Разработка урока "В гаванях афинского порта Пирей"
план-конспект урока по истории (5 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

городского округа Павловский Посад Московской области

Разработка урока по истории Древнего мира

Тема: «В гаванях

афинского порта Пирей»

Учитель истории и обществознания:

Огальцова Р.Н.

г. Павловский Посад

2016 - 2017 год

ПЛАН  УРОКА:

1. Опрос учащихся:

а) фронтальный опрос – повторение;

б) индивидуальный опрос – тестирование.

2. Объяснение новой темы:

а) работа по карте;

б) работа по опорным карточкам;

в) словарная работа;

г) слово учителя.

3. Закрепление изученного:

а) игра;

б) работа с контурными картами;

в) проверочное тестирование.

4. Обобщение изученного:

а) фронтальный опрос;

б) работа учебником.

ОПРОС УЧАЩИХСЯ.

        Фронтальный опрос – повторение:

1. Для чего греки создали военный союз греческих городов?
2. Кто занял главенствующее положение в этом союзе?
3. Как назвали этот союз?

Индивидуальный опрос – повторение:

Учащимся раздают индивидуальный тест – повторение.

НОВАЯ ТЕМА.

        К доске вызывается ученик с опережающим заданием. Он показывает на карте «Древняя Греция» Аттику, Афины и порт Пирей.

        Учащиеся работают с настольными атласами, отмечают порт Пирей.

        На доске прикреплены карточки с понятиями:

                дем – округ;

                пошлина – налог;

                метек – переселенец;

                триера – корабль;

                верфь – место, где строят корабли;

                гавань – удобный залив.

Учитель объясняет значение этих слов и совместно с учащимися составляет план параграфа.

План:

1. В военных гаванях.
2. В торговой гавани.
3. Продажа рабов.

Учащиеся составляют рассказ, используя карточки, учитель помогает в выборе формулировок, задает наводящие вопросы.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Игра «Мозаика».

На доске прикреплены разрозненные кусочки, из которых необходимо собрать слово и дать его определение.

2. Работа с контурными картами.

Учащиеся должны отметить город Афины и порт Пирей.

3. Работа с тестами.

Учитель раздает тесты, вторых необходимо отметить правильные ответы. Затем составляется ключ.

4. Еще раз проговариваются новые понятия.

ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

(фронтальный опрос).

1. Для чего нужны были каменные стены, ограждающие военную гавань?
2. Кто служил на военных кораблях?
3. Кто следил за порядком в военных гаванях?
4. Кто был сборщиком налогов в торговой гавани?
5. За что платили налог переселенцы?
6. Работа с учебником. Учащиеся читают вслух отрывки из учебника о том, как оплачивался труд свободных граждан в Афинах.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учитель записывает домашнее задание на доске, затем выставляет оценки, комментируя ответы учащихся, выделяя наиболее удачные.

1. Для чего возвели стены, соединяющие Афины с Пиреем?

А) На случай войны.

Б) Для тренировки моряков.

В) Для красоты.

2. Кто имел право служить на военных кораблях?

А) Любой человек.

Б) Только афинский гражданин.

В) Греки – переселенцы.

3. Для чего афиняне приходили в Пирей?

А) Покататься на кораблях.

Б) Показать свои наряды.

В) Узнать новости.

4. За что переселенцы платили налог?

А) За право торговать.

Б) За право жить в Афинах.

В) Помогали бедным.

5. Как назывался помост, на котором выставляли рабов на продажу?

А) Камень свободы.

Б) Камень продажи.

В) Камень купцов.

6. Что запрещалось делать с рабом?

А) Заставлять работать.

Б) Безнаказанно убивать.

В) Продавать другому хозяину.