Рабочая программа по истории
рабочая программа по истории (9 класс)

                         Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса история

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:

•        целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов;

•        базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

•        способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

•        способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

•        умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

•        умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

•        уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• локализовать во времени общие рамки и события Древнего мира и Средневековья, этапы становления и развития стран; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах государств, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Древнего мира и Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах в различных странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя в различных государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Древнего мира и Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Древнего мира и Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Древнего мира и Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового и  времени и Новейшей истории, как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени и Новейшей истории; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время ;

• использовать историческую карту как источник информации о границах государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени и Новейшей истории;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени и Новейшей истории;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени и Новейшей истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени и Новейшей истории;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время и Новейшую историю, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время и Новейшую историю;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время и Новейшую историю, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время и Новейшую историю при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

В результате изучения истории выпускники получат возможность достичь следующих результатов:

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина, члена семьи, локальной и религиозной общности;

- осмысление гуманистических традиций и ценностей современного общества на основе  осознания социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, творческую и общественную;

- овладение умениями работать с информацией: анализировать факты, составлять простой и развёрнутый план, формулировать и обосновывать выводы;

- использовать современные источники информации, в том числе и на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации, рефераты);

- готовность к сотрудничеству в учебной и иных видах деятельности.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути России и зарубежных стран;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий прошлого;

- формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории выпускники получат возможность научиться:

                    - общим принципам в решении познавательных проблем, методам исторического анализа;

                    - приобретут  устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре, включая культуру своей страны;

                   - анализу конкретных научных ситуаций, умению видеть и решать проблемы, поставленные перед жизнью;

                     - умению анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Формы контроля знаний уч-ся

• Тестирование
• Устный ответ
• Выполнение заданий после параграфа
• Выполнение заданий в тетради на печатной основе
• Подготовка докладов и сообщений
• Контрольные работы
• Работа с текстом учебника
• Работа с текстом документа
• Работа со схемами и таблицами
• Работа с картами

Инструментарием для оценивания предметных результатов учащихся являются следующие оценки:

«5» («отлично»), «4» («хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2» («неудовлетворительно»), «зачёт», «незачёт».

Система оценивания результатов учащихся:

Оценка «5» («отлично») ставится, если учащиеся свободно ориентируются в тексте параграфа, могут кратко изложить его; знают, понимают, могут объяснить необходимые термины и понятия, для их иллюстрации могут привести примеры; выполняют верно задания и проблемные задания к тексту параграфа или в тетради на печатной основе; отвечают на вопросы в учебнике к тексту параграфа; отвечают на дополнительные вопросы учителя; умеют составлять хронологические и сравнительные таблицы; анализируют исторические явления и процессы; умеют работать с картой.

Оценка «4» («хорошо») ставится, если учащиеся свободно ориентируются в тексте параграфа, могут кратко изложить его; знают, понимают необходимые термины и понятия, для их иллюстрации могут привести примеры; выполняют верно часть заданий к тексту параграфа или в тетради на печатной основе; отвечают на вопросы в учебнике к тексту параграфа; умеют составлять хронологические и сравнительные таблицы; умеют работать с картой.

Оценка «3» («удовлетворительно») ставится, если учащиеся ориентируются в тексте параграфа, могут частично или при помощи наводящих вопросов учителя изложить его; знают необходимые термины и понятия; выполняют верно некоторые задания к тексту параграфа или в тетради на печатной основе; отвечают на вопросы в учебнике к тексту параграфа; имеют навыки составления хронологических и сравнительных таблиц; умеют работать с картой.

Оценка «2» («неудовлетворительно») ставится, если учащиеся не ориентируются в тексте параграфа, не могут при помощи наводящих вопросов учителя изложить его; не знают необходимые термины и понятия; не выполняют задания к тексту параграфа или в тетради на печатной основе; не могут ответить на вопросы в учебнике к тексту параграфа; не умеют составлять хронологические и сравнительные таблицы;  не умеют работать с картой. 

                                                      Содержание учебного предмета, курса

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

5 КЛАСС

ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ

Историческая память народа. Что изучает наука история. Исторические факты и события. Источники знаний о прошлом. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Географические названия – свидетели прошлого.  История в названиях улиц и городов. Историческая карта. Легенда карты. Исторические события. Причинные связи между событиями. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Всеобщая история.

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

История Древнего мира

Введение

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.

Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».

Тема I. Жизнь первобытных людей

Первобытные собиратели и охотники

Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди; современные представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от

животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.

Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».

Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».

Первобытные земледельцы и скотоводы

Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени». Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва»,«жертва».

Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать», «раб», «царь».

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности).

Тема 2. Древний Восток.

Древний Египет

Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).

Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.

Города — Мемфис, Фивы.

Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.

Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг».

Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».

Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы.

Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».

Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении; каменное строительство; скульптурный портрет; письменность; календарь). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Западная Азия в древности

Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении.

Города шумеров Ур и Урук.

Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».

Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше.

Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и олив-ководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит.

Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве.

Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.

Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.

Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.

Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.

Индия и Китай в древности

Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме. Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.

Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при ЦиньШихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников ЦиньШихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.

Тема 3. Древняя Греция.

Древнейшая Греция

Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины.

Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).

Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис».

Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия».

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ»голосования. Спартанское воспитание.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины», «Эллада».

Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям.

Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».

Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населенияАфинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.

Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ.

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.

Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.

Македонские завоевания в IV в. до н. э.

Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.

Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель - учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни.

Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра,

Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.

Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Тема 4. Древний Рим

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).

Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».

Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах.Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».

Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».

Гражданские войны в Риме

Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран», «диктатор».

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Ок-тавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию.

Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».

Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».

Могущество Римской империи

Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».

Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии. Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».

Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.

Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».

Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.

Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.

Разгром Рима германцами и падение империи на Западе

Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет».

Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переходлегионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.

Итоговое повторение

Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством.

Вклад народов древности в мировую культуру.

Обобщение и контроль

 История средних веков 6 класс

Введение.

Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков. Хронологические рамки средних веков. Античная цивилизация и мир варваров – различия общественного устройства и взгляда на мир. Великое переселение народов (IV–VI века, гунны, готы и другие). Перерождение античной цивилизации в христианский мир. Распад Римской империи (395 г.). Европейский Запад – крушение империи (410 г., 476 г.), основ цивилизации, создание варварских королевств и особая роль Папы Римского в сохранении культурного единства Западной Европы. Сохранение империи на Востоке – начало образования двух ветвей христианства. Складывание средневековой европейской картины мира (представление о Боге и человеке, пространстве и времени, отношения государства и церкви). Идея аскетизма и монашество.

 Раннее Средневековье

1.Становление средневековой Европы (VI – XI века).

Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII веках. Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартела. Кто должен быть королем франков? Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны

Христианская церковь в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Хлодвиг и христианская церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. «Семь свободных искусств».

Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское возрождение. Как и почему распалась империя Карла Великого. Франкская империя и её распад.

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках. Нет войны без пожаров и крови. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи.

Англия в раннее Средневековье. Легенда и быль в истории Англии. Кто такие норманны. «Боже, избави нас от ярости норманнов!». Борьба англосаксов с норманнами. Государства норманнов.

 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Особенности развития Византии. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов. Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Вторжения славян и арабов.

Культура Византии. Развитие образования. Научные знания. Архитектура и живопись. Культурные связи Византии.

Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности. Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши.

3. Арабы в VI – XI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Природа и занятия Аравии. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Мораль и право. Правление Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид. Распад халифата. Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе.        

Культура стран халифата. Распространение ислама. Культура арабов. Образование. Наука. Литература. Искусство. Значение культуры халифата.

