Рабочая программа по истории в 7 классе
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Яснозоренская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  истории

название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) 

Копысовой Валентины Александровны

Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль)

в 7 «А» классе

класс (параллель), в котором изучается учебный курс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «__» августа 201__ г.

201_ год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,  Примерной программы основного общего образования РФ 2004 г., авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2008, и программы «Новая история, 7 - 8 классы». /А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2006.

      Настоящая программа обеспечивает изучение курса «Новой истории» с рубежа XV—XVI вв. до начала XX в. (1500—1800) и истории России 16-18 веков для учащихся 7 класса основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов по истории России и  на  30 ч. в год по всеобщей истории ( Новой истории),   2ч. в неделю. Изучение курса ведется синхронно-параллельно.

Программой по истории России предполагается проведение обобщающих уроков в конце каждой главы.

Основные цели курса истории России:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Цели и  задачи программы по Новой истории:

 1. В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7 класса должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет — с конца XV до начала XX в.: о понятии Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии резолюции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации;   о  бурном  экономическом  развитии  в   Европе  и  США,   приведшем  к зарождению  и  развитию империализма; о новой социальной структуре общества и его движении к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формировании гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»: об использовании индустриально развитыми странами технического прогресса для создании колониальных империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенно' стих духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека: об изменениях в повседневной жизни человека.

2. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков; выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги, существующих в реальной социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разным способам работы с учебной книгой, в том числе и способам самостоятельной работы.
3. Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре. Школьники вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; уважают права и   демократические   ценности:   понимают   механизм   общественного   развития   и   преимущества эволюционного  пути  развития;   вырабатывают собственное  отношение  к традициям  западной   и   восточной культуры.

          4.        Курс предполагает помочь учащимся анализировать конкретные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью; уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими — руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.

Основная    задача   курса:   формирование    исторического    мышления,    под   которым    подразумевается набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Учебно-методический комлект

1)Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2010 год

2)Рабочая тетрадь История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2009

3)Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800,  М., «Просвещение», 2010 г.

4) Рабочая тетрадь по Новой истории 1500---1800, 7 класс, в 2 выпусках, Москва, «Просвещение», 2007.

 – М.: просвещение, 2009.

Формы организации учебного процесса

• - школьная лекция;
• - семинарское занятие с использованием  документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
• - уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
• - работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
• - объяснение учителя и беседа с учащимися;
• - самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
• - написание сочинений-эссе;
• - заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др

Требования к уровню подготовки учащихся по истории России

называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территорий, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведен искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощен крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

Требования к уровню подготовки учащихся по всеобщей истории (Новой истории).

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

• определить и объяснять понятия;
• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документу;
• рассматривать  общественные  явления  в  развитии,   конкретно-исторических  проявлениях,   применяя принципы историзма;

—        анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

• определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
• обладать необходимыми коммуникативными умениями; владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;
• определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
• уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
• осуществлять самоконтроль и самооценку.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( история России и новая история)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по истории России

Россия на рубеже  XVI-XVII  веков ( 4 часа)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Россия в XVII веке (9 часов)

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 — 1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. СИ. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Россия при Петре I (9 часов)

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра /. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра 1.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Россия в 1725-1762 гг. (5 часов)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741 — 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков.

Россия в 1762-1801 гг. ( 11 часов)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Атександро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по Новой истории.

Введение

Что изучает Новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.  

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

( 13 часов)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое  военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Усиление королевской    власти.    Понятие    «абсолютизм».    Значение    абсолютизма    для    социального, экономического, политического   и   культурного   развития   общества.   Короли   и   парламенты.   Единая   система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. ГенрихVIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои  европейского общества,  их отличительные черты   Буржуазия  эпохи  раннего  Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность  жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (5 часов)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XV!! в. Пуританская этика и образ жизни*-. Преследование пуритан. Причины революции. Карл ! Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало резолюции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революции» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и эго военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населении.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Эпоха Просвещения. Время преобразований (8 часов)

Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождении. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью, Ш..-Л. Монтескье о разделении властен. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше. Ф. Шиллера. И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт. Ж. В. С. Шарлем.

Особенности развития музыкального искусства XVII! в. Произведения И.С.Баха. В.А.Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая  рабочая  сила.   Первые династии  промышленников. Движения  протеста  (луддизм).  Цена Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Франция в середине XVII! в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XV?. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон. Марат, Робеспьер; черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директорий. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.(4 часа)

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии, Создание империи Великих Моголов. Бабур, Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии. Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии, Русско-японские отношения.

Формы  и  средства контроля:

 - беседа,

- фронтальный опрос,

- тематическое и итоговое тестирование,

- письменные работы,

- устные сообщения,

- написание эссе ,

- защита проектов.

Перечень учебно-методических средств обучения

1)Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2010

2)Рабочая тетрадь История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2009

3)Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. М., Просвещение, 2010 год

4) Рабочая тетрадь по Новой истории 1500---1800, 7 класс, в 2 выпусках, Москва, «Просвещение», 2009.

 – М.: просвещение, 2007.5) А.Э.Безносов, Ю.В.Кушнеров «История. Россия и мир. Тесты. 7-8 класс». Учебно-методическое пособие, М., Дрофа.2001

Методическая литература:

Соловьёв К.А. Поурочные разработки по истории России конец XVI – XVIII  век. – М.:ВАКО , 2006

 Дорожкина Н.И. Современный урок истории. – М.: ВАКО, 2009

 Симонова Е.В. Тесты по истории России. – М.: «Экзамен», 2010.

Соловьёв К.А. Поурочные разработки по Новой истории (1500 – 1800).- М.: ВАКО, 2009.

  Интернет-ресурсы:

http://historic.ru/

http://history.xsp.ru/

http://www.history.perm.ru

 http://www.hrono.ru

http://adada.nm.ru/chron.htm

http://clarino2.narod.ru/

http://konspekty.narod.ru/index-main.htm

http://www.history.inc.ru

http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm

http://bestenglish1.narod.ru/relax/history1.html

http://europa-online.narod.ru/

http://heartlink.ur.ru/USA/

http://history.pedclub.ru

http://knightswood.narod.ru/

http://maya-aztec.narod.ru/

http://mesoamerica.narod.ru/index.html

http://tunisiaruins.narod.ru/

http://www.first-americans.spb.ru/main.htm

http://www.grek.ru/

http://www.igrejabranca.narod.ru/

http://www.ilk-ilk.narod.ru

http://www.ipweb.narod.ru/

http://www.middleeast.narod.ru/

http://www.westerns.agava.ru/

http://battles.h1.ru/

 http://historiwars.narod.ru/

http://navy.h1.ru/

http://parus.hobby.ru/

http://syw-cwg.narod.ru/

http://vmk.vif2.ru

http://historiwars.narod.ru/

http://www.arms.ru/

http://www.cossackdom.com

http://www.fstanitsa.ru/

http://www.morflot.tsi.ru/

http://www.rusfort.ru/

http://www.voiska.ru

http://www.volk59.narod.ru/

http://www.xlegio.ru/armies/index.htm

http://andyzipp.8m.com/index.htm

http://cavalry.km.ru/

http://www.modern-history.narod.ru

Тест по теме: «Смутное время»

Вариант 1.

1. Реформы середины 16 в. связаны с деятельностью:

а) Избранной рады;      б) опричного войска;         в) Тайного совета;       г) Боярской думы.

2. Первым русским царём был:

а)Борис Годунов;           б)Фёдор Иванович;       в)Иван 4;         г)Михаил Романов

3. Лицо, руководившее государством в случае малолетства или болезни монарха:

А) фаворит;        б) регент;       в) кесарь;       г) опричник.

4. Иван Грозный проводил реформистскую политику. Он:

А) осуществил губернскую реформу;    б) ограничил местничества;

в) создал стрелецкое войско;        г) провёл реформу в образовании.

