методическая разработка урока "Реформаторская деятельность М.М. Сперанского" 8класс.
методическая разработка по истории (8 класс) на тему

№

п/п

Время

Элементы занятия, учебные вопросы.

Методы обучения

I

1

Организационная часть.

II

8

Опрос домашнего задания :

1.  Работа по карточкам - 3 чел. (См. в приложении)

 2.   Дать характеристику личности Александра 1.

 3.   Какую роль отводил Император «Негласному комитету?»

 4.   «Закон   о   вольных  хлебопашцах».   Раскрыть   смысл   этого закона.        

Индивидуальный опрос,

Устный опрос

III

1

Мотивация:

 Продолжением реформаторской деятельности Александра 1 явилась попытка усовершенствовать государственную систему России. Тема урока: «Реформаторская деятельность М.М.Сперанского».

Вступительное слово учителя

IV

5

Актуализация:

 Характеристика уровня развития в России в начале 19 века. (По §1и введению)

Вопросы для обсуждения:

 1. Назовите уровень развития общественных отношений в России в нач. 19века(феодальный).

 2.   какой тип хозяйства   являлся    основой    экономики    России?    (Крупное землевладение)

3.   Какой   социальный   слой    был   самым   многочисленным? (Крестьяне)

 Из курса истории 7класса мы знаем, что в 18 веке происходило усиление роли дворянства.

4. Прочтите документ и дайте характеристику дворянству в начале 19 века. (Раздать карточки с текстом)

Предполагаемый ответ: дворяне обладали огромными привилегиями , могли влиять на власть царя и не желали перемен.

5.Вспомните, как осуществляется власть при самодержавном правлении.

Предполагаемый ответ: единоличное правление монарха при помощи госаппарата набираемого им из дворян.

6.  С помощью каких мер можно было преодолеть отсталость России? (Реформы).        

Беседа, работа с понятийным аппаратом.

Анализ документа.

V

16

        Объяснение нового материала.

1.   Характеристика личности М.М.Сперанского.

2.   Анализ проекта «Введение к уложению государственных законов». Стр. 20-21 

Задание: Вопросы на доску

1. что нового предложил Сперанский в сословном делении?   (переход из низших сословий в высшие)

2. Что нового предлагалось  в государственном управлении?   (дума, избирательная система, разделение властей)

3. что в проекте  осталось от прежних порядков?  (привилегии дворян, законы и дума полностью контролировались царем, сословное деление)

 3.   Критика законопроекта.              

Задание: -1 вариант - представьте, что вы Александр 1. Найдите не менее 3-х пунктов из-за которых вы не примите этот проект.

-2 вариант - представьте, что вы дворянин. Найдите не менее 2-х пунктов, которые вызывают у вас недовольство.

Вывод: Несмотря на умеренный характер, проект  вызвал возмущение и критику со стороны дворян.         

Рассказ учителя

Практическая работа с учебником.

Анализ текста

Ролевая игра

VI

5

Закрепление

1.    Какими   должны   быть,   по-вашему,   действия   царя   после критики дворянами данного законопроекта?

 2.   Дайте характеристику реформаторской политике Александра 1.

 3.   Чем можно объяснить его позицию?        

Итог: Недовольство  дворян  проектом заставила императора приостановить реформы, а Сперанского отправить в отставку.  Этот факт показал, что в России в начале 19 века феодальная система не давала возможности для развития новых отношений.

беседа

VII

2

Выставление оценок и комментарии.

VIII

2

Запись домашнего задания. Д/з. § №3