Расцвет Средневековья

4. Феодалы и крестьяне.

Средневековая деревня и ее обитатели. Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне. Труд крестьян. Натуральное хозяйство. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община.

В рыцарском замке. Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание рыцаря. Развлечения рыцарей. «Позор и срам мне страшны – не кончина». Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей. Феодальное землевладение. Феодальная знать.

5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 

Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Изменения в общественной жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба городов с сеньорами. Мастерская городского ремесленника. Цехи – союзы ремесленников. Цехи и развитие ремесла. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии.

Торговля в Средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение торговых связей. Ярмарки и банки. Ганза.

Горожане и их образ жизни. Городские бедняки и богачи. Как жили горожане. Взгляд из города. Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики

 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Первое сословие. Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Против чего выступали еретики. Как церковь боролась с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордена монахов. Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков.

Крестовые походы. Причины и социальный состав участников крестовых походов. Крестовый поход бедноты. Крестовые походы феодалов. Духовно-рыцарские ордена. Борьба народов Ближнего Востока против крестоносцев. Третий крестовый поход. Четвертый крестовый поход. Конец крестовых походов на Восток и их последствия.

 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века)

Как происходило объединение Франции. Кто был заинтересован в объединении страны. Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой. Генеральные штаты. Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения. Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны

Что англичане считают началом своих свобод. Нормандское завоевание. Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Что привело к первому созыву парламента. Английский парламент влияет на дела в государстве.

Столетняя война. Причины войны и повод к ней. Армии двух стран. Поражение французских войск. Продолжение войны. Захваты англичан во Франции в начале XV века. Народная героиня Жанна д`Арк. Гибель Жанны д`Арк. Конец Столетней войны.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Завершение объединения Франции. Франция – централизованное государство. Последствия объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII (1485-1509).        

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Мусульманская Испания. Реконкиста, её причины, ход, итоги. Образование Испанского королевства. Жизнь евреев в Испании. Инквизиция в Испании.

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII – XV веках. Почему Германия не объединилась в единое государство. На арену выходят Лев и Медведь. Князья становятся независимыми правителями. Городские республики в Италии. Гвельфа и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции. Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках.

Гуситское движение в Чехии. Чехия в XIV веке. Жизнь и смерть Яна Гуса. Начало вооруженной борьбы. Гуситы. Крестовые походы против гуситов. Народное войско. Конец Гуситских войн. Значение гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские страны перед завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.

 9. Культура Западной Европы в Средние века.

Образование и философия. Представления средневекового человека о мире. Переводы с греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар Клервоский. Великий схоласт XIII века. «Удивительный доктор». Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Развитие знаний и церковь. Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения.

Средневековая литература. Литература раннего Средневековья. Рыцарская литература. Городская литература. Данте.

Средневековое искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.

Культура раннего Возрождения в Италии. «Любители мудрости» и возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения.

Научные открытия и изобретения. Развитие практических знаний. Первые механизмы. Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания. Развитие науки и техники.

 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Правление династии Тан и Сун в Китае. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Великие изобретения средневекового Китая. Образование и научные знания. Литература и искусство Китая. Индийские княжества. Вторжение мусульман в Индию. Делийский султанат. Страна сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии. Средневековая Япония. Культура средневековой Японии. Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии. Император и подданные. Крестьянская война.

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия жителей Америки. Как жили майя. Ацтеки. Государство инков. Народы и государства Африки. Культура народов Африки.

Обобщение курса. Контроль.

 Наследие Средних веков в истории человечества. Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники.

История Нового времени 7 класс.

Тема 1. Введение. От Средневековья к Новому времени.

Традиционное феодальное общество и его характеристика. Что изучает Новая история. Понятие «Новое время» как эпоха «пробуждения умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание окружающего мира, его мироустройства (законов) изменяло мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь, появление машинного производства.

Новое время - эпоха великих изменений. Технические открытия и выход к Мировому океану. Традиционное феодальное общество и его характеристика. Что изучает новая история. «Новое время» как эпоха «пробуждения умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание окружающего мира, его устройства (законов) изменяло мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь. Появление машинного производства. Новое время — эпоха великих изменений.

Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.

Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик современных городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Раздел I. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

Тема 2. Технические открытия и выход к Мировому океану

Новые изобретения и усовершенствования. Новые источники энергии — ветряная мельница, каменный уголь. Книгопечатание. Расширение тематики книг. Географические представления. Революция в горнорудном промысле. Успехи в металлургии. Новое в военном деле. «Рыцарство было уничтожено пушкой». Усовершенствования в мореплавании и кораблестроении. Морские карты. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Португалия — лидер исследования путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Свидетельства эпохи.

Тема 3. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка: Америго Веспуччи. Представление о Новом Свете. Первое кругосветное путешествие: Фернандо Магеллан. Земля — шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Владения португальцев в Азии. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Революция цен. Создание первых колониальных империй. Начало складывания мирового рынка. Сближение индустриального и традиционного миров.

Тема 4. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе. Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике управления европейских государств. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. «Ограничители» власти короля. Король — наместник Бога на Земле. Слагаемые культа короля. Королевская армия. Система налогообложения. Единая экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в Европе. Короли, внёсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XTV Бурбон.

Тема 5. Дух предпринимательства преобразует экономику

Дух предпринимательства преобразует экономику. Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — предприятие нового типа. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение капитализма.

Тема 6. Европейское общество в раннее Новое время.

Изменения в социальной структуре общества, его основные занятия. Новые социальные группы европейского общества, их облик. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство — джентри — и старое дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с нищими. Законы о нищих. Способы преодоления нищенства.

Тема 7. Повседневная жизнь.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины. Революция в питании. Искусство кулинарии. Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 8. Великие гуманисты Европы.

От раннего Возрождения к высокому. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.

Тема 9. Мир художественной культуры Возрождения.

Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Идеал

гармоничного человека, созданный итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как школа формирования нового человека. Произведения и герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени.

Эпоха «титанов Возрождения». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Формирование новой, гуманистической культуры и вклад в её развитие Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэля Санти. География и особенности искусства: Испания и Голландия XVII в. Своеобразие искусства Северного Возрождения: Питер Брейгель Старший; гуманистическая личность в портретах Альбрехта Дюрера.

Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Мадригалы. Домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из светских искусств.

Тема 10. Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв.

Условия развития революции в естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его проявление. Критический взгляд гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание новой картины мира в XVII в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

Тема 11. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. 

Влияние Великих географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о самом себе. Кризис и начало раскола католической церкви. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её распространения в Европе. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против индульгенций. «Спасение верой» — суть учения Мартина Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии. Пастор — протестантский проповедник.

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация

Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении судьбы человека. Социальный эффект учения Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма». Борьба католической церкви против еретических учений. Контрреформация: её идеологи и воплотители. Орден иезуитов и его создатель Игнатий Лойола.

Цели, средства расширения власти папы римского.

Тема 12.  Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от защитника веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. Золотой век Елизаветы I — укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы Елизаветы I.

Тема 13. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. 

Французы — кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн. Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье. Ришелье как идеолог и создатель системы абсолютизма во Франции. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Раздел 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения

(борьба за первенство в Европе и колониях)

Тема 14. Освободительная война в Нидерландах.

Рождение Республики Соединённых провинций. 

Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Особенности географического, экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией. Преследования протестантов. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Центр экономической жизни — Амстердам.

Тема 15. Парламент против короля. Революция в Англии. 