5. 17 в. начался для России:

А) династическим кризисом;                      б) польско-шведской интервенцией;

в)образованием всероссийского рынка;     г)установлением абсолютной  монархии.

6. Соотнесите события и даты:

1) Правление Фёдора Ивановича           а) 1606 – 1607 гг.

2) Восстание Хлопка                               б) 1606 – 1610 гг.

3) Правление Василия Шуйского           в) 1603 – 1604гг.

4) Восстание И.Болотникова                   г) 1584 – 1598 гг.

7. Чтобы избежать последствий голода 1601 г. Борис Годунов:

А) стал раздавать деньги нуждающимся;                    б) снизил цены на хлеб;

В) велел боярам открыть амбары для нуждающихся;

г) ввёл единые цены на хлеб.

8. Продолжите своими словами. Крепостное право – это…

9. Военное вмешательство Польши и Швеции в дела Русского государства носит название:

А) договор;         б) интервенция;        в) саботаж;        г) война.

10. Продолжите своими словами. Крепостное право – это…

11. Укажите боярские группировки, которые были уничтожены Борисом Годуновым в борьбе за власть:

А) Мстиславские;        б) Шуйские;      в) Бельские;       г) Глинские.

12. Первым самозванцем - Лжедмитрием был:

а) Гаврила Принцип;           б) Григорий Отрепьев;        в) Василий Шуйский.

13. Народ принимает Лжедмитрия II, потому что:

а) мечтали о новых землях; б) хотели поменять религию;   в) надеялись на «доброго царя».

14. Назовите реформы, которые провёл Фёдор Иоаннович.

15. Что означают эти даты:

А) 1584 – 1598 гг.       б) 1605 – 1606 гг.        в) 1598 – 1613 гг.

Г) 1606 – 1610 гг.       д) 1611 г.       е) 1613 г.      ж) 1610 – 1612 гг.

16. Продолжите своими словами. Смутное время – это…

17. Дайте оценку личности  и деятельности Бориса Годунова.

18. Опишите, запомнившееся вам событие, связанное со Смутным временем.

Вариант 2.

1. Елена Глинская осуществила реформу:

а)денежную;   б)военную;   в) административную;   г) финансовую.

2. Государственное устройство России в 16 в.:

А) феодальная республика;        б) конституционнаная монархия;

В) самодержавная монархия;      г) представительная монархия.

3. Представительный орган в 16 в.:

а) Избранная рада;            б) Земский собор;  

в)Стоглав;                          г)Боярская дума.

4. Официально титул царя был принят:

А) Василием 3;         б) Иваном 3;      в) Иваном 4;      г) Василием 2.

5. 17 в. начался для России:

А) династическим кризисом;    б) польско-шведской интервенцией;

в)образованием всерос-го рынка;  г)устан-нием абсол. монархии.

6. Соотнесите события и даты:

1) Правление Бориса Годунова                 а) 1605 – 1606 гг.

2) Создание первого ополчения                б) 1565 – 1572 гг.

3) Правление Лжедмитрия 1                      в) 1598 – 1605 гг.

4) Опричнина                                               г) 1611 г.

7. В борьбе против Лжедмитрия 2 Василий Шуйский обратился за помощью:

А) к Швеции;        б) к Турции;         в) к Польше;       г) к Германии.

8. Второе ополчение против польско-шведских интервентов связано с именами:

А) П.Ляпунова и Хлопка;                    б) К.Минина и Д.Пожарского;

В) И.Болотникова и Ф.Романова;       г) И.Шуйского и В.Шуйского.

Прозвище «Тушинский вор» получил:

А) Лжедмитрий 1;            б) И.Болотников;  

в) Лжедмитрий 2;             г) Хлопок.

10. Военное вмешательство Польши и Швеции в дела Русского государства носит название:

А) договор;         б) интервенция;        в) саботаж;        г) война.

11. Чтобы избежать последствий голода 1601 г. Борис Годунов:

А) стал раздавать деньги нуждающимся;     б) снизил цены на хлеб;

В) велел боярам открыть амбары для нуждающихся;

г) ввёл единые цены на хлеб.

12. Первым самозванцем - Лжедмитрием был:

а) Гаврила Принцип;  б) Григорий Отрепьев; в) Василий Шуйский.

13. Народ принимает Лжедмитрия II, потому что:

а) мечтали о новых землях;        б) хотели поменять религию;        в) надеялись на «доброго царя».

14. Назовите реформы, которые провёл Борис Годунов.

15. Что означают эти даты:

А) 1612 г.      б) 1592 – 1593 гг.       в) 1589 г.      г) 1598 – 1605 гг.

Д) 1598 – 1613 гг.          е) 1605 – 1606 гг.         ж) 1606 – 1610 гг.

16. Продолжите своими словами. Смутное время – это…

17. Дайте оценку личности и деятельности Фёдора Иоанновича.

18. Опишите, запомнившееся вам событие, связанное со Смутным временем.

Тест «Русская православная церковь в XVII веке»

А1.  Что было церковной реформы в XVII веке?

1. Привести церковные книги и обряды к единому образцу
2. Учредить патриаршество
3. Запретить на территории России католицизм
4. Поставить церковную власть выше светской

А2.  Кто был сторонником исправления церковных книг в соответствии с греческими источниками?

1. Патриарх Никон
2. Протопоп Аввакум
3. Монах Нестор
4. Патриарх Филарет

А3.   Что было причиной конфликта между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем?

1. Отказ Никона поддержать церковную реформу
2.  Выступление Никона в поддержку старообрядцев
3. Попытка Никона объединить католическую и православную церкви
4. Стремление Никона поставить церковную власть выше светской

А4. Кого называли старообрядцами?

1. Язычников
2. Сторонников объединения с римско-католической церковью
3. Сторонников патриарха Никона
4. Верующих, отказавшихся признать церковные нововведения XVII века

А5. Когда была проведена церковная реформа?

1. в 1632-1634 гг.
2. в 1645-1676 гг.
3. в 1653-1655 гг.
4. в 1666-1667 гг.

В1. Кто был автором обращения?

О царю Алексее! Покажу ти путь  к покаянию и испралению твоему. …истину говорю: время покатися! Ты ведь, Михайлович, русак, а не грек. Говори своим природным языком; не уничижай его и в церкви, и в дому, и в пословицах… Еретиков-никониан токмо любишь, и нас, православных христиан, мучишь.

        Контрольная работа по теме : "Россия в 17 столетии"

Хронологический диктант.

Когда вышло Соборное уложение царя Алексея Михайловича?

Когда была крестьянская война под предводительством Ивана Болотникова?

Освобождение Москвы от интервентов народным ополчением под руководством К. Минина и Д. Пожарского.

Переяславская рада. Воссоединение Украины с Россией.

Крестьянская война под предводительством С. Разина.

Царствование Алексея Михайловича.

Дайте определение историческим терминам.

Абсолютная монархия

Крестьянская война

Мануфактура

Всероссийский рынок

Товарное производство

Ясак

Земский собор

Соборное уложение

Натуральное хозяйство

Ярмарка

Дополнительная часть

Вопросы и задания

1. Начертите схему государственного устройства России в 17 веке.

3 балла

2. Этапы закрепощения крестьян в Русском государстве.

3 балла

3. Охарактеризуйте новые черты , появившиеся в хозяйстве России в 17 в.

3 балла

Укажите основные черты барщинного хозяйства.

1. Существует в условиях господства товарного хозяйства.

2. Существует в условиях господства натурального хозяйства.

3. Крестьянин был лично свободен.

4. Крестьянин находился в личной зависимости от феодала.

5. Невозможно без наличия у крестьянина предоставленного помещиком земельного участка.

6. Барщина.

7. Оброк.

8. Крестьянин был собственником земли.

