стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

24

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

25

Результаты

Требования ФГОС СОО к результатам освоения дисциплины

Планируемый результат

Личностные результаты освоения основной образовательной программы

1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

Будут сформированы:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,

государству и к гражданскому обществу:

– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

3)  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону,

государству и к гражданскому обществу:

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

4)  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к

своему здоровью, к познанию себя:

– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

5)  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

6)  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

7) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; определение успешных стратегий в различных ситуациях;

 Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,

избегая личностных оценочных суждений.

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

6) владение языковыми средствами

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

 Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

1) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

Выпускник  научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Кратко комментировать точку зрения другого человека;

– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

– выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

Говорение, монологическая речь

– Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

– формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

– высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;

– комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

– строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

– использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;

– отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.

Аудирование

– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

– детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

Письмо

– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

– описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

– делать выписки из иноязычного текста;

– выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

– строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

– Произносить звуки немецкого языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;

– четко и естественно произносить слова немецкого языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Орфография и пунктуация

– Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;

– распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в

диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

Грамматическая сторона речи

– Употреблять в речи артикли;

– использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с

управлением;

– употреблять в речи все формы   действительного и страдательного залога;

– использовать широкий спектр союзов для выражения

противопоставления и различия в сложных предложениях;

– употреблять в речи модальные глаголы ;

– использовать степени сравнения прилагательных и наречий.

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь

идей;

– без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и

неофициального общения;

– аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая речь

– Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и

заканчивая соответствующим выводом;

– пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы

и минусы различных позиций;

– делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

– Следить за ходом длинного доклада или сложной системы

доказательств;

– понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том

числе вне изученной тематики.

Чтение

– Детально понимать сложные тексты, включающие средства

художественной выразительности;

– определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

– прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

– определять замысел автора.

Письмо

– Описывать явления, события; излагать факты в письме делового

характера;

– составлять письменные материалы, необходимые для презентации

проектной и/или исследовательской деятельности.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

– Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью

соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

– Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и

пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

– Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен

собственных в рамках интересующей тематики;

– использовать термины из области грамматики, лексикологии,

синтаксиса;

– узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную

терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

– употреблять в речи страдательный залог

Предметные результаты освоения основной образовательной программы (базовый уровень)

2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

Коммуникативные умения

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.

Коммуникативные умения

Выпускник научится:

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

– формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

– высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;

– комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

– строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

– строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы;

Выпускник получит возможность научиться:

– определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

– прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

– составлять письменные материалы, необходимые для презентации

проектной и/или исследовательской деятельности

               Количество

                      часов      

Учебная

нагрузка              

Учебная нагрузка на курс обучения

Распределение по курсам и семестрам

1 курс

2 курс

3 курс

4 курс

1 сем

2сем

3 сем

4 сем

5 сем

6сем

7 сем

8 сем

Максимальная

117

51

66

Самостоятельная работа

39

17

22

Обязательная:

78

34

44

Лекции

Лабораторные и практические работы

78

34

44

Семинарские

Курсовая работа

( Индивидуальный проект)

ВКР

Формы контроля

ДЗ

№

п/п

Наименование разделов и тем рабочей программы

Учебная нагрузка

Сроки

Планируемые результаты

Самостоятельная учебная деятельность

Виды и формы контро

ля

Уровень освоения

лекции

практич

самост

Раздел I     Основное содержание.

Выпускник научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках

изученной тематики;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах

изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и

жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками в рамках темы;

Фонетическая сторона речи

– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках темы ;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в

зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках темы»;

– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые

глаголы;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным

языком, по словообразовательным элементам и контексту;

Грамматическая сторона речи

– употреблять в речи все формы   действительного и страдательного залога;

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках

изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая

подтверждение какой-либо информации;

– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную

фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

– Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных

коммуникативных ситуациях;

– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в

соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей

и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

– Произносить звуки немецкого языка четко, естественным

произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами

пунктуации.