Путь к парламентской монархии. Англия — первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия накануне революции. Причины революции. Пуританская этика и образ жизни. Единоличное правление короля Карла I Стюарта. Противостояние короля и парламента. Начало революции — созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая ремонстрация. Оливер Кромвель и создание армии «нового образца». Битва при Нейзби. Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля. Англия — республика.

Тема 16. Путь к парламентской монархии

Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кромвель. Внутренние и международные последствия гражданской войны. Разгон Долгого парламента. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской республики. Преобразования в стране. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. «Habeas corpus act» — закон, утверждавший правила ареста и привлечения к суду обвиняемого. Билль о правах. Парламентская система в Англии как условие развития индустриального общества. Акт о престолонаследии. Преобразование Англии в Соединённое королевство, или Великобританию. Ослабление власти короля, усиление исполнительной власти. Ганноверская династия. Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия — владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.

Тема 17-18. Международные отношения в XVI—XVIII вв. 

Причины международных конфликтов в Европе в XVI—XVIII вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Европа в XVIII в. Северная война России и Дании против Швеции. Общеевропейская война — Семилетняя война, её участники, итоги и значение. Восточный вопрос. Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями. Влияние европейских войн на международные отношения. Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.

Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований

Тема 19. Великие просветители Европы. 

Просветители XVIII в. — продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение укрепляющей свои позиции буржуазии. Ценности просветителей. Образование как решающий ресурс развития общества. Идеи прогресса и веры в безграничные возможности человека. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и теория общественного договора. Представление о цели свободы как стремлении к счастью. Шарль Монтескьё: теория разделения властей «О духе законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера об общественно-политическом устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.-Ж. Руссо: концепция о народном суверенитете, принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи энциклопедистов — альтернатива существующим порядкам в странах Европы. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние идей просветителей на формирование представлений о гражданском обществе, правовом государстве в Европе и Северной Америке. Манифест эпохи Просвещения.

Тема 20. Мир художественной культуры Просвещения.

Вера человека в собственные возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Д. Дефо: образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуазного общества. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи: Жак Луи Давид. Музыкальное искусство эпохи Просвещения в XVIII в.: И. С. Бах, В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен. Архитектура эпохи великих царствований. Секуляризация культуры.

Тема 21. На пути к индустриальной эре.

Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в английской деревне. Развитие капиталистического предпринимательства в деревне. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Техническая и социальная сущность промышленного переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве. Паровая машина англичанина Джеймса Уатта. Изобретение Р. Аркрайта. Изобретения Корба и Модели. Появление фабричного производства: труд и быт рабочих. Формирование основных классов капиталистического общества: промышленной буржуазии и пролетариата. Жестокие правила выживания в условиях капиталистического производства. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема 22. Английские колонии в Северной Америке.

Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов.

Тема 23. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.

Причины войны североамериканских колоний за свободу и справедливость. Первый Континентальный конгресс и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Патриоты и лоялисты. Декларация независимости США. Образование США. Торжество принципов народного верховенства и естественного равенства людей.

Военные действия и создание регулярной армии. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значение Войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличительные особенности. Устройство государства. Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в Конституции нового государства. Потеря Англией североамериканских колоний. Позиции Европы и России в борьбе североамериканских штатов за свободу. Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.

Тема 24. Франция в XVIII в. Причины и начало

Великой французской революции. 

Ускорение социально-экономического развития Франции в XVIII в. Демографические изменения. Изменения в социальной структуре, особенности формирования французской буржуазии. Особенности положения третьего сословия. Французская мануфактура и её специфика. Влияние движения просветителей на развитие просветительской идеологии. Французская революция как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика XV. Кризис. Людовик XVI и его слабая попытка реформирования. Жак Тюрго и его программа. Начало революции. От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного представительства, провозглашение Национального и Учредительного собраний. Падение Бастилии — начало революции. Муниципальная революция. Национальная гвардия. Деятельность Учредительного собрания. Конституционалисты у власти. О. Мирабо. Жильбер де Лафайет — герой Нового Света.

Тема 25. Великая французская революция. От монархии к республике. 

Поход на Версаль. Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Первые преобразования новой власти. Конституция 1791 г. Варенский кризис. Якобинский клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн. Свержение монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: черты личности и особенности мировоззрения. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор.

Тема 26. Великая французская революция. От якобинской диктатуры

к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. 

Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера — «якобинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Причины падения якобинской диктатуры. Конституция 1795 г. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, личность. Военные успехи Франции. Государственный переворот 9—10 ноября 1799 г. и установление консульства. Значение Великой французской революции. Дискуссия в зарубежной и отечественной историографии о характере, социальной базе и итогах Великой французской революции.

Раздел IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Тема 27. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 

Земля принадлежит государству. Деревенская община и её особенности в разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость сословного общества. Разложение сословного строя. Города под контролем государства. Религии Востока — путь самосовершенствования.

Тема 28. Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Разрушение традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами. Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ: «мир для всех». Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества Португалии, Франции и Англии за Индию.

Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Китай и Европа: культурное влияние. Правление сёгунов в Японии. Сёгунат Токугава. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско- японские отношения.

                                    История Нового времени 8 класс.

Раздел I. Становление индустриального общества.

Человек в новую эпоху.

Введение. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Данный урок является вводным. Учащиеся знакомятся с примерами развития техники, появлением новых технологий и изменениями в связи с этими новшествами в жизни и судьбах людей.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют социальную структуру изменившегося общества, положение различных слоёв общества, существовавших ранее и появившихся впервые, условия жизни, быта, занятий различных слоёв общества.

Развитие науки: создание научной картины мира. Литература и музыка в XIX в. (В ходе изучения данной темы учащиеся знакомятся с достижениями науки, с тем влиянием, которое оказали они на жизнь людей, с теми последствиями, к которым привели данные открытия; с новыми направлениями литературы и музыки в 19 в., бессмертными великими произведениями.

Развитие живописи в XIX в.: в поисках новой картины мира. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют достижения и изменения, произошедшие в живописи и архитектуре, основные направления.

Либералы, консерваторы, социалисты: каким должно быть общество и государство. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют основные идеи и принципы либералов, консерваторов, социалистов и марксистов, на которых должно быть построено общество и государство.

Раздел II. Строительство новой Европы.

Консульство и образование наполеоновской империи. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют личность Наполеона и его влияние на ход истории, процесс прихода к власти Наполеона, создания наполеоновской империи, ход наполеоновских войн.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют итоги наполеоновских войн, причины поражения Наполеона и падения его режима, ход и решения Венского конгресса.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности социально-экономических отношений и особенности государственного строя; общественное движение чартистов и тред-юнионов.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции к новому политическому кризису. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют мероприятия, проводимые после реставрации власти Бурбонов, установления власти Орлеанов, причины, приведшие к политическому и экономическому кризису.

Революция 1848 г. во Франции, Вторая империя. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины, события  и итоги революции 1848 г., процессы смены политических режимов.

Германия: на пути к единству. Объединение Италии. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют процесс создания Северогерманского союза и процесс объединения Италии, роль в этих процессах исторических личностей.

Франко-прусская война. Парижская коммуна. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины, повод, ход и итоги, значение данной войны для дальнейшего развития событий в Европе и мире.

Раздел III. Страны Западной Европы

во втор. пол. XIX – н. XX вв.

Германская империя в к. XIX  – н. XX вв. Борьба за место под солнцем. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности индустриального развития Германской империи в к. 19 - н. 20 вв., проведённые либеральные реформы.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического развития Великобритании к. 19 - н. 20 вв., колониальные захваты.

Франция: Третья республика. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют создание третьей во Франции республики, светского государства, такое явление как реваншизм, к чему он приводит.

