ abreise

- reise \ ich \morgen \ ab

- morgen \ abreise \ ich

Als ___, emigrierten viele Schriftsteller, Maler und Wissenschaftler.

- kamen \ die Faschisten \ ins Deutschland \ an die Macht

- die Faschisten \ ins Deutschland \ an die Macht \ kamen

- die Faschisten \ kamen \ ins Deutschland \ an die Macht

Berlin ist eine Stadt, deren ___

- wächst \ Bedeutung \ von Jahr zu Jahr

- Bedeutung \ wächst \ von Jahr zu Jahr

- Bedeutung \ von Jahr zu Jahr \ wächst

Kennen Sie den russischen Schriftsteller Bunin, dessen ___ ?

- Werke \ so gern \ gelesen \ werden

- Werke \ so gern \ werden \ gelesen

- Werke \ gelesen \ werden \ so gern

Der Mann konnte den Brief nicht lesen, denn ___

- er \ hatte \ seine Brille \ vergessen

- hatte \ er \ seine Brille \ vergessen

- er \ seine Brille \ vergessen \ hatte

Ich weiß nicht genau, wo ___

- wohnt \ er \ jetzt

- er \ jetzt \ wohnt

- er \ wohnt \ jetzt

Ich schenke dir einen Fotoapparat, damit ___

- du \ kannst \ fotografieren

- kannst du fotografieren

- du \ fotografieren \ kannst

Herr Pfeiffer will pünktlich im Reisebüro sein, darum ___

- er \ die Taxizentrale \ anruft

- ruft \ er \ die Taxizentrale \ an

- er \ ruft \ die Taxizentrale \ an

Michael hat schon lange Halsschmerzen, aber ___

- geht \ er \ zum Arzt \ nicht

- er \ geht \ zum Arzt \ nicht

- er \ zum Arzt \ nicht \ geht

Als ___, las er nur Märchen.

- mein Sohn \ klein \ war

- mein Sohn \ war \ klein

- war \ mein Sohn \ klein

Ist Renate als Touristin nach S-Petersburg gekommen, oder ___

- sie \ hier \ studiert

- studiert \ sie \ hier

- sie \ studiert \ hier

Monika hat seine Telefonnummer nicht mit, deshalb___

- sie \ kann \ ihn \ nicht \ anrufen

- sie \ ihn \ nicht \ anrufen \ kann

- kann \ sie \ ihn \ nicht \ anrufen

Auf dem Tisch lag das Notizbuch, in dem ___

- er \ immer \ Notizen \ machte

- er \ machte \ Notizen \ immer

- machte \ er \ Notizen \ immer

Ich weiß nicht genau, ob ___

- er \ hat \ immer noch \ die alte Adresse

- hat \ er \ immer noch \ die alte Adresse

- er \ immer noch \ die alte Adresse \ hat

Meine Mutter hatte gestern Kopfschmerzen, deswegen ___

- nahm \ sie \ eine Arznei \ ein

- sie \ eine Arznei \ einnahm

- einnahm \ sie \ eine Arznei

Als ___ , hatte ich Malen gern.

- ich \ noch \ in der Schule \ lernte

- ich \ lernte \ noch \ in der Schule

- lernte \ ich \ noch \ in der Schule

Ich weiß ganz genau nicht, wie___

- alt \ er \ ist

- alt \ ist \ er

- ist \ er \alt

Тест «Сложноподчиненное предложение»

Выберите правильный вариант союза/союзного слова в сложноподсчиненномпредложнии.

Setzen Sie eine Konjunktion/ein Bindwort ein

1. Der Lehrer meint, _________ nicht alle Schüler die Aufgabe richtig verstanden haben.

Obwenndassweil

1. Er sagte so darum, ________ er auf dich ärgerlich war.

Dassweilobwenn

1. Gehst du im Sommer baden, ________ das Wetter gut ist?

Alswennweildass

1. Ich konnte nicht arbeiten, _______ ich war krank.

Dasswenndennweil

1. Er lebt, _______ es ihm der Arzt vorschreibt.

Wie wenn ohne das statt das

1. ______ der Mantel gereinigt werden soll, dürfen keine Knöpfe darauf sein.

Wennwannobals

1. _______ wir die Arbeit beendet hatten, kehrten wir nach Hause zurück.

Wennwobeiwannals

1. _______ wir im Kino waren, wurde unser Auto gestohlen.

Währendwennwannwobei

1. _______ wir diese Stadt erreichten, war es schon dunkel.

Wannalsdassweil

1. Tony weiß noch nicht, _______ er in Urlaub fährt.

wannwennalswährend

1. Können Sie mir sagen, _____ Ihr Name geschrieben wird?

Daßwannwiewieviel

1. ______ du in der Nähe bist, komm vorbei!

Alswährenddamitwenn

1. Die Kinder sind heute so früh aufgestanden, ______ sie fahren mit den Eltern zu ihren Großeltern.

Denndasswennals

1. _______ die Rechnung ankommt, wird sie gleich bezahlt.

Wannalswennda

1. _______ er gern Ski läuft, legt er seinen Urlaub in den Winter.

Obwohlwennwannda

1. Wir haben erfahren, ______ unser Papagei sprechen kann.

Dassundweildenn

1. Wir haben eine Wohnung, _______ Miete nicht hoch ist.

Dessenwessenderderen

1. Kennst du die beiden Mädchen, _______ Hans gestern im Cafe gesessen hat?

mit denen mit deren deren dessen

1. _______ wir vor zwei Jahren in Hannover waren, haben wir die Cebit-Messe besucht.

