Методическая копилка
учебно-методический материал по немецкому языку на тему

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство (содержательная сторона)

Деятельность учащихся, режим работы

I блок – целевой

1. Оргмомент.

Приветствие учащихся

Guten Tag, Kinder! Ich freue mich euch zu sehen. Bitte, setzt euch!

Отвечают : Guten Tag, Herr Lehrer!

2. Мотивация

Спрашивает учащихся как дела, как провели летние каникулы

Wie geht’s? Ist alles okay ? Heute ist der 1.September. Die Ferien sind zu Ende. Das Schuljahr beginnt. Alle Schüler kommen heute wieder in die Schule.
Liebe Kinder! Ich gratuliere euch zum Schulbeginn und wünsche euch Gesundheit und viel Erfolg im neuen Schuljahr! Wir sind jetzt wieder zusammen. Schön, nicht wahr ? Беседа ведется частично по-русски,частично по-немецки

Danke, gut. Wie geht es Ihnen?

3. Целеполагание

1.Знакомит учащихся с новым учебником.
2. Знакомит с целями изучения немецкого языка в 3 классе.

1.Wie ist unser neues Lehrbuch? Wollt ihr es auch wissen?
Machen wir uns auch mit dem Lehrbuch bekannt!

2.В этом учебном году, ребята, вы должны научиться :
- выразительно читать вслух ;
- понимать мою речь на слух, понимать содержание стихов ;
- задавать вопросы и отвечать на них ;
- рассказать о себе, о своем друге;
- описывать время года;
- писать письма, поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством.

Учащиеся знакомятся с новым учебником, его структурой.

II блок – процессуальный

Фонзарядка

Hört zu und sprecht mir nach! Die Schule ist ein lustiges Haus, Drin lernt man schönes Sachen, Das ABC, das Einmaleins, Es gibt auch viel zu lachen.

Учащиеся слушают и повторяют за учителем по строчке, затем все стихотворение целиком.

Актуализация знаний и умений.

1.Wiedersehen mit Freunden ! He, Freunde! Wir sind wieder da. (Рисунки с изображением известных персонажей Пикси, Свен, Сабрина, собака Свена, кошка Сабрины)

Wer ist auf den Fotos? Woher kommen sie? Wie sind sie?
Образцы высказываний и прилагательные на плашках могут служить опорами на странице 4.

2.1)Was wissen wir schon über unsere deutschen Freunde Sven und Sabine?
2).Контроль выполнения.
3.Wir wissen auch ; was Sabine und Sven gern machen.

Das ist Pixi. Er kommt aus Deutschland. Pixi ist lustig und freundlich.

1).По опорам из упр.2 учащиеся 1 группы составляют рассказ о семье Сабины , а учащиеся 2 группы о семье Свена.

2) Для монологического высказы
вания выбирается из каждой группы наиболее подготовленный ученик
Учащиеся продолжают рассказ о Сабрине и Свене используя упр.3 на странице 6 учебника. На доске дается схема РО-4 с геометричес китми фигурами. Далее выполняется упр.1 из рабочей тетради.

Физкультпауза

Ich lese und ich schreibe. Ich tanze und ich springe.
Ich rechne und ich male. Ich turne und ich lache.
Ich spiele und ich singe. Was ich nicht alles mache!

4.1).Учитель показывает картинки с изображением школы, школьников во время летних каникул для снятия трудностей при выполнении упр.5. Произношение и семантизация отдельных слов производится с использованием картинок.
2).Die Post aus Deutschland ist wieder da. Hier sind ein Brief und vieles Fotos. Anja liest den Brief. Wir hören zu.
3) Wir hören und lesen.
4) Контроль понимания осуществляется с помощью вопросов из упр.6 на странице 7.

1).Учащиеся читают слова на стр.7 к упр.5

2).Учащиеся прослушивают запись 2 раза. После первого прослушивания учащиеся по-русски говорят, о чем идет речь.После второго прослуши – вания читают письмо

III блок – аналитический

1.Рефлексия ( самооценка)

Подведение итогов работы.

