"Греки и критяне"
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

Действия учителя

Действия учеников

-Мы начинаем изучать новый раздел «Древняя Греция».  Мы познакомимся с новой цивилизацией.  Какова цель нашего урока?

Учитель фиксирует эти ответы на доске.

-Когда возникла?

- Где расположена?

-Природные условия?

- Занятия жителей?

- Особенности данной цивилизации.

Актуализация знаний.

- Давайте, вспомним, что такое цивилизация?

- Когда появились изученные цивилизации?

Открытие нового знания

-Первые поселения возникли во 2 тыс. до н.э.

 - Назовите, в каких частях света находились изученные нами цивилизации?

- Греция находится в Европе, на юге Балканского п-ва.

- Какое море разделяет Западную Азию и Балканский п-ов?

- Какой рельеф?

- Есть ли крупные реки?

- Давайте, заполним таблицу.

-Какой вывод мы можем сделать?

-Обратимся к карте. Определите, в каких частях Греции располагались центры цивилизации во 2 тыс. до н.э.

- В этот период особенно выделились два центра: город Кносс на острове Крит, где проживало догреческое коренное население, и Микены на п-ве Пелопоннес, где проживали греки-ахейцы.

- Какие исторические источники расскажут о жизни греков?

 - Чем же могут помочь историку мифы?

- В них идёт речь о борьбе человека с неблагоприятными для проживания условиями Греции, занятиях населения, орудиях труда, оружии и многом другом, что происходило на самом деле.

- Давайте, попробуем определить, где правда, где вымысел.

- О каких ценностях греков мы можем узнать из этого мифа?

- Теперь, давайте, познакомимся с данными археологических раскопок и сделаем выводы.( Демонстрация слайдов )

Применение знаний

Цивилизация Греции отличалась чем-нибудь от изученных  ранее  цивилизаций

Рефлексия

-Что нового вы узнали?

-Как оцениваете свою работу

Домашнее задание

Читать параграф 24, читать мифы 

 Ученики должны назвать цель урока – изучение начального этапа цивилизации, географическое положение, положение относительно изученных цивилизаций, природные условия, особенности. Ученики открывают тетради, записывают тему урока

Ученики должны назвать определение цивилизации

-общность народов

-особенности ведения хозяйства

-особенности отношений между людьми

-особенности культуры: религия, письменность

-  Египет- 3 тыс. до н.э., Двуречье – 4 тыс. до н.э.

Записывают дату в тетрадь.

Называют и показывают – Африку, Азию – Западная, Восточная, Южная.

Записывают в тетрадь

Работают с физической картой, с исторической картой в атласе.

- Эгейское море

-Гористая страна.

- Крупных Рек нет

- Природные условия Греции отличались от условий Двуречья, это повлияло на занятия греков: ремесло, скотоводство, торговля,

Индивидуально работают с картой.

- Данные археологических раскопок, мифы.

работают с текстом учебника на стр.116-118 и делают выводы

выдумки:  Минотавр, волшебный меч.

Вероятные факты: царь Минос, Ариадна, царский дворец, отправка молодых юношей и девушек на Крит в качестве дани.

У греков было развито мореплавание и кораблестроение. Греция была подчинена царю Крита и платила ему дань.

 Ответы учеников – честность, справедливость, родительская любовь

Ученики должны сделать выводы

- 1. Крит был богатым государством, в котором правили цари

2. Криту были подвластны другие города

3. Критяне занимались земледелием, скотоводством, ремёслами, торговлей, рыболовством. Имели свой флот.

4. Все эти данные свидетельствуют о высоком уровне культуры Крита.

Предполагаемый ответ

-Чем- то она была похожа  (неравенство, цари, религия), а чем-то отличалась  (особенности ведения хозяйства)