Alsdennwennda

1. _______ es um den Beruf ging, mussten sie sich entscheiden zwischen schnellem Geld und systematischer Arbeit.

Wennalswanndenn

Тест « Степени сравнения прилагательных и наречий»

Выберите подходящий вариант сравнительной степени прилагательного!

Wählen Sie eine passende Variante des Adjektivs oder des Adverbs!

________ spieltmeinSohnTennis.

1. amliebsten
2. viel
3. besser

Ich arbeite jetzt ______ , weil ich ein Auto kaufen möchte.

1. viel
2. ammeisten
3. groβ

Der Lehrer gab mir meine Kontrollarbeit und sagte: “Alle haben ______ geschrieben, aber deine Arbeit ist _______”.

1. besser, gut
2. gut, besser
3. gut, ambesten

Das war wirklich ein ________ Tag!

1. schönsten
2. schöner
3. schön

Unser Freund ist der ________ Läufer von uns allen.

1. gröβte
2. gröβerer
3. groβer

Rita ist ______ als Tomas, sie geht schon in die 8. Klasse.

1. älter
2. alte
3. ältere

Die Tage werden im Frühling viel ________ .

1. lang
2. länger
3. amlängsten

Ich wusch mich mit ________ Wasser.

1. kaltem
2. kälter
3. kalt

Die _______ Schwester von Karlchen gehen schon in die Schule.

1. alte
2. ältere
3. älteren

Das neue Schulgebäude ist _______ als das alte.

1. besser
2. ambesten
3. amgutesten

Ich habe eine Schwester. Sie ist noch sehr _______ .

1. junger
2. junge
3. jung

Die Übung haben alle schnell gemacht. Sie war nicht ______ .

1. schwere
2. schwerer
3. schwer

Mein Bruder liest die Bücher ______ als ich.

1. viel
2. öfter
3. eher

Er kann es ______ tun als ich.

1. eher
2. bald
3. amehesten

Beim ______ Lichtstehtman.

1. Roten
2. b- roter

c-rot

Ich glaube, Hamburg ist die _______ Stadt der BRD.

1. groβe
2. gröβte
3. gröβere

Bonnisteine ______ Stadt.

1. gröβere
2. groβe
3. gröβte

Heute wird es noch ______ als gestern.

1. warm
2. amwärmsten
3. wärme

Köln ist eine _______ Stadt als Bonn.

1. gröβere
2. groβe
3. gröβte

Ich trinke Kaffee nicht _____. ______ nehme ich eine Tasse Tee mit Milch.

1. amliebsten, gern
2. gern, lieber
3. gut, lieber

Тест « Предлоги»

Die Mutter kauft ___ den Sohn ein Spielzeug

А-an b-für c-zu

Monika sitzt ___ Fenster.

a-auf b-an c-am

___ die neue Schülerin ___ standen fast alle Mädchen.

a-An \ herum b- Um \ herum c-Um \ zu

Ist Renate als Touristin ___ Petersburg gefahren, oder studiert sie hier?

a-nach b-auf c-zu

Sein erster Roman wurde ___ Bestseller.

a-zum b--- c-für

Erinnert ihr euch ___ den Titel des ersten Romans ___ E. M. Remarque?

1. an \ bei
2. an \ von
3. --- \ von

Deutschlandliegt ___ ZentrumEuropas.

1. an
2. am
3. im

Deutschlandgrenzt ___ vieleLänder.

1. an
2. in
3. mit

Ich finde diese Fahrt ___ Amerika billig.

1. zu
2. nach
3. in

Das Dorf, ___ dem ich geboren bin, liegt ___ der Donau.

1. in \ an
2. in \ bei
3. an \ an

Heutegehenwir ___ ihm.

1. an
2. bei
3. zu

Man sitzt Fritz nicht oft ___ seinen Freund. Er ist meistens ___ ihm zusammen.

1. mit \ mit
2. ohne \ mit
3. mit \ ohne

Man besprach ___ diesem Seminar ___ aktuelle Probleme der Schulreform.

1. in \ über
2. in \ ---
3. --- \ ---

Das Haus steht der Schule ___

1. über
2. ---
3. gegenüber

___ dem Haus hängen Hemden und Röcke raus.

1. Hinter
2. für
3. Zu

FahrenSie ___ Moskau?

1. durch
2. in
3. zu

Die Kinder gingen ___ die Schule ___ den Wald.

1. in \ zwischen
2. zu \ durch
3. in \ durch

Langsam erholte sich Monika ___ der Krankheit.

1. von
2. aus
3. ---

Die Kranke beobachtete den ___ dem Fenster wachsende Baum.

1. von
2. vor
3. in

Studierte er ___ der Universität in Berlin oder Hamburg?

1. in
2. auf
3. an

Критерии оценок

Тестовые задания оцениваются по следующей процентной шкале:

100% - 92% - на «5»

91% - 76% - на «4»

75% - 50% - на «3»

49% - меньше – на «2»

Список литературы

1. Бим И.Л., Вайсбург М.Л., Грачева И.П., Лытаева М.А. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные языки) // Иностранные языки в школе. 2003. №6.
2. Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка.- М.: Глосса, 2004.
3. Бим И.Л., Каплина О.В. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2002.- 141 с.
4. Соколова Н.Б., Молчанова И.Д. Справочник по грамматике немецкого языка для V-XI классов школ с углубленным изучением немецкого языка.- М.: Просвещение, 2003.- 304 с.