Конспект открытого урока в 7 классе «Россия на рубеже веков. Петр I»
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

Конспект открытого урока в 7 классе

«Россия на рубеже веков. Петр I»

Тип урока: комбинированный
Цель урока:

 Образовательная цель: создать условия для появления у школьников представления о событиях, способствующих формированию личности Петра первого , для понимания причин и объяснения характера проводимых им в будущем реформ.
Развивающая цель: содействовать формированию у учащихся умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока. Формировать у учащихся оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений.
Воспитательная цель: способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны, формированию у учащихся восхищения личностными качествами Петра I, его преобразовательной деятельности, расширять представления о роли и значении личности в истории. Формировать активную жизненную позицию и твердые убеждения.
Оборудование: компьютер, презентация, PowerPoint , раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

Какое сегодня солнечное утро, пусть и наш урок будет         солнечным. На прошлом уроке мы закончили изучение большого раздела         отечественной истории — Россия в XVII.  Подведем итоги этого периода.         Повторение по вариантам.

Вариант 1., вариант 2, вариант 3.                            

У  вас на партах лежат листочки , подпишите их.

Задание 1( вариант 1 ,2, 3)

Начертите  ленту времени. Вначале линии отметьте дату начала правления

Михаила Романова, а в конце, дату окончания правления. (1613-1645гг.)
Вариант 2

Отметьте на линии времени значимые даты реформ в период правления.
Вариант 2
Начертите линию времени. Вначале линии отметьте дату начала правления Алексея Михайловича, а в конце, дату окончания правления.(1645-1676гг.)
2.Отметьте на линии времени значимые даты реформ в период правления.
Вариант 3
Начертите линию времени. Вначале линии отметьте дату начала правления Федора Алексеевича , а в конце, дату окончания правления. (1676-1682гг.)

Отметьте наиболее значимые даты реформ в период правления Федора Алексеевича.
Задание 2
1.Обменяйтесь листочками .Расскажите друг другу о событиях значимых дат. Оцените работу, поставьте оценки друг другу на листочках.
А сейчас подведите итоги, вспомните о главных на ваш взгляд событиях всего хода развития России в XVII веке.
Нарисуйте устную картину состояния нашего общества.

Предполагаемые ответы: Весь ход развития России в XVII веке показал необходимость серьёзных реформ во всех сферах жизни .правители страны видели необходимость преобразований ,но были не способны провести их.
 Однако Фёдор Алексеевич (1676-1682г) провёл ряд реформ
1.1882г-отменил местничество;
 Дума стала постоянно действующим органом .Увеличил его состав на треть,ослабил боярские группировки.
 Установил сроки принятия решений в приказах;
  Был введён трёхмесячный срок рассмотрения дел в судах.
 Итак ,мы выяснили .Период связан с половинчатыми  видоизменениями,которые привели к глубоким преобразованиям страны. Россия была отсталой в сравнении со странами Западной Европы.

1. Назовите причины отсталости  России от европейских стран. Что требовалось провести в России?
2. Попробуем сформулировать те задачи, которые стояли перед Петром I  в начале правления .
3. Каким было экономическое положение России в конце ХVII века.
4. Нам необходимо определить основные задачи, стоявшие перед Россией в конце ХVII  века начало ХVIII века- рассмотреть основные мероприятия, осуществленные Петром в начале правления. Реформы. Наш урок посвящается крупному политическому деятелю России – Петру I  и России на рубеже ХVII  начало XVIII в.                                                                                                                                

 Действительно так,и человеком который смог осуществить те преобразования ,о которых его предшественники могли только мечтать , стал Петр I.

Рассказ учителя:

Заканчивался век Смуты и Степана Разина, патриарха Никона и неистового  протопопа Аввакума. Уходила время старой России с её боярскими  теремами и  длиннополыми шубами, неспешной величавостью и торжественным благолепием. Наступает эпоха Петра Великого.

Слайд №3

«Петр Великий явился не как нечто случайное, но как порождение... Руси, чувствовавший жгучую потребность нового, потребности преобразования»…

(С.М.Соловьев)

Сегодня мы с вами узнаем о важнейших событиях последних десятилетий XVII в., о первых самостоятельных шагах царя Петра - правителя России.

Начинается  новая эпоха Петра I . И сейчас в нашу аудиторию польются звуки увертюры   Мусорского «Хованщине» знаменитое «Утро на Москве реке».

Послушаем.

Подумайте, какова главная идея увертюры? С чем вы связываете рассвет над Москвой рекой?

