Разработка урока по предмету история и культура Санкт – Петербурга 6 класс
план-конспект урока (история, 6 класс) по теме

Тема урока

 Православные традиции Санкт - Петербурга

Цель урока (учебная, развивающая, воспитательная)

Тип урока

Дискуссия

Технология

Технология учебной дискуссии

Основные термины и понятия для изучения

Храм, монастырь, Кафедральный собор, традиция, обряд, православная культура, иконостас, алтарь, фасад, интерьер и экстерьер

Оборудование

Мультимедийный комплекс, Smart Board

Формы работы

Перекрёстный опрос, групповая работа, устные сообщения

Методические приёмы мотивации обучения

Целеполагание,  коммуникативное общение, творческая атмосфера, демонстрация, обобщение

Методические приёмы проверки домашнего задания

Терминологический диктант

Межпредметные связи

География, Литература, История и Культура Санкт –Петербурга, история

Этап урока

Время, мин.

Приёмы и методы

Содержание деятельности

Организация начала урока

3 минуты

Работа с иллюстрациями: Петропавловский собор, крестный ход в Александро- Невской Лавре, служба в Казанском соборе (литографии и картины 19 века и современные фотографии)

Постановка проблемы: сохранение православных храмов  в Петербурге

Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний

5 минут

Конкретизация

Перекрёстный опрос:

• Как отмечают православные праздники в Петербурге?
• Почему кафедральные соборы отличаются внешним обликом?
• Чем отличаются внутренние интерьеры храмов?
• Как определить какого святого особо почитают в храме?
• Почему крестный ход, освящение икон, освящение воды традиционный  обряды в богослужении?

Выбираем 4 экспертов для работы со схемой

(Храм, монастырь, Кафедральный собор, традиция, обряд, православная культура, иконостас, алтарь, фасад, интерьер и экстерьер (работа с терминами))

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

10 минут

Приём:Обобщение.

Метод: наглядно – индуктивный, ( описание схемы

Ассоциативная схема (ученики рассматривают схему 4 эксперта высказывают своё мнение, а другие ученики дополняют или комментирую ответ)

Усвоение образца комплексного применения ЗУН

7минут

Приём:Синтез

Метод: словесно-индуктивный (Эвристическая беседа, ведущая к выводу)

Строительство храмов в разное время определялось:

• Сохранением православия как основной религии государства.
• Поклонением православным святым и праздникам.
• Сохранение памяти о военных победах России.

Путём голосования выбираются лучшие участники дискуссии.

Применение обобщенных  ЗУН в новых условиях

10 минут

Запись в тетради ответов на следующие вопросы при работе с текстом учебника (по выбору):

• Какие главные кафедральные соборы Петербурга вы знаете?
• Какие православные традиции сохраняются в Петербурге?
• Как православные традиции влияют на облик храмов?
• Почему храмы могут быть утрачены?  Каковы причины уничтожения храмов?

Контроль и самоконтроль  знаний, умений и навыков

5 минут

Поверка ответов на вопросы.

Рассматривание иллюстрации утраченного храма Святой Троицы ( самого первого в Петербурге).

Подведение итогов урока. Рефлексия

3 минуты

Оценивание ответов путём голосования ( выбор из  лучших ответов на уроке среди  экспертов и  всех участников дискуссии)

Информация о домашнем задании

2 минуты

Петербургская тетрадь, ч. 3, § 22, стр. 20-23.

 Составить сообщение об утраченных храмах Петербурга