Италия: время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют возрастающую роль государства в модернизации Итальянского государства, особенности капитализма в Италии, политику колонизации Италии; политические противоречия в Австро-Венгрии, которые привели к обострению национальных противоречий, к складыванию неразрешимых противоречий, приведших к первой мировой войне.

Раздел IV. Страны Северной и Южной Америки и

традиционные общества Востока в к. XIX  – н. XX вв.

США в XIX.в. :модернизация, отмена рабства, сохранение республики. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют развитие США в к. 19 в., причины, ход и итоги гражданской войны, отмену рабства.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Процесс образования мощнейшей державы – Австро-Венгрии. Причины недовольства населения.

США: империализм и вступление в мировую политику. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического развития США в к. 19 в. и их внешнюю политику.

Латинская Америка в к. XIX  – н. XX вв.: время перемен. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют процесс образования независимых государств в Латинской Америке.

Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического и политического развития Японии в к. 19 – н. 20 вв., особенности модернизации в сочетании японских традиций, культуры, идеологии с западноевропейскими передовыми технологиями.

Китай: сопротивление реформам. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического и политического развития Китая в к. 19 – н. 20 вв., попытки реформ, процесс и последствия открытия Китая.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического и политического развития Индии в к. 19 – н. 20 вв., причины разрушения традиционного общества и последствия этого, особенности колониального режима, причины превращения Индии в колонию.

Африка в эпоху перемен. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности экономического и политического развития Африки в к. 19 – н. 20 вв., причины и процесс разделения Африки на колонии и зависимые страны между ведущими европейскими государствами и США и последствия этих процессов для государств и народов Африки.

Международные отношения: дипломатия или войны? В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности и сложности международных отношений накануне первой мировой войны, процесс складывания военно-политических союзов, блоков, причины участия в войне тех или иных ведущих стран.

Повторение раздела «Страны Северной и Южной Америки и традиционные общества Востока в к. XIX  – н. XX вв.»  Повторно-обобщающий урок.

                                                  История Новейшего времени 9 класс.

Раздел I. Новейшая история.

Первая половина XX в.

Мир в начале ХХ в. основные черты западной индустриальной цивилизации в начале ХХ в. Изменения в жизни по сравнению с XIX в. Экономические процессы в странах Европы и США. Политические идеи и политический строй. Политическая карта мира. Причины и предпосылки первой мировой войны. Международные отношения накануне войны, военно-политические блоки. Повод к войне.

Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. начало военных действий. Планы сторон. Основные фронты и ход военных действий. Отношение к войне внутри стран, появление новой военной техники. Причины вступления США в войну. Революция в России и её влияние на ход военных действий. План В. Вильсона, завершение 1 мировой войны. Положение Версальского, Сен-Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров, характеристика Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия между странами-победительницами. Создание Лиги Наций. Распад империй и образование новых государств.

Последствия войны: революции и распад империй Социально-политические последствия мировой войны. Усиление радикальных течений в Европе. Революции в Германии, Венгрии. Влияние на революционные процессы Октябрьской социалистической революции. Возникновение авторитарных режимов. Проблема германских репараций, международная изоляция СССР.

Капиталистический мир в 20-е гг. США и страны Европы. особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по-американски. Экономическое восстановление в ведущих капиталистических странах. Международные отношения в 20-е гг. Кризис Веймарской республики. Коалиционные правительства в Великобритании. Политическая неустойчивость во Франции, «Национальное единение».

Мировой экономический кризис 1929-33 гг. Пути выхода. предпосылки экономического кризиса, его мировой характер, Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две альтернативы: «новый курс» США – либерально-демократическая модель и тоталитарная модель.

США и демократические страны Европы в 30-е гг. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Гувера Г. Рузвельт Ф.Д., «Новый курс». «Движение панацей». Рост профсоюзного движения. Американский образ жизни. Внешняя политика. Экономическая политика и внешняя политика Великобритании. Парламентский кризис и угроза фашизма во Франции. Формирование антифашистского фронта и деятельность правительства Народного фронта.

Тоталитарные режимы в 30-е гг.: Италия, Германия, Испания. методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии и Испании. Установление фашистского тоталитарного режима в Италии. Б. Муссолини. Особенности фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика. Приход к власти в Германии нацистов. Нацистская партия, милитаризация страны. А. Гитлер. Установление тоталитарной диктатуры. Агрессивная внешняя политика. Революция в Испании. Левый и правый лагерь, победа народного фронта, гражданская война. Испанский фашизм, особенности франкизма

.

Страны Востока и Латинской Америки в перв. пол. ХХ в. культурно-цивилизационные особенности и своеобразие. Проблемы и способы модернизации.

Культура и искусство перв. пол. ХХ в. Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Появление духовного кризиса европейской цивилизации. Массовая культура.

Международные отношения в 30-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета. Военно-политический блок «Берлин – Рим – Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. провал идеи коллективной безопасности.

Вторая мировая война 1939-1945 гг. Накануне войны. Причины и характер Второй мировой  войны. Периодизация, фронты. Позиция СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Потсдамская конференция. Капитуляция Японии. Особенности Второй мировой войны. Итоги  

Мир в перв. пол. ХХ в. Повторительно-обобщающий урок.

Раздел II. Новейшая история.

Вторая половина ХХ начало ХХI в.

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Завершение эпохи индустриального общества. Последствия Второй мировой войны. Распад Антигитлеровской коалиции. Мирное урегулирование. Важнейшие решения союзников в отношении Германии. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Гонка вооружений. План Маршалла. Военно-политические блоки НАТО и ОВД.

Кризисы 1970-80-х гг. становление информационного общества. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. ЕОУС, ЕЭС, ЕАСТ, НАФТА. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния. Экономические кризисы 70-80-х гг. и НТР. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное информационное общество.

Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. Экономическая политика 70-2000-х гг. Главные этапы в экономической и социальной политике после Второй мировой войны. Идейно-политические партии и течения. Международные коммунистические течения. Социалистический интернационал. Правый экстремизм, национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств в мире.

Развитие гражданского общества и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития, изменение роли и характера гражданского общества. Новые левые движения молодёжи и студентов в 60-е гг. Движение гражданских инициатив, экологические движения, национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви.

США послевоенный курс, «мировая ответственность»: принципы политики во втор. пол. ХХ в. Социальные политические программы. Президенты США и их внутренняя и внешняя политика.

Великобритания Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития. Конституционная реформа. Внешняя политика.

Франция Социально-экономическое и политическое развитие. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента.

Италия Особенности развития Италии. Юг – региональные проблемы Италии.Итальянское «экономическое чудо». Развал прежней партийной системы. Новое правительство.

Германия. Три периода истории Германии. Оккупация Германии, раскол, объединение. Экономическое и политическое развитие ФРГ и ГДР в послевоенный период. «Бархатная революция».

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований. Общие черты «строительства социализма», кризис тоталитарного социализма, революции в 90-х гг. реформы в странах  Восточной Европы. «Шоковая терапия» и её последствия. Страны ЦВЕ и Европейский союз.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки на современном этапе развития. Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латиноамериканского и африканского регионов, варианты выборов.

Развитие международных и культурных отношений на современном этапе развития. Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы.

Глобализация и современность. Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм. Основные направления в развитии культуры.

 Новейшая история зарубежных стран 20-начало 21 века. Контроль.

Содержание учебного предмета, курса 

История России

РАЗДЕЛ I. ДРЕВНЯЯ И СРЕДНЕВЕКОВАЯ РУСЬ

6 класс.

Введение

Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории. Природный фактор в отечественной истории. Источники по российской истории.

