Открытый урок на тему "Древняя Индия"
методическая разработка (история, 5 класс) по теме

Борисова  Вера Владиславовна

Класс: 5

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

·        формирований представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии;

·        развитие восприятия, внимания, расширение кругозора;

·        приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Задачи урока

·        развитие умения работать с историческим документом, умения систематизировать информацию;

·        развитие интереса к истории, мотивации к учению;

·        формирование навыков учащихся получать информацию от исторической карты.

Форма организации деятельности:

·        фронтальная,

·        индивидуальная

Структура урока

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению новых знаний.

3. Изучение новой темы:

·        местоположение Индии;

·        природные условия Индии;

·        занятия жителей Древней Индии.

4. Подведение итогов

5. Объяснение домашнего задания

Оборудование

·        учебник: Вигасин А.А. "История Древнего мира". Просвещение, 2003 г.,

·        компьютер,

·        мультимедийный проектор,

·        презентация,

·        отрывок документа "Диодор Сицилийский. Историческая библиотека";

·        схемы "Индия" для каждого ученика (формат А4, на другой стороне - контурная карта) и на доске;

·        таблички с надписями "Индостан", "Инд", "Ганг", "Гималаи", "Земледелие",

·        картинки с изображением тигра, пантеры, обезьяны, змеи, слона, коровы, ячменя, пшеницы, хлопчатника, риса, чая, сахарного тростника, перца;

·        сахара, чая, пряностей, хлопчатник, рис; тексты для ролевой игры;

·        раздаточный материал: пакетики с символами Индии для каждого ученика: пряности, вата, сахар, рис, чай, к пакетику прикреплена табличка с изображение слона и с текстом домашнего задания.

Скачать:

ВложениеРазмер
Office presentation icon Презентация к уроку2.6 МБ
Файл План к уроку28.79 КБ
Office presentation icon indiya.ppt101.5 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Природа и люди Древней Индии

Слайд 2

План урока 1.Местоположение Индии 2.Климат Индии 3.Животный и растительный мир Индии 4.Занятия жителей Древней Индии

Слайд 3

Местоположение Индии Индия находится в Южной Азии на полуострове Индостан

Слайд 4

Главные реки Река Инд Река Ганг

Слайд 5

ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА «МНОГО В ИНДИИ БОЛЬШИХ ГОР,ПОРОСШИХ ВСЕВОЗМОЖНЫМИ ПРИНОСЯЩИМИ ПЛОДЫ ДЕРЕВЬЯМИ…»

Слайд 6

На севере Индии горы - Гималаи

Слайд 7

Гималаи: -Преграждают путь холодным ветрам -Являются самой высокой горной системой в мире(Самая высокая вершина – Джомолунгма) -Согласно верованиям древних индийцев на вершине Гималаев жили боги

Слайд 8

ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА «ИНДИЯ НИКОГДА, ГОВОРЯТ, НЕ ЗНАЛА ГОЛОДА…ВЕДЬ КАЖДЫЙ ГОД ТАМ БЫВАЕТ ПО ДВА ДОЖДЛИВЫХ СЕЗОНА- ОДИН ЗИМНИЙ, ДРУГОЙ- ЛЕТНИЙ…»

Слайд 9

Природа Индии ДЖУНГЛИ-непроходимые леса

Слайд 10

Животный мир Индии

Слайд 11

Животный мир Индии

Слайд 12

Слон - священное животное Ганеша

Слайд 13

Корова – священное животное

Слайд 14

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 15

Деревни среди джунглей

Слайд 16

ГЛАВНОЕ ЗАНЯТИЕ Пшеница Ячмень

Слайд 17

Сельскохозяйственные культуры Хлопчатник является сырьём для производства хлопчатобумажных тканей -

Слайд 18

Сельскохозяйственные культуры Чайная плантация

Слайд 19

Сельскохозяйственные культуры Рис

Слайд 20

Сельскохозяйственные культуры Сахарный тростник

Слайд 21

Сельскохозяйственные культуры пряности

Слайд 22

Подведение итогов:



Предварительный просмотр:

"Природа и люди Древней Индии"

 учитель истории Борисова Вера Владиславовна

Класс: 5

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

  • формирований представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии;
  • развитие восприятия, внимания, расширение кругозора;
  • приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Задачи урока

  • развитие умения работать с историческим документом, умения систематизировать информацию;
  • развитие интереса к истории, мотивации к учению;
  • формирование навыков учащихся получать информацию от исторической карты.

Форма организации деятельности:

  • фронтальная,
  • индивидуальная

Структура урока

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению новых знаний.

3. Изучение новой темы:

  • местоположение Индии;
  • природные условия Индии;
  • занятия жителей Древней Индии.

4. Подведение итогов

5. Объяснение домашнего задания

Оборудование

  • учебник: Вигасин А.А. "История Древнего мира". Просвещение, 2003 г.,
  • компьютер,
  • мультимедийный проектор,
  • презентация,
  • отрывок документа "Диодор Сицилийский. Историческая библиотека";
  • схемы "Индия" для каждого ученика (формат А4, на другой стороне - контурная карта) и на доске;
  • таблички с надписями "Индостан", "Инд", "Ганг", "Гималаи", "Земледелие",
  • картинки с изображением тигра, пантеры, обезьяны, змеи, слона, коровы, ячменя, пшеницы, хлопчатника, риса, чая, сахарного тростника, перца;
  • сахара, чая, пряностей, хлопчатник, рис; тексты для ролевой игры;
  • раздаточный материал: пакетики с символами Индии для каждого ученика: пряности, вата, сахар, рис, чай, к пакетику прикреплена табличка с изображение слона и с текстом домашнего задания.

Методы

  • словесный,
  • наглядный,
  • практический.

Предполагаемый результат:

  1. Освоение программного материала по теме "Природа и люди Древней Индии" учащимися класса.
  2. Расширение кругозора.
  3. Приобщение к достижениям древнеиндийской цивилизации.

Организационный этап.

Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем знакомство с древней историей страны, которая называется... Впрочем, что это за страна - вы назовете мне сами после подсказки.

(Исполнение индийского танца).

Учитель: Как вы думаете, ребята, с историей какой страны мы начинаем знакомиться на этом уроке? (Дети отвечают: "Индия").

Подготовка к активному усвоению новых знаний .

Учитель: Тема нашего урока "Природа и люди Древней Индии".(Презентация - слайд №1 - Приложение №1). На доске - схема. (Приложение № 2). Как вы считаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

(Дети сами высказывают предположения: "Где находится Индия, какие главные реки протекают по территории Индии, чем занимались жители Древней Индии").

Учитель: Сегодня нам предстоит разобрать такие вопросы: (Презентация - Слайд № 2)

  • Местоположение Индии
  • Климат Индии
  • Животный и растительный мир Индии
  • Занятия жителей Древней Индии.

Разбирая эти вопросы, мы будем работать с картой, с историческим документом. По ходу изучения темы вам предстоит заполнить схему. Эта схема у каждого из вас лежит на парте. В тетрадях писать мы с вами не будем, а будем работать только на этих листах. Потом вы их свернете пополам и вклеите в тетрадь. В этой схеме вместо точек необходимо вставить пропущенные слова. Задание понятно? Есть вопросы? Итак, начинаем.

Изучение новой темы:

Учитель: Запишите тему урока (Презентация, слайд №3). Для работы нам необходима карта. Она находится в учебнике на стр.92 (Презентация, слайд № 4). Индия находится в южной части Азии. На полуострове Индостан. Найдем на карте. Полуостров - это часть суши, с трех сторон омываемая водой: морями, океанами. Посмотрите на карту, водами какого океана омывается Индия? Давайте поработаем с контурной картой. Подпишите на карте название полуострова, где находится Индия и название океана, водами которого она омывается. (Работа с контурной картой).

Учитель: Вы уже знаете, что люди поселяются там, где есть реки. В Индии протекают две больших реки: Инд и Ганг. (Презентация, слайд № 5). Свое название страна получила от названия реки Инд. Воды Ганга жители Индии считают священными.

Учитель: А сейчас мы с вами поработаем с документом. Это отрывок из сочинения Диодора Сицилийского "Историческая библиотека".( у каждого на парте лежит текст документа) (Приложение № 3).

Чтение первого отрывка: "Много в Индии больших гор, поросших всевозможными, приносящими плоды деревьями :"

Учитель: Что мы узнали из этого отрывка? (Дети отвечают: "в Индии есть горы")

Учитель: Посмотрите на карту. Как называются горы, о которых упоминает Диодор Сицилийский? (Дети отвечают: Гималаи). (Презентация, слайд №6)

Учитель: Вершины Гималаев сплошь покрыты льдами и снегами. Кстати, слово "Гималаи" означает "жилище снега". В Гималаях находится самая высокая на земле вершина. Как она называется? (Джомолунгма -"поднебесное жилище богов"). Древние индийцы верили, что на вершине горы обитают боги. Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. (Презентация, слайд №7).

Чтение второго отрывка: "Индия никогда, говорят, не знала голода. .. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний :, другой - летний:"

Учитель: Что мы узнали о климате Индии? (Дети отвечают: "там идут дожди").

Учитель: Дожди В Индии идут часто, Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами - джунглями. (Презентация, слайд №8).

Учитель: Джунгли не похожи на леса России, в которых каждый из вас бывал: в джунглях поражает огромная высота деревьев, густота растительности - здесь всегда темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц. Как вы думаете, ребята, что джунгли давали древним жителям Индии? (Ребята сами предлагают ответ: дерево для постройки жилья и костра, фрукты, ягоды и орехи, лекарственные травы).