9. Медленное совершенствование орудий труда.

10. Быстрое совершенствование орудий труда.

3 балла

Оценка

"3" - 8 баллов

 "4" - 14 баллов

 "5" - 17 баллов

Ответы

Хронологический диктант

1649г.

1606-1607гг.

1612г.

1654г.

1667-1671гг.

1645-1676гг.

Дайте определения историческим терминам

Абсолютная монархия - неограниченная власть царя.

Крестьянская война - стихийное, массовое выступление крестьян и городской бедноты и т.д.

Мануфактура - предприятие с ручным разделением труда.

Всероссийский рынок - обмен товарами между различными частями страны.

Товарное производство- это производство при котором вещь производится для продажи.

Ясак - налог, выплачиваемый местным населением Сибири государству.

Земский собор - собрание представителей различных сословий.

Соборное уложение - свод законов.

Натуральное хозяйство - это хозяйство в котором ничего не продавалось и не покупалось все производилось в самом поместье феодала.

Ярмарки - ежегодные торги.

Вопросы и задания

№1

Царь

|

Патриарх

/ | \

Церковный собор Земский собор Боярская дума

|

Приказы

|

Городовые, приказчики, воеводы и т. д.

№ 2

1497г. - Судебник Ивана Третьего. Закрепощение крестьян. Введение Юрьева дня

1581г. - Введение заповедных лет. Запрещение перехода крестьян от феодала к феодалу в Юрьев день.

1597г . - Указ об "урочных летах", установление 5- летнего срока сыска беглых крестьян.

1607г. - Установление 15 - летнего срока сыска беглых крестьян.

1649г. - Соборное Уложение. Установление бессрочного срока сыска беглых крестьян.

№ 3

a) развитие товарного производства;

b) возникновение мануфактур;

c) специализация районов;

d) складывание Всероссийского рынка.

№4

Укажите основные черты барщинного хозяйства

5, 2, 4, 5, 6, 7, 9

Тестирование по теме: « Россия при Петре I».

1. Как назывались правительственные учреждения, созданные в России при Петре:

                                 А) коллегии

                                 Б) приказы

                                 В) министерства

                                 Г) собрания.

2. Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло в:

                                 А) 1785 г.

                                 Б) 1721 г.

                                 В) 1709 г.

                                 Г) 1711 г.

3. Как назывался документ, определяющий в 18 веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

                                 А) указ о единонаследии

                                 Б) строевое положение

                                 В) табель о рангах

                                 Г) приказ о чинах.

4. Какое из главных событий произошло раньше всех остальных:

                                 А) Азовские походы Петра

                                 Б) окончание Северной войны

                                 В) Полтавская битва

                                 Г) поражение русских под Нарвой.

5. Как назывался основной налог, взимавшийся с мужчин, введённый Петром в начале 18 века:

                                А) выкупные платежи

                                Б) оброк

                                В) пожилое

                                Г) подушная подать.

6. Что представляла собой Кунсткамера:

                               А) ботанический сад

                               Б) картинную галерею

                               В) светский салон

                               Г) естественнонаучный музей.

7. Высшее правительственное учреждение, созданное указом Петра I в 1711 году:

                               А) Сенат

                               Б) Верховный совет

                               В) Синод

                               Г) Государственный совет.

8. Когда России было введено новое летоисчисление:

                               А) 1 января 1700 г.

                               Б) 1 сентября 1700 г.

                               В) 1 января 1721 г.

                               Г) 1 сентября 1721 г.

9. Чем знаменателен в России 1703 год:

                               А) основанием Санкт-Петербурга

                               Б) победой в Полтавской битве

                               В) началом царствования Петра

                               Г) открытием Московского университета.

10. Кто из названных лиц был государственным деятелем в 18 веке:

                               А) Г. Потёмкин

                               Б) И. Пересветов

                               В) А. Ордин-Нащокин

                               Г) А. Адашев.

11. Как называлась политика Петра , направленная на поощрение развития отечественного мануфактурного производства, защиту интересов русских купцов от иностранных предпринимателей:

                              А) протекционизм

                              Б) благотворительность

                              В) меркантилизм

                              Г) абсолютизм.

12. Первая печатная газета в России называлась _____________________________ .

13. В 18 веке крестьян, прикреплённых к государственным заводам и работавших на них вместо уплаты подати, называли:

                              А) ясачными

                              Б) приписными

                              В) черносошными

                              Г) владельческими.

14. Какой критерий ложился в основу продвижения по службе при Петре:

                              А) знатность рода

                              Б) приобретённое богатство

                              В) размеры земельных владений

                              Г) личные заслуги.

15. Полтавская битва 27 июня 1709 г. привела к:

                              А) резкому изменению хода Северной войны

                              Б) распаду Северного союза

                              В) потере русскими войсками Риги и Ревеля

                              Г) потере русскими войсками Нарвы.

16. В результате государственных и административных  реформ Петра I в России:

                             А) утвердилась абсолютная власть монарха

                             Б) усилилась роль Земских соборов

                             В) усилилась роль Боярской думы

                             Г) был создан Государственный совет.

17. Кто из перечисленных лиц относится к сподвижникам Петра:

           А) В. Голицин                          Г) Б. Шереметев

           Б) Д. Пожарский                      Д) А. Орлов

           В) Ф. Лефорт                            Е) А. Меншиков.

                 Укажите верный ответ:

                        А) АВГ

                        Б)  БГД

                        В) ВГЕ

                        Г) ГДЕ.

18. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя правительницы, о которой идёт речь.

«…Что оставалось поверженной правительнице? Тюремное заключение. Местом её обитания определили Новодевичий монастырь. Узница оказалась под строгим надзором. И октября 1698 г. состоялся суд. Царевна была пострижена в монахини под именем Сусанны и заключена во всё тот же Новодевичий монастырь».

19. Соотнесите:

                     Имена                                     Виды деятельности

                А) А. Нартов                                        1) ученый

                Б) Ф. Растрелли                                   2) художник

                В) И. Никитин                                     3) архитектор

                Г) Я. Брюс                                            4) механик.

20. В результате Северной войны Россия получила:

                                     А) выход в Балтийское море               В) Смоленские земли

                                     Б) Новгородские земли                        Г) Финляндию.

Контрольный тест

“Россия в I половине XVIII века»

А1. Причиной Северной войны было стремление России:

1. Развивать торговлю со странами Запада
2. Присоединить территорию Польши
3. Захватить торговый флот Швеции
4. Вернуть Смоленск и Полтаву

А2. Какое сражение относится к морским победам России в Северной войне:

            1. при Гренгаме

            2. при Полтаве

            3. при Лесной

            4. при Нарве

А3. Как назывался в XVIII веке налог, взимаемый со всех мужчин податных сословий?

1. подворным
2. подушным
3. посадским
4. пошлинным

А4. Чем характеризуется политика меркантилизма?

            1. занятием должностей по знатности  происхождения

            2. запрещением частного предпринимательства

            3. отказом от использования машинной техники

            4. преобладанием вывоза товаров из страны над ввозом

А5. Какое название получил созданный в 1711 г. высший законодательный, распорядительный и исполнительный орган при царе?      

            1.  Сенат

            2.  Синод

            3. Юстиц-коллегия

            4. ассамблея

А6. Какое событие произошло в годы правления ПетраI?

            1. реформа алфавита

            2. начало издания  газеты «Ведомости»

            3. отмена местничества

            4. создание коллегий

            5. провозглашение России империей

А7. Какое народное выступление произошло в годы правления Петра I?

           1.  Медный бунт

           2. Соляной бунт

           3. Астраханское восстание

           4. «поход за зипунами»

А8. Что было причиной дворцовых переворотов в XVIII в.:

            1. появление самозванцев

            2. изменение Петром I порядка наследования престолом

            3. распространение клеветы против правящей динстии

            4. расширения привилегий дворянства

А9. Каково было  главное направление внутренней политики российский правителей в 1725-1762 гг.?

