Рабочая программа внеурочной деятельности для 9 класса «Искусство дискуссии на немецком языке»
рабочая программа по немецкому языку (9 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 515

с углубленным изучением иностранных языков

имени Иоганна Вольфганга Гёте (Гётешуле)

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Искусство дискуссии на немецком языке»

(обще-интеллектуальное направление)

для 9 класса на 2019-2020 учебный год

Составитель:

Шапкóва Светлана Владимировна,

учитель иностранного языка

Санкт-Петербург
2019

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Рабочая программа составлена на основе:

• Материалов Интернет-портала «Школы – партнёры будущего»;
• Основной образовательной программой ГБОУ средней общеобразовательной школы № 515;
• Планом внеурочной деятельности ГБОУ средней общеобразовательной школы № 515.

1.2. Описание места курса в плане внеурочной деятельности

Курс «Искусство дискуссии на немецком языке» в плане внеурочной деятельности включен в обще-интеллектуальное направление. На его освоение отводится 34 учебных часа в год (1 учебный час в неделю).

1.3. Описание используемых информационных ресурсов

Используемые информационные ресурсы

1. Журнал «Vitamin de».
2. Учебник немецкого языка «Ausblick 1» – Hueber Verlag, 2015.
3. Учебник немецкого языка «Ausblick 2» – Hueber Verlag, 2017.

Перечень ЭОР

1.4. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

• формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о немецком языке, расширение лингвистического кругозора   и лексического   запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой, в том числе в условиях немецко-русского языкового и культурного контраста;
• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения немецким языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию немецкого языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Метапредметными результатами освоения курса является формирование универсальных учебных действий

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели изучения немецкого языка, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе   и познавательной деятельности, развивать мотивы   и интересы своей познавательной деятельности;
•  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач для достижения наибольшей эффективности в освоении немецкого языка;
•  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией и вариативностью требований и задач в процессе изучения немецкого языка и культуры;
•  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения с использованием учебного портфолио;
•  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками на уроке иностранного языка и за его пределами; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•  умение осознанно использовать средства немецкого языка в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение немецкой устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Познавательные УУД:

•  умение определять лингвистические понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии между родным и немецким языком, классифицировать языковые категории и единицы, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы;
•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных   и познавательных задач коммуникативного и иного характера в процессе изучения немецкого языка;
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

1.5. Формы контроля обучающихся и проведения занятий

Текущий контроль уровня достижений обучающихся осуществляется в форме диспутов, круглых столов, подготовки и защиты творческих работ (проектов) и т.п. Итоговый контроль проводится в форме проекта на одну из предложенных тем по выбору. Проектная деятельность подразумевает как индивидуальную, так и парную или групповую работу.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1: «Анализ преимуществ и недостатков одного явления» - 18 часов

Домашние животные. Покупки в интернете. Работа в команде. Большая семья. Фастфуд. Социальные сети. Экстремальный спорт. Зоопарки. Смартфон у маленьких детей.

Раздел 2: «Сопоставительный анализ двух явлений»  - 14 часов

Школьная форма или свободный стиль одежды.  Книга или фильм. Жизнь в городе или в деревне. Дарить или получать подарки. Общественный транспорт или личный автомобиль. Отпуск на Родине или за границей. После школы: университет, колледж или работа.

Итоговые занятия – 2 часа

Защита творческих работ (проектов)

На изучение каждой темы отведено два учебных часа: Первый час - совместный сбор и обсуждение аргументов; второй час – письменный или устный анализ предложенной темы.

3. Поурочно-тематическое планирование