Программа повышения профессионального уровня
методическая разработка по немецкому языку

Пояснительная записка

В последние годы возросли требования государства и общества к школе. Одно из главных  требований – повышение качества и эффективности  образовательного процесса. Для достижения этой цели учитель должен быть всесторонне образованным, должен уметь применять современные образовательные технологии, должен шагать в ногу со временем, обладать высоким профессионализмом, т.е. требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения профессиональной компетентности и  психологической культуры необходимо систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию. Кроме того требуется заниматься самообразованием по индивидуальной программе развития.

Актуальность проблемы

 В наши дни проблема формирования творческих способностей у подростков в процессе обучения немецкому языку приобретает особую актуальность. В современных условиях педагогического процесса общеобразовательных школ она является значимой научной проблемой, имеющей историческое, этническое, культурологическое и социально-педагогическое значение.        

Развитие творческих способностей школьников невозможно без обобщения опыта использования занятий по немецкому языку в системе обучения и воспитания. Изучение немецкого языка, истории его развития, народной культуры и быта необходимо рассматривать не только как деятельность учащихся, направленную на изучение немецкого языка, но и как одно из условий, обеспечивающих преподавание иностранного языка и развитие творческих способностей школьников на конкретном жизненном материале. У  детей формируется положительная мотивация к обучению, они учатся собирать факты, сопоставлять их, выражать свои мысли письменно и устно, логически рассуждать, делать выбор. Для решения данной проблемы определила для себя методическую тему

Тема методической работы: «Повышение мотивации к предмету и качества образования путем использования современных образовательных технологий»

Цели:

 - профессиональный рост учителя;

- совершенствование качества и эффективности  обучения;

- формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, необходимых для решения открытых задач.

- Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с детским коллективом;

- Углубление знаний по разным методикам;

- Изучение и использование достижений педагогической деятельности;

- Самостоятельное изучение научно-методической, дидактической литературы;

- Разработка учебно-дидактических комплексов образовательных программ;

 - Изучать степень обученности обучающихся, вести мониторинг развития знаний умений и навыков каждого ученика.

  Задачи:

·        планировать учебный  процесс с учетом выбранной методики;

·        творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей обучающихся;

·        организовать  работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

·        выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной  деятельности обучающихся в соответствии с выбранным направлением;

·        формировать у обучающихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;

·        формировать интерес обучающихся к предмету;

·        учитывать и оценивать результаты собственной деятельности  с целью определения новых задач;

·        аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.

Основные принципы, реализуемые в используемой методике:

Содержательные принципы обучения:

·        принцип научности;

·        принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения.

Организационно-методические принципы:

·        принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;

·        принцип единства группового и индивидуального обучения;

·        принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

·        принцип сознательности и творческой активности обучающихся;

·        принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;

·        принцип наглядности;

·        принцип продуктивности и надежности обучения.

Принципы педагогической техники:

·        принцип свободы выбора;

·        принцип открытости;

·        принцип деятельности;

·        принцип обратной связи;

Основные формы и методы работы:

Совокупность методов:

·        словесные;

·        наглядные;

·        стимулирующие;

·        исследовательские;

·        контролирующие.

Формы организации работы:

·        индивидуальная работа с первоисточниками;

·        участие в работе методических объединений и методических сообществ учителей;

·        проведение открытых занятий.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Ожидаемые результаты:

·          повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению немецкого языка;

·         разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей с применением ИКТ, создание комплекта педагогических разработок с применением новых технологий;

·         разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;

·         доклады, выступления на заседаниях МО, педсоветах, участие в конкурсах;

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

       I ЭТАП реализации программы (2017-2018 уч. год)

          II ЭТАП реализации программы (2018-2019 уч. год)

          III ЭТАП реализации программы (2019-2020 уч.год)

Разработка уроков  и мероприятий: