Технологическая карта урока "Возникновение искусства и религиозных верований"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Тема урока

Возникновение искусства и религиозных верований.

Цель

Изучить, где была найдена первая пещерная живопись и что означали рисунки первобытных людей.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимание значения понятий: «пещерная живопись», «страна мертвых», «религиозные верования».

Умение планировать свою деятельность.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Формирование готовности к саморазвитию.

Тип урока

Комбинированный урок

Основные понятия

Душа, колдовство, пещерная живопись, страна мертвых, религиозные верования.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История

Фронтальная, самостоятельная работа

Учебник под ред. Боголюбова

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Деятельность ученика

(УУД)

Организационно мотивационный

1.Актуализация

2. Определение темы, постановка   целей  и задач урока

Опрос домашнего задания:

1. Как наши предки сумели выжить морозными зимами?

2. Как одевались первобытные люди? Какие у них были жилища?

3. Какими охотничьими орудиями пользовались первобытные люди?

4. Как охотились первобытные люди и на каких животных?

5. Что такое родовая община и кого древние люди считали сородичами?

6. Что общего было у рода?

Корректировка ответов учащихся

1.Создание системы заданий для определения  учащимися темы и целей урока.

2.Использование ИКТ

3. Сообщение плана работы по достижению цели

1. Первобытные люди научились пользоваться огнем и добывать его.

2. Одежду шили из звериных шкур. Жилищами становились: пещеры, землянки и шалаши из веток деревьев, костей и шкур животных.

3. Копье, рубило, гарпун, каменный наконечник, лук и стрелы.

4.Десятки мужчин гнали диких животных к обрыву, в болото или глубокий овраг, откуда им было трудно выбраться. Люди охотились на диких коз, лошадей, оленей, бизонов, шерстяных носорогов и пещерных медведей.

5. В родовых общинах родственные связи являлись главными. Все близкие и дальние родственники считались сородичами.

6. Общими у рода были жилище, запасы пищи и дров, очаг, где горел огонь.

Записывают тему в тетрадь

Фронтальная беседа

Познавательные:

-делают выводы,

-логически рассуждают,

- анализируют, сравнивают, доказывают

Коммуникативные

- слушают, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Регулятивные

-постановка темы, целей и задач урока

2.Этап решения задач. Формирование УУД.

1.Рассказ учителя: изучение первых рисунков древнего человека, как была открыта первая живопись. Характеристика рисунков с точки зрения сложившихся религиозных верований.

4.Ознакомление учащихся с новыми понятиями: душа, колдовство.

Записывают в тетрадь основные понятия урока?

Работа с рисунком на странице 19 «Сцена с раненым бизоном и охотником. Рисунок первобытного времени»

Проблемный диалог; фронтальная работа

Познавательные

- делают выводы, логически рассуждают, анализируют, сравнивают, доказывают.

Коммуникативные

-слушают, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Личностные

-оценивают роль родовой общины, как сплоченного коллектива в жизни человека

3. Этап рефлексии

1.Работа по вопросам рубрики «Проверьте себя»

2.Выставление оценок

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос

Регулятивные

-оценивают и выделяют, что, что узнали, что было интересно и в чем возникли затруднения

Домашнее задание

Инструктаж

по домашнему заданию

Выставление оценок

параграф 3 (читать, пересказ)