            1. упразднение сословного деления общества

            2. увеличение привилегий дворянства

            3. ослабление крепостного гнета

            4. ограничение самодержавия

А10. Каково было основное направление внешней политики России в 30-40-е гг. XVIII в.?

            1. сохранение петровских завоеваний на Балтике

            2. оказание военной помощи Византийской империи

            3. установление союзнических отношений с Пруссией

            4. заключение династических браков с правителями европейских стран

А11. Какое сражение произошло во время Семилетней войны?

           1. под Нарвой

           2. при Гангуте

           3. под Кенигсбергом

           4. под Берестечком

А12. Во время чьего правления был принят документ, отрывок из которого приведен?

…Отныне впредь на вечные времена и  в потомственные роды жалуем всему российскому благородному дворянству вольность и свободу, кои могут службу продолжать, как в нашей империи, так и в прочих европейских союзных нам державах, на основании следующего узаконения:

1) Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать, сколь долго пожелают…

           1.Петра I

           2. Анны Иоанновны

           3. Петра III

           4. Петра II

В1. Расставьте имена правителей в хронологической последовательности.

           А. Екатерина I

           Б. Елизавета I

           В. Анна Иоанновна

           Г. Петр III

B2. Продолжите логический ряд и укажите недостающую дату.

Взятие Казани – 1552 г.

Взятие Азова – 1696 г.

Полтавское сражение - _______________

В3. О первых днях царствования кого идет речь в отрывке из документа?

В день революции новая императрица объявила манифестом, что она взошла на отцовский престол, принадлежавший ей, как законной наследнице, и что она приказала арестовать похитителей ее власти. Три дня спустя был обнародован другой манифест, который должен был доказать ее неоспоримое право на престол. В нем было сказано, что так как принцесса Анна и ее супруг не имели никакого права на русский престол,  то они будут отправлены со всем семейством в Германию.

___________________________________________________

Ответы:

А1. 1

А2. 1

А3. 2

А4. 4

А5. 1

А6. 1, 2, 4, 5

А7. 3

А8. 2

А9. 2

А10. 1

А11. 3

А12. 3

В1. А, В, Б, Г

В2. 1709

В3. Елизавета Петровна

Обобщающее тестирование по истории России   по теме: « Россия в 1762-1801 гг.».

А.1 – Жалованная грамота дворянству была издана:

        А. В 1767 г.

        Б. В 1775 г.

        В. в 1785 г.

        Г. в 1792 г.

А.2. По закону о престолонаследии, подписанный Павлом Первым, передача престола осуществлялась:

        А. от старшего в роде к младшему по мужской линии

        Б. от отца к сыну по мужской линии

        В. по желанию императора  своему родственнику

        Г. От императора к императрице, а затем к старшему сыну или дочери

А 3. Крестьяне, временно уходившие из деревни на сезонные работы, назывались:

        А. Отходниками

        Б. Посессионными

        В. приписными

        Г. рекрутами

А.4. Кто из названных лиц является автором произведения « Путешествие из Петербурга в Москву»?

        А. А. Радищев

        Б. Д. Фонвизин

        В. Г. Державин

        Г. Тредиаковский

А 5. Екатерина Вторая пришла к власти в результате дворцового переворота

        А. В 1755 г.

        Б. В 1761 г.

        В. в 1762 г.

        Г. в 1769 г.

А 6.  Что из вышеперечисленного можно считать итогом экономической политики Екатерины Второй

        А. Появление новой культуры – картофеля

        Б. Появление инфляции

        В. строительство первых металлургических заводов

        Г.  снижение налогов с посадских людей

А 7. М. Ломоносов, Г. Миллер, В. Татищев проводили исследования в области:

        А. Физики

        Б. Химии

        В. истории

        Г. геологии

А 8. крупной ярмаркой, которая осуществляла торговый обмен между европейской частью России и  Сибирью, была:

        А. Нижегородская

        Б. Московская

        В. Ирбитская

        Г. Санкт – Петербургская

А 9. Бумажные деньги, бывшие в обороте в России назывались:

        А. Канты

        Б. Кондиции

        В. ассигнации

        Г. асессоры

А 10.  Передача церковных и монастырских земель в государственное управление называется:

        А. Меркантелизм

        Б. Рекрутчина

        В. секуляризация

        Г. экономизация

А 11. Кто из перечисленных художников открыл галерею портретов семьи графа Шереметьева?

        А. И. Аргунов

        Б. Ф. Шубин

        В. Ф. Рокотов

        Г. Д. Левицкий

А 12. Причиной восстания под предводительством Е. Пугачёва можно считать:

        А. Увеличение класса наёмных рабочих

        Б. Усиление крепостного гнёта

        В. ограничение прав всех сословий кроме сельских обывателей

А 13. Кто из перечисленных ниже исторических лиц был фаворитом и сподвижником Екатерины Второй?

        А. Г. Потёмкин

        Б. А. Суворов

        В. А Разумовский

        Г. А. Римский – Корсаков

А 14. Ф Волков стал известен благодаря:

        А. Написанной им книги « Описание земли Камчатской»

        Б. Строительством здания Московского университета

        В. Открытием театра в Ярославле, доступного всем желающим

        Г.  портретами Ломоносова, Потёмкина, Румянцева.

А 15.Появление нового направления в литературе – сентиментализма связано с именем:

        А. А. Радищева

        Б.  Г. Державина

        В. Н. Карамзина

        Г. Д. Фонвизина

А 16. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва началось в

        А. 1770 г.

        Б. 1773 г.

        В. 1775 г.

        Г. 1785 г.

А 17. Основной задачей внешней политики  России во второй половине XVIII века была (о) :

        А. Борьба за выход к Балтийскому морю

        Б. Борьба за выход к чёрному морю

        В. продвижение в Западную Сибирь

        Г. завоевание Северного Кавказа

А 18.  Отметьте основные события русско-турецкой войны 1768-1774 гг.

        А. Сражение приреке Ларге и Кагуле, взятие турецкой крепости Туртукай

        Б. Сражение у Кунерсдорфа и на реке Кагул, взятие турецкой крепости Измаил

        В. переход русских войск под командованием А. Суворова через Альпы, взятие Измаила, победа русских войск в Чесменской бухте.

        Г. сражение под Гросс- Егерсдорфом и на реке Рымник

А 19. Политику Екатерины Второй называли:

        А. Республиканской

        Б. Просвещённым абсолютизмом

        В. жалованным абсолютизмом

        Г. сословно – представительным абсолютизмом.

А 20. Причиной русско-турецкой войны 1768-1774 гг. можно считать:

        А. Стремление России закрепиться на Чёрном море

        Б. Стремление России поддержать Англию в противостоянии с Турцией

        В. желание балканских народов присоединить свои территории к России

        Г. желание крымского хана перейти под протекторат России

А 21. В каком году была создана  Уложенная комиссия?

        А. В 1762 г.

        Б. В 1767 г.

        В. в 1775 г.

        Г. в 1786 г.

А 22. Академия наук была открыта в России:

        А. В 1725 г.

        Б. В 1740 г.

        В. в 1755 г.

        Г. в 1770 г.

А 23. Павел Первый серией своих указов:

        А. Даровал право дворянам обращаться с просьбами к самому монарху

        Б. Расширил культурные и экономические контакты с европейскими государствами

        В. обложил налогами дворян на содержание местной администрации

        Г. сформировал систему начального образования в России

А 24. Какое из перечисленных ниже событий  произошло в 1767 году?

        А. Русско-турецкая война

        Б. Заседание уложенной комиссии

        В. издан указ о вольных хлебопашцах

        Г. учреждено Вольное экономическое общество

А 25. В каком году произошёл дворцовый переворот, сместивший с престола Павла Первого?

        А:  1741 г.