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Появление и расселение человека на территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху. Евразийские степи и лесостепь. Народы Сибири и Дальнего Востока. Хуннский каганат. Скифское царство. Сарматы. Финские племена. Аланы. Восточная Европа и евразийские степи в середине I тысячелетия н. э. Великое переселение народов. Гуннская держава Аттилы. Гуннское царство в предгорном Дагестане. Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпоху Вели-кого переселения народов.

Дискуссии о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балты, финно-угры, кочевые племена.

Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования славян.

Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Объединения древнетюркских племён тюрков, огузов, киргизов и кыпчаков. Великий Тюркский каганат; Восточный Тюркский каганат и Западный Тюркский каганат. Уйгурский каганат. Великий киргизский каганат. Киргизский каганат. Киданьское государство. Аварский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Этнокультурные контакты славянских, тюркских и фин-но-угорских народов к концу I тыс. н. э.

Появление первых христианских, иудейских, исламских общин.

Образование государства Русь.

Политическое развитие Европы в эпоху раннего Средневековья. Норманнский фактор в образовании европейских государств. Предпосылки и особенности складывания государства Русь. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Князь Олег. Образование государства. Перенос столицы в Киев Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социально-экономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремёсел и торговли.

Отношения Руси с соседними народами и государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками. Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси. Европейский христианский мир. Крещение Руси: при-чины и значение. Владимир I Святой.

Зарождение ранней русской культуры, её специфика и достижения. Былинный эпос. Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и её жанры (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративно-прикладное искусство.

Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Русь в конце X — начале XII в.

Место и роль Руси в Европе.

Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское пра-во: Русская Правда, церковные уставы. Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения.

Православная церковь и её роль в жизни общества. Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного положения.

Развитие культуры. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное ис-кусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Ценностные ориентации русского общества. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Картина мира древнерусского человека.

Изменения в повседневной жизни с принятием христианства. Нехристианские общины на территории Руси.

Русь в середине ХII — начале XIII в.

Эпоха политической раздробленности в Европе. Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель — самостоятельных государств. Изменения в политическом строе. Эволюция общественного троя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов.

Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической децентрализации.

Международные связи русских земель.

Развитие русской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве».

Русские земли в середине XIII — XIV в.

Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Формирование Монгольской империи и её влияние на развитие народов Евразии. Великая Яса.

 Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу и их последствия. Образование Золотой Орды.

Русские земли в составе Золотой Орды. Политико-государственное устройство страны. Система управления. Армия и вооружение. Налоги и повинности населения. Города. Международная торговля. Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру и быт населения. Золотая Орда в системе международных связей. Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова.

Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван Калита.

Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Религиозная политика в Орде и статус православной церкви. Принятие ислама и его распространение. Русская православная церковь в условиях ордынского господства. Сергий Радонежский.

Культура и быт. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях.

Формирование единого Русского государства

Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель.

Распад Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским государством. Междоусобная война в Московском княжестве во второй четверти XV в. Василий Тёмный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери к Москве. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы единого государства.

Характер экономического развития русских земель. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутрицерковная борьба. Ереси.

Расширение международных связей Московского государства.

Культурное пространство единого государства. Летописание общерусское и региональное. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура и живопись. Московский Кремль.

Повседневная жизнь и быт населения.

7 КЛАСС РОССИЯ В XVI—XVII вв.

Россия в XVI в.

Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и за-рождение европейского абсолютизма.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.

Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.

 Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и        Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война. Полиэтнический характер населения Московского царства.

Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.Культурное пространство. Культура народов России в XVI в.

Повседневная  жизнь  в  центре  и  на  окраинах  страны, в        городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в.

Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах.

Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъем национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.

Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.

Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.

Россия в системе международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока.

Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Народы России. Украинцы. Народы Кавказа. Народы Поволжья и Сибири.

Русские географические открытия XVII в

Культурное пространство

Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие образования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты».

Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в.

Повторение курса.

Российская империя в XIX в. 8 класс.

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Раздел I. Россия в перв. пол. XIX в.

Внутренняя и внешняя политика при Александре I

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.  Реформаторская деятельность М. М. Сперанского

В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают внутреннюю политику Александра I, первые преобразования, роль Негласного комитета, значение указа «о вольных хлебопашцах», учреждение министерств, Государственного совета, роль такой личности в истории России как Сперанский М.М., попытки проведения его реформ, причины  и последствия его отставки.

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют международное положение России в начале века, основные цели и направления, задачи внешней политики России в тот период, войны со Швецией, Турцией и Ираном, участие России в антифранцузских коалициях, значение Тильзитского мира и русско–французского союза, роль и последствия для России континентальной блокады; вхождение в состав России Грузии; присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют начало Отечественной войны, степень подготовки России к войне в сравнении с Францией, планы сторон,  сложности и трудности начала войны, причины отступления, неудач русской армии, ход военных действий, сложности с назначением главнокомандующим Кутузова М.И.; значение Бородинского сражения; народный характер войны, значение партизанского движения; изгнание наполеоновских войск из России.

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют этапы заграничного похода русской армии, окончание войны с Францией; решения и значение этих решений на Венском конгрессе для России и мира в целом; роль и место России в Священном союзе; Восточный вопрос во внешней политике России.

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины изменения внутриполитического курса Александра I ,противоречивость его политики 1815-1825 гг.значение польской конституции и усиления консервативных тенденций в 20-х гг.; «Уставная грамота Российской империи» Новосильцева Н.Н.; основные итоги внутренней политики  Александра I.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют экономическое развитие страны после войны 1812 г., экономический кризис, его причины, попытки выйти из него, аграрный проект Аракчеева А.А., проект крестьянской реформы Гурьева Д.А., развитие промышленности и торговли.

Общественное движение при Александре I

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют предпосылки, причины возникновения и идейные основы общественных движений; тайные масонские организации, «Союз спасения», «Союз благоденствия», Южное и Северное общества, программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьёва, отношение власти к общественному движению.

Повторение «Внутренняя и внешняя политика при Александре I»

В ходе данного урока учащиеся повторяют и обобщают полученные знания. Урок можно провести в форме самостоятельной (контрольной) работы, тестирования, в форме семинара или зачёта, в форме викторины или проекта, разделив класс на три основных группы «консерваторы, реформаторы, революционеры».

Внутренняя и внешняя политика при Николае I

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют династический кризис, наступивший после смерти Александра I, выступление декабристов, значение выступления для дальнейшего общественного и политического развития страны.

Внутренняя политика Николая I

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют внутреннюю политику Николая I, процесс укрепления роли государственного аппарата, усиления социальной базы самодержавия, ужесточения контроля над обществом; создание III Отделения полиции, роль в его создании Бенкендорфа А.Х.; процессы централизации, бюрократизации государственного управления, кодификация законов Российской империи; отношения русской православной церкви и государства.

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют противоречия хозяйственного развития, кризис феодально-крепостнической системы, начало промышленного переворота, появление первых железных дорог, новые явления в промышленности, с/х, торговле; «Манифест о почётном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах», финансовая реформа Канкрина Е.Ф., реформа управления государственными крестьянами П.Д. Кисилёва, процесс роста городов.

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют участие России в подавлении революционных движений в европейских странах; повод, ход, итоги русско-иранской войны 1826-1828, русско-турецкой войны 1828 – 1826.; вхождение Кавказа в состав России, Кавказская война; обострение русско-английскх отношений. Восточный вопрос во внешней политика.