Лексическая сторона речи

– Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно

употребляя их в соответствии со стилем речи;

– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы.

залога;

Тема 1   Знакомство. Представление.

2

1

01-06.09.

2019

Подготовка устных сообщений.

3

Тема 2. Повседневная жизнь.

12

7

Устный фронтальный контроль

3

2.1

Общество потребления. В аэропорту. На таможне.

2

1

07-13.09

Выполнение языковых и речевых упражнений

Устный фронтальный  контроль

2.2

В магазине. Покупки. На почте.

2

1

14-20.09

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

2.3

Домашние обязанности. Общение в семье и в школе.

2

1

21-27.09

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

2.4

Отношения поколений в семье. Семейные традиции.

2

1

28.09-4.10

2019

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений

Индивидуальный контроль

2.5

Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.

2

1

5-11.10

2019

Индивидуальные творческие задания

Устный фронтальный  контроль

2.6

Дружба и  любовь.

2

1

12-18.10

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Тема 3. Городская и сельская жизнь.

4

2

Устный фронтал

3

3.1

Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

2

1

19-25.10

2019

Подготовка устных сообщений.

ьный  контроль

3.2

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого

языка.

2

1

26.10-01.11

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

Тема 4. Современная молодежь.

1

7

6

Индивидуальный контроль

4.1

Молодежные организации.

1

1

2

02-08.11

2019

Индивидуальные творческие задания

Индивидуальный контроль

4.2

Связь с предыдущими поколениями.

2

1

16-21.11

2019

Разработка мультимедийных презентаций.

Подготовка устных сообщений.

Индивидуальный контроль

4.3

Увлечения и интересы.  

2

1

22-29.11

2019

4.4

Образовательные поездки.

2

2

30.11-5.12

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

Тема 5. Здоровье и спорт.

6

2

2

5.1

На приеме у врача.

2

1

6-12.12

2019

Выполнение языковых и речевых упражнений

Устный фронтальный  контроль

5.2

Здоровый образ жизни. Активный отдых.

2

1

13-20.12

2019

Подготовка устных сообщений.

Индивидуальный контроль

5.3

Спорт. Экстремальные виды спорта

2

2

21-27.12

2019

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений

Индивидуальный контроль

Тема 6. Природа и экология

1

3

2

6.1

Природные ресурсы. Энергосбережение. Последствия изменения

климата.

1

1

21-27.12

2019

Разработка мультимедийных презентаций.

Устный фронтальный  контроль

6.2

Заповедники России и мира. Защита окружающей среды.

2

1

13-19.01

2020

Подготовка устных сообщений.

Индивидуальный контроль

Тема 7    Научно-технический прогресс

4

7.1

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

2

1

20 -26.01

2020

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений

Индивидуальный

7.2

Изобретатели и изобретения.

2

1

27.01-02.02

2020

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений

Тема 8. Страны изучаемого языка.

14

7

2

8.1

Германия: географическое положение, климат, население, крупные города,

достопримечательности.

, Österreich, Lichtenstein, Luxemburg Schweiz

2

1

03-09.02

2020

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений

8.2

Австрия: географическое положение, крупные города,

достопримечательности.

2

1

10-16.02

2020

Разработка мультимедийных презентаций.

8.3

Швейцария:  географическое положение, крупные города,

достопримечательности.

2

1

17-23.02

2020

Подготовка устных сообщений,  составление кроссвордов.

Индивидуальный контроль

8.4

Лихтенштейн, Люксембург:  географическое положение, население, остопримечательности.

2

1

24.02-02.03

2020

02-08.03

2020

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

8.5

Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

2

1

09-15.03

2020

Чтение аутентичных текстов, выполнение заданий

Индтвидуальный

8.6

Путешествие по своей стране и за рубежом.