        Б. 1764 г.

        В. 1796 г.

        Г. 1801 г.

А 26. Последствием правления Екатерины Второй можно считать:

        А. Расширение территорий России за счёт присоединения Новороссии и части Польши

        Б. Расширение территорий России в Прибалтике

        В. ограничение крепостного права

        Г. создание земского самоуправления  в уездах

А 27. Какое событие произошло в 1790 г.?

        А.  Сражение под Фокшанами

        Б. Сражение у реки Рымник

        В. взятие крепости Измаил

        Г. взятие крепости Очаков

В.1. Установите правильное соответствие между датами и событиями::

В.2. Установите правильное соответствие:

В. 3. Укажите, о ком идёт речь:

 « Родился в дворянской семье, вступил в масонскую организацию, которая ставила своей задачей нравственное  самоусовершенствование, распространение просвещения; «просвещению и исправлению  нравов» способствовали издаваемые им журналы» Трутень, « Пустомеля», « Живописец», « Кошелёк»; не признавал литературных способностей императрицы Екатерины Второй и даже намекал на незнание ею русского языка….

Ответ:_________________________________________________________________________

В. 4.  Какие из названных мероприятий относились к внутренней  политике Екатерины Второй? Укажите два верных положения из четырёх перечисленных.

        А. Жалованная грамота дворянству

        Б. Указ о трехдневной барщине

        В. создание  полков иноземного строя

        Г. участие в разделах Речи Посполитой

Ответ:

В 5. Какие из названных имён связаны с историей русско-турецкой войны 1787-1791 гг?

        А. С. Апраксин

        Б. А. Суворов

        В. Р. Воронцов

        Г. Г. Потёмкин

        Д. Ф. Ушаков

Ответ:

        1) АБГ                2) БГД                3) ВГД                4) АВД

В.6. Дайте определение:

Сентиментализм - _______________________________________________________________________          

Обсерватория - __________________________________________________________________________        

Коалиция- ________________________________________________________________________        

Секуляризация - _____________________________________________________________________  

Каторга - ________________________________________________________________________      

« Войско…. имело свою организационную структуру. К примеру, под стенами Оренбурга создавались казачьи, башкирские, крестьянские и горнозаводские полки, которые делились на сотни и десятки. Во главе этих подразделений стояли полковники, есаулы, хорунжие. Всего войсковых командиров насчитывалось до 200 человек, среди которых было 52 казака, 38 крепостных крестьян, 35 заводских рабочих, 62 представителя различных народов.
Повстанческая армия имела артиллерию. Что касается иного вооружения, то казаки и солдаты имели ружья, конница вооружена была луками и саблями, а большинство крестьян – топорами, вилами, рогатинами и т.п.»

С 1. О каком событии идёт речь? Кто его возглавил?

С 2. В правление какого императора ( императрицы) оно прошло?

С 3. Укажите не менее двух причин  возникновения данной ситуации в стране?

Ответы:

С 1. Крестьянсков восстание под предводительством Е. И. Пугачёва

С 2. Екатерина Вторая

Тест по теме «Великие географические открытия»

1. Толчком к развитию капиталистической промышленности послужили…

А) Развитие торговли

Б) Печать денег

В) Великие географические открытия

2. Португальский аристократ, «открывший» Индию

А) Х.Колумб

Б) Васко да Гама

В) Ф.Магеллан

3. Испанский путешественник, доказавший, что Земля шарообразная:

А) Фернандо Магеллан

Б) Х.Колумб

В) Васко да Гама

4. «Огненную Землю» открыл …

А) Фернандо Магеллан

Б) Х.Колумб

В) Васко да Гама

5. Мыс Доброй Надежды открыл…

А) Ф.Дрейк

Б) Франциско Писарро
В) Бартоломеу Диаш

6. Значение путешествия Ф.Магеллана:

А) Земля большая

Б) Дал название Индийскому океану

В) Доказательство шарообразности Земли

7. Кореные жители Америки…

А) Индейцы

Б) инки

В) персы

8. В 15 веке американским индейцам не были известны…

А) колесо, огнестрельное оружие

Б) вода

В) огонь

9.  Колонизация европейцами Северной Америки происходила в …

А) 15 в.

Б) 17 в

В) 16 в.

10. Материк, названный именем итальянского путешественника Америго Веспуччи

А) Африка

Б) Америка

В) Евразия

11. Первое испанское колониальное поселение, основанное в 1496 г. Х.Колумбом…

А) Санто-Доминго

Б) Америка

В) Индия

12. Васко да Гама прибыл на побережье Индии в …

А) 1456 г.

Б) 1487 г.

В) 1498 г.

13. Европейский морской путешественник, который случайно открыл Америку, плывя на Запад…

А) Ф.Дрейк

Б) Христофор Колумб
В) Ф.Магеллан

14. Испанские колонизаторы высадились на берегу Мексики во главе с Кортесом в …

А) 1546 г.

Б) 1487 г.
В) 1519 г.

15. Эта европейская страна захватила в 16 веке в Южной Америке все земли, кроме Бразилии…

А) Португалия

Б) Англия
В) Испания

16. На американском континенте письменные памятники в начале н.э. оставили:

А) инки

Б) Индейцы

В) Майя

17. Напиток «Шоколад с перцем» готовили народы Мексики…

А) ацтеки

Б) инки

В) Персы

18.  Кортес отправился из Испании завоевывать Мексику в:

А) 1456 г.

Б) 1519 г.

В) 1578 г.

19. Год, в которм Христофор Колумб вышел в открытое море на трех кораблях с 90 человек на борту

А) 1492 г.

Б) 1456 г.

В) 1487 г.

20. Завоеватель Перу в 16 в.

А) Ф.Дрейк

Б) Ф.Магеллан

В) Писарро

21. Главная крепость инков в доколумбовой Америке

А) Вашингтон

Б) г.Куско
В) Огайо

22. Часть света, которую европейцы не знали до конца 15 в.

А) Азия

Б) Европа

В) Америка

23. Вместительный и быстроходный парусный корабль в 15 в.

А) Парусник

Б) Каравелла

В) Яхта

24. Позорную торговлю рабами в 15 в. начали …

А) португальцы

Б) Испанцы
В) Французы

25. Часть Южной Америки принадлежавшая Португалии:

А) Бразилия

Б) Испания
В) Франция

26. В 1 тыс. н.э. у майя, жителей Америки возникли:

А) Матриархат

Б) патриархат
В) города-государства

27. Европейский путешественник, в 15 в. открывший Америку:

А) Х.Колумб

Б) Америго Виспуччи
В) Ф.Магеллан

28. Коренное население Мексики, разграбленное Эрнандо Кортесом:

А) инки

Б) ацтеки
В) индецы

29. В результате Великих географических открытий возникла :

А) Мировой кризис

Б) Мировая торговля
В) Карта мира

30. Великие географические открытия сопровождались …

А) обменом денег

Б) поиском топлива
В) торговлей рабами

31. Х.Колумб смог осуществить свои плавания благодаря договору, подписанному 17 апреля 1492 г. с:

А) Карлу 9

Б) Фердинандом и Изабелло, испанской королевской четой

В) Петру 1

32. Новый свет снабжал Европу табаком, кофе, маисом, европейцы же завезли туда:

А) золото

Б) чуму, оспу, тиф

В) рабов

33. Первая европейская деражва, создавшая колониальную империю:

А) Испания

Б) Португалия
В) Англия

34. Новым Светом назвал Америку:

А) Васко да Гама

Б) Америго Веспуччи
В) Х.Колумб

35. Первым обогнул южную оконечность Африки и вышел в Индийский океан в 1498 г. португалец:

А) Х.Колумб

Б) Васко да Гама
В) Ф.Магеллан

36. Новый материк, открытый Х.Колумбом, вначале называли

А) Африка

Б) Новый свет
В) Вест-Индия

37. В период Великих географических открытий испанцы захватили

А) Всю Южную Америку

Б) Всю Северную Америку
В) Африку

38. В 17-18 вв. большая часть Южной Америки стала колонией:

А) Англии

Б) Португалии
В) Испании

39. Открыв Америку, до конца всвоих дней верил, что проложил новый путь в Индию:

А) Ф.Магеллан

Б) Х.Колумб
В) Америго Виспуччи

40.  Девиз: «Бог, слава и золото!» - принадлежал

А) Васко да Гама

Б) Конкистадорам
В) Ф.Магеллан

41. Первым добрался до порта Каликут через Индийский океан:

А) Х.Колумб

Б) Васко да Гама
В) Ф.Магеллан

42. Открытая Америка была названа …

А) Северная

Б) США
В) Новый свет

43. Америка была открыта:

А) 14 в.