Общественное движение в годы правления Николая I

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности общественного движения в 30-50-е гг., узнают деятелей и их основные идеи консервативного движения, теорию «официальной народности» Уварова С.С., деятелей и их основные идеи либерального движения, идеи западников (Грановский Т.Н., Соловьёв С.М.), славянофилов (Аксаковы И.С. и К.С., Кириевские И.В. и П.В.), идеи революционного движения Герцен А.И., Огарёв Н.П.), петрашевцев, теории «общинного социализма».

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют ситуацию обострения восточного вопроса, причины, повод, ход войны; цели, планы сторон, героическую оборону Севастополя; знакомятся с основными этапами жизнедеятельности Нахимова П.С., Корнилова В.А., Тотлебена; изучают условия Парижского мирного договора, причины поражения, итоги войны.

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют развитие образования в первой половине 19 века, его сословный характер, создание системы общеобразовательных учреждений. Знакомятся с научными открытиями и их ролью в жизни людей, для дальнейшего развития науки и научно-технического прогресса. Открытия в биологии Двигубского И.А., Дядьковского И.Е., Бэра К.М., Пирогова Н.И. в хирургии; создание Пулковской обсерватории; математические открытия Остртоградского М.В., Лобачевского Н.И.. развитие физики и открытия Якоби Б.С., Ленца Э.Х.; открытия в химии Воскресенского А.А., Зинина Н.Н.. также учащиеся знакомятся с открытиями русских путешественников: кругосветные путешествия Крузенштерна И.Ф. и Лисянского Ю.Ф,, Беллинсгаузена Ф.Ф. и Лазарева М.П., открытие Антарктиды; дальневосточные экспедиции Невельского Г.И. и Путятина Е.В.; создание Русского географического общества.

Художественная культура. Быт и обычаи.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм, критический реализм), «Золотой век» русской культуры и литературы. Литература: Жуковский В.А., Рылеев К.Ф., Одоевский А.И.,; поэзия: Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю.; критический реализм: Гоголь Н.В., Тургенев И.С., Григорович Д.В.; драматургические произведения Островского А.Н. Театральное искусство: Мочалов П.С., Щепкин М.С., Мартынов А.Е. Музыка: становление русской музыкальной школы, Варламов А.Е., Алябьев А.А., Глинка М.И., Даргомыжский А.С. Живопись: Брюллов К.П., Кипренский О.А., Тропинин В.А., Иванов А.А., Федотов П.А., Венецианов А.Г. Архитектура: русский ампир, ансамблевая застройка городов, Захаров А.Д., Воронихин А.Н., Росси К.И., Бове О.И.; русско-византийский стиль, Тон К.А.

Повторение «Внутренняя и внешняя политика при Николае I»

В ходе данного урока учащиеся повторяют и обобщают полученные знания. Урок можно провести в форме самостоятельной (контрольной) работы, тестирования, в форме семинара или зачёта, в форме викторины или проекта.

Россия во втор.пол. XIX в.  Внутренняя и внешняя политика Александра II.

Накануне отмены крепостного права в России

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют изменения во внутренней политике в связи с приходом к власти Александра II, причины, побудившие его встать на путь преобразований, социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. 19 в., настроения в обществе, личность самого Александра II, смягчение политического режима, предпосылки и причины отмены крепостного права, подготовка крестьянской реформы, роль Великого князя Константина Николаевича.

Крестьянская реформа 1861 г.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют основные положения реформы 19 февраля 1861 г., значение отмены крепостного права в России.

Либеральные реформы 60-70-х гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют основные положения и значение земской, городской, судебной, местного самоуправления и военной реформ, реформ в области просвещения, цензурные правила.  Исследуют незавершённость реформ, борьбу консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70-80-х гг., основные положения и значение проекта «Конституции» Лорис-Меликова М.Т. убийство Александра II и последствия данного террористического акта.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права в России В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют изменения в с/х и промышленности, реорганизацию финансово-кредитной системы, строительство железных дорог («железнодорожная горячка»); завершение промышленного переворота, его последствия, начало индустриализации, формирование буржуазии, рост пролетариата.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Общественное движение: либералы и консерваторы

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины и процесс подъёма общественного движения после поражения в Крымской войне, либеральные и консервативные течения, разногласия между ними, Тверской адрес 1862 г., земский конституционализм, консерваторы и реформы, роль Каткова М.Н. Герцен А.И. и Огарёв Н.И., «Полярная звезда», «Колокол», Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А., «Современник».

Зарождение революционного народничества и его идеология

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют развитие радикального общественного течения, возникновение и развитие теории революционного народничества: Бакунин М.А., Лавров П.Л., Ткачёв П.Н. (анархизм - бунтарское, «хождение в народ», просветительское, заговорщическое). Народнические организации втор. пол. 60-х-начала 70-х гг. Нечаев С.Г. и «нечаевщина», организация «Земля и воля»,.

Революционное народничество второй половины 60 - нач. 80-х гг.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины роста революционного движения в пореформенный период, создание первых рабочих организаций, раскол «Земли и воли», создание «Народной воли», убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют основные направления  внешней политики России в 60-70-х гг. Горчаков А.М., европейская политика России, завершение кавказской войны, политика России в Средней Азии, дальневосточная политика, продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют причины, ход военных действий, итоги войны. Личность Скобелева М.Д., Гурко И.В. роль России в освобождении балканских народов  от османского ига.

Повторение «Внутренняя и внешняя политика Александра II.»

В ходе данного урока учащиеся повторяют и обобщают полученные знания. Урок можно провести в форме самостоятельной (контрольной) работы, тестирования, в форме семинара или зачёта, в форме викторины или проекта.

Внутренняя и внешняя политика Александра III

Внутренняя политика Александра III.

В ходе изучения данной темы учащиеся знакомятся с личностью Александра III, его консервативной политикой, ролью в истории Победоносцева К.П. Исследуют попытки решения крестьянского вопроса, начало рабочего законодательства, усиление репрессивной политики, политика в области просвещения и печати, укрепление позиций дворянства, наступление на местное самоуправление, национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоёв общества.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют процесс завершения промышленного переворота, процессы формирование классов индустриального общества, деятельность Бунге Н.Х., Вышнеградского И.А., С.Ю. Витте. Формирование новых промышленных районов и отраслей хозяйства (золотое десятилетие русской промышленности), аграрный кризис 80-90-х гг. изменение в социальной структуре пореформенного общества: размывание дворянского сословия, предпринимательство дворянское и купеческое, меценатство и благотворительность, изменения в жизни крестьянства, положение казачества, особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX вв.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют кризис революционного народничества, изменения в либеральном движении, усиление позиций консерваторов, распространение марксизма в России, Плеханов Н.К., «Освобождение труда», Ленин В.И., «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика Александра III.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют приоритеты и основные направления внешней политики Александра III, ослабление влияние России на Балканах, поиск союзников в Европе, сближение России и Франции, борьба за ликвидацию последствий Крымской войны, деятельность Горчакова А.М. , азиатская политика России, присоединение Средней Азии, Русско-турецкая война 1877-1878 гг., «Союз трёх императоров».

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют подъём российской демократической культуры; состояние просвещения, школьная реформа, развитие естественных и общественных наук, успехи физико-математических, прикладных и химических наук; развитие географии, новые путешествия; сельскохозяйственная наука; историческая наука. Критический реализм в литературе; развитие российской журналистики; революционно-демократическая литература.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество, быт: новые черты города и деревни.

В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют развитие живописи, передвижники, «Могучая кучка» и Чайковский П.И., их значение для развития отечественной и зарубежной музыки; русская опера; мировое значение русской музыки; успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Новые черты в жизни города и деревни; рост населения, урбанизация, изменение облика городов, развитие связи и городского транспорта; жизнь и быт городских верхов; жизнь и быт городских окраин, досуг горожан, изменения в деревенской жизни.

