Формирование универсальных учебных действий обучающихся при работе с учебником истории.
статья по истории

Сборник научных трудов (РИНЦ) ( Педагогические науки)                                   

                                                                                          Баранова Лариса Владимировна

Формирование универсальных учебных действий обучающихся при работе с учебником истории.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Малиновский»

п. Малиновский.

Используя современные  методы обучения  нельзя игнорировать приемы и формы работы, которые практически отработаны несколькими поколениями педагогов. Современные компьютерные технологии немного отодвинули возможности использования учебника в качестве пособия для развития памяти, самоанализа, синтеза учебного материала. На самом деле  ряд заданий в ОГЭ и ЕГЭ содержат работу с текстовым материалом.  Работа с учебником позволяет производить зрительно- слуховой анализ  учебного материала, учит выразительному чтению,  смысловому пониманию исторических текстов. Важно научить ребенка пользоваться учебником, выработать план усвоения и реализации посредством учебного материала полученной информации. Универсальные учебные  действия полученные при работе с учебником истории могут использоваться учениками и на других уроках . Но ученик всегда должен знать цель своей работы и видеть конечный результат , причем имеющий оценку. Учащихся необходимо познакомить с «Памяткой по работе с учебником»: 1. Прочитайте весь параграф, составьте целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. 2.Внимательно рассмотри карты, схемы, другие иллюстрации.

3. Обратите особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи. 4. Составьте развернутый план, он облегчит подготовку домашнего задания. 5. Постарайтесь связать с материалом параграфа то, что увидели и услышали на уроке, что записали в тетради. 6. Вспомните, что вы читали по изучаемой теме, что видели в музее, в кинофильмах. 7. В случае необходимости просмотрите параграфы, изученные ранее. 8. Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал вас, обратись к словарю, энциклопедии. 9. Проверьте, знаете ли вы материал темы, перескажите его, сначала пользуясь планом, потом без него. 10. Подготовьте ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа. 11.Выполните задания, предложенные учителем.

Учителем может составляться «Карта» по работе с текстом учебника по определенной теме. Где указываются вопросы к тексту и балл, который ученик получит,  правильно выполнив  каждое задание и все задания в целом.  Рассказ учителя может сочетаться с работой по учебнику учащихся. Работа по группам весьма актуальна при работе с учебным материалом , такая форма позволяет воспитывать умения работать в коллективе,  быть внимательным к рассказу своих  коллег , высказывать свое мнение и дополнять мнение товарищей.  Сейчас в учебниках истории приводятся  очень разнообразные задания,  которые учитель может брать за основу работы на уроке. Работа с документами,  представленными в учебниках,   позволяет учащимся расширить представление об исторических событиях. Работа с иллюстрациями позволяет работать в формате эссе, мини- сочинений, использовать задания «Озвучь картину», «Опиши картину используя исторические понятия». Весьма полезно в любом классе задание « Озаглавь  части текста», « Составь тезисы  к тексту», такие задания позволяют учащимся анализировать учебный материал, видеть его тонкости. Разнообразные варианты  заданий в форме таблиц позволяют анализировать учебный материал, учат выделять главные смысловые аспекты исторических моментов.   Важным мотивом безупречной работы с учебником может стать задание  : подтвердить рассказ учителя примерами из текста учебника. Полезна и словарная работа  выполненная учащимися по учебнику: выписать новые термины, новые даты. Весьма интересна методика работы с текстом: « Мудрые совы»: учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (индивидуально или в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации. Рассмотрим примеры таких заданий:  Найдите в тексте основные (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке.  Выберите из текста новую информацию, которая является для Вас неожиданной, так как противоречит Вашим ожиданиям и первоначальным представлениям.  Работа с учебником развивает речь, память, учит логическому мышлению.

Список используемой литературы:

1.Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова « Методические рекомендации учителю истории». М.,2012.106 с.

2. .Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова «Методика преподавания истории в школе».М.2012.89с.