Б) 16 в.
В) в 15 веке

44. В период Великих географических открытий была открыта:

А) Африка

Б) Америка
В) Антарктида

45. Освоение испанцами и португальцами Нового Света получило название:

А) война

Б) Аппачи
В) Конкиста

46. Конкиста в переводе с испанского обозначает:

А) «Сдавайтесь!»

Б) завоевание
В) народ

47. Португальцы в Северную Африку впервые  прибыли в:

А) 14 в.

Б) 15 в.
В) 16 в.

48. Мыс Доброй Надежды на юге Африки открыла экспедиция:

А) Бартоломеу Диаша

Б) Ф.Магеллана
В) Х.Колумба

49. Васко да Гама открыл морской путь

А) Африку

Б) в Индию
В) Антарктиду

50. Общее название важнейших открытий европейских путешественников в середине 15-середине 17 в.

А) Путешествие Ф.Магеллана вокруг света

Б) Кругосветное путешествие
В) Великие географические открытия

51. Коренное население Перу разграбленное Франциско Писарро:

А) майя

Б) индейцы
В) инки

52. На защиту американских индейцев стал

А) Бартоломео де Лас Касас

Б) Ф.Дрейк
В) Х.Колумб

53. Мыс на юге Африки, который был назван Бартоломеу Диашем

А) Мыс Челюскин

Б) Мыс Доброй Надежды
В) Мыс Игольный

54. Что послужило причиной Великих географических открытий:

А) Развитие торговли

Б) Развитие экономики
В) Поиск новых путей из Европы в Азию

55. Какую страну европейцы мечтали достичь морским путем:

А) Африку

Б) Индию
В) Америку

56. Почему европейцы назвали жителей Америки индейцами?

А) Колумб думал, что прибыл в Индию, и назвал их индейцами

Б) Они из Индии
В) Впервые их встретил Индиана Джонс

57. Когда была открыта Америка?

А) 1492 г.

Б) 1456 г.
В) 1478 г.

58. Завоеватель Мексики:

А) Ф.Дрейк

Б) Ф.Магеллан
В) Кортес

59. Где жили Майя?

А) Куба

Б) Хонсю
В) Юкатан

60. Какую роль сыграл Магеллан в Великих географических открытиях?

А) Впервые на корабле проплыл вокруг Земли

Б) Открыл Америку
В) Открыл Гренландию

61. Скандинавские моряки открыли Гренландию в …

А) 1000 г.

Б) 987 г.
В) 846 г.

62. Предки современных индейцев пришли на американский материк из Азии около 25-30 тыс. лет назад:

А) Северно-Ледовитый океан

Б) через Берингов пролив
В) Индийский океан

63. За грабеж испанских колоний английская королева Елизавета 1 Тюдор присвоила рыцарское звание пирату:

А) Х.Колумбу

Б) Френсису Дрейку
В) Ф.Магеллану

64. Кем был Френсис Дрейк?

А) Английский пират, обогнувший земной шар вторым

Б) Король Франции
В) Посол Англии

65. А.Никитин совершил путешествие в…

А) Америку

Б) Евразию
В) Индию

66. Автор произведения «Путешествие за три моря»?

А) Френсис Дрейк

Б) Северцов
В) А.Никитин

67. Труд турецкого ученого Сиди Али Рейса, описавший Индийский океан…

А) «Али»

Б) «Океан»
В) «Индийский океан»

Правильные ответы

«Великие географические открытия»

Тестовые задания по теме: «Начало Нового времени» 7 класс

1. Как назвали португальцы мыс на восточном побережье Африки, которого достигли в 1488 году?

     а )     Слоновой кости

     б )     Доброй надежды

     в )     Золотой берег

     г )     Обезьян

2. Кто завоевал империю инков?

     а )     Ф. Магеллан

     б )     Х. Колумб

     в )     Э. Кортес

     г )     Ф. Писсаро

3.Кого в Англии называли «Глаза и уши короны»?

     а )     Короля

     б )     Крестьян

     в )     Мировых судей

     г )     Полицию

4. В каком году была создана английская Ост-Индская компания?

     а )     1600 г.

     б )     1643 г.

     в )     1677 г.

     г )     1723 г.

5. Как звали в Англии «новых дворян» в период огораживаний?

     а )     Деревенщина

     б )     Джентри

     в )     «Воздушные феодалы»

     г )     Бюргеры

6. Как называется самая знаменитая книга Эразма Роттердамского?

     а )     «Похвала глупости»

     б )     «Утопия»

     в )     «Гаргантюа и Пантагрюэль»

     г )     «Опыты»

7. Кто автор произведения про рыцаря печального образа?

     а )     Уильям Шекспир

     б )     Леонардо да Винчи

     в )     Томас Мор

     г )     Мигель Сервантес

8. Как называется новый стиль в живописи, появившийся в XV веке, которого называли «Летучие листки»?

     а )     Скульптура

     б )     Мозайка

     в )     Гравюра

     г )     Портрет

9. Какого живописца назвали «мужицким», за его любовь к изображению простолюдинов?

     а )     Рафаэль Санти

     б )     Питер Брейгель Старший

     в )     Альбрехт Дюрер

     г )     Микеланджело Буонарроти

10.  Кому принадлежат слова: «Я мыслю—следовательно существую »?

     а )     Рене Декарт

     б )     Николай Коперник

     в )     Джордано Бруно

     г )     Галилео Галилей

11. В каком году И. Ньютон издал книгу «Математические начала натуральной философии», где изложил три закона движения?

     а )     1543 г.

     б )     1633 г.

     в )     1687 г.

     г )     1723 г.

12. Что означает слово инквизиция?

     а )     Молитва

     б )     Церковь

     в )     Реформа

     г )     Розыск

13. Как называется папская грамота об отпущении грехов?

     а )     Индульгенция

     б )     Инквизиция

     в )     Свиток

     г )     Книга грехов

14. Как еще по другому называют кальвинисткую церковь?

     а )     Пуританской

     б )     Пресвитерианской

     в )     Лютеранской

     г )     Англиканской

15. В каком году был издан Нантский эдикт—документ, регулирующий политические и религиозные права гугенотов?

     а )     1572 г.

     б )     1588 г.

     в )     1598 г.

     г )     1603 г.

Задания

1. Назовите имя короля.

     При ____Людовике XIV_____королевскую резиденцию перенесли в Версаль. ____Людовик_ XIV__________ не стал жить в Париже, в этом грязном, шумном, строптивом городе с узкими извилистыми улицами, где царило нестерпимое зловоние.

     Не менее двух-трех раз в неделю _____Людовик_ XIV________  выезжал на охоту. Если не было охоты, вечером во дворце устраивались маскарады, концерты, игры в карты.

                                                                                                                   (Ответ Людовик XIV )

2. О каком событии идет речь?(На основе королевской грамоты 1517 г.)