Повторение курса «Российская империя в XIX в.»

РОССИЯ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ (XX — НАЧАЛО XXI в.)

 9 класс.

Особенности модернизации России на руб. 19 – 20 вв.

Российская империя в начале XX в.Периодизация и основные этапы отечественной истории XX—начала XXI в. Российская империя на рубеже веков и её место в мире. Задачи и особенности модернизации страны.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение.  Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский.

Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Иностранный капитал в России: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Аграрное перенаселение. Особенности социальной  структуры российского общества начала XX. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, её неоднородность. Крестьянство, его экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество, интеллигенция, духовенство.

Общественно – политическое развитие России в к. 19 – н. 20 вв. Первая российская революция. Реформы политической системы.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация  партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной  думы. Формирование либеральных и консервативных  партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П.Н. Милюков. А.И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организации: программа, соц. состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги революции.

Внешняя политика. Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая П. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Экономическая и политическая жизнь страны в 1905 – 1914 гг.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной  думы, ее аграрные проекты. Правительственная  программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги  аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Духовная жизнь страны. Серебряный век.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Демократизация культуры. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов, И.И. Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Библиотечное дело. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Русская поэзия. Декаданс Символизм. Акмеизм Футуризм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет».

Архитектура. Скульптура. Драматический  театр: традиции и новаторство. К.С. Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева.  Кинематограф.

Начало 1 мировой войны: причины, участники, повод, фронты.

Россия и мир в 1 мировой войне.

Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.  Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы.

Россия в1917 - 1927гг.

Россия революционная. Свержение монархии. От февраля к Октябрю. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают нарастание политических, социальных, экономических противоречий внутри России. Последствия войны для внутреннего развития страны. Назревание революционного кризиса. Революция февраля 1917 г. Объективные и субъективные причины революции. Временное правительство и Советы.  Двоевластие: суть и причины появления. Отречение Николая II. Кризис власти. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции Ленина, Апрельские тезисы, выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский кризис Временного правительства, образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Выступление Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооружённый захват власти. Троцкий Л.Д. Октябрьский переворот. Крах право демократической альтернативы.

Октябрьская революция. Формирование советской государственности.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают ход, основные этапы революции Октября 1917 г. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты Советской власти. Создание коалиционного советского правительства, судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Становление советской системы. Отношение большевиков к войне. Брестский мир. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально - экономическая политика Советского государства.

Начало Гражданской войны.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают причины Гражданской войны. Этапы войны. Противодействующие силы. Планы, программы, мероприятия. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала Краснова П.Н. на Петроград, вооружённое сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Духонина Н.Я., выступления атаманов Каледина А.М., Дутова А.И., Семёнова Г.С. Формирование Белого движения. Создание красной армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Гражданская война: основные события, организаторы действий. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают поэтапные события войны, перестройку на военный лад (обоих движений), особенности каждого этапа. Выступление чехословацкого корпуса, формирование Восточного фронта, ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, Сибири, на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств, Уфимская директория. «Мятеж» адмирала Колчака А.В. Политическая и социально-экономическая его программа. Изменения тактической линии меньшевиков и эсеров во время гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Формирование Южного фронта, антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана Краснова П.Н. Добровольческая армия генерала Деникина А.И. Характер белогвардейской власти на юге. Белый террор. Движение зелёных, Махно Н.И., программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Юденича Н.Н. на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Социально – экономическая программа Врангеля П.Н., разгром его войск. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, итоги. Окончание гражданской войны. Причины побед красных. «Малая гражданская война», крестьянские выступления в 1920-21 гг. Кронштадтское выступление.

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис н. 20-х гг.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают особенности политики «Военного коммунизма». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли, установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразвёрстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.  Аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля.

Россия в1917 – 1927гг.  В ходе данного урока учащиеся повторяют и обобщают полученные знания.

СССР на путях строительства нового общества.

Переход к нэпу. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают причины перехода к нэпу. Решения X съезда РКП(б). план ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Сущность нэпа. Итоги и противоречия нэпа. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают предпосылки объединения социалистических республик, подготовка и этапы объединения. Изучают основные документы по образованию СССР.

Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают международную обстановку во время и после окончания Гражданской войны. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала, II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В.И. Ленина на идею мировой революции, нормализация отношений с мировыми державами, привлечение иностранного капитала в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны, Генуэзская конференция, Рапалльский мирный договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество Германии и СССР. Американские фирмы на советском рынке.

Политическая борьба в 20-30-е гг., гегемония большевиков. Внутриполитическая борьба, формирование культа личности Сталина. В ходе изучения данной темы учащиеся исследуют проекты построения социализма. Борьба вокруг них. Учащиеся исследуют формирование структурных звеньев советской тоталитарной системы;  ВКП(б) – ядро модели. Идеология и общественная жизнь, влияние партии на науку, образование, средства массовой информации, культуру, дальнейшее наступление на церковь, массовые репрессии. Конституция 1936 г. изменения в социальной структуре общества. Положение в обществе, жизнь и быт рабочего класса, крестьянства, интеллигенции.

Индустриализация в СССР и коллективизация сельского хозяйства.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают цели, задачи, особенности индустриализации. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса (Сталин и Бухарин). Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Источники индустриализации. Методы и цели индустриализации. Цели, методы, результаты коллективизации. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

Коренные изменения в духовной жизни в 20-30-е гг. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают, как проходила ликвидация неграмотности. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «Нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Большевистские приоритеты в науке, положение научно-технической интеллигенции. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают достижения науки (биология, химия) и техники. Идеологическое наступление на культуру. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Школа и семья. Метод социалистического реализма. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф, музыкальное творчество, песенное искусство, живопись, литература. Культурная революция и её итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. психологическое состояние общества.

СССР в системе международных отношений. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают внешнеполитический курс в 20-30-е гг. новый курс советской дипломатии, отход от прогерманской ориентации, поиск союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лгу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта, война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Советско-германский пакт 1939-1941гг. Дальневосточная политика СССР.

Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-1940-х гг. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают плюсы и минусы «большого скачка», «Великого перелома» в культуре. Принципы построения и содержание Конституции 1936 года.

 Великая Отечественная война1941-1945 гг.

СССР накануне Великой отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают положение в стране накануне войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности и границ. Нападение Германии. Провал молниеносной войны. Оборонительные сражения. Сражение под Москвой. Блокада Ленинграда. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированных территориях, массовое уничтожение людей.

Немецкое наступление 1942 г. И предпосылки коренного перелома.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают ситуацию на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Сталинградская битва. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Немецкий оккупационный режим. Партизанское движение. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в годы войны.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают состояние тыла в годы войны. Создание промышленной базы на Востоке. Морально-психологическое состояние людей после вторжения немецких войск. Эвакуация. Подвиг тружеников тыла. Деятели культуры фронту. Церковь в годы Великой Отечественной войны.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают ход и значение битвы на Курской дуге. Завершение Коренного перелома. Битва за Днепр, освобождение Донбасса, Правобережной Украины.  Тегеранская конференция.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе  Второй мировой войны. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают, как на борьбу с захватчиками поднялся весь  многонациональный советский народ. Плюсы и минусы национальной политики. Освобождение советской территории от захватчиков. Конференции союзников. Участие СССР в военных действиях против Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР во Второй мировой войне.

Итоги Великой Отечественной войны. Источники и цена победы.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают причины победы советских войск над фашизмом, итоги и значение войны для страны и мира в целом, а также учащиеся должны отчётливо представлять себе ту цену, которую заплатил советский народ за победу над фашизмом.

