Урок на тему: «Размышление об исторической судьбе России в первой половине 19 века.»
методическая разработка по истории (10 класс) на тему

Урок  10классе.

Автор: учитель истории Котякина Наталья Петровна.

Тема: «Размышление об  исторической судьбе России в первой половине 19 века.»

Тип урока: урок-дискуссия, урок интеллектуальных раздумий, урок-обобщения.

Цель: пробудить в детях  чувство со причастия к судьбе России.

Оборудование: презентация

Эпиграф:

«…Подумайте, чьи вы сыны,

Вы созданы не для животной доли,

Но к доблестям и знанью рождены.»

                                          (Данте)

Формулировка проблем урока: Сегодня урок проблемных поисков и интеллектуальных раздумий, урок-дискуссия. Мы рассмотрим взгляды, идеи общественного движения первой половины 19 века. По ходу урока вы должны задуматься над вопросами:

1. Чьи взгляды, идеи вам кажутся наиболее значимыми, интересными.

2.Что явилось главным стимулом в активизации общественного движения в первой половине 19 века.

Учитель: Начну наш разговор с утверждения Герцена:

«Подлинную историю России открывает собой лишь 1812 год.»

Вопросы: 1.Попробуйте это утверждение связать с последствиями в развитии общественного движения первой четверти 19 века.

2.Истоками декабризма явилось?

3. Заслуживает ли Александр Первый разочарования?

4.Какой видели декабристы Россию?

Учитель: Предлагаю две точки зрения современников:

1т.з.: «Идеи декабристов стали знаменем российского либерализма на протяжении 19 века. Их выступление стало примером гражданского мужества и самоотверженности.»

2т.з.6 «декабристы историческая случайность. Их выступление 14 декабря-безумие…»

Чья точка зрения вам кажется более близкой?

Учитель: Картину николаевской империи  можно воссоздать отрывком из стихотворения Н. Огарев:

Безгласны люди. От Китая

До стен недвижного Кремля

Под диким гнетом изнывая

Томится русская земля.

Живут и мрут среди смирения

В молчанье вялом поколения.

Молчит запуганный мужик

Под розгой маленьких владык…

Вопросы:

1.В каких политических условиях развивалось общественное движение в 30-х,40-х. годах 19 века?

2.Какое направление в общественном  движении олицетворял собой граф  Уваров?

3.Почему представители общественного движения столь большое внимание уделяли западноевропейским философским учениям?

Анализ стихотворений:

1.О! проклят будь, кто потревожит

Великолепье старины,

Кто на нее печать наложит

Мимоходящей новизны!

(Н.М.Языков)

2.Не пойдет волной обратною

Волга-матушка раздольная.

И стезею благодатною

Русь вперед помчится вольная!

(Н.П.Огарев)

Задания:1.Представителями каких течений были авторы. Ответы аргументируйте.

2.Обсуждение взглядов славянофилов, западников.

3.Анализ высказывания Герцена:

«…Да мы (западники)были противниками-но очень  странными. У нас была одна любовь (к России), но не одинаковая. …И мы, как двуглавый орел, смотрели в разные  стороны в то время, как сердце билось одно.»

4.Зная факты дальнейшего развития России, на чьей стороне вы бы оказались. Аргументируйте ответ.

5. Политбой: Защитники и оппоненты  в революционно-демократическом направлении общественного движения.

Итог: 1.Что явилось главным фактором  активизации  общественного  движения в первой половине 19 века.

(подвести к выводу: главный фактор-любовь к Родине)

1. Соответствует ли эпиграф урока теме нашей дискуссии.