     В прошлые времена некоторые из наших подданных, не думая ни о Боге, ни о благе нашего королевства, ни о его защите, окружили изгородями и канавами некоторые деревни, хутора и другие места в Английском королевстве, где жили и из года в год прилежно занимались земледелием многие из наших подданных, выгнали и выбросили их из домов, деревень и хуторов, а также принадлежащие к ним поля и земли обратили в пастбище для разведения овечьих стад и другого скота для своей выгоды…..

                                                                                                                    (Ответ Огораживание)

3. Кто автор слов?

     «Противны мне и владычество и покорность»

                                                                                            (Ответ Мишель Монтен (1533-1592)

4. О ком эти слова?

     …высок ростом и хорошо сложен, очень силен(правой рукой гнул стенное железное кольцо или подкову, как свинец), всегда щегольски одет, его беседа обворожительна…

                                                                                                           (Ответ Леонардо да Винчи)

5. Из какого трактата Николая Коперника эти слова?

…В сравнении с небом Земля не более как точка или как бы определенное количество в сравнении с бесконечным. Невозможно, чтобы Земля представляла центр мира. Как! Неизмеримое будет вращаться в двадцать четыре часа вокруг ничтожества.

                                                                                 («Об обращениях небесных сфер»(1543 г.)

Тестирование по теме «Первые революции Нового времени»

Вариант 1

Дайте определение: Революция,круглоголовые,пуритане,левеллеры,коалиция,тори

1.Причина Английской буржуазной революции:

А.отмена монополии

Б.бегство Карла I в Шотландию

В.упразднение должности епископа

Г.стремление Стюартов править единолично, не считаясь с парламентом.

2.Сторонники очищения англиканской церкви от остатков католицизма назывались:

А.гезы

Б.джентри

В.пуритане

Г. «кавалеры»

3.Гражданская война в Англии происходила в годы:

А.1640-1646

Б.1642-1648

В.1645-1652

Г.1644-1653

4.В годы Английской революции произошло событие:

А.отмена феодальных повинностей крестьян

Б.обретение страной национальной независимости

В.ликвидация абсолютной монархии

Г.установление всеобщего избирательного права для мужчин

5.Хронологиские рамки Английской буржуазной революции:

А.1566-1609

Б.1642-1649

В.1640-1660

Г.1660-1688

6.Раньше других в ходе Английской революции произошло событие:

А.коронация Карла II Стюарта

Б.установление протектората Кромвеля

В.начало гражданской войны

Г.Созыв Долгого парламента

7.Бегство Карла I на север Англии привело к:

А.установлению протектората Кромвеля

Б.завершению  Английской революции

В.началу гражданской войны

Г.войне с Ирландией

8.Пичина установление протектората Кромвеля в Англии:

А.недовольство парламента экономической политикой Стюартов

Б.усиление напряженности в английском обществе

В.интервенция со стороны  Франции и Испании

Г.господство Англиканской церкви

9.Итогом «славное революции» 1688 г. в Англии было:

А.окончание гражданской войны

Б.восстановление абсолютной монархии

В.установление парламентской монархии

Г.провозглашение кальвинизма государственной религией

10.В XVIII в. В Англии власть принадлежала:

А.законодательная- королю

Б.судебная и законодательная- королю

В.исполнительная- парламенту

Г. исполнительная- кабинету министров

11.Тридцатилетняя война в Европе происходила в годы:

А.1494-1524

Б.1618-1648

В.1640-1670

Г.1700-1730

12.В Тридцатилетней войне противниками были:

А.Густав II Адольф и Валленштейн

Б.Ришелье и Елизавета I

В.Фердинанд II Габстбург и Валленштейн

Г.Людовик XIV и  Густав II Адольф

13.В результате подписания Вестфальского мира:

А.завершилось объединение Германии

Б.был закреплен принцип «чья власть,того и вера»

В.Франция потеряла земли по берегам Рейна

Г.Голландия была присоединена к Священной Римской империи

14.Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос.

Перечислите основные причины и значения Английской буржуазной революции (укажите хронологические рамки).

Вариант 2

Дайте определение: «Кавалеры», протекторат, диггеры,виги,революция,коалиция

1.Причина Английской буржуазной революции:

А.поражение Англии в войне с Испанией

Б.свержение Карла I Стюарта и приход к власти Оливера Кромвеля

В.господство англиканской церкви и преследование пуритан

Г.ликвидация цеховой системы

2.Сторонники короля во время гражданской войны в Англии назывались:

А.гезы

Б. «круглоголовые»

В.кальвинисты

Г. «кавалеры»

3.Созыв долгого парламента, послуживший началом революции в Англии, произошел в:

А.1639

Б.1640

В.1645

Г.1649

4. В годы Английской революции произошло событие:

А. отмена дворянских повинностей королю

Б.освобождение страны от колониальной зависимости

В.ликвидация свободы торговли и предпринимательства

Г.утверждение абсолютной монархии

5.К истории Английской революции относится дата:

А.1534

Б.1649

В.1588

Г.1688

6.Раньше других в ходе Английской революции произошло событие:

А.подписание королем «Билля о правах»

Б.установление военной диктатуры Кромвеля

В.Битва при Нейзби

Г.завоевание Ирландии

7.Реформы Долгого парламента в Англии привели к:

А.окончательному установлению демократической республики

Б.возрождению феодальных отношений

В.ликвидации абсолютизма

Г.завершению революции

8.Причина установления протектората Кромвеля в Англии:

А. требование крестьян

Б.вторжение на территорию страны испанских войск

В.принятие парламентом закона о протекторате

Г.заинтересованность буржуазии в установлении сильной власти

9.Итог революции в Англии:

А.установление парламентской монархии

Б.превращение крестьян в полных собственников земли

В.полное уничтожение феодальных повинностей

Г.ликвидация палаты лордов в английском парламенте

10.В XVIII в. Английский парламент выражал интересы:

А.крупных землевладельцев и буржуазии

Б.феодальной аристократии

В.армейской верхушки

Г.всех слоев населения

11.Война,получившая название Тридцатилетняя, велась между:

А.Англией и Испанией

Б.Швецией и северными странами Европы

В.Англией и Францией из-за колоний в Индии

Г.странами Европы, объединенными в две коалиции

12.К основным причинам войн XVI-XVIII вв. не относится:

А.соперничество за преобладание на море

Б.противоречие между католиками и протестантами

В.распространение идей культуры Возрождения

Г.стремление к расширению территории

13.Расставьте события в хронологическом порядке:

А.начало Семилетней войны

Б.начало войны за испанское наследство

В.подписание Вестфальского мира

Г.восстание в Праге против Фердинанда II Габсбурга

14.Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос.

Перечислите основные причины и итоги Тридцатилетней войны (укажите хронологические рамки)

Тест по теме «Великая Французская революция».

1.Национальный праздник французы отмечают:

А)10 августа, б)27 июня, в)14 июня

2.В результате переворота 18 брюмера консулами стали:

А)Баррас, б)Сиейес, в)Наполеон

3.За окончание войны и отмену максимума цен выступали:

A) «крайние», б) «умеренные», в) «бешенные»

4.Свержение монархии во Франции:

А)10 августа 1792, б)14 июля 1789, в)31 мая 1793

5.Декрет о безвозмездной отмене феодальных повинностей приняли:

А) Учредительное собрание, б) Директория, в) якобинцы

6.Видными деятелями Якобинского клуба были:

А) Робеспьер, б) Марат, в) Людовик XVI

7.Начальником Национальной гвардии был:

А)Наполеон, б)Мирабо, в)Лафайет

8.Расположите в хронологическом порядке:

А) поход на Версаль, б) взятие Бастилии. в)казнь Людовика XVIг)введение революционного календаря д)расстрел на Марсовом поле

9.По какому принципу объединены ряды:

А)Марат, Дантон, Робеспьер

Б) «гора», жиронда, «Болото»

10.Расположите политических деятелей в порядке повышения степени их радикализма:

А)Ж.Ру. б)Ж.Дантон , в)О.Мирабо. г)М.Робеспьер, д)Ж.Бриссо

11.Соотнесите  понятия и определения:

11.1.высший законодательный орган                              а.революционный трибунал

11.2.ограничение цен и зарплаты                                     б.секции

11.3.высший суд                                                                     в.Национальный Конвент

11.4.революционнон правительство                                г.максимумы

11.5.орган революционного политического сыска            д.Комитет общественного спасения

11.6.органы местного управления                                          е.Комитет общественной бдительности

11.7.органы самоуправления в Париже                                ж.муниципалитеты

12.На волне недовольства выдвинулась группа агитаторов, получивших от жирондистов название «бешенных», их лидера называли «Красным священником». Он требовал введения смертной казни за спекуляцию. О ком идет речь?