Учитель: Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но в джунглях человека подстерегала опасность:(Презентация, слайд №9). Там водится множество зверей и птиц. Здесь живут страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи. Особенно индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не трогайте". Еще в Индии водился слон. (Презентация, слайд №10). Индийцы приручили слона. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях- воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами. У индийцев слон был одним из священных животных. Даже одним из главных богов был Ганеша, которого изображали с головой слона. (Презентация, слайд №11). Ребята, вы наверняка читали замечательную книгу, в которой рассказывается о жизни джунглей. Как называется эта книга, кто ее автор? (Дети отвечают: "Маугли", автор - Киплинг, по этой книге сняты фильмы, мультфильм).

Физминутка:

Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:

  • заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз);
  • идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра);
  • увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо);
  • впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом);
  • раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя);
  • вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

Учитель: Шли мы по джунглям и вышли к поселку. (Презентация, слайд №12). Индийцы занимались охотой, собирательством, разводили скот. С особой любовью они относились к корове. (Презентация, слайд №13). Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса коровы индийцы не ели, она считалась священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. Но главным занятием жителей Древней Индии было земледелие (Презентация, слайд №14). А сейчас мы с вами немного поиграем. Это поможет вам получить дополнительную информацию о жизни древних индийцев. Мы с вами разыграем импровизированный спектакль. Несколько человек получат роли, которые им предстоит сыграть.

(Учитель раздает слова Клеопатры, 1 путешественника, второго путешественника).

Учитель: Это произошло во дворце египетской царицы Клеопатры. Она узнала, что несколько путешественников вернулись из загадочной Индии и пригласила их рассказать об этой стране.

1 путешественник: Если бы вы только знали, какая удивительная страна - Индия. Там на кустах растёт белая шерсть. Я видел своими собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, и делают из неё красивые и прочные ткани:

Учитель: Клеопатра воскликнула:

Клеопатра: Ты лжешь! Такого не может быть! Эй, стража, казнить его!

Учитель: Взмолился путешественник.

1 путешественник: Помилуй меня! Это правда!

Учитель: И подал царице коробочку хлопчатника и ткань, которую делают из хлопка (Презентация, слайд №15).Царица помиловала путешественника и сказала:

Клеопатра: Расскажите мне еще о том, что же выращивают в этой удивительной стране.

Учитель: Тогда заговорил второй путешественник:

2 путешественник: (Презентация, слайд №16). Кроме пшеницы и ячменя, которые нам хорошо известны, жители Индии выращивают диковинные культуры, которые я привез.

Игра "Чудесный сундучок": В сундучке находятся рис, чай, сахар, перец. Учитель приглашает желающих учеников отгадать, что находится в сундучке. Ученик должен с закрытыми глазами отгадать на ощупь, по вкусу, по запаху, что ему предлагается. (В процессе отгадывания на экране меняются слайды: (Презентация, № 17-20).

Учитель: Царица удивилась всем этим диковинкам. Она одарила путешественников подарками.

Поклон. Аплодисменты.

Учитель: Ребята, у вас 3 минуты для того, чтобы вы успели завершить работу со схемой. (Работа со схемой).

Подведение итогов

Учитель: А теперь пришло время подвести итоги. Сейчас мы с вами, ребята, будем заполнять схему, которая на доске. Вы должны поменяться листочками и проверять работу своего соседа. Каждый правильный ответ - 1 балл, если ваш сосед неправильно написал - исправьте. После этого вы посчитаете полученные баллы и поставите оценку вашему однокласснику за работу на уроке.

Заполнение схемы на доске - прикрепление табличек с надписями: "Индостан", "Инд", "Ганг", "Гималаи", "Земледелие", картинок с изображением тигра, пантеры, обезьяны, змеи, слона, коровы, ячменя, пшеницы, хлопчатника, риса, чая, сахарного тростника, перца.

Учитель: А теперь посчитаем баллы (Презентация, слайд №21) и поставим оценки друг другу. Поднимите руку, кто получил "5", кто "4"? А есть "3"? Молодцы, все сегодня поработали хорошо.

Объяснение домашнего задания.

Домашнее задание вам сегодня записывать не надо (Презентация, слайд №22). Потому что в нашем чудесном сундучке для каждого из вас приготовлен подарок: на память об уроке вы получаете пакетик с символами Индии, к которому прикреплена картинка с изображением слона и написано для вас домашнее задание.

(девочка, танцевавшая танец в начале урока, раздает сувениры).



Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ "ПРИРОДА И ЛЮДИ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ"

Конспект урока истории по теме «Природа и люди Древней Индии» и презинтация....

открытый урок по истории "Просветление" Древней Индии"

Данный материал содержит конспект урока по истории для 5 класса...

методическая разработка открытого урока по ФГОС по теме: "Культура и общество Индии"

        Индия – является одной из англоговорящих стран, где английский язык активно применяется в образовательной сфере, в области бизнеса и развития IT-технологий. С ...

Морской путь в Индию. Открытый урок географии в 5 классе

Открытое урок в рамках проекта PLC “Развитие навыков смыслового чтения как залог успешного обучения»...