Ответы учащихся:

Рассказ учителя:

Гениальная музыка говорит не только о том, что человек встречает каждый день зарю, восход солнца, обновление жизни, но и о другом; Под воздействие музыки перед взором слушателя встает обновлённая Россия, воспрянувшая от темноты  к свету, связанным с Петром I.

Слайд №4, №5, №6

Какие же проблемы придется решать Петру I в ходе правления?

(На доске написано задание). Ответ подготовить к концу урока.

А сейчас послушаем сообщение о Петре I.

(Опережающее задание, демонстрация слайдов о Петре I).

Азовские походы. Слайд №7,№8

Первым мероприятием юного царя стали Азовские походы.

Возьмите лежащие на партах бланки № 1. По ходу моего рассказа выполните задание в карточках;

Рассказ учителя:

Учащиеся работают с раздаточным материалом.

1965г . – тремя самостоятельными отрядами, подошли к Азову в разное время, нет флота, подвоз турецких подразделений, неумелое использование артиллерии, её малочисленность; низкая боеспособность стрлецких полков - несколько неудачных штурмов . Первый поход закончился неудачей.

Подготовка второго похода;

Строительство флота на верфях в г. Воронеж. В качестве образца из Голландии была доставлена 32-х весельное голлера. Вся армия была под командованием боярина Шеина. Победа.

Давайте проверим, как вы справились с заданием.

№1. Назовите причины поражения в первом Азовском походе.

Утверждение:

№1,2,3,5,7,9.

Работа с учебником

Каковы же итоги Азовских походов? ( Найдите в учебнике на стр.102, в конце 5 абзаца). Зачитайте.

Рассказ учителя:

Слайды №8,9,10

Великое посольство.

Неудачи первого Азовского похода вскрыли многие недостатки.

Победоносное завершение второго похода не решило всех стоявших перед Россией задач. И уже на следующий год Петр готовит Великое посольство.  Почему великое - более 200  участников проехали множество стран. Впервые русский царь покидает пределы Родины.

Самостоятельная работа с документом:

Ответить на вопрос на доске: Какие цели ставились перед Великим посольством?

Работа с историческим материалом.

Проверка задания.

Рассказ учителя:

Петр за границей. Посещение верфей Голландии и Англии.

«…Один правдивый Амстердамский торговец рассказал, мне , что какой то купец в Амстердаме пожелал видеть великого князья за работой … Его просьба была исполнена, но чтобы он наверное узнал великого князья, мастер предупредил его, что тот, кому он скажет: «Питер, плотник Зандамский, сделай это или то», и есть великий князь. Любопытный купец посетил верфь и видел, как несколько рабочих несли тяжёлое бревно; вдруг мастер крикнул: «Питер, плотник Зандамский, что же ты не пособишь нести людям?  Он сейчас же послушался, побежал к ним, подставил плечо под дерево и понес его вместе с другими плотниками на назначенное место к великому удивлению… зрителя… Его царское величество купил… в Зандаме разные плотничные инструменты, которые отправил в  свою скромную царскую квартиру…Затем он, сбросив верхние платье  стал работать до пота. Он хотел подготовить себе ванну и сделать разные другие вещи. Его свита говорила, что они, вероятно, останутся здесь и всю зиму до марта месяца, чтобы усовершенствоваться в кораблестроении и других ремеслах».

Из записок нидерландского  суконщика К. Номена.

На выполнение задания дается 7 минут а затем учащиеся озвучивают найденные ответы.

Слайд №11

В Вене Петр узнает о заговоре противников преобразования и спешит в Москву, где жестоко расправляется с заговорщиками, противниками  реформ.

Итак мы подходим к завершению урока. Давайте еще раз посмотрим на важнейшие события имевшие место в последние десятилетия XVII в.

Вернемся к началу урока и ответим на вопрос: Какие проблемы придется решать Петру в ходе правления?

Ответы учащихся:

Действительно, Петр мечтал о превращении России в Великую державу. Очень ярко, образно передал его мысли  А.С.Пушкин в поэме «Медный всадник», отрывок из которой сейчас прозвучит.

(Опережающее задание, читает ученик)

«На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася; бедный чёлн

По ней стремился одиноко.

По мшистым, топким берегам

Чернели избы здесь и там,

Приют убогого чухонца;

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца,

Кругом шумел.

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твердой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе».

Закрепление.

Предлагаю вам начать заполнение таблицы  «Деятельность Петра I “, работа над которой будет продолжена на следующем уроке.

Задание на дом: § 12, 13

Итог урока.

Итак на уроке мы познакомились с деятельностью Петра I  в конце XVII – начале XVIII вв.