КЛЮЧ

1.В

2.В

3.Б

4.А

5.В

6.А,Б

7.В

8.БАДВГ

9.А) «Гора» Конвента, вожди якобинцев, б) группировки Конвента

10.ВДБГА

11.

11.1.-В, 11.2.-Г, 11.3.-А, 11.4.-Д, 11.5.-Е, 11.6.-Ж, 11.7.-Б

12.Жак Ру

Обобщающее тестирование по истории Нового времени.

                Часть 1.

А.1. Впервые понятие «новое время» появилось в :

        А: Англии                

        Б: Франции

        В: Италии

        Г: Германии

А.2. История Нового времени охватывает период

        А: конец  XIV – середина XV вв.

        Б: конец  XV -  середина XVI вв.

        В: начало XVI  – конец XVII вв.

        Г: начало – XIV – XIX вв.

А.3. Чем характеризуется Новое время?

        А: постепенное разрушение традиционного общества

        Б: жили в условиях традиционного общества;

        В: ценности передаются из поколения в поколение;

        Г: преобладает сельское хозяйство;

А.4. Основной объект португальской колонизации в конце XV -  начале XVI вв.?

        А: Африка

        Б: Индия

        В: Северная Америка

        Г: Южная Америка

А.5. Какой каравеллы не было в первой флотилии Колумба?

        А:» Санта Мария»

        Б: « Нинья»

        В: « Пинта»

        Г: « Сантьяго»

А.6. Эта культура появилась в Европе до Великих географических открытий:

        А:  картофель

        Б: какао

        В: кукуруза

        Г: лимон

А.7. Чьим покровительством пользовался Христофор Колумб?

        А: королей Кастилии и Арагоны

        Б: королей Кастилии и Португалии

        В: королей Англии и Франции

        Г: королей Испании и Португалии

А.8. Колумб был родом из:

        А: Кадиса

        Б: Венеции

        В: Валенси

        Г: Генуи

А.9. Абсолютизм – это такая форма правления, при которой власть принадлежит:

        А: народу

        Б: неограниченно монарху

        В: парламенту

        Г: парламенту и монарху

А.10. Какие черты не присущи абсолютизму?

        А: формирование постоянной профессиональной армии;

        Б: создание государственной налоговой системы;

        В: промышленность находится в застое;

        Г: образование государственной политики;

А.11. В Германии родился:

        А: Лютер

        Б: Кальвин

        В: Эразм Роттердамский

        Г: Декарт

А.12. Этот регион не попал под воздействие кальвинизма.

        А: Голландия

        Б: Шотландия

        В: Швейцария

        Г: Швеция.

А.13. В XVI веке эта страна была республикой:

        А: Франция

        Б: Норвегия

        В: Австрия

        Г: Женева

А.14. Представителем Высокого Возрождения был:

        А: Питер Брейгель

        Б: Босх

        В: Кранах

        Г: Микеланджело

А.15. Какая картина не принадлежит кисти Рафаэля Санти:

        А: « Мадонна Констабиле»

        Б: « Сикстинская мадонна»

        В: «  Мадонна Литта»

А.16. От каких напастей люди не искали спасение в молитвах?

        А: чума

        Б: голод

        В: война

        Г: наводнение

А.17. Первая утопия принадлежит перу:

        А: Томасу  Мору

        Б: Уильяму Шекспиру

        В: Мигелю Сервантесу

        Г: Франсуа Рабле

А.18. Лидером гугенотов был:

        А: Карл IX

        Б: Генрих III

        В: Колиньи

        Г: Генрих де Гиз

А.19. Над каким городом Кальвин установил непосредственный контроль?

        А: Женева

        Б: Цюрих

        В: Амстердам

        Г: Берн

А.20. Он  был первым королём династии Тюдоров:

        А: Генрих VI

        Б: Генрих VII

        В: Генрих VIII

        Г: Эдуард VI

А.21. По решению инквизиции был сожжён на костре:

        А: Дж. Бруно

        Б: Н. Коперник

        В: Г. Галилей

        Г: Ф. Бэкон

А.22. К какому течению протестантизма принадлежат пуритане?

        А: лютеранству

        Б : цвинглианству

        В: к квакерству

        Г: к кальвинизму

А.23. Когда началась  Великая Английская революция?

        А: 1628 г.

        Б: 1629 г.

        В: 1640 г.

        Г: 1641 г.

А.24. Кто такие « квакеры»?

        А: сторонники короля

        Б: пуритане

        В: соратник Кромвеля

        Г: сторонники республики

А.25. Кто создал  Долгий парламент?

        А: Яков I

        Б: Карл I

        В: Кромвель

        Г: Ферфакс

А.26. В каком году в Англии установилась республика?

        А: 1648 г.

        Б: 1649 г.

        В: 1650 г.

        Г: 1651 г.

А.27. Кто стоял во главе Совета сорока одного?

        А: Карл I

        Б: Яков I

        В: Кромвель

        Г: Прайд

А.28. Он был лидером левеллеров:

        А: Уинстенли

        Б: Лильберн

        В: Кромвель

        Г: Ферфакс

А.29. НА протяжении первой половины XVIII века правящей партией оказались:

        А: виги

        Б: консерваторы

        В: тори

        Г: лейбористы

А.30. Билль о правах был подписан:

        А: 1687 г.

        Б: 1688 г.

        В: 1689 г.

        Г: 1690 г.

                                                            Часть 2.

В.1. О каком учёном идёт речь.

« Когда в Англии свирепствовала чума, он покидает университет и едет на родину в деревню Вулстерн, где живёт около 2 лет. Именно здесь он открыл закон всемирного тяготения, своими руками создал оптическую лабораторию, произвёл легендарный опыт разложения солнечного света.

В. 2. Соотнесите события и даты:

1: Реставрация монархии в Англии                А: 1688 г.

2: Принятие Билля о правах                        Б: 1707 г.

3: Славная революция во Франции                В: 1660 г.

4: Заключение унии между Англией         Г: 1689 г.

                Шотландией

В.3. О каком событии идёт речь? Когда оно произошло?

« В ней приняли участие почти все страны Европы. Объединённе в две мощные коалиции. Началась первоначально по религиозной причине.»

В.4. Расположите английских королей в хронологическом порядке их правления:

                А: Карл I

                Б: Яков II

                В: Яков I

                Г: Карл II

В.5.О каком историческом деятеле идёт речь?

« Командовал армией. В народе его называли « кровавым герцогом». Единственным методом расправы считал топор и костёр инквизиции…»

Часть 3.

Прочитайте отрывок из исторического текста и кратко ответьте на вопросы С1 и С2. Используйте в ответах информацию источника, а также знания из курса истории.

« Названный …., сделавшись королём Англии, взял на себя, таким образом, ответственную обязанность управлять страной с ограниченной властью в согласии с её законами. Однако вследствие преступных намерений установить и держать в своих руках неограниченную тираническую власть для управления страной по своему произволу, уничтожить права и вольности народа…»

С.1. Отметьте о каком короле и явлении идёт речь в тексте?

С.2. Используя текст и знания из курса истории, назовите год и опишите это событие.