 СССР в 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление экономики СССР. Политическое развитие.  В ходе изучения данной темы учащиеся рассматривают людские и материальные потери. Экономические дискуссии. Источники и ход восстановления. Властные перестройки. Новый виток репрессий.

Идеология и культура.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают послевоенные репрессивные  кампании:  «врагов народа»; «Ленинградское дело»; «дело врачей»; «дело космополитов». Образование, противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика. 1945 -1953 гг.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают  причины и содержание «холодной войны». Образование социалистического лагеря, роль СССР в установлении коммунистических режимов в странах  Восточной Европы и Азии. СССР в конфликтах начального периода «холодной войны». Корейская война.

                                                СССР в 1953-сер. 60-х гг.

Изменение политической системы. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают, как развивался хрущёвский курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Маленков Г.М., Берия Л.П., Хрущёв Н.С. XX съезд партии КПСС,  разоблачение культа личности. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС 1961 г. разработка новой Конституции СССР. «Курс на построение коммунизма».

Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают экономический курс Маленкова. Развитие сельского хозяйства и промышленности. Освоение целины. Создание совнархозов, завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Социальная политика. Жилищное строительство.

 «Оттепель»  в духовной жизни общества. Политика мирного сосуществования.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают развитие науки и образования, НТР. Космонавтика, запуск первого искусственного спутника земли в 1957 г., первый полёт в космос человека – Ю.А. Гарина 12 апреля 1961 г. открытие советских учёных в важнейших областях науки. Королёв С.П., Келдыш М.В., Курчатов И.В., Сахаров А.Д. реформа школы 1958 г. Духовная жизнь периода «оттепели». Зарождение обновленческого направления в советской литературе. Эренбург И., Панова В., Твардовский А., Гранин Д., Дудинцев В., Рождественский Р., Евтушенко Е., Вознесенский А., Солженицын А. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографа.

Внешняя политика СССР в сер. 50-60-х гг.: политика мирного сосуществования, успехи и противоречия.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают процесс выработки новых подходов во внешней политике, попытки реализации политики мирного сосуществования: успехи и противоречия. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. карибский кризис.

 СССР в сер. 60-сер. 80- х гг.

Консервация политического режима. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают процесс усиления консервативных тенденций в политической системе. Отстранение Н.С. Хрущёва от власти в октябре 1964 г. Л.И. Брежнев, А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция 1977 г.

Экономика «развитого социализма». В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают процесс ориентации на развитие топливно-энергетического комплекса. Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Аграрная реформа 1965 г. и её результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь в сер.60-х – сер.80-х гг. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают противоречия в развитии художественной культуры, появление ростков «антисистемы». Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксёнов, А. Солженицын, В. Максимов, В. Некрасов, В. Войнович, В. Гроссман, И. Бродский, Ф. Абрамов, В. Астафьев, В. Шукшин, В. Распутин, Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов, Ю. Любимов, А. Эфрос, М. Захаров, О. Ефремов, Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий, А. Галич, Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов, А. Шнитке, Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая, Н. Бессмертнова, А. Годунов, М. Барышников, Р. Нуреев, М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова, Е. Образцова, Г. Вишневская, М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев, С. Ростоцкий, С. Бондарчук, Л. Гайдай, Г. Н. Данелия. Э. Рязанов, М. Хуциев.  

Политика разрядки: надежды и результаты. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают изменения отношений с Западом. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряжённости в отношениях Восток – Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение политики разрядки международной напряжённости.  Отношения с соцстранами. Доктрина Брежнева Л.И. страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Перестройка в СССР. (1985-1991 гг.)

Реформа политической системы.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают реформу политической системы. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов, М.С. Горбачёв. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Формирование многопартийности.  Либеральные, социалистические, национальные партии и общественные движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета.

Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Политика гласности.  В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают поиск путей реформирования экономики.  Состояние экономики СССР всер. 80-х гг. стратегия «ускорения социально-экономического развития». Переход к рыночной экономике. Экономическая реформа 1987 г. и причины её незавершённости. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990-1991 гг. и её последствия.

Политика гласности: достижения и издержки. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают  процесс пересмотра партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС в 1986 г. политика гласности. Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Демократизация. Политика гласности. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе. Изменения в культуре и общественном сознании. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Диалектика нового мышления. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают  смену курса внешней политики. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Нарастание социально-экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августов-ский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Российская Федерация в 90-е гг. XX в.

 Россия на современном этапе развития.

Российская экономика  на пути к рынку. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают экономические реформы 1992 – 1993 гг. Структурная перестройка промышленности, программа радикальных экономических реформ в октябре 1991 г. либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Дефолт 17 августа 1998 г., его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь России. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают события и итоги августа1991 г. Распад СССР.  Провозглашение суверенной России 12 июня 1990 г. выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б.Н. Ельцин. Конституция 1993 г. Политический кризис 1993 г. российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. итоги политического развития страны в 90-е гг.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 1990-е гг.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

                                                   Россия на пороге  нового ХХI века.

 В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают события, связанные с приходом к власти В.В. Путина. Курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъём и социальную стабильность. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономические реформы, экономика и социальная сфера страны в н. XXI в. усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Национальная политика и межнациональные отношения. Чеченский кризис.

Россия в мировом сообществе. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ – ХХI веков. Новая концепция внешней политики. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ. Отношения с Грузией, Латвией и Литвой. Война Грузии и Абхазии, позиция и влияние России на конфликт. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

                             Российская Федерация в 2000—2012 гг.

Отставка Б. Н. Ельцина. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение политической стабильности, гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России.

Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России

Президентские выборы 2008 г. Президент России Д. А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях мирового экономического кризиса.

Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе международных отношений.

Выборы 2011—2012 гг. Избрание Президентом России В.В. Путина.

Культурная жизнь современной России. В ходе изучения данной темы учащиеся прослеживают исторические условия развития культуры, основные направления. Литература, кинематограф, музыка, театр, изобразительное искусство, средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Россия в ХХ- ХХI вв. Итоговый урок.

                              Тематическое планирование учебного предмета история

 5 класс

Количество часов:

всего __68____ часов, в неделю __2___ часа, плановых контрольных ___2_ часов.

Тематическое планирование учебного предмета ___история 6 класс

Количество часов:

всего ___68___ часов, в неделю __2___ часа, плановых контрольных _2___ часов.

Тематическое планирование учебного предмета ___история      7класс

Количество часов:

всего ___68__ часов, в неделю __2___ часа, плановых контрольных __2__ часов.

                   Тематическое планирование учебного предмета ___история 8 класс

Количество часов:

всего ___68___ часов, в неделю __2___ часа, плановых контрольных __2__ час.

   Тематическое планирование учебного предмета ___история 9 класс

Количество часов:

всего ___68___ часов, в неделю __2___ часа, плановых контрольных __2__ час.

                                                              ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-поурочное планирование истории в 5 классе

Количество часов:

всего __68____ часов, в неделю __2___ ч., плановых контрольных _2___ часа.

Календарно-поурочное планирование истории в 6 классе

Количество часов:

всего __68____ часов, в неделю __2___ ч., плановых контрольных _2___ часа.

Календарно-тематическое планирование по истории 7 класс

Количество часов: всего: 68 часов; в неделю: 2 часа; плановых контрольных: 2 часа.

Календарно-поурочное планирование истории в 8 классе

Количество часов:

всего __68____ часов, в неделю __2___ ч., плановых контрольных _2___ часа.