2

1

16-22.03

2020

Выполнение языковых и речевых упражнений

Устный фронтальный контроль

8.7

Повторение

2

1

23-29.03

2020

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контроль

Выпускник научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках

изученной тематики;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах

изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и

жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками в рамках темы;

Фонетическая сторона речи

– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках темы ;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в

зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках темы»;

– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые

глаголы;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным

языком, по словообразовательным элементам и контексту;

Грамматическая сторона речи

– употреблять в речи все формы   действительного и страдательного залога;

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках

изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая

подтверждение какой-либо информации;

– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную

фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

– Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных

коммуникативных ситуациях;

– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в

соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей

и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

– Произносить звуки немецкого языка четко, естественным

произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами

пунктуации.

Лексическая сторона речи

– Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно

употребляя их в соответствии со стилем речи;

– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы.

залога;

Раздел 2. Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.  СМИ.

Пресса. Новая лексика.

Индивидуальный контроль

2

1.1

Телевидение. Интернет.

2

1

30.03-05.04

2020

Подготовка устных сообщений.

Индивидуальный контроль

1.2

Пресса.

2

1

06 -12.04

2020

Работа с дополнительной литературой, подготовка устных сообщений.

Индивидуальный контроль

Тема 2. Профессии.

Индивидуальный

2

2.1

Современный мир профессий.

2

1

14 -20.04

2020

Чтение и перевод аутентичных текстов

Индивидуальный контроль

2.2

 Планы на будущее, проблема выбора профессии.

4

2

13-19.04

2020

20-26.04

2020

Чтение и перевод аутентичных текстов

Индивидуальный контроль

2.3

Образование и профессии.

2

1

27.04-03.05

2020

Выполнение языковых и речевых упражнений

Индивидуальный контрол

2.4

Составление диалогов по  теме «Профессия мечты»

2

1

04-10.05

2020

Выполнение языковых и речевых упражнений

ь

2.5

Профессия учителя.

2

1

11-17.05

2020

Составление монологических высказываний.

Тема 3. Иностранные языки

2

11.1

Изучение иностранных языков.

2

1

18-23.05

2020

Индивидуальный контроль

11.2

Роль иностранного языка при выборе профессии.

2

1

24-30.05

2020

Устный фронтальный контроль

11.3

Выдающиеся личности,

повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

2

1

31.05-06.06

2020

Устный фронтальный контроль

12.1

Дифференцированный зачет

2

1

07-13.06

2020

Индивидуальный контроль

Результаты обучения

(личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные: – осознавать  своё  место в поликультурном мире;

Наблюдение, самоанализ и самооценка,

– вести диалог на немецком языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных

областях для их достижения;

Наблюдение, самоанализ и самооценка

- проявлять толерантность к другому

образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Наблюдение, самоанализ и самооценка

– характеризовать  достижения национальных

культур,  роль  немецкого языка и культуры в развитии мировой культуры

Наблюдение, самоанализ и самооценка

– проявлять  готовность и способность  к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием немецкого языка, так и в сфере немецкого языка;

Наблюдение, самоанализ и самооценка

 Метапредметные: 

–  самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

Экспертная оценка, самооценка, проект, наблюдение.

–  владеть навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

Экспертная оценка, самооценка, проект, наблюдение

–  организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться

и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно

разрешать конфликты;

Экспертная оценка, самооценка, проект, наблюдение.

–  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства

Экспертная оценка, самооценка, проект, наблюдение.

Предметные:

–   владеть немецким языком на уровне превышающем пороговый, позволяющем

выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями

немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения;

Письменные и устные работы, проекты,  самоанализ и самооценка, наблюдения.

-  использовать немецкий язык как средство для

получения информации из немецкоязычных источников в образовательных и

самообразовательных целях

Письменные и устные работы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, тестирование.

–    использовать  иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации и самореализации  как инструмент  межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Письменные и устные работы, проекты, конкурсы, практические работы, тестирование.

 –  выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоязычных стран;

Проекты, самоанализ и самооценка, наблюдения.