Подведем итоги. Что мы делали на уроке?

Как вы поработали сегодня на уроке? ( Учитель предлагает детям оценить свою работу) W.,deine Meinung bitte. Wie hast du gearbeitet?
• Ausgezeichnet
• Gut
• Nicht besonders gut
• Schlecht
• Mit Interesse

Ученики вспоминают, что делали на уроке :
1.Мы познакомились с новым учебником.
2.Вспомнили лексику по теме «Семья»
3.Прочитали письмо от Сабрины

Ученики выходят к доске и отмечают слово( дают оценку ) своей работы.

2.Информация и инструкция выполнения домашнего задания

Schreibt die Hausaufgabe.
Учитель информирует учащихся о домашнем задании, дает необходимые инструкции по его выполнению.

Учащиеся записывают домашнее задание. Страница 8.

№

         Мероприятие

Примерный срок реализации

Ожидаемый результат

Отметка о выполнении

1

Изучение нормативных документов, связанных с внедрением ФГОС.

Октябрь 2012

Познакомиться с концепцией образовательных стандартов на примере немецкого языка.

2

Изучение основной образовательной программы по немецкому языку для начальной школы.

Ноябрь 2012

Уточнение представлений об образовательной программе.

3

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения немецкому языку в начальной школе.

Декабрь 2012

Уточнение представлений о результатах обучения немецкому языку и средствах их достижения.

4

Особенности организации деятельности учителя в условиях введения ФГОС.

Январь-февраль 2013

Ознакомление с особенностями работы учителя в условиях введения ФГОС, использование полученной информации на практике.

5

Изучение методической литературы по формированию УУД в урочной и неурочной деятельности.

Март-апрель 2013

Анализ методической литературы.

6

7

Изучение возрастных особенностей обучающихся для успешного формирования УУД.

Составление программы по формированию УУД.

Май-июнь 2013

Июль-октябрь 2013

Работа с педагогической и методической литературой.

Составление программы по формированию УУД во 2-3 классах.

8

Технология получения нового образовательного результата в контексте ФГОС.

Ноябрь-декабрь 2013

Познакомиться с технологией, использовать полученную информацию в педагогической деятельности.

9

Внеурочная деятельность в контексте ФГОС второго поколения.

Январь-февраль 2014

Познакомиться с особенностями организации внеурочной деятельности в контексте ФГОС 2-го поколения.

10

Модель внеурочной деятельности.

Март-апрель 2014

Познакомиться с моделью внеурочной деятельности.

11

Изучение «Основных образовательных и рабочих программ»

Май 2014

Уточнить представление о рабочих программах.

12

Составление рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС.

Июнь-август 2014

Повысить педагогическое мастерство.

13

Использование системно-деятельностного подхода на уроках немецкого языка.

Сентябрь-октябрь 2014

14

Проектная деятельность на уроках немецкого языка.

Ноябрь2014-январьь 2015

Уточнить представление о проектной методике.

15

Обучение немецкому языку в сотрудничестве.

Февраль-март 2015

Расширение представлений о технологии обучения в сотрудничестве.

16

Составление наработок по организации УВ процесса с использованием технологии сотрудничества.

Апрель-май 2015

17

Использование в работе системы оценки достижения планируемых результатов.

В течение 2014-2-15

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов.

18

Обобщение и анализ работы по новым ФГОС.

Конец 2015

Самоанализ работы.

19

Знакомство с современными технологиями обучения.

систематически

Расширение представлений о технологиях обучения и применение полученной информации на практике.

20

Совершенствовать подготовку к ГИА и ЕГЭ.

систематически

Пополнение банка рабочих материалов по подготовке к итоговой аттестации.

21

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

систематически

22

Принимать

 участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах.

систематически

Развитие интереса к предмету.

23

Участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

регулярно

Повысить педагогическое мастерство.

24

Мастер-класс в сети творческих учителей.

регулярно

Изучение материалов на сайте.